2025-2026学年中班公共物品教案

2025-2026学年中班公共物品教案科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：一、课程基本信息1.课程名称：中班社会活动——身边的公共物品。2.教学年级和班级：中班（中二班）。3.授课时间：2025年9月15日9:30-10:15。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标：二、核心素养目标1.认识常见公共物品（如公园座椅、滑梯、垃圾桶等）的名称与功能，理解公共物品与集体生活的密切联系。2.萌发爱护公共物品的意识，初步形成使用公共物品时轻拿轻放、不随意损坏的规则意识。3.在模拟情境中尝试用恰当方式对待公共物品，培养初步的集体责任感和社会参与意识。重点难点及解决办法： 三、重点难点及解决办法重点：认识常见公共物品的名称与功能，理解其与集体生活的联系。难点：将爱护公共物品的意识转化为具体行为，理解公共物品的集体共享属性。解决办法：重点通过实物观察（如幼儿园滑梯、垃圾桶）、图片对比（损坏与完好的公共物品），引导幼儿直观感知功能；难点采用角色扮演（“小管理员”整理物品）和情境模拟（如“滑梯怎么用”游戏），在游戏中练习轻拿轻放、主动维护等行为，结合班级公约共同制定规则，强化责任意识。教学资源准备：四、教学资源准备1.教材：使用幼儿园社会领域教材中关于“公共物品”的章节，确保每位幼儿人手一册。2.辅助材料：准备公园座椅、滑梯、垃圾桶等公共物品的实物图片、损坏与完好对比图，以及爱护公共物品的儿歌动画视频。3.实验器材：不涉及实验。4.教室布置：在活动区设置“公共物品模拟区”（摆放玩具滑梯、小椅子等），墙面张贴“爱护公共物品公约”展示板。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“公共物品”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们每天在幼儿园玩滑梯、坐小椅子、看绘本的时候，有没有想过这些东西是谁给大家用的呀？如果滑梯坏了，我们还能开心地玩吗？”

展示图片：播放幼儿园滑梯、秋千、垃圾桶、饮水机、图书角绘本的实物图片，引导幼儿观察“这些东西都是大家都能用的”。

简短介绍：“这些大家都能一起使用的东西，叫做‘公共物品’。它们是我们幼儿园、公园里的小帮手，让我们的生活更方便，今天我们就来认识它们吧！”

2.公共物品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共物品的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解定义：“公共物品是幼儿园、公园里，所有小朋友都能一起使用的东西，不是一个人的哦。”

介绍功能与组成部分：结合图片逐一讲解——滑梯的功能是“让我们滑下来，锻炼身体”；垃圾桶的功能是“装垃圾，保持幼儿园干净”；绘本的功能是“给我们讲好听的故事”；饮水机的功能是“让我们喝到干净的水”。

实例联系：“我们班的玩具小汽车是公共物品，大家一起玩才开心；午睡室的小床是公共物品，要轻轻躺，不摇晃。”

3.公共物品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共物品的特性和重要性。

过程：

案例1：幼儿园滑梯的使用（完好与损坏对比）

背景：“幼儿园的滑梯每天很多小朋友玩，可是有的小朋友会用力推挤，或者用脚踢滑梯的边缘，导致滑梯出现了划痕。”

特点：“滑梯是公共物品，大家一起玩时要排队，轻轻滑，不推挤，这样滑梯才能一直完好，让每个小朋友都能玩到。”

意义：“如果滑梯坏了，老师就不能带我们玩了，所以我们要爱护它。”

案例2：图书角绘本的“烦恼”

背景：“图书角的绘本是公共物品，可是有的小朋友看完后，会把书页撕破，或者乱扔在地上，导致绘本坏了，其他小朋友就看不到里面的故事了。”

特点：“绘本很脆弱，翻书时要轻轻捏着书角，看完要放回原来的位置，这样绘本才能一直陪伴我们。”

意义：“爱护绘本，就是爱护我们听故事的权利。”

案例3：公园长椅的“遭遇”

背景：“周末爸爸妈妈带我们去公园玩，公园的长椅是给大家休息的，可是有的小朋友会在长椅上用小刀刻字，或者乱涂乱画，让长椅变得不漂亮了。”

特点：“长椅是公共物品，大家累了可以坐，我们不能在上面乱涂乱画，要爱护它，让公园更整洁。”

意义：“爱护长椅，就是让每个来公园的人都能舒服地休息。”

小组讨论：“每组选择一个公共物品（滑梯、绘本、长椅），讨论‘怎么爱护它？’如果看到别人不爱护，我们可以怎么做？”

教师巡回指导，鼓励幼儿用简单的话表达想法，如“玩滑梯要排队”“不能撕绘本”“提醒别人不要刻字”。每组选一名代表，用图画或简单语句记录讨论结果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将幼儿分成3组，每组5-6人，分别围绕“爱护滑梯”“爱护绘本”“爱护长椅”主题讨论。

讨论内容：“现在这个公共物品怎么样了？（有没有被损坏）”“为什么会被损坏？”“我们应该怎么保护它？”“如果看到别人不爱护，可以怎么说怎么做？”

教师引导：“比如滑梯组，可以想想‘玩滑梯时要注意什么？’‘看到小朋友踢滑梯，可以怎么提醒他？’”

每组选一名代表，准备用图画或简单的话展示讨论结果，教师帮助记录关键词（如“排队”“轻轻翻”“不刻字”）。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共物品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示：

滑梯组代表（展示图画：小朋友排队滑滑梯）：“我们组选的是滑梯，现在滑梯有些划痕，是因为小朋友玩的时候推挤了。我们要排队，轻轻滑，不踢滑梯，看到有人推挤要说‘请排队，要爱护滑梯哦’。”

教师提问：“那如果滑梯已经有点坏了，怎么办呀？”幼儿回答：“告诉老师，老师来修。”

绘本组代表（展示图画：小朋友轻轻翻书，放回书架）：“我们组选的是绘本，有的绘本书页撕破了，因为翻书太用力。我们要轻轻翻书，捏着书角，看完放回书架，看到绘本乱了要帮忙整理。”

教师提问：“整理绘本的时候要注意什么？”幼儿回答：“要轻轻放，不能扔。”

长椅组代表（展示图画：小朋友坐在长椅上，旁边有“不乱涂”的标记）：“我们组选的是公园长椅，有的长椅上有乱画的痕迹，我们不能在上面刻字、画画，要告诉爸爸妈妈和小伙伴‘长椅是大家的，要爱护’。”

教师提问：“除了不乱涂，我们还可以怎么做？”幼儿回答：“看到垃圾捡起来扔进垃圾桶，让长椅周围也干干净净。”

教师总结：“每个组都想到了爱护公共物品的好办法：轻轻玩、不损坏、放回原位、提醒别人。这些办法都很棒，我们要在生活中做到哦！”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共物品的重要性和爱护方法。

过程：

简要回顾：“今天我们认识了公共物品，比如滑梯、绘本、长椅，它们是大家都能用的东西，让我们的生活更方便。”

强调重要性：“如果公共物品坏了，我们就不能用了，所以一定要爱护它们。”

布置课后作业：“回家后和爸爸妈妈一起找一找家附近的公共物品（比如小区的健身器材、垃圾桶），说说它们是什么，有什么用，怎么爱护，明天来幼儿园和大家分享！”学生学习效果：作业布置与反馈：七、作业布置与反馈作业布置：1.家庭观察任务：请幼儿与家长一起寻找家附近的公共物品（如小区滑梯、垃圾桶、健身器材等），用图画或简单语句记录2-3种物品的名称和用途，如“滑梯——大家一起玩”“垃圾桶——装垃圾”。2.班级行动任务：在幼儿园内选择一种公共物品（如玩具柜、绘本架），用行动爱护它，如轻轻摆放玩具、整理绘本，请家长用照片或简单文字记录过程。作业反馈：1.及时批改：次日收齐作业后，教师逐一翻阅观察记录和行动照片，用贴纸或印章奖励完成认真的幼儿，如“记录清楚，贴小星星”。2.具体反馈：针对观察记录，肯定幼儿对公共物品功能的理解，如“你画的垃圾桶很准确，知道它装垃圾，保持干净”；针对行动照片，表扬爱护行为，如“你把绘本放回书架，做得真好，大家都能看到故事了”。3.集体分享：选取2-3份优秀作业在班级展示，请幼儿分享观察或行动过程，强化“爱护公共物品”的意识，对未完成的幼儿，课后单独鼓励，如“明天记得找一找公共物品，老师等你分享”。课后拓展：拓展内容：

1.推荐绘本《小熊不乱扔垃圾》《公园里的小椅子》，通过故事强化爱护公共物品的意识。

2.观看儿歌动画《公共物品拍手歌》，学习爱护公共物品的简单规则。

3.阅读幼儿园社会领域教材中“身边的公共物品”章节，复习常见物品名称与功能。

拓展要求：

1.家长引导幼儿观察家附近的公共物品（如小区健身器材、公交站座椅），用图画记录1-2种物品的用途及爱护方法。

2.鼓励幼儿在家庭中实践爱护行为：如轻放餐具、整理玩具柜，体验维护共享物品的责任感。

3.教师在下次课前收集幼儿绘画作品，组织“我的发现”分享会，引导幼儿用语言描述观察结果，巩固公共物品的集体共