2025-2026学年牙齿前后活动教案

2025-2026学年牙齿前后活动教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路一、设计思路紧扣一年级学生换牙期认知特点，以课本“我们的牙齿”章节为基础，通过“观察牙齿—体验松动—讨论护牙”三步活动，结合模型、镜子等直观教具，引导学生认识牙齿名称与功能，理解“牙齿前后活动”是换牙正常现象，联系课本护牙知识（如正确刷牙、不舔牙），培养护牙习惯，实现知识、情感、行为目标统一。核心素养目标二、核心素养目标通过观察牙齿模型与自身牙齿，建立牙齿结构与功能的科学观念；结合换牙期现象，发展对生理变化的好奇心与科学思维；通过模拟刷牙、记录护牙行为，培养探究实践能力；树立爱护牙齿、定期检查的健康态度，形成自我健康管理意识。学习者分析1.学生已掌握牙齿基本名称（门牙、臼齿）和刷牙方法，了解牙齿功能，部分学生经历过或正经历换牙，对牙齿松动现象有初步感知，关联课本“我们的牙齿”章节内容。

2.学习兴趣浓厚，对自身生理变化充满好奇，喜欢观察、动手操作和游戏化学习；能力上具备简单观察能力和语言表达能力，但精细动作仍在发展，护牙行为需强化；学习风格以直观形象思维为主，依赖实物和情境体验。

3.可能困难：混淆“牙齿前后活动”与牙齿病变，对换牙过程产生恐惧；部分学生难以将课本护牙知识转化为日常行为习惯；个别学生因害羞不愿公开讨论牙齿问题，需营造安全表达氛围。教学方法与手段教学方法：1.讲授法结合课本插图，用儿歌形式讲解牙齿名称与换牙过程；2.讨论法组织“我的换牙故事”分享会，引导学生交流护牙经验；3.实验法用牙齿模型模拟松动与刷牙，强化动手操作能力。

教学手段：1.多媒体播放牙齿结构动画，直观呈现课本知识点；2.互动软件设计“护牙小达人”闯关游戏，巩固刷牙步骤；3.实物教具（牙齿模型、手持镜），让学生观察自身牙齿，联系课本内容。教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

创设“牙齿小精灵来信”情境：教师手持卡通信封，神秘地说：“今天牙齿小精灵给我们班小朋友写了一封信，它说最近好多小朋友的牙齿在‘跳舞’，前后晃来晃去，这是怎么回事呢？”邀请学生拆开信封，读出信中问题：“我的牙齿松了，会不会掉光呀？”引发学生共鸣。提问：“谁有过牙齿松动的经历？当时是什么感觉？”请2-3名学生分享，教师追问：“你们知道为什么牙齿会前后活动吗？”结合课本“我们的牙齿”章节封面图片（小朋友摸着松动的牙齿），引出课题“牙齿前后活动”。

**（二）讲授新课（20分钟）**

1.**认识牙齿“大家庭”（7分钟）**

出示牙齿模型，引导学生观察：“牙齿宝宝们都有自己的名字，我们来找一找。”学生用手指点模型，教师对应课本插图讲解：“前面扁扁的是门牙，像小铲子铲食物；后面圆圆的是臼齿，像小磨盘磨食物。”互动提问：“门牙和臼齿谁力气大？为什么？”学生回答后，教师用模型演示：门牙咬苹果，臼齿嚼米饭，强化功能认知。

2.**探究“牙齿跳舞”的秘密（8分钟）**

播放课本配套动画“换牙的小故事”：小恒的门牙晃动了，妈妈说“这是换牙的信号，旧牙要给新牙让位置”。暂停动画提问：“为什么旧牙会松动？”学生讨论后，教师用牙齿模型模拟：轻轻晃动乳牙，讲解“6岁开始，恒牙在牙床下长大，会把乳牙顶松动，就像小树苗长大把旧叶子顶掉一样”。追问：“牙齿松动时能用手晃吗？”结合课本“护牙小贴士”，强调“不能晃，否则新牙长得不整齐”。

3.**学习护牙“小魔法”（5分钟）**

教师手持牙刷，边念课本儿歌“上牙下牙刷刷刷，里里外外都要刷”，边演示正确刷牙方法（45度角，小幅度震颤）。请2名学生上台模仿，师生共同点评“刷得认真，但这里没刷到”。提问：“每天刷几次牙？刷多久？”结合课本“健康生活”板块，明确“早晚各一次，每次3分钟”。

**（三）巩固练习（15分钟）**

1.**“护牙小卫士”闯关游戏（8分钟）**

互动软件展示“护牙大挑战”：①判断题“牙齿松动可以吃硬糖吗？”（课本P12图示：小朋友吃硬糖捂着嘴）；②选择题“正确的刷牙方法是？”（课本P13步骤图）；③情景题“同桌牙齿晃了，你会怎么说？”学生分组抢答，答对组获得“护牙贴纸”。教师追问：“为什么不能吃硬糖？”引导学生联系“牙齿松动时咬硬物会疼，新牙可能长歪”。

2.**小组合作：“我的换牙日记”（7分钟）**

4人一组，发放画纸：“请用图画和文字记录你的换牙经历，比如‘今天早上发现门牙晃了，妈妈说要等新牙’。”教师巡视指导，一组学生展示：“我画了松动的牙齿，旁边画了新牙小芽，妈妈让我吃软面条。”教师点评：“你记得护牙知识，真棒！”每组选代表分享，教师总结：“换牙是成长的礼物，我们要爱护牙齿，让新牙健康长大。”

**（四）课堂总结（5分钟）**

师生共同回顾：“今天我们知道了牙齿前后活动是换牙的正常现象，要正确刷牙，不吃硬物。”提问：“谁能用一句话告诉小精灵，牙齿松动时该怎么办？”学生回答：“不用怕，不晃牙，勤刷牙，等新牙。”教师补充：“如果牙齿松动很久不掉，要告诉爸爸妈妈，看牙医哦！”结合课本“健康小档案”，布置作业：“回家和爸爸妈妈一起制定‘护牙计划’，明天分享。”知识点梳理1.**牙齿的基本结构与功能**

-牙齿名称：门牙（切牙）、臼齿（磨牙），对应课本插图“牙齿大家庭”，门牙位于口腔前部，扁宽如铲，功能为切割食物；臼齿位于口腔后部，宽大有沟纹，功能为研磨食物。

-牙齿数量：幼儿时期有20颗乳牙，换牙后长出28-32颗恒牙（课本“我们的牙齿”章节数据）。

-牙齿组成：牙冠（可见部分）、牙根（埋在牙槽骨内），课本模型展示牙釉质（最外层坚硬保护层）。

2.**换牙期的生理现象**

-换牙年龄：通常6-12岁，课本“换牙的小故事”提到“6岁开始，牙齿宝宝要长大”。

-换牙过程：乳牙牙根逐渐吸收→牙齿松动→脱落→恒牙从相同位置萌出，课本动画演示“恒牙顶松乳牙”的动态过程。

-牙齿前后活动的本质：恒牙萌出时乳牙牙根吸收，导致乳牙松动，是正常生理现象，非疾病（课本“护牙小贴士”明确说明）。

3.**换牙期的正确护理**

-松动牙齿处理：不能用手摇晃、不能舔舐（课本P12图示：小朋友捂嘴拒绝晃牙），等待自然脱落或牙医协助。

-饮食注意：避免吃硬糖、坚果等坚硬食物（课本“健康生活”板块“换牙期饮食清单”），选择软面条、苹果泥等易咀嚼食物。

-刷牙方法：课本儿歌“上牙下牙刷刷刷，里里外外都要刷”，具体步骤：①牙刷与牙齿成45度角；②小幅度震颤刷咬合面；③刷内侧时将牙刷竖起；④每次刷牙3分钟，早晚各一次（课本P13刷牙步骤分解图）。

4.**护牙习惯与健康生活**

-护牙行为：饭后漱口、使用含氟牙膏、定期检查牙齿（课本“健康小档案”记录“每6个月看一次牙医”）。

-常见误区纠正：①牙齿松动≈要掉光，恒牙会自然长出；②乳牙蛀牙需治疗，否则影响恒牙发育（课本“护牙问答”环节）。

-核心护口诀：“早晚刷牙不偷懒，少吃甜食多喝水，牙齿松动别害怕，护牙习惯伴成长”（课本总结儿歌）。

5.**牙齿健康与自我管理**

-换牙期心理建设：牙齿松动是成长的标志，课本“换牙日记”案例中“小明松牙后画新牙小芽，积极面对”。

-异常情况识别：①牙齿松动超过3个月未脱落；②新牙已萌出但乳牙未掉（“双排牙”）；③牙齿疼痛或出血，需及时就医（课本“牙医小课堂”提示）。

-家庭护牙计划：与父母制定“刷牙打卡表”“零食选择清单”，将课本知识转化为日常行为（课本“亲子互动”任务）。板书设计①牙齿基本结构与功能

-门牙（切牙）：口腔前部，扁宽如铲，切割食物（课本插图“牙齿大家庭”）

-臼齿（磨牙）：口腔后部，宽大有沟纹，研磨食物（课本动画演示功能）

-乳牙20颗，恒牙28-32颗（课本章节数据）

②换牙期生理现象

-换牙年龄：6-12岁（课本“换牙的小故事”）

-过程：乳牙牙根吸收→松动→脱落→恒牙萌出（课本动态演示）

-关键：牙齿前后活动是正常生理现象，非疾病（课本“护牙小贴士”）

③换牙期护理要点

-松动牙处理：不摇晃、不舔舐，等待自然脱落（课本P12图示）

-刷牙方法：45度角，小幅度震颤，早晚各3分钟（课本P13步骤）

-饮食注意：避免硬糖、坚果，选择软食（课本“换牙期饮食清单”）教学反思与改进这节课后我会让学生画"我的换牙故事"并带回家分享，让家长签字反馈孩子的护牙行为，这样能真实看出知识是否落地。课堂上发现部分孩子对"牙齿松动不能晃"理解不深，下次可以增加"松牙模型对比实验"：用模型模拟晃动和静置两种情况，展示晃动会导致新牙长歪，直观对应课