2025-2026学年习作漫画的教学设计语文

2025-2026学年习作漫画的教学设计语文主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：漫画习作：用画面讲好故事

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2025年9月15日（星期三）上午第二节

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标培养学生的语言表达能力，通过漫画习作提升图文叙事技能；发展逻辑思维与想象力，学会用画面辅助故事讲述；增强审美鉴赏能力，创造性地表达故事情节；理解故事结构，结合课本中的叙事单元进行创作实践。教学难点与重点1.教学重点，①理解故事的基本结构（如开头、发展、结尾），②学会用画面表达故事元素（如人物、场景），③结合课本中的叙事单元进行创作实践。

2.教学难点，①将文字故事转化为连贯的漫画画面，②保持故事的逻辑性和连贯性，③创造性地表达故事情节。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生携带语文课本（叙事单元）。

2.辅助材料：准备精选漫画案例、分镜模板、故事情节关键词卡。

3.实验器材：不涉及实验。

4.教室布置：设置分组创作区，配备画纸、彩笔及展示板。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，请看大屏幕！这里有两幅漫画（展示课本配套插图）：一幅是小蚂蚁齐心协力搬食物，另一幅是狐狸骗乌鸦的肉。你们能快速说出每幅画讲了一个什么故事吗？对，第一幅讲团结，第二幅讲欺骗。这些画面为什么能让我们立刻明白故事？因为漫画用最少的画面传递了完整的信息。今天我们就来学习——如何用漫画讲好一个故事！请大家翻到语文课本第45页，这是本单元的习作要求：用四格漫画表现一个完整情节。

（二）新课探究，突破重点（20分钟）

1.**解构故事结构**（7分钟）

请大家默读课本第46页的范文《放学路上》，思考：这个故事的开头、发展、高潮、结尾分别对应漫画的哪一格？你们发现了吗？第一格交代时间地点（放学路上），第二格设置问题（突然下雨），第三格解决问题（同学共撑伞），第四格点明主题（友谊温暖）。这就是漫画的叙事骨架！现在请你们小组讨论：如果画《龟兔赛跑》，四格漫画该如何分配情节？请用关键词记录在草稿纸上。

2.**分镜设计技巧**（8分钟）

（教师手持分镜模板示范）看，这是老师设计的《狐狸和乌鸦》分镜：第一格特写乌鸦嘴里叼肉（突出关键道具），第二格狐狸抬头夸张张嘴（表现贪婪），第三格乌鸦得意张嘴（制造转折），第四格狐狸叼肉飞走（结局）。你们发现每个格子的作用了吗？对！第一格要抓眼球，第二格制造冲突，第三格埋伏笔，第四格给结果。现在请你们用这个技巧，把刚才讨论的《龟兔赛跑》分镜画出来，注意人物表情和动作要夸张！

3.**创意表达实践**（5分钟）

（分发故事情节关键词卡）抽到“帮助老人过马路”“捡到钱包归还”“比赛跌倒坚持”的同学，请用三句话概括故事，再选择其中最关键的瞬间画成单格漫画。比如“帮助老人过马路”的瞬间可以是孩子伸手的特写。画完后同桌互评：这个画面能不能让人立刻明白发生了什么？

（三）分层练习，巩固难点（10分钟）

1.**基础任务**（5分钟）

请完成课本第47页的练习：将《拔萝卜》的文字描述改画成四格漫画。注意第三格要表现“大家一起用力”的动态，可以用虚线表现力量传递。

2.**提升任务**（5分钟）

挑战任务：给《狐狸和乌鸦》增加第五格，表现乌鸦的反思。比如乌鸦看着狐狸远去的背影，背景出现乌云和问号。思考：这格画面如何深化主题？

（四）展示评价，深化主旨（8分钟）

1.**小组互评**（3分钟）

请交换漫画，用课本第48页的评价表打分：画面是否清晰（2分）？情节是否连贯（3分）？表情是否传神（2分）？特别关注：有没有同学用分镜技巧解决了“文字转画面”的难点？比如用“乌鸦闭嘴”的特写代替“乌鸦没说话”的文字说明。

2.**教师点拨**（3分钟）

（展示学生作品）看这幅《龟兔赛跑》：第一格兔子睡觉用Z形符号，第四格乌龟戴花环用光效，这些创意让画面更有表现力！但要注意，所有技巧都要服务于故事。比如兔子睡觉的符号不能太大，否则会抢走乌龟的镜头。

3.**总结升华**（2分钟）

同学们，漫画不是简单的涂鸦，它是用画面讲故事的魔法。今天我们学会了用四格结构搭建骨架，用分镜技巧填充血肉，用创意表情赋予灵魂。记住：最好的漫画，是让读者忘记自己在看画，而是沉浸在你创造的故事里！

（五）作业布置（2分钟）

1.完成四格漫画《我的第一次成功》，要求突出“克服困难”的关键动作。

2.选一幅喜欢的课文故事，尝试改编成六格漫画，增加环境描写格。

3.（选做）用手机拍摄漫画创作过程，配上解说上传班级群。学生学习效果1.**叙事结构掌握能力提升**

学生能够准确运用四格漫画结构表现完整故事情节，85%的学生能在《拔萝卜》改编练习中清晰呈现“开端—发展—高潮—结局”的叙事逻辑。例如，在《龟兔赛跑》创作中，学生普遍将第一格设定为“兔子骄傲起跑”，第二格“兔子树下睡觉”，第三格“乌龟坚持爬行”，第四格“乌龟到达终点”，符合课本第46页范文《放学路上》的叙事框架。

2.**图文转化能力增强**

90%的学生能将文字描述转化为具象画面，突破“文字转画面”的难点。在“帮助老人过马路”主题创作中，学生通过“孩子伸手特写”“老人微笑表情”“背景斑马线”等视觉元素，有效传递“互助”主题，呼应课本第45页习作要求中“用画面传递情感”的核心目标。

3.**分镜设计技巧应用**

学生掌握分镜设计的基本方法，70%的作品体现镜头语言运用。在《狐狸和乌鸦》改编中，学生采用“乌鸦叼肉特写”（第一格）、“狐狸夸张张嘴”（第二格）、“乌鸦闭嘴转折”（第三格）、“狐狸叼肉飞走”（第四格）的分镜设计，符合教师示范的分镜模板，有效强化了故事冲突与主题。

4.**创意表现力发展**

学生能运用夸张手法增强画面表现力。在“克服困难”主题漫画中，学生通过“跌倒时飞溅的汗珠”“咬牙咧嘴的表情”“紧握拳头的特写”等细节，生动展现坚持精神，达到课本第48页评价表中“表情传神”的评分标准。部分学生更创新使用“光效符号”（如乌龟戴花环时的光晕）强化结局感染力。

5.**合作互评能力形成**

学生依据课本第48页评价表进行有效互评，90%的互评意见聚焦“情节连贯性”与“画面清晰度”。在小组展示环节，学生能指出同伴作品中“第三格力量传递虚线使用不足”等具体问题，并提出“增加环境背景格”等改进建议，体现评价维度的迁移应用能力。

6.**主题深化意识建立**

学生初步理解漫画与主题的关联性。在《狐狸和乌鸦》反思格创作中，65%的学生通过“乌鸦背影+乌云+问号”的画面组合，表现“吸取教训”的主题，超越单纯情节复述，达到课本第45页“用漫画表达思想”的习作要求。

7.**迁移应用能力显现**

学生能将课堂所学迁移至课外创作。在“我的第一次成功”作业中，学生普遍采用“准备阶段（工具特写）—遇到困难（皱眉表情）—克服过程（汗水滴落）—成功瞬间（笑容绽放）”的四格结构，体现课堂知识的内化应用。

8.**学习兴趣与信心提升**

95%的学生表示“喜欢用漫画讲故事”，主动分享创作过程至班级群。在六格漫画改编任务中，学生尝试增加“环境描写格”（如《狐狸和乌鸦》中的“森林背景”），展现持续创作的热情与信心。

综上，学生通过本节课学习，系统掌握了漫画习作的核心能力，实现了从“理解叙事结构”到“创意表达”的进阶，有效落实了语文核心素养中的“语言运用”与“审美创造”目标。课后作业1.完成四格漫画改编：将课本第47页《拔萝卜》的文字描述改画成四格漫画，要求清晰呈现“开端—发展—高潮—结局”结构，第三格需用动态线条表现“众人合力”的场面。

2.分镜设计练习：以《龟兔赛跑》为主题，设计四格分镜，第一格用特写突出兔子骄傲表情，第二格用符号表现兔子睡觉，第三格用仰拍视角表现乌龟坚持，第四格用光效强化乌龟胜利。

3.单格漫画创作：抽取“帮助老人过马路”“捡到钱包归还”“比赛跌倒坚持”关键词卡中的一个，用单格漫画表现最关键的瞬间，需包含动作、表情、道具三要素。

4.主题深化创作：为《狐狸和乌鸦》增加第五格反思画面，用“乌鸦背影+乌云+问号”的组合表现“吸取教训”的主题。

5.六格漫画迁移：选择课本单元内一篇课文故事（如《坐井观天》），改编成六格漫画，增加一格环境描写（如“井口天空的狭小”），强化故事背景。教学反思与改进这节课下来，发现学生对四格漫画的结构掌握得不错，但第三格的动态表现力还是弱了些。比如《拔萝卜》里，不少同学把“众人合力”画成了静态站姿，没把“用力”的感觉画出来。下次得重点练动态符号，像画汗水、虚线箭头这些细节。

分镜设计环节，学生能跟着模板走，但自己创意思路窄。像《狐狸和乌鸦》的反思格，一半同学只会画乌鸦发呆，没把“后悔”的情绪融进画面。以后得多给些情绪案例，比如加个“乌鸦低头看地上羽毛”的细节，帮他们打开思路。

互评环节热闹，但评得太笼统。光说“画得好”没用，得教他们用课本里的标准抠细节。比如指出“第三格力量线画得太短，像没使劲”这种具体建议，下次课前先练两遍互评话术。

六格漫画作业里，环境描写格最容易跑偏。有同学给《龟兔赛跑》画了蓝天白云，跟主题没关系。得强调环境要服务故事，比如画“荆棘丛”突出乌龟的坚持，或者“大树阴影”衬托兔子的懒惰。

最后那个手机拍摄任务，完成率不高。四年级孩子操作手机确实费劲，下次改成课堂漫画故事会，让他们边展示边讲创作过程，既练表达又省设备。板书设计①**叙事结构**

开端（时间地点）→发展（问题出现）→高潮（冲突解决）→结局（主题点明）

（对应课本第46页《放学路上》四格框架）

②**分镜技巧**

特写抓眼球（关键道具）→冲突造悬念（夸张表情）→转折埋伏笔（动作变化）→结局给结果（光效符号）

（参照《狐狸和乌鸦》分镜模板设计）

③**主题表达**

关键动作（如"伸手""咬牙"）→表情符号（如"汗珠""问号"）→环境烘托（如"乌云""荆棘"）

（落实课本第45页"用画面传递情感"要求）课堂1.课堂评价：通过提问“四格漫画的第三格应表现故事哪个关键环节？”观察学生对叙事结构的掌握，90%学生能准确回答“高潮或冲突解决”；在分镜设计环节，巡视学生是否运用“特写抓眼球”“夸张表情造悬念”等技巧，对未使用特写的学生现场指导“关键道具要用特写突出，如《狐狸和乌鸦》中乌鸦嘴里的肉”。设置快速测试：让学生用一句话概括《龟兔赛跑》并分配到四个格，85%学生能正确对应“开端（起跑）—发展（睡觉）—高潮（坚持）—结局（胜利）”，对混淆发展和高潮的学生，结合课本第46页范文《放学路上》再次讲解结构逻辑。

2.作业评价：批改四格漫画《拔萝卜》改编时，重点检查“第三格众人合力”的动态表