2025-2026学年戒毒康复服务教案

2025-2026学年戒毒康复服务教案科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教学内容：一、教学内容根据《戒毒社会工作实务》第五章“戒毒康复服务设计与实施”，内容包括：戒毒康复的概念与理论基础；戒毒服务对象的生理、心理及社会特征分析；戒毒康复个案管理的流程与技巧（需求评估、计划制定、介入实施、效果评估）；小组工作在戒毒康复中的应用（动机访谈小组、技能训练小组）；家庭支持系统的构建策略；社区资源整合与转介方法。核心素养目标：二、核心素养目标培养运用戒毒康复理论分析服务对象生理、心理及社会需求的能力；提升个案管理全流程（需求评估至效果评估）与小组工作（动机访谈、技能训练）的实务操作技能；树立尊重戒毒对象尊严、维护其合法权益的专业伦理意识；增强整合家庭支持系统与社区资源的系统思维，形成“以人为本、多方协同”的戒毒康复服务理念。重点难点及解决办法： 三、重点难点及解决办法重点是个案管理全流程（需求评估至效果评估）和小组工作（动机访谈、技能训练）的实务操作，源于教材核心技能模块；难点是服务对象生理、心理及社会特征的综合分析及社区资源整合的实操，源于服务对象复杂性和现实资源协调困境。解决办法：重点通过典型案例分析与角色模拟演练，强化流程规范与技巧应用；难点通过多案例对比训练提升特征分析能力，结合本地戒毒资源清单设计小组对接任务，模拟资源整合流程。教学方法与手段：四、教学方法与手段教学方法：1.案例分析法，结合教材真实戒毒案例，分析服务对象特征及介入策略；2.角色扮演法，模拟个案管理流程与小组工作场景，强化实务操作；3.小组讨论法，围绕家庭支持、资源整合议题分组研讨，培养协作思维。教学手段：1.多媒体课件，整合教材图表、流程图及资源清单，直观呈现知识点；2.实务模拟软件，虚拟完成个案管理任务，提升实操能力；3.配套视频资源，播放戒毒康复服务实录，增强场景感知。教学过程：1.导入（约5分钟）：激发兴趣：播放教材配套视频“戒毒社工小李的介入案例”，提问“视频中小李在初次接触服务对象时做了哪些关键动作？这些动作体现了什么理念？”回顾旧知：引导学生回顾“戒毒社会工作的三大功能（帮扶、教育、管理）”及“服务对象的三类需求（生理、心理、社会）”。

2.新课呈现（约80分钟）：讲解新知：

（1）戒毒康复概念与理论基础（10分钟）：依据教材P89定义，讲解“戒毒康复是生理脱毒、心理康复、社会功能重建的综合过程”，举例说明“认知行为理论通过纠正错误认知降低复吸风险”“社会支持理论强调家庭、社区网络的重要性”。

（2）服务对象特征分析（15分钟）：结合教材P92-95表格，讲解“生理特征（戒断反应、躯体疾病）、心理特征（焦虑抑郁、低自我效能）、社会特征（歧视、就业困难）”，呈现案例“服务对象张某，男，35岁，强制戒毒2次，出所后无业，与父母关系紧张”，提问“请从三个维度分析张某的需求”。

（3）个案管理流程（20分钟）：依据教材P98“个案管理四阶段模型”，详细讲解“需求评估（工具：SCL-90、社会支持评定量表）、计划制定（目标需符合SMART原则）、介入实施（分为直接服务与间接服务）、效果评估（过程评估与结果评估）”，举例说明“为服务对象制定‘3个月就业技能培训计划’，明确‘第1个月完成计算机基础课程，第2个月参加模拟面试，第3个月对接企业岗位’”。

（4）小组工作应用（15分钟）：结合教材P103-105，讲解“动机访谈小组（目标：增强戒毒动机，技巧：开放式提问、反馈式倾听）”“技能训练小组（目标：提升生活技能，如情绪管理、人际沟通）”，播放实务模拟软件中的“小组带领片段”，提问“视频中社工在小组中如何运用‘反射式倾听’技巧？”

（5）家庭支持系统构建（10分钟）：依据教材P108，讲解“家庭沟通技巧（‘我’信息表达法）、家庭会议组织流程”，举例说明“帮助服务对象家庭召开‘非指责式沟通会议’，引导父母表达‘我们担心你的健康’而非‘你又吸毒了’”。

（6）社区资源整合与转介（10分钟）：结合教材P111“社区资源清单”，讲解“资源类型（政府救助、社会组织、企业岗位）”“转介流程（需求匹配-联系资源-跟踪反馈）”，举例说明“为服务对象对接‘社区阳光就业基地’，提供岗前培训及岗位推荐”。

互动探究：

（1）分组讨论“案例中服务对象王某的复吸风险因素，如何通过个案管理降低风险？”（每组5分钟，派代表发言，教师点评“需重点关注心理需求和社会支持缺失”）。

（2）角色扮演：模拟“个案管理中的需求评估环节”，一组扮演社工，一组扮演服务对象，教师观察并记录“提问的针对性、共情能力”，结束后依据教材P100“评估表”进行互评。

3.巩固练习（约30分钟）：学生活动：

（1）分组完成“戒毒康复服务方案设计”，任务包括：①为指定案例服务对象（如教材P113“案例5-2”）撰写需求评估报告；②设计一个“情绪管理技能训练小组”的活动方案（需包含目标、流程、所需材料）；③制定家庭支持策略和社区资源整合计划。

（2）每组选派代表展示方案，其他组依据教材P115“方案评价量表”从“科学性、可行性、针对性”三个维度评分。

教师指导：

（1）巡视各组，针对需求评估报告中的“遗漏社会需求”（如未提及家庭歧视问题），提示“参考教材P93‘社会特征分析维度’补充”；针对小组活动方案中的“目标不具体”，引导“修改‘提升情绪管理能力’为‘能运用深呼吸法缓解焦虑情绪’”。

（2）在方案展示后，总结“优秀方案的共性：①需求评估与介入计划一一对应；②资源整合结合本地实际（如引用教材P112‘XX市戒毒康复就业基地名录’）”。教学资源拓展：拓展资源：

1.教材配套资源：《戒毒社会工作实务》第五章PPT课件（含流程图、案例图表）、教材推荐参考文献《戒毒康复服务指南》（王某某著，P56-78章节）、教材配套视频库“戒毒社工介入实录”（含个案管理全流程、小组工作带领片段）。

2.实务案例库：司法部戒毒管理局发布的“全国优秀戒毒康复案例集”（包含强制隔离戒毒、社区戒毒不同类型案例，重点分析服务对象特征评估与介入策略）、本地戒毒服务中心“真实案例汇编”（含复吸预防、家庭支持系统构建成功案例）。

3.理论深化材料：《认知行为疗法在戒毒中的应用》（教材P89理论基础延伸，附认知重构案例模板）、《社会支持网络理论视角下的戒毒康复资源整合》（学术论文，匹配教材P111资源整合部分）。

4.政策法规文件：《禁毒法》（第31-35条戒毒措施条款）、《戒毒条例》（第20-25条社区戒毒规定）、《关于加强戒毒康复人员就业帮扶工作的通知》（与教材P112社区资源转介内容衔接）。

5.行业工具手册：《戒毒个案管理操作手册》（含需求评估量表SCL-90简化版、社会支持评定量表）、《戒毒小组活动方案设计模板》（匹配教材P103-105动机访谈小组、技能训练小组模板）。

拓展建议：

1.理论深化：结合教材P89理论基础，阅读《戒毒康复服务指南》P56-78章节，对比分析认知行为理论与社会支持理论在戒毒介入中的具体应用场景，撰写1500字理论应用报告。

2.案例拓展：选取教材P113“案例5-2”与本地戒毒服务中心“真实案例汇编”中的同类案例，运用教材P92-95三维特征分析框架（生理、心理、社会）对比分析需求差异，完善个案管理介入计划。

3.技能训练：使用教材P100“个案管理评估表”为虚拟案例（如教材P113“案例5-3”）制定需求评估报告，参照教材P103“动机访谈小组流程”设计8次小组活动方案（需包含目标、流程、所需材料），并模拟带领1个环节。

4.政策衔接：研读《戒毒条例》第20-25条社区戒毒规定，结合教材P111“社区资源清单”，分析本地戒毒康复就业基地（参考教材P112）与政策要求的匹配度，提出资源整合优化建议。

5.跨学科整合：结合心理学知识（如教材P92心理特征中的“低自我效能”），学习“积极心理学视角下的戒毒动机激发”方法（参考《认知行为疗法在戒毒中的应用》P45-50），尝试在小组工作方案中融入积极干预技巧。

6.实务反思：观看教材配套视频“戒毒社工介入实录”，对比教材P98“个案管理四阶段模型”，记录视频中社工在需求评估、效果评估环节的不足，提出改进措施并形成反思日志。重点题型整理：1.简答题：结合教材P98“个案管理四阶段模型”，分析案例中服务对象李某（男，40岁，强制戒毒1次，出所后情绪低落、不愿与人交流）的个案管理流程应如何实施？

答案：需求评估阶段采用SCL-90量表评估心理状态，访谈了解社会支持情况；计划制定阶段设定“3个月内情绪稳定、建立2个社会支持关系”目标；介入实施阶段提供心理咨询、组织社区融入活动；效果评估阶段通过量表复测和访谈评估目标达成度。

2.案例分析题：教材P113案例5-2中服务对象王某有复吸史，请从生理、心理、社会三个维度分析其需求，并对应教材P92-95特征说明分析依据。

答案：生理需求：戒断反应监测（依据教材P92生理特征“戒断后躯体不适需医疗支持”）；心理需求：降低复吸风险（依据P93心理特征“焦虑抑郁需认知行为干预”）；社会需求：就业支持（依据P95社会特征“歧视导致就业困难需资源对接”）。

3.设计题：依据教材P103“动机访谈小组”设计目标及3个核心活动流程。

答案：目标：增强戒毒动机，提升自我效能。活动流程：①破冰游戏“我的戒毒小目标”（开放式提问“你希望3个月后生活有什么变化？”）；②认知重构练习“替代信念卡片”（针对“我肯定失败”的信念，替换为“我可以每天坚持不吸毒”）；③承诺仪式“签名墙”（写下“我承诺每周参加小组活动”）。

4.简答题：教材P108提出家庭支持系统构建需运用“我”信息表达法，请举例说明如何引导服务对象家属避免指责性沟通。

答案：将“你又吸毒了，真丢人”改为“我担心你的健康，希望你能按时参加康复活动”，依据教材P108“‘我’信息表达法强调表达自身感受而非指责对方”。

5.论述题：结合教材P111“社区资源清单”和P112转介流程，说明如何为服务对象对接就业帮扶资源。

答案：依据教材P112流程：①需求匹配：通过社会支持评定量表确认就业需求；②联系资源：对接教材P112“社区阳光就业基地”，提供岗前培训；③跟踪反馈：每月跟进就业情况，协调解决工作中问题，确保资源有效利用。板书设计：①核心概念与理论基础

-戒毒康复定义：生理脱毒、心理康复、社会功能重建的综合过程（教材P89）

-理论基础：认知行为理论（纠正错误认知）、社会支持理论（家庭社区网络）（教材P89）

②服务对象特征与个案管理

-特征分析维度：生理（戒断反应、躯体疾病）、心理（焦虑抑郁、低自我效能）、社会（歧视、就业困难）（教材P92-95）

-个案管理四阶段：需求评估（SCL-90量表）、计划制定（SMART原则）、介入实施（直接/间接服务）、效果评估（过程/结果）（教材P98）

③小组工作、家庭支持与资源整合

-小组工作：动机访谈小组（开放式提问、反射式倾听）、技能训练小组（情绪管理、人际沟通）（教材P103-105）

-家庭支持：“我”信息表达法（非指责沟通）、家庭会议流程（教材P108）

-社区资源：资源清单（政府救助、社会组织、企业岗位）、转介流程（需求匹配-联系资源-跟踪反馈）（教材P111-112）课堂小结，当堂检测：课堂小结：本节课围绕《戒毒社会工作实务》第五章核心内容，系统梳理了戒毒康复的概念（生理脱毒、心理康复、社会功能重建）及理论基础（认知行为理论、社会支持理论）；重点掌握服务对象三维特征分析（生理戒断反应、心理低自我效能、社会就业歧视）；深入理解个案管理四阶段（需求评估、计划制定、介入实施、效果评估）及小组工作技巧（动机访谈小组、技能训练小组）；明确家庭支持系统构建的“我”信息表达法与社区资源整合的转介流程，形成“以人为本、多方协同”的康复服务理念。

当堂检测：

1.简答题：依据教材P98，简述个案管理中“需求评估”阶段需使用的核心工具及评估内容。（答案：SCL-9