2025-2026学年小班语言教案秋天来了

2025-2026学年小班语言教案秋天来了教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：秋天来了。2.教学年级和班级：小（1）班。3.授课时间：2025年10月12日上午9:30-10:15。4.教学时数：1课时（25分钟）。核心素养目标二、核心素养目标1.语言运用：理解关于秋天的简单儿歌、故事，能使用“落叶”“丰收”等词汇短句表达对秋天的观察。2.思维能力：通过观察秋天的图片、实物，初步感知季节变化特征，发展比较与联想能力。3.审美创造：感受秋天的色彩美、景象美，萌发对自然的喜爱之情。4.文化自信：初步了解秋天是收获的季节，体验季节生活的简单乐趣。教学难点与重点1.教学重点：本节课核心内容是学习秋天的基本词汇（如“落叶”、“丰收”），理解简单儿歌《秋天来了》，能用短句表达对秋天的观察。例如，教师重点讲解“落叶”一词，通过实物树叶展示，帮助学生理解并重复使用。

2.教学难点：难点在于学生将观察转化为语言表达，如看到落叶但不会说“树叶落下来了”，或理解抽象概念“丰收”。例如，学生能识别落叶但不会造句，教师需通过游戏引导突破。教学资源四、教学资源1.软硬件资源：实物（落叶、苹果、稻穗等秋天物品）、秋天场景挂图、多媒体投影仪、音响设备、小黑板。2.课程平台：幼儿园班级群、幼儿园内网教学资源库。3.信息化资源：《秋天来了》儿歌音频、《秋天的故事》绘本电子版、秋天词汇互动课件、秋天变化动画视频。4.教学手段：实物展示法、情境创设法、游戏互动法（“找秋天”游戏）、多感官体验法。教学过程设计基本内容（一）导入环节（5分钟）

1.教师手持一片银杏叶走进教室，轻轻飘落，提问：“小朋友们，看老师手里拿的是什么？它是什么颜色的？像什么？”（引导学生观察回答）

2.学生自由发言，教师肯定并引出主题：“这是秋天的树叶，秋天来了，我们一起去找秋天吧！”

3.播放轻快的《秋天来了》儿歌音频，教师随音乐做树叶飘落动作，学生模仿，营造情境氛围。

（二）讲授新课（15分钟）

1.认识秋天词汇（8分钟）

（1）教师展示实物落叶、苹果、稻穗，逐一出示并教读：“落叶”“苹果”“稻穗”，强调“落叶”的“落”字发音。

（2）师生互动：教师举起实物，学生说出名称；教师说“落叶”，学生做树叶飘落动作；教师说“苹果”，学生做摘苹果动作，强化词汇与实物的联系。

（3）出示秋天挂图（有落叶、果园、稻田），提问：“图里有什么？它们是什么颜色的？”（引导用“红色的苹果”“金黄的稻田”等短句回答）

2.学习儿歌《秋天来了》（7分钟）

（1）教师完整朗读儿歌，配合动作：“秋天来了，落叶飘，苹果红，稻穗笑，秋天秋天真美好！”

（2）逐句教读，学生跟读，教师纠正发音，重点指导“飘”“笑”的口型。

（3）师生对读：教师读前半句，学生读后半句（如“秋天来了”——“落叶飘”）；分组轮读，一组读一句，增强参与感。

（三）巩固练习（15分钟）

1.游戏“找秋天”（8分钟）

（1）教师提前在教室角落放置落叶模型、苹果卡片、稻穗图片等“秋天物品”，学生分组寻找。

（2）找到后，学生需向全班展示并用“我找到了XX”介绍，教师引导补充颜色、形状（如“我找到了红色的苹果”“我找到了金黄的落叶”）。

（3）师生互动：教师提问“XX是什么颜色的？”，学生回答；教师问“落叶从哪里来？”，学生模仿飘落动作并说“从树上落下来”。

2.儿歌创编与表演（7分钟）

（1）教师引导：“秋天还有什么？我们可以编进儿歌里。”（如“秋天来了，菊花黄，大雁飞，秋天秋天真漂亮”）

（2）学生尝试替换词语，教师记录并带领全班朗读新儿歌。

（3）分组表演：一组学生朗读，一组学生根据内容做动作（如“菊花黄”做开花动作，“大雁飞”做飞翔动作），教师点评鼓励。

（四）课堂提问与总结（10分钟）

1.回顾性提问（5分钟）

（1）“秋天的树叶会怎么样？”（引导学生用“落叶飘”回答）

（2）“苹果是什么季节成熟的？”（回答“秋天”）

（3）“你喜欢秋天吗？为什么？”（鼓励用“秋天有红苹果”“落叶很漂亮”等表达感受）

2.总结与情感升华（5分钟）

（1）教师总结：“秋天来了，树叶落了，果子熟了，农民伯伯很开心，我们要爱惜粮食。”

（2）师生共同再次演唱《秋天来了》，学生边唱边做动作，结束课程。教学资源拓展1.拓展资源

（1）主题绘本：《落叶跳舞》（伊东宽）以落叶拟人化展现秋天的动态，画面简洁生动，适合小班幼儿观察落叶形状与飘落动作，呼应教材“落叶”词汇；《小种子》（艾瑞·卡尔）通过种子生长过程隐含季节变化，延伸“丰收”背后的生命教育，与教材“秋天是收获的季节”关联；《秋天的风》（林良）以风为线索串联秋天的景象（落叶、果实、候鸟），帮助幼儿多角度感知秋天特征，丰富对秋天的认知维度。

（2）儿歌音频：《秋天的颜色》（改编版）歌词“秋天是红色的，有苹果；秋天是黄色的，有稻穗；秋天是橙色的，有橘子”，强化教材中颜色与秋景的词汇对应；《小树叶》旋律轻快，歌词“小树叶，飘呀飘，飘到地上睡大觉”，配合动作可巩固“落叶”的动态表达，适合幼儿在家庭或区域活动中传唱。

（3）实物与自然材料：秋天的果实（梨、石榴、板栗），蔬菜（南瓜、红薯、玉米），自然材料（松果、桂花、干枯的树枝），这些材料可直接触摸、观察，帮助幼儿建立“丰收”的具体概念，与教材中“苹果”“稻穗”形成实物关联；幼儿园自然角的“秋天变化记录册”（贴幼儿捡的落叶、画的秋景），延续教材对秋天特征的观察，引导幼儿长期关注季节变化。

（4）生活体验资源：农民伯伯的“丰收故事”（音频或邀请家长讲述），结合教材“农民伯伯很开心”的情感渗透，让幼儿了解食物的来之不易；幼儿园厨房的“秋天小厨房”活动（制作水果沙拉、烤红薯），通过味觉体验强化“秋天果子熟了”的认知，将语言学习与生活实践结合。

2.拓展建议

（1）家庭亲子活动：每日“秋天小发现”时间，家长带幼儿在小区或公园散步，引导幼儿用“我看到了XX（颜色）的XX（事物）”表达（如“我看到了红色的枫叶”“我看到了黄色的桂花”），拍照记录后制作“我的秋天相册”，与教材中的儿歌、词汇形成生活化对应；亲子共读时，家长可提问“小树叶为什么会落下来？”“苹果是什么味道的？”，鼓励幼儿用教材中的短句回答（如“因为秋天来了”“甜甜的”）；利用自然材料进行手工，如用落叶贴“秋天的树”，用松果做“小刺猬”，边做边说“这是秋天的落叶，这是秋天的松果”，巩固词汇与实物的联系。

（2）幼儿园延伸活动：在美工区投放彩纸、颜料、自然材料，让幼儿创作“秋天的果园”（画苹果、涂稻穗）、“树叶拼贴画”，完成后用“我画了XX”“我用XX做了XX”介绍作品，发展语言表达能力；阅读区增设“秋天绘本角”，定期更换《落叶跳舞》《小种子》等绘本，鼓励幼儿自主翻阅，教师可引导幼儿观察画面细节（如“落叶在做什么？”“小种子遇到了什么？”），提升观察与联想能力；自然角种植小麦或菊花，让幼儿每天观察、浇水，记录“小苗长高了”“菊花开了”，结合教材“秋天是收获的季节”，感知植物生长变化，培养对自然的喜爱之情；开展“秋天小剧场”活动，幼儿分组表演《秋天来了》儿歌，可加入自编动作（如“稻穗笑”双手比划“开花”，“大雁飞”手臂摆动），教师用手机记录，播放给幼儿观看，增强自信心与表达欲望。

（3）个体差异指导：对语言发展较慢的幼儿，多提供实物和动作支持（如拿起苹果说“苹果”，做摘苹果动作），鼓励其模仿发音；对能力较强的幼儿，引导创编更长的句子（如“秋天来了，落叶飘，苹果红，稻穗笑，我喜欢秋天”），或结合生活经验拓展词汇（如“桂花很香”“玉米很甜”），满足不同幼儿的发展需求。内容逻辑关系①**语言运用与词汇积累**

-重点知识点：秋天核心词汇（落叶、丰收、苹果、稻穗）

-关键词句：“落叶飘”“苹果红”“稻穗笑”“秋天来了”

-逻辑链：实物观察→词汇认读→短句表达→儿歌运用

②**思维能力与季节认知**

-重点知识点：秋天特征（落叶飘落、果实成熟、色彩变化）

-关键词句：“树叶落下来了”“果子熟了”“金黄的稻田”

-逻辑链：多感官体验（看/摸/听）→特征归纳→季节变化理解→生活联想

③**审美创造与情感表达**

-重点知识点：秋天的色彩美、动态美、丰收喜悦

-关键词句：“秋天真美好”“菊花黄”“大雁飞”

-逻辑链：画面欣赏→色彩感知→动作模仿→情感表达（喜欢/赞美）

④**文化自信与生活联结**

-重点知识点：秋天的收获意义、农民劳动

-关键词句：“农民伯伯很开心”“爱惜粮食”“秋天是收获的季节”

-逻辑链：故事感知→劳动认知→情感共鸣→生活实践（珍惜食物）教学反思与总结教学反思：这节课实物导入环节效果不错，孩子们看到落叶、苹果、稻穗时眼睛都亮了，注意力很集中。但发现部分幼儿对"稻穗"概念模糊，下次可以准备更清晰的图片或简化词汇。游戏"找秋天"时，孩子们热情高，有个别孩子只顾找物品忘了用语言表达，需要更明确引导规则。儿歌创编环节，能力强的孩子能主动替换词语，但内向的孩子参与度不够，下次要设计更简单的创编形式，比如集体填空。整体节奏把控还行，但巩固练习时间稍紧，下次可适当压缩导入环节。

教学总结：孩子们基本掌握了"落叶""丰收"等核心词汇，80%能准确使用"苹果红""稻穗笑