2025-2026学年幼儿教师考编教学设计题

2025-2026学年幼儿教师考编教学设计题科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容一、教学内容本节课选自《幼儿园教育活动设计与指导（健康领域）》第三章“小班生活卫生习惯培养活动”，主题为《小手真干净》。教材内容包括：认识洗手的重要性，学习“内-外-夹-弓-大-立-腕”七步洗手法，通过情景模拟（如“小手脏了怎么办”）和儿歌游戏巩固洗手步骤，培养幼儿饭前便后洗手的卫生习惯，落实《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“具有良好的生活与卫生习惯”目标。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿健康认知，认识洗手的重要性；发展健康行为技能，掌握“内-外-夹-弓-大-立-腕”七步洗手法；养成健康生活习惯，主动饭前便后洗手，形成自我卫生保护意识。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①掌握“内-外-夹-弓-大-立-腕”七步洗手法的正确步骤和动作要领；②理解洗手对预防疾病的重要性，建立“脏手要洗手”的初步认知；③通过日常情境模拟，初步养成饭前便后主动洗手的卫生习惯。2.教学难点，①七步洗手法中“夹（指缝）、弓（指背）、立（指尖）”等精细动作的协调与准确掌握；②将洗手认知转化为主动行为，减少对教师提醒的依赖，形成自发洗手意识；③在游戏化儿歌中准确对应洗手步骤与歌词内容，避免动作与步骤脱节。教学资源准备1.教材：《幼儿园教育活动设计与指导（健康领域）》第三章教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：七步洗手法步骤图、细菌传播图片、洗手儿歌动画视频。

3.实验器材：不涉及实验操作。

4.教室布置：设置分组操作区，配备洗手台、水盆、毛巾及幼儿洗手模拟教具。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

“小朋友们，今天老师带来一个谜语，你们想不想猜？”（伸出双手）“五个兄弟，住在一起，名字不同，长短不齐，猜一猜这是什么呀？”（引导幼儿说出“小手”）“对了，就是我们的小手！小手能帮我们画画、吃饭、玩玩具，可是小手如果脏了，会怎么样呢？”（展示“细菌的旅行”图片）“看，脏手上的小细菌会跑到食物里，跑到肚子里，让我们生病。所以，我们要学会把小手洗干净！今天，我们就来学习《小手真干净》，做一个讲卫生的好宝宝！”

（二）探究原因，理解重要性（10分钟）

“小朋友们，你们知道什么时候小手会变脏吗？”（引导幼儿回答：玩泥巴、摸玩具、上完厕所后）“对啦！那脏手上的细菌会藏在哪里呢？”（展示“细菌藏匿处”图片：指缝、指尖、指甲缝）“细菌很小，我们看不见，但是它们会让我们的肚子疼、咳嗽。所以，洗手就像给小手‘洗澡’，把细菌都赶跑！”“那你们知道为什么要用七步洗手法吗？”（简单说明：七步能搓到小手的每一个地方，细菌无处躲藏）

（三）学习步骤，掌握方法（15分钟）

“今天老师教你们一个神奇的魔法——‘七步洗手法’，只要记住这七个步骤，小手就会变得干干净净！”（边念儿歌边示范）“小朋友们，跟着老师一起做哦！第一步，‘内’：掌心对掌心，搓搓搓（双手掌心相对，揉搓）；第二步，‘外’：手心对手背，交叉搓（一手掌心包住另一手手背，手指交叉揉搓）；第三步，‘夹’：十指交叉缝，搓搓搓（十指交叉，指缝间揉搓）；第四步，‘弓’：指背像拱桥，搓搓搓（双手手指弯曲，像拱桥一样搓指背）；第五步，‘大’：大拇指转一转，搓搓搓（一手握住另一手大拇指，旋转揉搓）；第六步，‘立’：指尖立起来，搓搓搓（双手指尖并拢，在掌心揉搓）；第七步，‘腕’：手腕绕一绕，搓搓搓（一手握住另一手手腕，旋转揉搓）。”

“现在，老师再慢一点做一遍，小朋友们跟着学，看看谁的小手最灵活！”（再次示范，重点强调“夹”“弓”“立”的精细动作，如“夹的时候，手指要用力，把指缝里的细菌搓出来”“弓的时候，手指要弯成小桥，搓到指背”“立的时候，指尖要竖起来，像小刷子一样刷掌心”）

（四）练习巩固，强化动作（20分钟）

“现在，我们要分组练习啦！第一组小朋友，请到洗手台这边，老师看着你们洗；第二组小朋友，用桌上的洗手模拟教具（小水盆、玩具毛巾）练习；第三组小朋友，跟着儿歌视频做动作。”（分组进行，老师巡回指导）

“第一组的小朋友，老师看到你的‘夹’动作很标准，指缝都搓到了！第二组的小朋友，注意‘立’的时候，指尖要立起来，不要趴着；第三组的小朋友，儿歌唱到‘弓’，就要做拱桥的动作哦！”

“现在，请每组派一个小朋友上来展示，其他小朋友当小评委，看看谁做得最正确！”（展示后，老师点评：“XX小朋友的七步洗手法很标准，每个步骤都做到了，我们给他鼓鼓掌！”）

（五）情境应用，培养习惯（15分钟）

“小朋友们，我们现在来玩‘生活小剧场’的游戏。老师这里有玩具食物、小马桶模型，你们来扮演‘小厨师’‘小宝宝’，看看什么时候需要洗手。”（设置场景：①小厨师做饭前，手摸了生肉，要洗手；②小宝宝上完厕所，要洗手；③小宝宝玩了玩具，手脏了，要吃饭，要洗手）

“谁愿意来扮演小厨师？”（幼儿扮演后，引导：“小厨师，做饭前要做什么呀？”（幼儿回答：“洗手！”）“那用七步洗手法洗一洗，给客人做饭吧！”）

“小宝宝上完厕所，要怎么做？”（幼儿回答：“洗手！”）“对啦，要用七步洗手法，把小手洗干净，不然细菌会跑到肚子里！”

“小朋友们，现在你们知道，什么时候要主动洗手吗？”（引导幼儿总结：饭前便后、玩完脏东西后、手脏了的时候）

（六）总结提升，布置任务（5分钟）

“今天我们学习了《小手真干净》，知道了洗手的重要性，还学会了七步洗手法。现在，老师问你们，七步洗手法有哪些步骤呀？”（引导幼儿回忆：“内-外-夹-弓-大-立-腕”）“对啦！那什么时候要洗手呢？”（幼儿回答：“饭前便后、手脏的时候”）“小朋友们真棒！回家后，你们可以把七步洗手法教给爸爸妈妈，让全家人都养成洗手的好习惯。明天早上，老师要检查谁的小手洗得最干净哦！”教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源（1）政策依据资源《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“生活习惯与生活能力”目标2指出：“4-5岁幼儿在提醒下能保持良好的作息习惯，并能主动在饭前便后洗手；5-6岁幼儿能主动保持个人卫生，并能根据冷热增减衣服。”本节课内容直接对接小班（3-4岁）幼儿“在成人提醒下能饭前便后洗手”的目标，是培养幼儿自我服务能力的基础。（2）理论支撑资源行为主义强化理论：幼儿洗手习惯的养成需通过“示范-模仿-强化”的循环。教师可通过即时表扬（如“XX的小手洗得真干净，细菌都被赶跑了！”）或贴纸奖励，强化幼儿主动洗手的行为。社会学习理论：幼儿通过观察教师和同伴的行为学习。教师可展示正确洗手步骤，鼓励幼儿模仿同伴的正确动作，形成积极的学习氛围。（3）教学素材资源①绘本资源：《小熊宝宝绘本·拉㞎㞎》《小手不是用来打人的》等，通过故事情节渗透“饭前便后洗手”的意识，帮助幼儿理解洗手与健康的关联。②儿歌资源：《洗手歌》（“两个好朋友，手碰手，你背背我，我背背你，变成一只小螃蟹，横着走”）、《七步洗手拍手歌》，将洗手步骤编成朗朗上口的儿歌，便于幼儿记忆和动作协调。③实物模型：细菌传播模型（如用荧光粉模拟细菌，在洗手前后用紫外线灯照射，直观展示洗手前后细菌残留差异），帮助幼儿理解“看不见的细菌”概念。（4）生活延伸资源①季节性洗手要点：春季（流感高发期）强调“外出回家后先洗手”；夏季（玩水、出汗多）强调“玩玩具后、出汗后及时洗手”；秋季（干燥期）强调“洗手后涂护手霜，保护小手皮肤”；冬季（寒冷期）强调“用温水洗手，避免刺激皮肤”。②特殊情境洗手：接触宠物后、打喷嚏或咳嗽用手捂口鼻后、户外活动后等场景的必要性，帮助幼儿建立“随时随地洗手”的意识。2.拓展建议（1）实践演练建议①模拟教学设计：考生可针对不同年龄段幼儿设计洗手活动方案。例如，小班以“儿歌+游戏”为主（如“给小手洗澡”游戏，用玩具水盆、毛巾模拟洗手）；中班增加“步骤图排序”活动（打乱七步洗手法图片，让幼儿按顺序排列）；大班可开展“洗手小卫士”角色扮演（检查同伴洗手步骤是否正确）。②观察记录实践：在幼儿园实习或见习时，观察幼儿洗手行为并记录，分析常见问题（如“漏洗手腕”“指尖未搓洗”等），针对性调整教学方法。例如，针对“漏洗手腕”，可设计“手腕宝宝也要洗澡哦”的趣味提示语。（2）理论学习建议①研读政策文件：重点研读《幼儿园教育指导纲要（试行）》中“健康领域的教育要求”及《指南》健康领域的具体目标，明确洗手习惯培养在不同年龄段的梯度目标（小班“提醒下洗手”、中班“主动洗手”、大班“按步骤正确洗手”）。②学习幼儿心理学：了解3-4岁幼儿“以具体形象思维为主”的认知特点，通过直观演示（如教师洗手、动画视频）、多感官参与（儿歌念诵、动作模仿）帮助幼儿掌握洗手步骤。（3）家园协同建议①设计亲子活动：制作“家庭洗手打卡表”（表格包含“日期、洗手场景、幼儿自评、家长签字”），鼓励幼儿在家主动洗手，家长记录并反馈；创编亲子洗手儿歌，如“爸爸搓搓手，妈妈搓搓手，宝宝搓搓手，细菌全赶走”，增进亲子互动的同时巩固洗手习惯。②家长沟通指导：通过家长会或家园联系栏，向家长说明“七步洗手法”的正确步骤及重要性，避免家长过度包办（如“帮幼儿洗手”），鼓励家长放手让幼儿独立完成，培养自我服务能力。（4）反思优化建议①教学案例分析：收集幼儿园优秀洗手活动案例（如“洗手主题墙创设”“洗手步骤儿歌创编比赛”），分析其设计亮点（如“用幼儿照片展示正确洗手步骤”），借鉴应用于自身教学设计。②撰写教学反思：每次教学后记录“幼儿掌握情况”（如“80%幼儿能说出七步洗手法步骤，但‘立’（指尖）动作不标准”），反思教学中的不足（如“指尖搓洗环节示范不够清晰”），调整教学方法（如增加“指尖点掌心”的专项练习游戏）。典型例题讲解1.**排序题**：请将七步洗手法的正确步骤排序：①弓（指背搓洗）②立（指尖搓洗）③夹（指缝搓洗）④内（掌心对搓）⑤腕（手腕搓洗）⑥外（手背交叉搓）⑦大（拇指旋转搓）。

答案：④→⑥→③→①→⑦→②→⑤

2.**判断题**：小明明完厕所后，只搓了手心和手背，没有洗手腕，这样算洗干净了吗？

答案：×。七步洗手法需包含手腕搓洗，否则细菌残留。

3.**情境题**：小华玩泥巴后要吃饭，应该先做什么？请用七步洗手法描述动作。

答案：先洗手。动作：掌心对搓（内）→手背交叉搓（外）→指缝交叉搓（夹）→指背弯曲搓（弓）→拇指旋转搓（大）→指尖立起搓（立）→手腕旋转搓（腕）。

4.**简答题**：为什么七步洗手法要强调“指尖立起来”（立）这一步？

答案：指尖易藏细菌，立起搓洗可清洁指甲缝和指腹，避免细菌残留。

5.**应用题**：请列举三个需要洗手的场景，并说明原因。

答案：①饭前（防止病从口入）；②便后（清除排泄物细菌）；③摸完宠物后（宠物毛发可能携带病原体）。课堂小结，当堂检测八、课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们学习了《小手真干净》，重点掌握了“内-外-夹-弓-大-立-腕”七步洗手法的正确步骤，理解了洗手能赶走细菌、预防疾病的重要性，知道了饭前便后、玩完脏东西后要主动洗手的好习惯。当堂检测：1.排序题：请将七步洗手法的正确顺序排列：①掌心对搓（内）②手背交叉搓（外）③指缝交叉搓（夹）④指背弯曲搓（弓）⑤拇指旋转搓（大）⑥指尖立起搓（立）⑦手腕旋转搓（腕）。答案：①→②→③→④→⑤→⑥→⑦。2.判断题：小明玩了泥巴后，手脏了，但他觉得不脏不用洗手，对吗？答案：×，手脏了有细菌，需要洗手。3.简答题：七步洗手法中，“立”这一步是做什么的？答案：指尖立起来搓，清洁指甲缝和指腹，避免细菌残留。4.情境题：小红上完厕所后，应该用七步洗手法洗手，请说出最后一步是什么？答案：手腕旋转搓（腕）。5.应用题：请说出两个需要洗手的时间，并说明原因。答案：①饭前（防止细菌进入肚子）；②便后（清除排泄物细菌）。板书设计九、板书设计①主题与核心目标《小手真干净》核心目标：掌握七步洗手法，养成主动洗手习惯②七步洗手法步骤内：掌心对搓揉搓外：手背交叉搓搓夹：十指交叉搓指缝弓：指背弯曲搓拱桥大：拇指旋转搓一转立：指尖立起搓掌心腕：手腕绕绕搓干净③洗手场景与重要性场景：饭前、便后、玩脏东西后重要性：赶走细菌，预防疾病反思改进措施十、反思改进措施（一）教学特色创新1.情景游戏贯穿始终，通过“生活小剧场”让幼儿在扮演中自然应用洗手步骤，增强代入感。2.多感官协同学习，结合儿歌念诵、动作模仿、细菌模型观察，帮助幼儿直观理解洗手重要性。（二）存在主要问题1.分组练