2025-2026学年同一首歌教案幼儿园

2025-2026学年同一首歌教案幼儿园学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路一、设计思路以课本经典儿歌《同一首歌》为载体，结合幼儿“游戏化学习”特点，通过听音乐拍手、跟唱旋律、角色扮演（如小鸟唱歌、小手拍拍）等互动方式，引导幼儿感受音乐的节奏与欢快情绪，学会用自然声音演唱歌曲片段，在集体活动中体验“一起唱歌”的快乐，萌发对集体音乐活动的兴趣，培养初步的音乐感知与表达能力。核心素养目标二、核心素养目标通过《同一首歌》的音乐活动，发展幼儿音乐感知能力，能感受歌曲欢快的节奏与旋律美；提升审美表现能力，用自然声音、动作大胆表达对歌曲的理解；增强文化理解与认同，初步感受“同一首歌”传递的集体温暖，萌发参与集体音乐活动的兴趣与自信。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握简单儿歌的跟唱经验，能通过拍手、点头感知基本节奏，如《小星星》等短小歌曲的旋律记忆，对“集体唱歌”有初步概念。2.学习兴趣集中在游戏化音乐活动，喜欢模仿动作、跟随节奏律动，注意力持续约10-15分钟，偏好直观体验式学习，能力上能跟随教师做简单肢体动作，但音准控制较弱，部分幼儿主动表现欲较强，部分较害羞。3.可能困难：歌词记忆不牢固，易混淆“同一首歌”的重复句式；音准把握易受同伴影响跑调；集体活动中注意力易分散，需教师频繁引导；害羞幼儿不敢大胆开口或做动作，需鼓励支持。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备课本或《同一首歌》歌词卡片，便于跟唱。2.辅助材料：准备歌曲音频、动画视频及小朋友集体唱歌的图片，增强直观感受。3.实验器材：提供安全的小鼓、沙锤等打击乐器，让幼儿感受节奏。4.教室布置：将座位围成圆圈，中间留出表演区，方便互动与模仿。教学流程1.导入新课（5分钟）：播放《同一首歌》音频片段，教师带领幼儿随音乐拍手打节奏，提问：“小朋友们，刚才的歌里我们都在做什么呀？”引导幼儿说出“一起唱歌”“拍手”，引出课题“今天我们要学一首大家一起唱的歌——《同一首歌》”，展示课本中的歌曲图片，让幼儿观察图片中小朋友手拉手的情景，初步感受集体唱歌的快乐。

2.新课讲授（15分钟）：

（1）听音感知（5分钟）：教师完整播放歌曲音频，幼儿闭眼倾听，提问：“歌曲里有什么声音？听起来是什么感觉？”引导幼儿说出“欢快”“开心”，教师出示节奏图谱（用圆点表示拍手，波浪线表示旋律），带领幼儿用拍手和点头的方式感受歌曲的2/4拍节奏，重点练习“XX|XX|”的节奏型，解决“节奏感知”重点。

（2）歌词理解（5分钟）：教师结合课本歌词卡片，逐句教唱“同一首歌，同一首歌，快乐的小手拍拍拍”，提问：“‘同一首歌’是什么意思？‘快乐的小手’在做什么？”引导幼儿结合图片理解“大家一起唱同一首歌”“小手拍拍表示开心”，针对“歌词记忆”难点，用“接龙唱”方式（教师唱前半句，幼儿唱后半句）帮助记忆重复句式。

（3）旋律学唱（5分钟）：教师用“lu”音范唱歌曲旋律，幼儿跟唱，重点练习“同一首歌”的旋律走向（sol-mi-sol-mi），用“手势辅助法”（手从低到高再回到低）帮助幼儿感知音高，解决“音准控制”难点，鼓励幼儿用自然声音跟唱，不喊叫。

3.实践活动（15分钟）：

（1）节奏游戏（5分钟）：发放小鼓、沙锤等打击乐器，幼儿分组选择乐器，跟随歌曲伴奏演奏，教师用“小鼓敲两下，沙晃摇三下”等简单指令，引导幼儿用乐器表现歌曲节奏，培养节奏感，体验合作的乐趣。

（2）动作创编（5分钟）：教师引导幼儿根据歌词创编动作，如“同一首歌”（手拉手左右摇摆），“快乐的小手”（双手拍肩、拍腿），“我们在一起”（围成圆圈走步），幼儿分组展示动作，教师给予鼓励，增强表现力，解决“害羞幼儿不敢表现”的难点。

（3）集体演唱（5分钟）：幼儿围成圆圈，教师站在中间带领演唱，演唱到“拍拍拍”时，幼儿一起拍手，演唱到“在一起”时，幼儿互相拉手，教师用手机录制视频，播放给幼儿看，让幼儿感受集体唱歌的热闹氛围，强化“集体快乐”的重点。

4.学生小组讨论（5分钟）：将幼儿分成4人小组，讨论三个问题：

（1）歌曲里你最喜欢哪个动作？为什么？（举例回答：“我喜欢拍手，因为很开心”）

（2）和小朋友一起唱歌，你觉得怎么样？（举例回答：“很开心，像过节一样”）

（3）如果让你给歌曲加一个动作，你会加什么？（举例回答：“加小鸟飞，因为小鸟也喜欢唱歌”）

教师巡回指导，鼓励害羞幼儿参与讨论，培养语言表达能力和合作意识。

5.总结回顾（5分钟）：教师带领幼儿再次演唱歌曲片段，提问：“今天我们学了什么歌？学会了什么动作？和小朋友一起唱歌开心吗？”引导幼儿回顾歌曲内容、动作和感受，总结“同一首歌”就是大家一起唱，感受集体快乐，针对“歌词记忆”和“音准”难点，强调“回家可以和爸爸妈妈一起唱，多练习就会记住”。最后发放《同一首歌》歌词小卡片，鼓励幼儿回家分享给家人，结束本节课。教学资源拓展1.拓展资源：（1）同类集体歌唱歌曲：《找朋友》《如果感到幸福你就拍拍手》《小兔子乖乖》，这些歌曲节奏明快、歌词重复，适合幼儿巩固集体歌唱的节奏感和跟唱能力，其中《找朋友》的“拉拉手、转个圈”动作可与《同一首歌》的“手拉手”动作联动，强化集体互动体验。（2）音乐元素资源：2/4拍节奏图谱（用脚印表示强拍，圆点表示弱拍）、不同速度的儿歌音频（慢速、中速、快速），帮助幼儿感知节奏变化；旋律卡片（sol、mi的音高阶梯图），辅助理解《同一首歌》中“同一首歌”的sol-mi-sol-mi音高走向。（3）动作创编素材：《两只老虎》的“摇头、摆尾”模仿动作、《小星星》的“双手画星星”动作，引导幼儿将生活化动作融入歌唱，丰富表现方式。（4）文化背景资源：幼儿园集体活动照片（如早操、节日表演）、绘本《一起唱歌的快乐》，通过真实场景和故事传递“集体唱歌”的温暖情感，深化对“同一首歌”主题的理解。

2.拓展建议：（1）家庭歌唱练习：家长每天与幼儿共唱《同一首歌》2-3遍，用“接龙唱”（家长唱前半句，幼儿唱后半句）巩固歌词记忆，鼓励幼儿创编新动作（如“同一首歌”改为“大家一起跳跳舞”），提升表现力。（2）生活节奏游戏：利用家庭物品（如奶粉罐、筷子）制作简易乐器，跟随《同一首歌》节奏敲击，或模仿厨房切菜“嗒嗒嗒”、走路“踏踏踏”的声音，培养节奏感知。（3）集体活动延伸：在幼儿园区域活动中设置“歌唱角”，投放歌词卡片、小乐器，鼓励幼儿自由组合演唱；节日活动中组织“班级同一首歌”表演，邀请家长参与，强化集体归属感。（4）生活观察与表达：引导幼儿观察生活中“一起做事”的场景（如小朋友一起搭积木、家人一起吃饭），用“我们一起XX”的句式创编歌词，如“我们一起搭积木，搭积木，真开心”，将歌唱与生活经验结合。（5）多感官体验：播放《同一首歌》不同乐器伴奏版（钢琴、手风琴），让幼儿感受音色变化；用纱巾随旋律挥舞，通过视觉、触觉辅助理解音乐的欢快情绪。教学评价七、教学评价1.课堂评价：通过提问“‘同一首歌’里我们的小手在做什么？”检查歌词记忆；观察幼儿跟唱时的音准（是否能唱出sol-mi-sol-mi旋律）、节奏感（拍手是否整齐）及动作创编（如“手拉手”是否到位）；用小片段测试，请个别幼儿独立演唱“同一首歌，快乐的小手拍拍拍”，重点评估“集体歌唱”的参与度和“音准控制”难点突破情况，对跑调或忘词幼儿及时用“手势辅助法”或“接龙唱”指导。2.作业评价：批改家庭作业“和爸爸妈妈一起唱《同一首歌》”，检查歌词卡片是否标注清晰，动作是否与歌词匹配（如“拍拍拍”是否拍手，“在一起”是否拉手）；点评时用贴纸鼓励“你把‘同一首歌’唱得很清楚，下次可以试试自己编个新动作”，对害羞幼儿反馈“和爸爸妈妈一起唱得很开心，下次在幼儿园也可以大胆展示哦”，强化学习兴趣和集体意识。板书设计①歌曲主题与核心歌词：标题《同一首歌》；重复句“同一首歌，同一首歌”；关键词“快乐的小手拍拍拍”“我们在一起，在一起”。

②音乐元素重点：节奏型“XX|XX|”（用脚印表示强拍，圆点表示弱拍）；旋律走向“sol-mi-sol-mi”（用音高阶梯图标注）。

③情感与集体体验：关键词“集体”“快乐”；动作提示“手拉手”“拍拍拍”；情感句“一起唱歌，真开心”。课后作业九、课后作业1.歌词填空：把《同一首歌》里“同一首歌，同一首歌，快乐的小手______，我们在一起，在一起”中的空缺填完整。答案：拍拍拍。2.动作连线：把歌词和对应的动作连起来（手拉手、拍拍拍、围圆圈），如“快乐的小手”对应“拍拍拍”，“我们在一起”对应“手拉手”。答案：快乐的小手—拍拍拍；我们在一起—手拉手。3.节奏模仿：用拍手的方