2025-2026学年赵州桥试讲教案

2025-2026学年赵州桥试讲教案备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教材分析一、教材分析本文是部编版小学语文三年级下册第三单元的精读课文，单元主题为“中华优秀传统文化”。课文以简洁明了的说明性语言，介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，重点突出了“创举”的设计特点，旨在引导学生感受古代劳动人民的智慧，培养对传统文化的热爱。课文配图直观呈现赵州桥结构，是训练学生抓住事物特点描写、学习说明方法的典型范例，为后续习作描写事物奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标通过学习课文，积累“雄伟、坚固、美观”等说明性语言，提升语言运用能力；分析赵州桥“创举”的设计特点，培养逻辑思维与信息提取能力；感受赵州桥的建筑之美，体会古代工匠的审美智慧，提升审美鉴赏能力；体会古代劳动人民的智慧，增强对中华优秀传统文化的认同感与民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生准确理解课文内容，把握赵州桥“雄伟、坚固、美观”的核心特点及“创举”的内涵；

②通过分析关键语句（如“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”），掌握说明性语言的准确性和条理性。

2.教学难点

①帮助学生理解“敞肩拱”设计的科学原理及其历史意义，体会古代工匠的智慧；

②指导学生运用课文中的说明方法（如列数字、打比方）进行口头或书面表达，提升语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有部编版小学语文三年级下册教材，重点标注课文《赵州桥》相关段落。

2.辅助材料：准备赵州桥实景图、结构剖面图、拱形桥洞示意图及“敞肩拱”设计原理动画视频。

3.实验器材：无需实验器材，但可提供纸质桥梁模型供小组观察结构特点。

4.教室布置：将课桌排列为小组讨论形式，黑板预留空间展示关键词句和结构图示。教学流程1.导入新课（4分钟）

出示现代桥梁图片（如港珠澳大桥、南京长江大桥），提问：“同学们，这些桥看起来很壮观，但你们知道吗？在一千多年前，我国就有一座桥设计得比它们更巧妙，它就是赵州桥。”展示赵州桥实景图，引导学生观察桥的形状，提问：“这座桥为什么能屹立1400多年而不倒？它的设计有什么特别之处？”引出课题《赵州桥》，激发学生对古代建筑智慧的探究兴趣。

2.新课讲授（18分钟）

①品味“雄伟”，感受规模之美（6分钟）

指名学生朗读课文第2自然段，找出描写赵州桥雄伟的词句（如“全长五十多米，宽九米多”“横跨在三十七米多宽的河面上”）。结合数据对比：五十多米相当于6间教室的长度，九米多可以并排行驶两辆大卡车。出示赵州桥与现代公交车对比图，让学生直观感受其规模，明确“雄伟”是赵州桥的首要特点。

②解析“坚固”，理解“创举”之妙（6分钟）

聚焦关键句“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”，出示赵州桥结构剖面图，引导学生观察桥洞设计。提问：“为什么要在大桥洞两边加小桥洞？”结合课文“既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量”分析，用动画演示洪水来时四个小桥洞如何分流泄洪，理解“敞肩拱”设计的科学原理，突破“体会古代工匠智慧”的难点。

③欣赏“美观”，体会雕刻之精（6分钟）

齐读课文第3自然段，找出描写栏板图案的句子（如“有的刻着两条相互缠绕的龙，有的刻着两条飞龙”）。出示栏板雕刻特写图，引导学生想象“相互缠绕的龙”是什么样子，“飞龙前爪抵着，各自回首遥望”的动作，体会雕刻的栩栩如生。明确“美观”体现了古代工匠的高超技艺，呼应“中华优秀传统文化”的主题。

3.实践活动（12分钟）

①“赵州桥设计说明书”（4分钟）

发放画纸和彩笔，让学生以小组为单位，为赵州桥写一份简短的设计说明书，要求用课文中的关键词（如“雄伟、坚固、美观、创举”）和说明方法（列数字、打比方），例如：“赵州桥设计说明：全长五十多米，像一道彩虹横跨洨河；大桥洞两边各有两个小桥洞，既坚固又美观。”巩固对课文内容的理解，落实“运用说明方法”的重点。

②“桥梁模型搭建挑战”（4分钟）

提供积木、卡纸等材料，小组合作尝试搭建“敞肩拱”桥梁模型。要求体现“大桥洞+小桥洞”的结构，搭建后展示并说明设计意图，如“我们用大积木做大桥洞，小积木做小桥洞，这样能让桥更坚固”。通过动手操作，深化对“敞肩拱”原理的理解，突破“科学原理”的难点。

③“我是小导游”（4分钟）

创设情境：如果你是赵州桥景区的小导游，会怎样向游客介绍这座桥？让学生用课文语言和自己的话结合，例如：“各位游客，欢迎来到赵州桥！它全长五十多米，宽九米多，是隋朝工匠李春设计的。看，大桥洞两边各有两个小桥洞，既减轻了流水冲击，又减轻了桥身重量，真是一个伟大的创举！”提升语言运用能力，落实“感受传统文化”的核心素养。

4.学生小组讨论（4分钟）

①讨论方向：赵州桥的“创举”体现在哪些方面？

举例回答：“它的‘敞肩拱’设计很特别，大桥洞两边各有两个小桥洞，既能减轻桥身重量，又能泄洪，这是以前没有的设计。”

②讨论方向：课文用了哪些说明方法来介绍赵州桥？

举例回答：“用了列数字，比如‘全长五十多米，宽九米多’；还用了打比方，比如‘像一道彩虹横跨在河上’。”

③讨论方向：为什么说赵州桥体现了古代劳动人民的智慧？

举例回答：“在没有现代机械的年代，工匠们用石头建成了这样坚固又美观的桥，还设计了巧妙的小桥洞，真了不起！”

5.总结回顾（4分钟）

师生共同梳理本节课重点：赵州桥“雄伟、坚固、美观”的特点，以及“敞肩拱”设计的“创举”意义。回顾难点：“敞肩拱”原理通过实践活动得以理解，说明方法（列数字、打比方）在实践活动中得到运用。情感升华：赵州桥是古代劳动人民智慧的结晶，作为中国人，我们要为这样的传统文化感到自豪，激发传承中华优秀传统文化的意识。知识点梳理1.课文基本信息

《赵州桥》是部编版小学语文三年级下册第三单元的精读课文，单元主题为“中华优秀传统文化”。课文是一篇说明文，以简洁准确的语言介绍了赵州桥的地理位置、建造者、年代及“雄伟、坚固、美观”的特点，重点突出了“敞肩拱”设计的“创举”意义，旨在引导学生感受古代劳动人民的智慧，增强对传统文化的认同感。

2.赵州桥概况

赵州桥位于河北省赵县洨河上，是隋朝工匠李春设计和主持建造的，距今已有一千四百多年历史，是世界上现存最古老、保存最完好的大型石拱桥，被誉为“中华第一桥”。课文开篇即点明“赵州桥是一座世界闻名的石拱桥”，奠定其历史地位。

3.课文结构分析

课文采用“总—分—总”的结构，条理清晰。第1自然段总起，概括赵州桥的世界闻名地位；第2自然段分述赵州桥的“雄伟、坚固”特点，重点介绍“敞肩拱”设计；第3自然段分述赵州桥的“美观”，描写栏板雕刻图案；第4自然段总结，赞扬古代劳动人民的智慧和才干。这种结构便于学生把握课文脉络，学习有条理的表达方式。

4.“雄伟”的具体体现

课文通过列数字的说明方法具体展现赵州桥的雄伟：“全长五十多米，宽九米多，横跨在三十七米多宽的河面上。”教师可引导学生结合生活实际理解数据：五十多米相当于6间教室的长度，九米多可以并排行驶两辆大卡车，从而直观感受桥的规模之宏大，体会“雄伟”是赵州桥的首要特点。

5.“坚固”的核心——“创举”设计

赵州桥的“坚固”主要体现在“敞肩拱”设计上，这是课文重点，也是“创举”的内涵所在。关键句“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”清晰描述了结构特点。课文进一步解释其作用：“既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量。”这种设计兼顾了坚固与实用，在当时是前所未有的，体现了古代工匠的创新精神和科学智慧。

6.“美观”的雕刻艺术

课文第3自然段通过描写栏板上的雕刻图案展现赵州桥的美观：“有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；有的刻着双龙戏珠。”教师需引导学生抓住“相互缠绕”“回首遥望”等关键词，想象雕刻的生动形象，体会图案的动态美和对称美，感受古代工匠高超的雕刻技艺。

7.“创举”的深刻内涵

“创举”是理解课文的关键，指赵州桥的设计在历史上具有开创性意义。一是结构创新：“敞肩拱”设计（大桥洞+小桥洞）突破了传统石拱桥的单一拱形；二是科学合理：既增强桥身稳定性，又节省材料，还能有效泄洪；三是历史悠久：1400多年历经多次洪水、地震仍屹立不倒，验证了设计的科学性。这些内容共同体现了古代劳动人民的智慧和才干。

8.说明方法的运用

课文运用了多种说明方法，使介绍更准确生动。①列数字：“全长五十多米，宽九米多，横跨在三十七米多宽的河面上”，通过具体数据说明桥的规模，增强真实感；②打比方：“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案”，虽未直接用比喻，但“精美的图案”间接体现了雕刻的美感；③举例子：以“两条相互缠绕的龙”“双龙戏珠”为例，具体说明栏板图案的内容，增强画面感。这些说明方法是学生习作描写事物的重要借鉴。

9.关键词句理解

①“世界闻名”：突出赵州桥的国际影响，奠定其历史地位；②“创举”：强调设计的创新性和历史意义，是课文的核心词；③“相互缠绕”“回首遥望”：生动描写龙的姿态，体现雕刻的细节美和动态美；④“智慧和才干”：总结古代劳动人民的品质，是课文情感升华的落脚点。这些词句是理解课文内容和情感的关键，需重点引导学生品读。

10.情感主旨

课文通过介绍赵州桥的雄伟、坚固、美观，特别是“敞肩拱”设计的“创举”，赞美了古代劳动人民的高度智慧和杰出才干，激发学生对中华优秀传统文化的热爱和民族自豪感。这与单元主题“中华优秀传统文化”高度契合，是培养学生文化自信的重要载体。

11.语言特色

课文语言准确、简洁、条理清晰，符合说明文特点。①准确性：用“五十多米”“九米多”等具体数字，避免模糊表述；②条理性：按“雄伟、坚固、美观”分述特点，层次分明；③生动性：用“相互缠绕”“回首遥望”等词语描写雕刻，使说明更具画面感。这些语言特色是学生学习规范表达的范例。

12.与传统文化的联系

赵州桥作为中国古代建筑的杰出代表，是中华优秀传统文化的重要载体。其“敞肩拱”设计体现了古代工匠“天人合一”的哲学思想（顺应自然、利用自然）和创新精神，雕刻图案蕴含着龙文化（中华民族的象征）等传统元素。课文的学习有助于学生理解传统文化中“智慧”“创新”“审美”的内涵，增强文化认同。典型例题讲解1.填空题：赵州桥是________时期工匠________设计和主持建造的，它因设计独特被誉为________。

答案：隋李春中华第一桥

2.简答题：课文说赵州桥的“敞肩拱”设计是“创举”，请说说这一设计的作用。

答案：既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，使桥更坚固耐用。

3.仿写题：模仿课文用列数字的方法，写一句介绍学校图书馆的话。

答案：学校图书馆长二十多米，宽十米多，能容纳五百多名同学同时阅读。

4.简答题：课文描写栏板雕刻时用了“相互缠绕”“回首遥望”等词语，这样写有什么好处？

答案：让龙的姿态更生动形象，体现了雕刻的精美，增强了画面感。

5.简答题：为什么说赵州桥体现了古代劳动人民的智慧？

答案：在没有现代机械的情况下，工匠们用石头建成了坚固又美观的桥，还设计了巧妙的“敞肩拱”，展现了创新精神和科学智慧。反思改进措施（一）教学特色创新

1.我结合赵州桥课文，用了多媒体资源播放赵州桥实景视频和剖面图，学生直观看到大桥洞和小桥洞的结构，理解“敞肩拱”设计更轻松，课堂参与度明显提高。

2.设计了动手搭建桥梁模型的实践活动，让学生用积木模仿赵州桥的“敞肩拱”结构，他们通过操作体会到设计的巧妙，记得更牢，也激发了学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学时间管理上，实践活动容易超时，比如搭建模型时学生讨论热烈，常拖延5-8分钟，导致总结环节仓促，影响知识点回顾。

2.教学方法上，部分学生对“敞肩拱”的科学原理理解不深，比如解释“减轻桥身重量”时，用抽象语言描述，学生还是模糊，需要更具体例子。

（三）改进措施

1.针对时间问题，今后我会提前规划每个环节时间，比如实践活动设15分钟倒计时，用手机闹钟提醒，确保不拖堂，保证总结充分。

2.针对理解难点，准备增加动画演示，比如用洪水冲击桥洞的动画，直观展示小桥洞如何分流泄洪，再结合课文语句“既减轻了流水冲击，又减轻了重量”，学生更容易