2025-2026学年13母鸡教案

课题2025-2026学年13母鸡教案课时安排课前准备教材分析一、教材分析本课是人教版四年级下册第四单元课文，单元主题为“生命的感动”。课文以作者对母鸡情感变化为线索，从“讨厌”到“不敢再讨厌”，通过具体事例刻画母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢、辛苦，引导学生感受母爱的伟大，体会作者对平凡生命的尊重与赞美，为单元习作“写自己喜欢的动物”奠定情感与表达基础。核心素养目标二、核心素养目标语言建构与运用：通过品读作者对母鸡情感变化的词句，体会用词的准确性和感情色彩，积累描写动物的表达方法。思维发展与提升：分析作者“讨厌—不敢再讨厌”的情感变化原因，理解平凡生命中的伟大品质，培养逻辑思维。审美鉴赏与创造：感受母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢、辛苦之美，体会平凡生命的感动，提升审美感知。文化传承与理解：培养对平凡生命的尊重与感恩，传承中华民族感恩母爱的文化传统。重点难点及解决办法重点：理解作者对母鸡情感变化的原因（讨厌→不敢再讨厌），把握母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢、辛苦的品质。

难点：体会平凡生命中的伟大，理解作者对母鸡态度转变的深层含义。

解决办法：

1.重点：通过对比阅读课文第1-2段（讨厌）与第3-6段（不敢再讨厌）的描写，圈画关键动词（如“警戒”“啼叫”“挤”）和细节（如“负责、慈爱、勇敢、辛苦”），分析情感变化原因。

2.难点：结合课后习题“为什么‘我’不敢再讨厌母鸡？”，引导学生联系生活实际，讨论“平凡中的伟大”，通过角色扮演（如模拟母鸡护雏场景）突破认知障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备人教版四年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备母鸡护雏行为图片、作者情感变化曲线图表、课文朗读音频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，张贴母鸡相关图片，便于学生观察与交流。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示母鸡护雏的图片，提问：“同学们，看到这只母鸡护着小鸡的样子，你们觉得它可能是什么样的性格？如果有人说它‘讨厌’，你们同意吗？”引导学生自由发言，随后揭示课题：“今天我们要学习老舍先生的《母鸡》，看看作者对母鸡的情感发生了怎样的变化。”快速浏览课文标题，让学生预测课文内容，激发阅读兴趣，紧扣课文情感变化线索。

2.新课讲授（15分钟）

（1）分析“讨厌母鸡”的原因（1-2段）：圈画关键词“没完没了”“怨”“恨”“如怨如诉”，结合具体语句“它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院”，体会作者因母鸡叫声烦人、炫耀而厌恶的情绪，明确这是情感变化的起点。

（2）探究“不敢再讨厌”的转变（3-6段）：聚焦“负责、慈爱、勇敢、辛苦”四个关键词，举例分析“负责”——“它教鸡雏们啄食，掘地，用自己身体给它们取暖”；“勇敢”——“有一点儿声音，它立刻警戒起来，预备作战”，对比前文描写，理解母鸡因母性觉醒而形象转变。

（3）联系单元主题“生命的感动”：引导学生思考“为什么说‘伟大的母亲’是伟大的？”，结合课文“它伟大，因为它是母亲”，突破难点——平凡生命因母爱而伟大，体会作者对平凡生命的尊重。

3.实践活动（10分钟）

（1）绘制情感变化曲线：学生用折线图标注作者“讨厌—不敢再讨厌—尊敬”的情感变化，在折线图旁标注关键事件（如“叫声烦人”“护雏”），直观呈现情感线索。

（2）角色扮演“母鸡护雏”：分组模拟母鸡发现危险时的反应，用课文中的动作描写“挺着脖儿”“咕咕地警告”，通过表演体会母鸡的警惕与勇敢，深化对“勇敢”品质的理解。

（3）细节描写仿写：模仿课文“它教鸡雏们啄食，掘地”的句式，写一种动物照顾幼崽的细节，如“猫妈妈舔舐小猫的毛”，迁移运用“负责”的描写方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论问题1：“作者为什么从‘讨厌’到‘不敢再讨厌’母鸡？”举例回答：“因为母鸡有了鸡雏后变得负责，比如‘它若伏在地上，鸡雏们便爬到它的背上，啄它的头或别的地方’。”

（2）讨论问题2：“母鸡的‘勇敢’体现在哪里？生活中有类似的人吗？”举例回答：“母鸡为了保护鸡雏敢和黄鼠狼搏斗，就像妈妈晚上背我去看病一样勇敢。”

（3）讨论问题3：“课文说‘它伟大，因为它是母亲’，你对‘伟大’有什么新理解？”举例回答：“伟大不一定很厉害，像妈妈每天给我做饭，很平凡但很伟大。”

5.总结回顾（5分钟）

重申重点：“作者通过‘讨厌—不敢再讨厌’的情感变化，展现了母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢、辛苦。”强化难点：“平凡的生命因母爱而伟大，我们要尊重身边的平凡。”齐读课文结尾“它伟大，因为它是母亲”，升华情感，联系生活实际，鼓励学生观察身边的“母爱”。学生学习效果###一、语言建构与运用：精准把握文本表达，积累动物描写方法学生能够准确圈画并分析课文中体现作者情感变化的关键词句，如第1-2段中“没完没了”“如怨如诉”“怨”“恨”等词语，理解其贬义色彩所传达的“讨厌”之情；在第3-6段中，能聚焦“负责、慈爱、勇敢、辛苦”四个核心品质，结合具体语句分析描写手法，如“它教鸡雏们啄食，掘地，用自己身体给它们取暖”中的动作描写，“有一点儿声音，它立刻警戒起来，预备作战”中的神态与动作描写，体会作者如何通过细节刻画展现母鸡形象的转变。在仿写实践中，学生能迁移运用“动词+具体行为”的描写方法，如“猫妈妈用舌头舔舐小猫的毛发，轻轻梳理每一根绒毛”“狗妈妈把小狗拢在怀里，用身体为它们挡风”，准确表达动物的照顾行为，语言表达更具体、生动，为单元习作“写自己喜欢的动物”积累了丰富的表达素材。

###二、思维发展与提升：逻辑梳理情感线索，深化对“平凡伟大”的理解学生能够通过绘制情感变化曲线，清晰标注“讨厌—不敢再讨厌—尊敬”的情感转折点，并对应课文内容分析转变原因：前因是母鸡叫声烦人、炫耀（“由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院”），后果是母鸡成为母亲后的品质显现（负责护雏、勇敢警戒、慈爱护崽、辛苦操劳）。在小组讨论中，学生能结合生活实际举例论证“平凡中的伟大”，如“母鸡每天保护鸡雏，就像妈妈每天早起给我做早餐，虽然平凡但很伟大”“环卫工人打扫街道，虽然辛苦但让城市变干净，他们也很伟大”，体现了从文本到生活的逻辑迁移能力。通过分析“它伟大，因为它是母亲”这一核心句，学生突破了对“伟大”的单一认知（如英雄、名人），理解到平凡个体因责任与爱而具有伟大之处，思维更具辩证性和深刻性。

###三、审美鉴赏与创造：感受生命之美，提升审美感知能力学生能够通过角色扮演活动，沉浸式体会母鸡的“勇敢”与“慈爱”：在模拟“母鸡护雏”场景时，学生“挺着脖儿”“咕咕地警告”“张开翅膀护住小鸡”，配合课文中的动作描写，直观感受到母鸡面对危险时的警惕与无畏；在分析“它若伏在地上，鸡雏们便爬到它的背上，啄它的头或别的地方”时，学生能想象出母鸡安静承受鸡雏嬉戏的画面，体会到母爱的包容与温暖。这种具象化的审美体验，让学生从“讨厌”到“感动”的情感转变更加真实，进而学会欣赏平凡生命中的细腻之美。在绘制情感变化曲线时，学生用折线的起伏、颜色的冷暖（如红色表示“讨厌”，绿色表示“尊敬”）直观呈现情感变化，将抽象的文字情感转化为具象的视觉审美，创造性地完成了文本内容的审美再加工。

###四、文化传承与理解：尊重平凡生命，传承感恩母爱的文化传统学生能够结合课文内容，深刻理解“母爱”的普世价值，认识到无论是动物还是人类，母亲的角色都承载着责任与牺牲。在讨论“生活中类似母鸡的人”时，学生提到“妈妈晚上帮我盖被子”“奶奶每天等我放学做饭”“老师耐心给我们讲题”，这些贴近生活的例子，体现了学生对身边平凡劳动者的尊重与感恩。通过齐读课文结尾“它伟大，因为它是母亲”，学生不仅感受到作者对母鸡的敬意，更内化为对身边母亲、长辈的感恩意识，传承了中华民族“孝亲敬老”“感恩母爱”的文化传统。部分学生在课后主动观察家里的宠物或家禽，记录它们照顾幼崽的细节，如“我家母鸡喂小鸡吃虫时，会把虫子啄碎了再递过去”，这种主动观察的行为，体现了学生将课堂所学延伸到生活中，形成尊重生命、感恩关爱的文化自觉。

###五、学习迁移与应用：为单元习作奠定基础，提升综合语文素养本节课的学习效果直接服务于单元主题“生命的感动”，学生在理解《母鸡》一课后，掌握了“通过具体事例表现动物特点”“借助情感变化凸显主题”的写作方法。在后续习作中，学生能够借鉴本课的写作思路，如写小狗时，先写它“调皮捣蛋”的一面（对应“讨厌”），再写它“照顾生病的小主人”的负责（对应“不敢再讨厌”），最后点明“它伟大，因为它是伙伴”，习作内容更充实、情感更真挚。同时，学生在小组讨论中积累的生活实例，如“妈妈每天早起做饭”“老师耐心辅导”，也为习作提供了丰富的素材，使“写自己喜欢的动物”不再局限于外形描写，而是融入情感与思考，提升了语文综合素养。板书设计①情感变化线索

词：讨厌→不敢再讨厌→尊敬

句：“没完没了”“如怨如诉”（讨厌）；“负责、慈爱、勇敢、辛苦”（不敢再讨厌）；“它伟大，因为它是母亲”（尊敬）

②母鸡核心品质

词：负责、慈爱、勇敢、辛苦

句：“教鸡雏们啄食，掘地，用自己身体给它们取暖”（负责）；“有一点儿声音，它立刻警戒起来，预备作战”（勇敢）；“它若伏在地上，鸡雏们便爬到它的背上”（慈爱）；“消瘦，可依旧那么负责、慈爱、勇敢、辛苦”（辛苦）

③主题升华与迁移

句：“伟大的母亲”“平凡生命因母爱而伟大”

联系：妈妈早起做饭、老师耐心辅导等身边的平凡人课堂小结，当堂检测课堂小结：本课通过梳理作者对母鸡“讨厌—不敢再讨厌—尊敬”的情感变化，重点把握母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的核心品质，理解“平凡生命因母爱而伟大”的主题。学生需掌握情感转变的线索、关键词句的深层含义，以及文本与生活的联系。

当堂检测：

1.选择题：作者从“讨厌”母鸡到“不敢再讨厌”的原因是（）

A.母鸡叫声烦人B.母鸡成为母亲后展现责任与勇敢

C.母鸡炫耀自己D.母鸡体型消瘦

（答案：B）

2.填空题：课文用“______、______、______、______”四个词概括母鸡作为母亲的品质。

（答案：负责、慈爱、勇敢、辛苦）

3.简答题：结合课文，说说“它伟大，因为它是母亲”这句话的含义。

（参考答案：母鸡因承担母亲的责任，表现出无私的爱与付出，平凡的生命因此伟大。）

检测后反馈：学生需强化对情感变化逻辑的理解，能结合文本细节分析品质特征，并联系生活体会“平凡中的伟大”。课后作业1.填空题：作者对母鸡的情感经历了从“______”到“不敢再讨厌”再到“______”的变化，其中“不敢再讨厌”是因为母鸡作为母亲展现了______、______、勇敢、辛苦的品质。

答案：讨厌；尊敬；负责；慈爱

2.简答题：课文第5段中“它若伏在地上，鸡雏们便爬到它的背上，啄它的头或别的地方”体现了母鸡怎样的品质？请结合句子说明。

答案：体现了母鸡的“慈爱”，它安静承受鸡雏的嬉戏，用自己的身体为鸡雏提供温暖和安全感，展现了母亲对幼崽的包容与呵护。

3.仿写题：模仿课文“它教鸡雏们啄食，掘地，用自己身体给它们取暖”的句式，写一句描写动物照顾幼崽的细节。

答案示例：猫妈妈用舌头舔舐小猫的毛发，轻轻梳理每一根绒毛，把小猫拢在怀里取暖。

4.联系生活题：课文中“伟大的母亲”让你想到生活中哪些平凡的人？请举例说明他们“伟大”的原因。

答案示例：每天早起给我做早餐的妈妈，她很平凡，但为了我按时上学，无论多早都起床做饭，她的付出让我觉得伟大。

5.分析题：结合课文内容，说说“它伟大，因为它是母亲”这句话中“伟大”的含义。

答案：“伟大”不是指地位或成就，而是指母鸡作为母亲承担起照顾鸡雏的责任，表现出无私的爱与付出，平凡的生命因这份责任与爱而伟大。教学反思这节课下来，孩子们对母鸡“讨厌—不敢再讨厌—尊敬”的情感变化抓得很准，尤其是分析“负责、慈爱、勇敢、辛苦”时，能从课文里找句子当证据，比如“教鸡雏们啄食”“警戒预备作战”，说明他们真读懂了。角色扮演环节特别出彩，