2025-2026学年大象爬教案

2025-2026学年大象爬教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小学体育与健康“大象爬”动作方法2.教学年级和班级：小学一年级（1）班3.授课时间：2025年9月15日（星期三）上午第二节4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标二、核心素养目标1.运动能力：掌握“大象爬”四肢协调爬行的动作方法，发展上肢力量与身体协调性，提升基础运动技能。2.健康行为：养成爬行时注意姿势安全、自我保护的意识，初步形成运动中的健康习惯。3.体育品德：在游戏中遵守规则、与同伴友好合作，培养积极参与、勇敢尝试的运动品质。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：掌握“大象爬”四肢协调爬行的动作要领，即手脚交替、同侧肢体同时移动（如左手左脚先着地，右手右脚跟进），保持身体重心平稳贴近地面，爬行时手臂伸直支撑，膝盖微离地。例如，通过教师示范“左-左、右-右”的口令节奏，让学生明确手脚配合的顺序，确保爬行动作连贯稳定。2.教学难点：学生易出现手脚不同步（如左手右脚同时移动导致身体失衡）或身体重心过高（臀部翘起，爬行不平稳）的问题。例如，部分学生在尝试时手脚同侧移动，需通过地面标记点（如用粉笔画手脚位置）辅助练习，分解动作节奏，逐步纠正协调性，同时强调腹部贴近地面，降低重心，提升爬行稳定性。教学方法与手段四、教学方法与手段1.教学方法：（1）讲授法：用儿歌化语言讲解“手脚同侧爬，身体贴地面”动作要领；（2）示范法：教师正面、侧面示范“大象爬”，清晰展示手脚配合顺序；（3）游戏法：设计“大象运果子”游戏，在情境中巩固动作。2.教学手段：（1）多媒体：播放“大象爬”动画视频，直观呈现动作轨迹；（2）教学软件：用节奏APP播放“左-左、右-右”口令音乐，辅助节奏控制；（3）实物教具：用彩色地贴标记手脚位置，帮助学生理解手脚交替顺序。教学过程五、教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师播放森林背景音效，讲述故事：“今天森林里要举办动物运动会，小熊手脚交替爬得快，乌龟慢慢爬得稳，大象伯伯说：‘我会用四肢一起爬，身体贴地像座小山丘！’小朋友们，想不想学大象伯伯爬行，参加运动会呀？”回顾旧知：教师提问：“我们之前学过小熊爬和乌龟爬，它们是怎么爬的？”学生回答后，教师总结：“小熊爬手脚交替，乌龟爬慢速移动，今天我们学大象爬，看看有什么不一样！”2.新课呈现（约15分钟）：讲解新知：教师正面示范“大象爬”动作，边做边说：“大象爬要记住四个字——手脚同侧、身体贴地。左手和左脚一起向前爬，右手和右脚一起跟上，肚子要贴着地面，手臂伸直支撑身体，像大象的腿一样稳稳的。”教师侧面示范，强调“膝盖微离地，不要翘屁股”。举例说明：教师邀请一名学生尝试，发现学生手脚不同步（左手右脚一起动），教师纠正：“你看，大象爬是‘左-左、右-右’，不是‘左-右、左-右’，就像我们走路时，左腿迈出去，右腿要跟上，但大象爬是同侧一起哦！”教师用彩色地贴在地面贴出手脚位置标记（左脚标记、左手标记在同一侧），让学生观察“同侧手脚要踩在同一个标记旁边”。互动探究：学生4人一组，在地垫上尝试“大象爬”，教师巡视。一组学生讨论：“为什么我爬的时候总歪？”教师引导：“看看你的肚子有没有贴地？手臂有没有伸直？”学生调整后，教师请该组展示，并表扬：“他们找到了秘诀——肚子贴地，手臂伸直，爬得真稳！”3.巩固练习（约18分钟）：学生活动：（1）“大象运果子”游戏：教师将“果子”（沙包）放在垫子另一端，学生分成两队，用“大象爬”姿势爬过垫子，用头轻轻碰一下“果子”，然后爬回起点，拍下一位同学的手，接力完成。教师强调：“爬的时候要小心，不要撞到小伙伴，果子要轻轻碰，别掉啦！”（2）“大象过障碍”游戏：在垫子前设置“小河”（蓝色布条平铺）、“山洞”（拱门），学生先爬过“小河”（保持身体平衡，不碰到布条），再钻过“山洞”（膝盖不要碰到拱门），最后用“大象爬”姿势爬回起点。教师观察学生动作，对手脚不同步的学生，站在其旁边用“左-左、右-右”口令提示；对重心高的学生，用手轻轻按其背部，说“肚子贴地，像小蛇一样滑下去”。教师指导：教师在学生练习过程中，及时反馈：“小明同学的手脚配合真棒，像大象一样有力！”“小红同学肚子贴地了，爬得真稳，继续保持！”对有困难的学生，教师单独指导：“先练原地踏步，左手左脚一起抬，右手右脚一起抬，找到节奏再爬。”4.总结（约2分钟）：教师集合学生，提问：“今天我们学了大象爬，谁能说说动作要领？”学生回答：“手脚同侧、身体贴地、手臂伸直。”教师总结：“大家学得真棒！大象爬能锻炼我们的手臂和腿部力量，还能让身体更协调。课后可以和家长一起玩大象爬游戏，看看谁爬得又快又稳！”教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源：（1）动物爬行动作对比：结合教材中“动物模仿操”单元，补充熊爬（手脚交替爬行，重心较高）、螃蟹爬（侧身横爬，手脚反向移动）与“大象爬”的对比素材，通过图片或实物演示，让学生直观感受不同动物爬行动作的特点，强化“大象爬”中“手脚同侧、身体贴地”的核心要领。（2）爬行类游戏设计：参考教材“游戏与比赛”章节，延伸设计“大象运粮”“大象过小桥”等爬行游戏，其中“大象运粮”需学生用大象爬姿势运送轻质沙包，“大象过小桥”需在平衡木上保持爬行姿势，游戏规则与教材中的“小乌龟运果子”类似，均强调动作规范与安全意识。（3）爬行与健康知识：链接教材“身体活动与健康成长”板块，补充爬行对儿童上肢力量、核心稳定性及身体协调性的促进作用，例如爬行时手臂支撑可增强肩背力量，腹部贴地爬行能锻炼核心肌群，这些内容与教材中“运动能促进身体发育”的知识点相呼应。（4）教材情境延伸：围绕教材“森林运动会”主题，拓展“动物爬行比赛”情境素材，包括不同动物爬行的速度对比（大象爬稳、熊爬快、螃蟹爬灵活），引导学生思考“为什么大象爬要身体贴地”，深化对动作原理的理解，与教材中“模仿动物动作要符合其特点”的内容一致。2.拓展建议：（1）家庭亲子爬行活动：建议学生与家长开展“亲子大象爬接力赛”，家长设置起点线和终点线（可用绳子标记），学生用大象爬姿势从起点爬至终点，与家长击掌后家长返回，重复接力，过程中家长需提醒“手脚同侧、肚子贴地”；此外，可设计“大象运玩具”游戏，让学生用大象爬姿势将散落的玩具（如积木、毛绒玩具）爬行收集到收纳盒中，既巩固动作技能，又培养整理习惯。（2）课后自主练习方法：学生可在家庭地垫或安全地面上进行“大象爬”分解练习，如先练习原地“手脚同侧踏步”（喊“左-左、右-右”口令），再过渡到向前爬行5米，每天练习2-3组；为提升趣味性，可用手机拍摄自己的爬行动作，与教材中的示范动作对比，观察是否“手臂伸直、臀部不翘起”，自主调整动作。（3）生活场景应用：鼓励学生将“大象爬”融入日常生活，如模仿大象爬整理床下玩具（需趴在地面，用爬行姿势将玩具推至床边）；或在公园草坪上设置“小障碍”（如用树枝摆成“小河”），练习大象爬过障碍，同时注意观察周围环境，确保安全，培养运动中的安全意识，与教材“运动中保护自己”的要求一致。（4）跨学科学习探索：结合科学课“动物的运动方式”知识，让学生观察家中宠物（如小狗、小猫）的爬行动作，记录其与“大象爬”的区别（如小狗是手脚交替爬，大象是手脚同侧爬），用图画或简单文字记录观察结果，在科学课上分享；同时，可引导学生用语文课学到的“先、再、然后”等词语，描述“大象爬”的动作过程，如“先左手左脚向前爬，再右手右脚跟上，然后肚子贴地继续爬”，促进学科融合。课堂七、课堂评价1.课堂评价：（1）提问评价：通过“大象爬的手脚怎么动？”“身体要怎么贴地？”等问题，检查学生对动作要领的掌握情况，重点观察学生是否能准确说出“手脚同侧、身体贴地”等关键词。（2）观察评价：在“大象运果子”“大象过障碍”游戏中，巡视学生爬行动作，记录手脚协调性（如是否同侧移动）、身体姿态（如臀部是否翘起、手臂是否伸直）及安全意识（如是否注意避让同伴），对手脚不同步的学生，当场用“左-左、右-右”口令引导调整，对重心过高的学生轻拍背部提示“肚子贴地”。（3）测试评价：设置5米爬行测试，用秒表记录完成时间，同时根据动作规范量表（手脚协调、身体贴地、手臂支撑）评分，对动作标准且速度较快的学生给予“大象小能手”贴纸奖励，对有困难的学生课后单独辅导。2.作业评价：（1）批改内容：对学生提交的“家庭大象爬练习记录”（含练习次数、家长评语）或练习视频进行批改，重点检查动作连贯性、手脚配合准确性及家长反馈的改进情况。（2）点评反馈：在班级展示优秀作业（如“小明同学手脚同侧爬得很稳，手臂伸直，值得大家学习”），对不足之处具体指导（如“小红同学视频里臀部有点翘起，下次练习时让家长帮忙提醒肚子贴地”），鼓励学生坚持练习，如“大家课后多练，下次比赛谁能当‘大象爬冠军’！”教学反思今天这节“大象爬”课整体效果不错，孩子们在“森林运动会”的情境里特别投入。大部分孩子能记住“手脚同侧、身体贴地”的要领，运果子游戏时爬得又稳又快，连平时调皮的小明都小心翼翼地控制着姿势。不过也发现几个问题：部分学生爬到一半就忘了肚子贴地，屁股翘得老高，得反复提醒；还有几个手脚总不同步，像小螃蟹似的横着爬，看来下节课得加个“手脚同侧踏步”的分解练习。游戏环节设计得挺热闹，但运果子时队伍容易挤在一起，下次得把起点线画宽些，或者分组轮换。时间分配上，讲解示范用了15分钟，练习18分钟还算合理，但总结时只留了2分钟，孩子们动作要领说得不够清楚，下次得延长到3分钟，让他们自己说说“大象爬像什么”。课后看到家长群里发的练习视频，有些孩子在家爬得特别标准，看来亲子活动效果挺好，下次可以多设计几个家庭游戏。总之，这节课孩子们玩得开心，动作基本达标，但协调性和细节还得抠一抠，下次重点解决手脚同步和重心控制的问题。课后作业九、课后作业1.实践练习题：每天在家用地垫练习“大象爬”3组，每组爬行5米，记录练习次数和身体感受（如“第2组手脚同侧了，手臂有点酸，肚子贴地了”）。答案示例：学生记录“练习3次，第1组手脚乱，第3组手脚同侧，手臂酸，肚子贴地”。2.动作要领题：说一说“大象爬”的三个关键动作。答案：手脚同侧移动、身体（肚子）贴地、手臂伸直支撑。3.动作描述题：用“先、再、然后”描述“大象爬”的动作步骤。答案示例：先左手左脚同时向前爬，再右手右脚同时跟上，然后肚子贴地继续向前爬。4.情境应用题：在“大象运果子”游戏中，为什么爬行时要保持身体贴地？如果不贴地会怎么样？答案：身体贴地能保持平衡，爬得稳；如果不贴地，屁股翘起，容易摔倒，果子也运不好。5.家庭合作题：和爸爸妈妈玩“大象