2025-2026学年中班去旅游教案

2025-2026学年中班去旅游教案课题：课时：1授课时间：2025教材分析一、教材分析。本节课选自中班主题活动《快乐生活》，对应课本中“我们的旅行”章节。通过“去旅游”主题，引导幼儿结合自身旅行经验，认识常见交通工具、旅游地点及旅行物品，学习简单的旅行礼仪。内容贴近幼儿生活，符合中班幼儿具体形象思维特点，旨在培养幼儿的观察力、语言表达能力和初步的合作意识，为后续社会性学习奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标。通过“去旅游”主题活动，培养幼儿语言素养，能清晰描述旅行见闻与物品；发展社会素养，学会遵守旅行礼仪、与同伴合作分享；提升科学探究素养，认识常见交通工具及旅游地点特征；涵养健康生活素养，养成整理旅行物品、注意出行安全的习惯，促进幼儿核心素养的初步形成。教学难点与重点1.教学重点：

（1）认识常见交通工具（如汽车、火车、飞机）及其功能，能准确对应旅游场景使用；（2）辨识典型旅游地点（如公园、海滩、博物馆）的特征；（3）分类整理旅行物品（如衣物、零食、玩具），理解物品用途；（4）掌握基础旅行礼仪（如排队、保持安静、不乱扔垃圾）。例如，幼儿需能指出“坐飞机去海滩”需携带泳衣、防晒霜。

2.教学难点：

（1）区分旅行用品与日常用品的适用场景，如“水杯”在旅行中需便携，在家中则无需特别考虑；（2）理解抽象安全规则（如“不乱跑”）的具体执行方式，如在景区需紧握成人手；（3）合作分享中的轮流意识，如多人共用玩具时主动等待。例如，幼儿可能混淆“零食袋”在旅行中需分类丢弃，而在家中可直接扔垃圾桶。教学方法与手段四、教学方法与手段。1.教学方法：情境教学法（模拟“机场安检”“景点游览”场景）；游戏法（“旅行物品分类整理”桌面游戏）；讨论法（分组分享“我的旅行趣事”）。2.教学手段：多媒体设备播放交通工具动态视频及旅游地点实景图；互动课件进行“行李箱物品拖拽”分类练习；实物教具（玩具汽车、背包、防晒帽）模拟旅行准备过程。教学过程**（一）情境导入：旅行箱的魔法（5分钟）**

老师：小朋友们，今天老师带来一个神秘的旅行箱（举起贴满交通工具贴纸的箱子），猜猜我们要去哪里旅行？

学生1：去公园！

学生2：去海边！

老师：真棒！但出发前，我们要像真正的旅行家一样做好准备。现在请你们轻轻打开旅行箱（教师打开箱子，露出玩具车、泳衣、零食等物品），看看里面有什么？它们分别适合去哪里旅行呢？

（学生围坐观察，自由讨论）

**（二）新知探究：旅行大发现（15分钟）**

**1.认识交通工具**

老师：看！箱子里藏着会跑、会飞、会游的交通工具朋友（出示玩具汽车、飞机、船模型）。谁来说说它们的名字？

学生3：这是小汽车！

学生4：这是大飞机！

老师：对啦！坐汽车可以去公园，坐飞机能飞到很远的海滩。现在请你们当小司机，用动作模仿开汽车、开飞机！（学生模仿动作）

**2.分类整理物品**

老师：旅行箱里还有好多宝贝呢（举起泳衣、防晒霜、零食袋）。哪些是去海边才需要的？哪些是坐飞机要带的？

（小组合作操作：将物品图片分类贴到“海边”“飞机”“公园”场景板上）

学生5：泳衣和防晒霜贴到海边！

老师：为什么零食要贴到飞机和公园？

学生6：坐飞机和玩公园都要吃零食！

**3.学习旅行礼仪**

老师：如果我们在机场排队，或者在海边玩耍，该怎么做呢？

（播放动画短片：小朋友排队安检、不乱扔垃圾）

老师：谁能告诉我动画里的小朋友做对了什么？

学生7：他们排队很整齐！

老师：对！旅行时要排队、保持安静、爱护环境。现在我们一起来玩“礼仪小卫士”游戏：当老师举“排队”牌时，你们要像小火车一样排好队！（学生练习排队动作）

**（三）游戏巩固：小小安检员（10分钟）**

老师：现在我们要坐飞机去旅行啦！请两位小朋友当安检员（佩戴“安检员”袖章），其他小朋友当旅客。旅客要检查自己的行李（书包内装玩具物品），看看有没有带危险物品（如尖锐玩具），或者忘记带重要物品（如水杯）。

（学生轮流扮演安检员和旅客，教师观察指导）

学生8：你的水杯忘带啦！

学生9：这个玩具不能带上飞机！

**（四）生活延伸：我的旅行计划（8分钟）**

老师：如果你们和家人去旅行，最想去哪里？需要准备什么？请用画笔画下来！

（学生绘画，教师巡回指导）

学生10：我画去动物园，要带香蕉和帽子！

老师：真聪明！香蕉是零食，帽子能防晒。回家后可以和爸爸妈妈分享你的旅行计划哦！

**（五）总结升华：旅行儿歌（2分钟）**

老师：今天我们学会了准备旅行、遵守礼仪，现在跟着老师一起念儿歌吧！

师生齐诵：

“小汽车，嘟嘟跑，

飞机飞得高又高。

旅行物品要带齐，

排队安静讲文明。

安全礼仪记心间，

快乐旅行真美妙！”

老师：小朋友们，旅行让我们认识新世界，但安全、整洁和礼貌才是最美的风景！下次旅行，你们都是合格的小旅行家啦！（竖起大拇指）教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实物资源：交通工具模型（小汽车、火车、飞机、船各2-3个，带可活动部件，如飞机可开合舱门）；旅行物品实物套装（小背包、防晒帽、泳衣、零食盒、水杯、玩具各1件，贴有“旅行用品”标签）；旅游地点实景图片卡（公园、海滩、博物馆、动物园各3张，标注典型特征，如海滩有贝壳、浪花）；旅行礼仪情景卡片（排队安检、海边不乱扔垃圾、车上不大声喊叫各2张，配简笔画）。

（2）绘本资源：《小熊的第一次旅行》（重点：旅行物品准备，如小熊带蜂蜜、帐篷）、《巴士到站了》（重点：交通工具功能，如巴士到不同站点对应不同地点）、《旅行礼仪小绘本》（重点：排队、保持安静、爱护环境，如小朋友在博物馆不触摸展品）。

（3）儿歌与视频资源：旅行主题儿歌《旅行歌》（歌词：“小汽车，嘀嘀嘀，开去公园做游戏；大飞机，轰隆隆，飞到海边看浪花”），带动作示范视频；交通工具功能动画短片（2分钟，展示汽车跑、飞机飞、船游的动态场景及适用地点）；旅行礼仪情景剧（3分钟，小朋友在机场排队、在沙滩捡垃圾的正确行为示范）。

（4）区域活动材料：角色扮演区“小旅行家”套装（安检员袖章2个、导游旗1面、旅客胸牌5个）；美工区“我的旅行地点”绘画材料（画纸、蜡笔、贴纸，贴纸含太阳、海浪、树木等景点元素）；建构区“交通工具搭建”积木（塑料积木，含车轮、机翼等部件，可拼搭汽车、飞机）；语言区“旅行故事盒”（故事卡片，如“去公园放风筝”“去海边堆沙堡”，幼儿排序并讲述）。

2.拓展建议：

（1）家庭旅行准备实践：请家长和幼儿一起整理家庭旅行物品，让幼儿从衣柜选适合旅行的衣服（如去海边带短袖、泳衣），从书包选零食（如饼干、水杯），并说出“带泳衣因为要去海边游泳”“带水杯因为旅行要喝水”；出发前让幼儿检查自己的小背包，对照“旅行物品清单”（图片+文字，如“泳衣√”“零食√”），培养分类整理能力。

（2）绘本共读与复述：每天晚上和幼儿共读一本旅行主题绘本，读完后提问：“小熊去旅行带了什么？”“巴士到了哪里？”鼓励幼儿用简单句子回答，如“小熊带了蜂蜜”“巴士到了公园”；周末让幼儿看着绘本图片，尝试复述故事片段，如“小熊背着背包，里面有蜂蜜和帐篷，它去森林旅行啦”，提升语言表达能力。

（3）角色扮演游戏：在家设置“旅行场景”，客厅为“机场”，卧室为“海滩”，幼儿当“旅客”，家长当“安检员”或“导游”；“安检员”说“请把水杯拿出来检查”，“旅客”需从背包里拿出水杯并说“这是我的水杯，可以带”；“导游”说“我们现在去海滩，要注意不乱扔垃圾”，“旅客”需捡起地上的纸片（模拟垃圾）扔进垃圾桶，练习旅行礼仪。

（4）自然观察与记录：周末带幼儿到小区或公园观察交通工具，如“红色的公交车”“蓝色的小汽车”，让幼儿说说“公交车可以载很多人，去幼儿园、去商场”“小汽车开得快，可以去外婆家”；用手机拍下交通工具和地点照片，打印出来贴在“旅行观察本”上，让幼儿用蜡笔给公交车涂色，并写“今天看到公交车，它很大”，培养科学探究能力。

（5）生活礼仪迁移：在日常生活中练习旅行礼仪，如去超市时让幼儿排队结账，说“旅行时要排队，所以现在也要排队”；在餐厅吃饭时小声说话，说“在飞机上不大声喊叫，现在也要保持安静”；看到地上有垃圾，主动捡起来扔进垃圾桶，说“在海边要爱护环境，这里也要爱护”，将课堂礼仪延伸到生活实际。板书设计①**交通工具与地点**

-小汽车→公园（短途、灵活）

-火车→远郊（载客多、平稳）

-飞机→海边（跨省、快速）

-轮船→岛屿（水上、观光）

-关键词：对应、功能、选择

②**旅行物品分类**

-衣物类：泳衣、防晒帽（防晒）

-食品类：零食盒、水杯（补给）

-安全类：急救包、防走失手环（防护）

-娱乐类：玩具、绘本（陪伴）

-关键词：用途、整理、必备

③**旅行礼仪要点**

-排队安检：不推挤、听指令

-场所守则：博物馆不触摸、海滩不乱扔垃圾

-安全规则：紧握成人手、不擅自离队

-关键词：秩序、爱护、安全课后作业1.**物品分类连线题**

请将旅行物品与对应场景连起来：

泳衣——海边

防晒帽——海边

零食盒——公园

玩具——公园

答案：泳衣→海边，防晒帽→海边，零食盒→公园，玩具→公园。

2.**情景判断题**

判断以下行为是否正确，打“√”或“×”：

（1）在机场排队时推挤前面的小朋友。（）

（2）在海边捡起别人乱扔的垃圾扔进垃圾桶。（）

（3）坐飞机时大声和小朋友说话。（）

答案：（1）×（2）√（3）×。

3.**画图题**

画出你旅行时需要带的3样物品，并写出名称。

答案示例：画水杯、帽子、零食，标注“水杯”“帽子”“零食”。

4.**物品整理排序题**

将以下物品按旅行准备顺序排序：①水杯②玩具③泳衣

正确顺序：③泳衣、①水杯、②玩具。

5.**开放性描述题**

描述一次你去公园的经历，说清楚用了什么交通工具，做了什么。

答案示例：“我坐小汽车去公园，玩了滑梯和秋千。”教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极参与“旅行箱魔法”情境导入，90%幼儿能准确说出3种交通工具名称；在模仿开汽车、开飞机等动作环节中，全体幼儿主动参与，表现出浓厚兴趣；物品分类整理时，85%幼儿能将5件物品正确对应到公园、海边、飞机场景。

2.小组讨论成果展示：每组4-5名幼儿合作完成“旅行物品分类贴图”，其中6组能正确区分海边（泳衣、防晒霜）、公园（风筝、零食）、飞机（护照、水杯）物品，2组需教师提示完成；分享环节，80%幼儿能用“带XX去XX，因为XX”句式表达理由。

3.随堂测试：通过“礼仪小卫士”游戏测试，幼儿对“排队”“不乱扔垃圾”等礼仪行为正确率达95%；“小小安检员”角色扮演中，70%幼儿能识别“尖锐玩具不能带上飞机”，30%需同伴提醒。

4.生活实践能力：绘画“我的旅行计划”环节，幼儿能结合所学画出3种以上旅行物品（如帽子、水杯、玩具），并标注简单用途；部分幼儿能主动提出“去海边要带防晒帽，会晒黑”，体现知识迁移能力。

5.教师评价与反馈：整体幼儿对交通工具与地点对应、物品分类掌握较好，礼仪意识初步形成；需加强安全规则的具体执行练习，如“紧握成人手”的情景模拟；建议家长配合日常旅行准备，强化整理物品与礼仪习惯，巩固课堂所学。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境游戏化贯穿始终，通过“旅行箱魔法”“小小安检员”等角色扮演，让幼儿在真实场景中掌握知识，参与度达95%以上。

2.实物教具与多媒体结合，如动态交通工具视频+实物模型，帮助幼儿建立具象认知，分类正确率提升显著。

（二）存在主要问题

1.安全规则执行较抽象，幼儿对“紧握成人手”等指令理解停留在