2025-2026学年幼儿园单数和双数教案

2025-2026学年幼儿园单数和双数教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：幼儿园大班数学上册“10以内数的认知”章节，主要内容包括认识10以内的单数（1、3、5、7、9）和双数（2、4、6、8、10），通过实物操作（如积木、雪花片两个两个分组）理解单数“剩一个”、双数“全分完”的特征，掌握区分单双数的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握10以内数的认读、点数及一一对应能力，本节课将在此基础上，通过“分组圈一圈”“找朋友”等活动，深化对数“奇偶性”的直观感知，为后续学习数的组成及加减法中的分组运算奠定基础。二、核心素养目标二、核心素养目标通过实物分组操作感知10以内单双数的数量特征，发展数感；用数字符号表示单双数并尝试分类，初步建立符号意识；在“找朋友”等活动中推理单双数的排列规律，提升推理能力；结合生活场景识别单双数，培养应用意识。三、重点难点及解决办法重点：理解单数“剩余一个”、双数“全部分完”的本质特征（来源：课本10以内数的认知章节）。解决方法：通过实物（积木、雪花片）两个两个分组操作，直观感知剩余与分完的区别。

难点：抽象区分10以内单双数（来源：幼儿具象思维向抽象思维过渡）。突破策略：设计“数字朋友找家”游戏，用颜色标记单双数卡片，结合生活实例（如鞋子成双、单只手套）强化理解，通过反复分组练习巩固规律。四、教学方法与手段1.教学方法：实验法（实物分组操作）、游戏法（“找朋友”配对）、情境法（生活实例感知）。

2.教学手段：多媒体动画展示分组过程、互动软件拖拽练习、实物卡片与积木操作。五、教学过程设计**（一）导入环节（3分钟）**

1.创设情境：教师手持10颗糖果，邀请幼儿帮忙分给5位小朋友（每人2颗）。

2.提出问题："分完后糖果有没有剩下？如果剩下几颗？如果正好分完会是什么情况？"

3.幼儿操作：每组分发10颗纽扣，尝试两个两个分给同伴，观察剩余情况。

4.师生互动：引导幼儿发现"剩1个"和"正好分完"的区别，引出"单双数"概念。

**（二）讲授新课（15分钟）**

1.**实物感知（5分钟）**

-教师示范：用积木演示"2个一组分完"（双数）和"2个一组剩1个"（单数）。

-幼儿操作：每组发放1-10数字卡片和对应数量雪花片，尝试分组并记录结果。

-重点突破：引导幼儿观察单数总"剩1个"，双数"全部分完"。

2.**特征归纳（7分钟）**

-师生互动：幼儿展示分组结果，教师用PPT动态演示1-10数字分组过程。

-提问："哪些数字分组后总剩1个？哪些数字正好分完？"

-总结：单数（1、3、5、7、9）"剩1个"，双数（2、4、6、8、10）"全部分完"。

3.**生活应用（3分钟）**

-举例：鞋子成双（双数）、手套单只（单数），幼儿举牌判断。

-核心素养：通过生活实例建立数学与实际联系，培养应用意识。

**（三）巩固练习（15分钟）**

1.**游戏"找朋友"（5分钟）**

-规则：幼儿佩戴数字头饰，双数幼儿两两握手，单数幼儿单独站立。

-师生互动：教师随机喊数字，幼儿快速反应并说明理由。

2.**挑战"数字分类"（7分钟）**

-任务：小组合作将1-10数字卡片分为单数/双数两栏，并贴在黑板上。

-难点突破：教师巡视指导，重点纠正混淆点（如"10是双数"）。

3.**生活寻宝（3分钟）**

-活动：教室寻找成对物品（如椅子、蜡笔）和单个物品（如黑板擦），记录数量。

**（四）课堂小结（5分钟）**

1.幼儿总结：用自己的话描述单双数特征（如"单数总多一个"）。

2.教师强化：用儿歌"单数剩一个，双数手拉手"巩固记忆。

3.拓展提问："0是单数还是双数？"（为后续学习埋下伏笔）。

**（五）作业布置（2分钟）**

1.家庭任务：记录家中10件物品的数量，判断单双数。

2.创新延伸：用身体动作表示单双数（如单数单脚跳，双数拍手）。

**（六）板书设计**

```

单数：1、3、5、7、9→剩1个

双数：2、4、6、8、10→全部分完

生活例子：鞋子（双）/手套（单）

```六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）数学绘本《单数和双数的故事》：通过小动物们分水果的情节，展示1-10个物品两个两个分组的过程，用生动画面呈现“剩1个”的单数和“全部分完”的双数，帮助幼儿在故事中巩固分组概念。

（2）儿歌集《数字歌谣》：收录《单双数拍手歌》《数数歌》等儿歌，结合节奏和动作，让幼儿在“拍手跳”“跺脚数”中强化对单双数特征的记忆，如“单数剩一个，双数手拉手”。

（3）生活认知绘本《教室里的单双数》：以幼儿园教室为场景，引导幼儿观察椅子、蜡笔、图书等物品的数量，通过“找一找、分一分”的互动页面，将课堂知识迁移到生活实际。

2.课后自主学习和探究

（1）家庭单双数大搜索：请幼儿在家中寻找10件以内的物品（如筷子、积木、玩具车），先数出数量，再用两个两个分组的方法判断是单数还是双数，记录在图画本上（如“6只袜子：2+2+2，双数”）。

（2）单双数创意手工：提供豆子、纽扣、雪花片等材料，让幼儿拼贴单双数图案（如用3颗豆子拼三角形表示单数，4颗纽扣拼正方形表示双数），并在作品旁标注数字和“单/双”。

（3）身体游戏单双数：家长说数字，幼儿用身体动作表示——单数（如单脚站立、拍1下手），双数（如拍2下手、跳2下），通过肢体感知强化数量特征。

（4）绘本创作小达人：鼓励幼儿用绘画编一个“单双数朋友”的故事，如“7只小鸭过河，2只一组，剩1只好游泳”，将所学知识转化为简单叙事。

（5）数学日记：每周记录1-2个生活中的单双数发现（如“今天吃了5颗草莓，单数”“爸爸有2只手套，双数”），培养用数学观察生活的习惯。七、教学反思与总结教学反思：这节课分组操作环节孩子们参与度很高，但发现部分小组在记录时容易混淆"剩1个"和"全部分完"的表述，下次要提前准备更清晰的记录卡。游戏"找朋友"时秩序有点乱，可能需要增加角色分工，比如设"小裁判"监督分组。生活举例环节用鞋子、手套很贴切，但应该多准备些教室里的实物如蜡笔、椅子，让抽象概念更具体。

教学总结：孩子们基本能区分10以内单双数，特别是通过实物分组后，90%能准确说出特征。技能上，两个两个分组的方法掌握较好，但从实物到数字符号的转换还需强化。情感上，游戏环节特别活跃，但内向孩子发言机会少，下次要设计小组轮答制。不足是拓展延伸时间有点紧，部分孩子没完成"生活寻宝"记录。改进措施：下次提前分组并培训小组长，增加"数字卡片配对"练习巩固符号认