2025-2026学年六下英语教学设计learn

PAGE课题2025-2026学年六下英语教学设计learn教学内容一、教学内容本节课内容选自人教版PEP六年级下册Unit3"Wheredidyougo?"，单元主题为"谈论过去的经历"。核心内容包括：词汇：rodeahorse,wentcamping,hurtmyfoot等过去式短语；句型：—Wheredidyougo?—Iwentto...—Whatdidyoudo?—Irodeahorse.—Didyou...?—Yes,Idid./No,Ididn't.；语法：一般过去时的规则与不规则动词变化；技能：听、说、读、写关于假期经历的短文，能运用所学信息交流个人过去的活动。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能运用一般过去时词汇和句型听、说、读、写假期经历；文化意识：了解不同地区假期活动，尊重文化差异；思维品质：能清晰描述过去事件，进行逻辑交流；学习能力：通过情境活动主动运用语言，合作完成任务。教学难点与重点1.教学重点：本节课核心内容包括一般过去时词汇如rodeahorse,wentcamping,hurtmyfoot；句型如Wheredidyougo?Iwentto...;Whatdidyoudo?Irodeahorse.；语法规则与不规则动词变化；技能是听、说、读、写假期经历。例如，学生需掌握词汇的过去式形式以准确描述活动。

2.教学难点：学生难点在于不规则动词变化如go-went,hurt-hurt；正确使用疑问句Didyou...?进行交流；准确描述过去事件。例如，学生可能错误地说"Igotothepark"而非"Iwenttothepark"；或在回答Didyou...?时混淆肯定和否定回答。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：学校课程管理系统。

3.信息化资源：PPT课件（含词汇图片）、音频对话（如假期经历对话）、视频片段（如活动示例）、图片素材（如rodeahorse场景）。

4.教学手段：角色扮演活动、小组讨论任务、游戏（如猜猜我做了什么）。教学实施过程1.课前自主探索教师活动：

发布预习任务：通过班级群发送预习PPT（含Unit3核心词汇rodeahorse,wentcamping等图片及例句）、对话音频（如A:Wheredidyougo?B:Iwenttoafarm.Whatdidyoudo?A:Irodeahorse.）。

设计预习问题：①找出对话中的过去式动词，写出原形（如rode→ride）；②试着用“Wheredidyougo?Iwentto...”询问家人假期去向。

监控预习进度：查看群内学生提交的笔记（如词汇记录、疑问点），对未提交学生私信提醒。学生活动：

自主阅读预习资料：跟读音频，认读词汇，理解对话意思。

思考预习问题：记录动词原形，尝试用句型询问家人，提交疑问（如“hurt为什么不加ed?”）。

提交预习成果：将词汇笔记、疑问截图上传至群内。教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主发现动词变化规律。

信息技术手段：PPT、音频、微信群实现资源共享与进度监控。

作用与目的：

提前感知一般过去时词汇和句型，为课堂学习铺垫；发现学生不规则动词变化的疑问（难点），明确课堂讲解重点。

2.课中强化技能教师活动：

导入新课：播放学生假期活动短视频（如camping,ridingahorse），提问：“Whatdidtheydointhevideo?”引出课题。

讲解知识点：结合PPT例句（Iwenttotheparkyesterday.Herodeahorselastweek.）讲解一般过去时用法，重点板书动词变化规则（规则动词加ed）和不规则变化（go-went,ride-rode）。

组织课堂活动：①“假期采访”游戏：两人一组，用“Wheredidyougo?Whatdidyoudo?”采访同学，记录答案；②“动词变身赛”：教师说原形（如go），学生抢答过去式（went），针对错误（如go-goes）及时纠正。

解答疑问：针对预习中的“hurt变化”，举例说明hurt-hurt是不规则动词，过去式与原形相同。学生活动：

听讲并思考：跟读例句，记录动词变化规则，提问“Didyougotothezoo?”的回答方式。

参与课堂活动：在采访中运用句型（如A:Wheredidyougo?B:Iwenttothebeach.Iswam.）；在游戏中抢答动词过去式，纠正错误。

提问与讨论：提出“Didyou...?如何回答”，师生共同举例（Yes,Idid./No,Ididn't.）。教学方法/手段/资源：

讲授法：通过例句和板书突破动词变化规则（重点）和不规则动词（难点）。

实践活动法：采访游戏强化句型运用；动词游戏突破动词变化难点。

合作学习法：小组采访培养沟通能力，共同解决疑问。

作用与目的：

3.课后拓展应用教师活动：

布置作业：①写短文“MyLastHoliday”（用至少5个过去式词汇和3个句型）；②录制对话视频（与家人用“Wheredidyougo?Whatdidyoudo?”交流）。

提供拓展资源：推荐绘本《MyBusyHoliday》（含过去式活动描述）、动画短片（不同国家假期活动）。

反馈作业情况：批改短文，标注动词错误（如swim-swiming→swam）；对视频中正确的句型运用给予表扬。学生活动：

完成作业：写短文时注意动词变化（如Iwenttothefarm.Ifedchickens.），录制对话时运用所学句型。

拓展学习：阅读绘本，学习更多过去式词汇（如pickedapples,madeasnowman）。

反思总结：对照作业批改，反思动词变化错误（如忘记把make变成made），记录改进方法。教学方法/手段/资源：

自主学习法：独立完成作业，拓展阅读。

反思总结法：通过批改反馈，发现并纠正动词错误（难点）。

作用与目的：拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）**MyBusyHoliday**

Lastsummerholiday,Iwenttomygrandparents'village.Irodeabikewithmycousineverymorning.Wefedchickensandpickedapplesintheorchard.Oneday,wewentcampingneartheriver.Wecookedfishoverthefireandtoldstoriesatnight.IhurtmykneewhenIfelloffthebike,butmygrandmabandageditforme.Itwasawonderfulholiday!Ilearnedtobebraveandhelpful.

（2）**DifferentHolidaysAroundtheWorld**

InChina,manypeoplevisittheirfamiliesduringSpringFestival.Theyeatdumplingsandsetofffireworks.InJapan,somechildrengototemplesandwritewishesonpaper.InAustralia,familiesoftenhavebarbecuesonthebeachbecauseit'ssummerinDecember.Lastyear,TomfromAustraliawenttotheGreatBarrierReef.Heswamwithfishandtookmanyphotos.Hesaid,"Itwasthebestholidayever!"

（3）**AFunnyHolidayStory**

Lastwinter,LilywenttoHarbinwithherparents.Theysawicesculpturesandsnowmen.Onemorning,Lilytriedtoskate,butshefelldownandhurtherarm.Thedoctorsaid,"Youneedtorest."Lilyfeltsad,butherparentsmadesnowangelswithher.Thatevening,theydrankhotchocolateandwatchedtheicelanternshow.Lilylaughed,"Evenahurtarmcan'tstopahappyholiday!"

2.课后自主学习和探究

（1）**家庭假期采访**

采访家人或朋友的假期经历，用英语记录至少5个问题：Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Didyoueatspecialfood?Howdidyoufeel?Whodidyougowith?整理成对话或短文，课堂上分享。例如：—Dad,wheredidyougolastholiday?—Iwenttothemountains.—Whatdidyoudo?—Iclimbedthehillandtookphotos.

（2）**我的假期海报制作**

制作一张"LastHoliday"海报，包含：①假期地点（用图片或文字）；②3-5个过去式活动（如Irodeahorse.Iwentfishing.）；③1-2个感受（如Iwashappy.Itwasexciting.）。在海报旁标注关键词的过去式形式，巩固动词变化规则。

（3）**过去式动词小词典**

整理本单元及已学的不规则动词过去式，制作个人动词表。例如：go-went,ride-rode,hurt-hurt,eat-ate,swim-swam,see-saw。每组10个动词，分类记忆（如运动类、饮食类），每周新增5个，期末进行动词接龙游戏。

（4）**假期短文创作**

以"MyLastHoliday"为题，写一篇60-80词的短文，要求：①包含至少5个过去式词汇；②使用2-3个教材句型（如Wheredidyougo?Iwentto...Whatdidyoudo?I...）；③描述1个有趣或难忘的细节。例如：Lastmonth,Iwenttothezoo.Ifedgiraffesandtookaphotowithapanda.Iwassoexcited!

（5）**小组分享会**

4人一组，每人准备1分钟假期经历分享，用所学句型提问和回答。例如：A:Iwenttothebeachlastweek.B:Whatdidyoudo?A:Ibuiltsandcastlesandswaminthesea.C:Didyoueatseafood?A:Yes,Iatefishandchips.小组推选代表，在班级展示"最佳假期故事"。内容逻辑关系①一般过去时的核心知识点：时间标志词（yesterday,lastweek,lastholiday,lastsummer等），明确动作发生在过去；动词过去式形式的变化规则（规则动词加-ed，如watch-watched,play-played；不规则动词特殊变化，如go-went,ride-rode,hurt-hurt）。

②重点词汇：动词过去式短语（rodeahorse,wentcamping,hurtmyfoot,fedchickens,pickedapples,swaminthesea,sawicesculptures等），地点名词（farm,beach,mountains,zoo,village,orchard等），感受类形容词（happy,excited,wonderful,sad等）。

③核心句型结构：特殊疑问句（Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Whodidyougowith?Howdidyoufeel?）及其回答（Iwentto...Irodeahorse.Iwentwithmyfamily.Iwashappy.）；一般疑问句（Didyou...?）及其回答（Yes,Idid./No,Ididn't.）；陈述句（Ihurtmyfootlastweek.Wewentcampingneartheriver.）。典型例题讲解1.动词填空：LastSunday,Tom______(go)tothepark.He______(ride)abikethere.

答案：went;rode

2.句子改写：将句子改为一般疑问句并回答。

—Shevisitedhergrandparentslastholiday.

—______she______hergrandparentslastholiday?—Yes,she______.

答案：Did;visit;did

3.对话补全：根据提示完成对话。

A:______didyougolastweekend?

B:I______tothebeach.

A:What______youdothere?

B:I______sandcastlesand______inthesea.

答案：Where;went;did;built;swam

4.短文填空：用所给动词的正确形式填空。

Lastsummer,I______(go)tothemountains.I______(climb)ahilland______(see)beautifulviews.I______(hurt)myleg,butI______(feel)happy.

答案：went;climbed;saw;hurt;felt

5.错误纠正：找出句子中的错误并改正。

—Didyouwen