2025-2026学年一年级美术教案上册

2025-2026学年一年级美术教案上册课程基本信息1.课程名称：美术（一年级上册）

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察生活中的色彩与形状，培养图像识读能力，能识别常见颜色和基本图形。尝试运用蜡笔、彩泥等工具进行简单的美术表现，体验造型乐趣，激发美术表现兴趣。在绘画与手工活动中鼓励大胆想象，提升创意实践能力。初步感受作品的色彩美、形状美，形成初步的审美判断。结合校园、家庭等生活场景，体会美术与生活的联系，萌发文化理解意识。教学难点与重点1.教学重点

①认识并区分红、黄、蓝等基本颜色，能正确运用色彩表现物体。

②掌握圆形、方形、三角形等基本图形的画法，尝试组合简单造型。

2.教学难点

①正确使用蜡笔、彩泥等工具，控制力度和方向完成涂色或塑形。

②将观察到的物体特征转化为简单图形表现，初步建立形象与符号的联系。教学方法与策略1.教学方法：采用情境导入法、游戏化教学法和示范操作法，结合一年级学生认知特点，通过故事创设激发兴趣，引导观察生活色彩与形状。

2.教学活动：设计“颜色寻宝”游戏辨识基本色，组织“图形变变变”拼贴活动组合简单造型，鼓励小组合作完成主题绘画。

3.教学媒体：使用实物展示水果、玩具等观察对象，配合蜡笔、彩泥等工具进行示范操作，播放简短动画辅助理解形状组合。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持红、黄、蓝三张彩色卡片走进教室，创设“颜色王国”情境：“今天颜色王国邀请大家做小画家，但需要先通过颜色挑战！”快速展示卡片，请学生大声说出颜色名称。随后拿出圆形、方形、三角形积木，提问：“这些王国里的图形宝宝叫什么名字？”引导学生观察并回答。最后揭示课题：“今天我们就用颜色和图形变魔术！”（关联课本色彩与图形单元，激发兴趣，落实图像识读重点）

2.新课讲授（15分钟）

①认识基本颜色：教师展示红苹果、黄香蕉、蓝气球实物，提问：“它们穿什么颜色的衣服？”学生回答后，教师板书“红、黄、蓝”，强调“这是三原色，像魔法一样能变出其他颜色”。（突破颜色区分重点）

②掌握基本图形：教师在黑板画圆形太阳、方形房子、三角形山，边画边说：“圆形像太阳滚来滚去，方形像稳稳的房子，三角形像高高的山”。请学生上台模仿画简单图形，教师纠正握笔姿势。（落实图形画法重点）

③工具使用示范：教师示范蜡笔涂色时“轻轻涂、不涂出线”，彩泥塑形时“搓圆球、压扁片”，强调“力气小一点才好看”。（解决工具使用难点）

3.实践活动（15分钟）

①颜色涂鸦：分发画纸和蜡笔，要求学生给课本中的水果轮廓（如苹果、梨）涂上正确颜色，教师巡视指导涂色力度。（强化色彩表现重点）

②图形拼贴：提供彩泥，让学生捏出圆形太阳、方形窗户、三角形屋顶，组合成“我的小房子”。（突破图形组合难点）

③主题绘画：用蜡笔和彩泥结合，创作“彩虹花园”，需包含至少三种颜色和两种图形。（综合运用重难点）

4.学生小组讨论（5分钟）

①分享作品：组内展示“彩虹花园”，说说用了哪些颜色和图形。

②颜色搭配：讨论“红色和黄色放在一起像什么？”（如“像火焰”）

③图形组合：举例“三角形和圆形能变成什么？”（如“冰淇淋”“小雪人”）

（举例回答：“我涂了红色和黄色，像太阳；圆形做气球，三角形做帽子！”）

5.总结回顾（5分钟）

教师提问：“今天认识了哪三个颜色？哪三个图形？”学生齐答后，复述工具使用口诀：“涂色轻轻搓，彩泥慢慢捏”。最后展示优秀作品，点评“颜色用得真干净，图形组合真有趣！”（巩固重难点，落实审美判断）

（总用时：5+15+15+5+5=45分钟）教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源

①色彩认知拓展：生活中常见红色物体（苹果、消防车）、黄色物体（香蕉、向日葵）、蓝色物体（天空、海洋）实物或图片，强化三原色辨识。

②图形组合案例：圆形太阳、方形窗户、三角形屋顶组合的房屋图片；圆形车轮、方形车身、三角形车头组合的汽车图片，感受图形组合的趣味性。

③工具使用示范：蜡笔涂色技巧视频片段（示范“轻轻涂”“顺一个方向涂”）；彩泥塑形步骤图（搓圆球、压扁片、搓长条），解决工具使用难点。

④文化关联资源：中国传统剪纸中的圆形窗花、方形福字、三角形山形纹样，渗透图形与文化的联系。

2.拓展建议

①家庭色彩探索：鼓励学生在家中找出红、黄、蓝三色物品，用蜡笔在纸上涂画对应色块，制作“我的颜色地图”。

②图形创意游戏：用积木或饼干拼出圆形、方形、三角形组合，拍照记录并模仿绘画，如“积木小火车”“饼干房子”。

③材料创新尝试：用树叶拓印圆形、树叶拼贴三角形，或用手指点画代替蜡笔，感受不同工具的肌理效果。

④生活观察记录：观察校园中的图形（圆形花坛、方形宣传栏、三角形屋顶），用简笔画记录在“形状发现本”上。教师随笔典型例题讲解1.例题：给课本中的苹果涂上正确的颜色。

答案：涂红色，涂色时轻轻顺一个方向，不涂出轮廓线。

2.例题：用彩泥捏出一个圆形太阳和方形窗户。

答案：太阳：将彩泥搓成圆球；窗户：将彩泥压成方形薄片。

3.例题：下面的涂色方法正确吗？为什么？

（描述：用力涂色导致轮廓线外溢）

答案：不正确。涂色要轻轻涂，保持轮廓线清晰。

4.例题：用圆形和三角形组合一个冰淇淋。

答案：圆形做冰淇淋球，三角形做蛋筒，上下组合。

5.例题：在教室里找出一个圆形物体和一个方形物体。

答案：圆形：时钟；方形：黑板。教学反思这节课孩子们玩得特别开心，颜色寻宝游戏一开场就炸开了锅，连平时最安静的小雨都举着小手喊“老师老师，我找到红色蜡笔啦！”不过也发现几个问题：涂色环节不少孩子把太阳涂成了“花脸猫”，蜡笔用力过猛，轮廓线外溢严重，看来下节课得专门练“轻轻涂”的技巧。彩泥捏图形时，几个小家伙把蓝色和黄色混在一起，捏出灰乎乎的“怪物”，得在示范时强调“分开玩，别打架”。最头疼的是图形组合，明明教了三角形屋顶加方形房子，结果豆豆捏出个“三角形门”，把圆形当门把手塞进去，想象力是丰富了，但基本形概念还得强化。小组讨论时，乐乐指着“彩虹花园”说“我的三角形是刺猬”，这倒是提醒我，图形联想可以更开放些。课堂时间有点紧，最后总结时只展示了三幅作品，下次得预留更多分享环节。整体来看，孩子们对三原色和基本形掌握不错，但工具精细操作和图形组合逻辑还得反复磨，下节课准备用“图形变变变”动画再强化一下。内容逻辑关系①色彩认知基础

重点知识点：三原色（红、黄、蓝）的辨识与生活关联

核心词句：颜色王国、物体颜色特征、三原色魔法

逻辑链条：从生活实物（苹果、香蕉、气球）抽象出颜色概念，强化视觉记忆与语言表达对应关系

②图形表现逻辑

重点知识点：基本形（圆、方、三角）的形态特征与组合应用

核心词句：图形宝宝、形状特征、组合造型

逻辑链条：从自然物体（太阳、房子、山）提炼几何图形，通过“变魔术”活动建立图形符号化认知

③工具操作规范

重点知识点：蜡笔涂色力度控制、彩泥塑形手法

核心词句：轻轻涂、搓圆球、压扁片、力度小

逻辑链条：从教师示范到学生实践，通过“力气大小”的具象化描述建立工具使用肌肉记忆作业布置与反馈作业布置：

①基础巩固：完成课本P12“给水果穿新衣”涂色练习，用红、黄、蓝正确涂出苹果、香蕉、葡萄轮廓，要求涂色均匀不涂出线。

②图形应用：用彩泥捏出课本P14示例中的圆形太阳、方形窗户、三角形屋顶，组合成“我的小房子”，拍照记录作品。

③生活观察：在家中找出红、黄、蓝三色物品各1个，用蜡笔在纸上画出对应色块，标注物品名称（如“红色苹果”）。

作业反馈：

①涂色练习批改：对涂色外溢的学生标注“力气小一点，像小蜗牛慢慢爬”，示范正确涂色方向；漏涂颜色