2025-2026学年幼儿园教学设计特色简案

2025-2026学年幼儿园教学设计特色简案课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教学内容依据《幼儿园中班主题活动指导手册》第四章“我们身边的动植物”，内容包括：认识常见小动物（兔子、金鱼、蝴蝶）的外形特征与生活习性；观察常见植物（向日葵、多肉、绿萝）的基本形态与生长需求；开展“动植物朋友”主题活动，通过实物观察、角色扮演、绘画记录等方式，初步建立爱护动植物的情感。二、核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿通过观察兔子、金鱼、蝴蝶等小动物的外形特征与生活习性，以及向日葵、多肉、绿萝等植物的形态与生长需求，发展对自然事物的感知与探究能力；在“动植物朋友”主题活动中，通过实物观察、角色扮演、绘画记录等方式，初步形成爱护动植物、尊重生命的情感，萌发亲近自然、保护自然的意识，提升观察表达与合作交流能力。三、重点难点及解决办法重点：观察动植物外形特征与生活习性的方法（来源：教材观察活动要求）；难点：幼儿细致观察能力与爱护动植物情感的建立（来源：中班幼儿认知发展特点）。解决方法：通过实物观察、多感官体验（触摸、聆听）强化观察技能；设计“动植物医院”“种子旅行”等游戏化情境，激发情感共鸣；采用绘画记录、小组分享促进表达与内化；教师适时引导提问，如“小兔子怎样保护自己”，深化理解。四、教学资源软硬件资源：活体兔子、金鱼、蝴蝶标本；向日葵、多肉、绿萝植物；放大镜、观察记录板、画纸、彩笔、轻音乐播放器。

信息化资源：常见动植物外形特征图片、生活习性短视频、植物生长过程动画。

课程平台：幼儿园主题活动资源包“动植物朋友”。

教学手段：实物观察、角色扮演（如“小动物的家”）、绘画记录、小组分享讨论。五、教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师讲述故事《小动物幼儿园的新朋友》：“今天，小动物幼儿园来了三位新朋友，它们有长长的耳朵、会游泳的尾巴，还有漂亮的翅膀；植物王国也来了三位小伙伴，它们会跟着太阳转、叶子胖乎乎的、藤蔓能爬高。它们是谁呢？”回顾旧知：提问“我们之前认识过哪些小动物？它们住在哪里、吃什么？”引导幼儿说出小狗、小猫等，结合已有经验引出动植物主题。

2.新课呈现（约20分钟）：讲解新知——动物朋友：①出示活体兔子，引导观察外形（长耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾巴），教师讲解“兔子耳朵能散热，爱吃胡萝卜和青菜，跳得高”；②展示金鱼缸，观察外形（圆身体、大尾巴、鳞片），讲解“金鱼用鳃呼吸，在水里游，吃鱼食”；③出示蝴蝶标本，观察翅膀花纹，播放蝴蝶从毛毛虫变来的短视频，讲解“蝴蝶会飞，是毛毛虫变的”。举例说明：教师模仿兔子跳、金鱼游的动作，让幼儿模仿，加深理解。互动探究：分组讨论“小兔子怎样保护自己？”“金鱼尾巴有什么用？”，每组选代表分享，教师总结。

讲解新知——植物朋友：①出示向日葵，观察花盘、茎、叶，用放大镜看瓜子，讲解“向日葵花盘会跟着太阳转，瓜子能吃”；②出示多肉植物，观察厚厚的叶子，讲解“多肉叶子存水，耐旱，不用天天浇水”；③出示绿萝，观察藤蔓和心形叶子，讲解“绿萝藤蔓能爬高，喜欢水，叶子能净化空气”。举例说明：视频播放向日葵转盘、多肉浇水后变饱满的过程，幼儿观察并说出变化。互动探究：幼儿用放大镜观察植物叶子，摸一摸向日葵花盘、多肉叶子，说说“向日葵花盘像什么？”“多肉叶子摸起来怎么样？”，教师引导记录发现。

3.巩固练习（约15分钟）：学生活动——①角色扮演：“动植物朋友见面会”，幼儿选择扮演兔子、金鱼、蝴蝶、向日葵等，用动作和语言介绍自己（如“我是小兔子，有长耳朵，爱吃胡萝卜”）；②绘画记录：发放画纸彩笔，幼儿画出“我最喜欢的动植物朋友”，并标注名称（如画兔子写“兔子”，画向日葵写“向日葵”）。教师指导：巡回观察，帮助幼儿用简单词汇描述特征（如“你的向日葵花盘画得真圆，像太阳一样”）；鼓励幼儿分享作品：“你画的小兔子在做什么？”“你画的绿萝藤蔓好长呀！”，引导幼儿互相交流，巩固认知。六、学生学习效果在认知与观察方面，幼儿能准确识别并描述教材中涉及的3种小动物和3种植物的核心特征。例如，观察兔子时，幼儿能主动指出“长耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾巴”，并说出“爱吃胡萝卜青菜，跳得高”；观察金鱼时，能描述“圆身体、大尾巴、鳞片”，知道“用鳃呼吸，在水里游，吃鱼食”；观察蝴蝶标本时，能注意到“翅膀有彩色花纹”，并通过视频补充“蝴蝶是毛毛虫变的，会飞”。对植物的认知同样具体：向日葵能观察到“大大的花盘、粗粗的茎、绿色的叶子”，知道“花盘会跟着太阳转，里面有瓜子能吃”；多肉植物能发现“叶子厚厚的、胖乎乎的”，理解“多肉存水，耐旱，不用天天浇水”；绿萝能注意到“长长的藤蔓、心形的叶子”，了解“绿萝喜欢水，藤蔓能爬高，叶子能净化空气”。幼儿能使用放大镜等工具进行细致观察，并能将观察到的特征与生活习性建立联系，如“多肉叶子厚是因为存水，所以不怕旱”。

在探究与表达方面，幼儿的主动探究能力和语言表达能力得到提升。活动中，幼儿能围绕“小兔子怎样保护自己”“金鱼尾巴有什么用”“向日葵花盘为什么跟着太阳转”等问题展开讨论，部分幼儿能结合生活经验提出猜想（“兔子遇到危险会竖起耳朵听”“金鱼尾巴像船桨，能控制方向”），并通过教师引导或视频验证得出结论。在“动植物朋友见面会”角色扮演中，幼儿能选择喜欢的角色，用动作模仿（兔子跳、金鱼游、蝴蝶飞）和简单语句（“我是向日葵，我有大大的花盘，喜欢晒太阳”“我是绿萝，我的藤蔓会爬高，喜欢喝水”）生动介绍动植物特征，部分幼儿还能补充生长需求（“小兔子要吃干净的胡萝卜，我们要爱护它”“多肉不能浇太多水，不然会烂根”）。绘画记录环节中，幼儿能画出动植物的主要特征（如向日葵的圆形花盘、兔子的长耳朵），并在教师提示下用文字标注名称，部分幼儿能添加细节（如给金鱼画水草，给多肉画花盆），体现出对知识的内化与迁移。

在情感与合作方面，幼儿初步形成爱护动植物、尊重生命的意识，合作交流能力明显增强。通过“动植物医院”游戏情境，幼儿能模拟照顾受伤的小动物（如帮“小兔子”包扎、给“金鱼”换干净的水）或生病的植物（如给“向日葵”晒太阳、给“多肉”少浇水），说出“我们要爱护小动物，不能伤害它们”“植物也会生病，我们要照顾好它们”。在小组探究活动中，幼儿能分工合作（如一人观察、一人记录、一人分享），学会倾听同伴的想法（“你说蝴蝶翅膀有花纹，我看到了，是蓝色的和黑色的”），并能主动分享自己的发现（“我发现向日葵的花盘里有好多小瓜子”）。部分幼儿在活动后表现出对自然的亲近，如主动提醒教师给班级的绿萝浇水，回家后和家长观察小区里的花草树木，用所学知识解释“这棵树的叶子像心形，可能是绿萝的亲戚”，体现出将课堂学习延伸到生活的意识。七、典型例题讲解1.例题：猜一猜，这是哪种小动物？它有长长的耳朵、红红的眼睛、三瓣的嘴巴，喜欢吃胡萝卜青菜，跳得高高的。

答案：兔子。特征：长耳朵、红眼睛、三瓣嘴，主食胡萝卜青菜，善跳跃。

2.例题：向日葵的花盘有什么特别的地方？它里面的瓜子有什么用？

答案：向日葵的花盘会跟着太阳转（向阳性）；瓜子可以吃，也能种出新的向日葵。

3.例题：判断对错：金鱼用肺呼吸，可以在陆地上生活。

答案：错。金鱼用鳃呼吸，只能在水里生活，离开水会无法呼吸。

4.例题：多肉植物的叶子为什么是厚厚的？我们应该怎样照顾它？

答案：多肉叶子厚是因为里面存了很多水，耐旱；照顾它时要少浇水，放在阳光充足的地方。

5.例题：蝴蝶是从什么变化来的？它有什么本领？

答案：蝴蝶是由毛毛虫变的；本领是会飞，能传播花粉，翅膀有漂亮的颜色。八、教学反思这次活动里，孩子们对活体动物的观察特别投入，摸兔子耳朵时眼睛亮晶晶的，围着金鱼缸讨论尾巴摆动的样子，说明实物观察确实能抓住他们的注意力。不过发现部分幼儿对“蝴蝶是毛毛虫变的”理解模糊，下次可以准备毛毛虫标本或更直观的蜕变视频。角色扮演环节，孩子能模仿兔子跳、绿萝爬，但描述特征时词汇单一，以后要多引导用“圆滚滚的”“亮晶晶的”这类形容词。绘画记录时，几个孩子把向日葵画成太阳，需要强化花盘和茎的细节观察。多肉植物的“存水”特性通过触摸叶子理解得不错，但浇水实验时有个孩子拼命给多肉倒水，看来“耐旱”概念还要结合具体情境反复强调。整体来看，孩子能说出兔子吃胡萝卜、向日葵转太阳这些知识点，但联系生活实际的应用还不够，下次设计“照顾班级植物角”的任务可能更有效。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭观察任务：请幼儿回家后在小区或公园寻找一种教材中的动植物（如兔子、蝴蝶、向日葵、多肉等），用手机拍摄照片（家长协助），第二天带到班级分享观察发现。

2.绘画延伸：在画纸上画出“我最喜欢的动植物朋友”，要求标注名称并至少写出1个特征（如“兔子有长耳朵”“向日葵会转太阳”）。

3.照顾小任务：在家中选择一盆绿萝或多肉植物，连续3天由幼儿负责浇水（家长提醒用量），用简单符号记录植物变化（如“叶子变绿了