4.3《依法履行义务》教案- 2025-2026学年道德与法治 八年级下册 统编版

《八下4.3依法履行义务》教学设计核心素养目标1.

结合正反案例，认识法定义务的法定性与强制性，认同我国法治保障。2.

通过情境探讨未履行义务及违法案例，明确“必须做”与“不能做”的底线，树立担责观念。3.

依托课堂活动与法律依据，掌握义务履行规则，分清违法类型及对应责任。4.

通过实践活动践行义务，遵守公共秩序、参与普法，理性践行美德。学情分析初中生正处于价值观形成关键期，具备一定的道德认知，但对“法定义务”与“道德义务”的界限模糊，易混淆“权利”与“义务”的关系。他们好奇心强、参与意识活跃，对案例分析、互动活动兴趣浓厚，但法律知识储备零散，对违法后果的严重性认识不足，部分学生存在“未成年人违法无需担责”的误区，需通过具象案例和实践活动强化法治认知。教材分析本课时是初中道德与法治课程中“法治教育”板块的核心内容，承接“公民权利”相关知识，聚焦“义务的履行”，为后续学习“权利与义务的统一性”奠定基础。教材以“法定性、强制性”为核心，通过“必须做”与“不能做”的双重维度，结合违法案例分层讲解责任后果，既符合《青少年法治教育大纲》要求，又贴近未成年人生活实际，是培养学生法治观念、引导其自觉守法的关键载体。教法学法教法：案例教学法、情境教学法、分层引导法。学法：

小组合作学习法、自主探究学习法、实践体验法。重点1.怎样履行法定义务？2.违法义务须担责表现在哪些方面？难点违法义务须承担的后果？教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示案例：宁夏13岁女孩李佳婷路过湖边时，见4岁男童坠入冰窟，挺身而出匍匐施救，过程中不慎落水仍紧攥救援管子，最终协助众人救出男童，其见义勇为事迹曝光后获全网点赞与表彰。提出问题：如果当时是你，你会跳水救人吗？这位小女孩的救人行为受到全社会的赞扬，“救人”是义务吗？引出主题：依法履行义务学生观看视频，并思考相关问题。结合时政展开新课，引导学生关注时政新闻，同时学习该女生的正向价值引导，向社会传递爱心。新课新授子议题1：法律要求未成年人的“必修课”1.

议学情境正面案例：李佳婷救人后未缺课，认真完成义务教育；某社区12岁少年主动劝阻破坏公共健身器材的行为，守护公共财物。反面案例：15岁学生辍学打零工，被教育部门责令返校并由家长承担责任；初中生骑行电动车闯红灯违反交通规则，被交警批评教育。2.

议学活动：“义务分类连连看”小组竞赛活动要求：全班分为6-8组（5人左右为一组），每组对行为关键词进行连线，分类连接“法定义务”“道德义务”；需结合法律工具箱，对应法律名称（如《义务教育法》《民法典》）说明分类理由；按照做题的速度和正确率评出最佳小组前三甲，给予贴纸奖励。行为关键词：爱护公共财物、遵守校纪校规、诚实守信、孝亲敬老、跳水救人、尊重他人人格、保守国家秘密、听从父母管教、尊师重教、遵守交通规则、文明有礼、接受义务教育法律依据参考：《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国保守国家秘密法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国道路交通安全法》3.

议学任务（1）从案例和竞赛中，梳理出3项未成年人必须履行的核心法定义务，标注对应的法律依据。（2）讨论：李佳婷履行了哪项法定义务？救人行为为何不属于法定义务？（3）总结：法律要求“必须做”的义务，不履行会有哪些后果？4.

议题小结1.怎样履行法定义务？（1）法定义务的特点：由我国宪法和法律规定，具有强制性，是公民不可推卸的责任。（2）履行法定义务的要求：法律要求做的必须做。2.违法义务须担责表现在哪些方面？（1）依据法律规定，有的法定义务要求公民必须作出一定行为。（2）公民必须按照法律要求去做，否则就可能构成违法甚至犯罪，要依法承担相应的法律责任。子议题2：法律警示未成年人的“高压线”1.

议学情境案例1（行政违法）：2025年7月，四川江油15岁刘某甲邀约他人辱骂、殴打14岁赖某某致其轻微伤，并传播施暴视频。警方依据《治安管理处罚法》对刘某甲及14岁彭某某行政拘留并罚款，对13岁刘某乙批评教育，刘某甲、彭某某被送往专门学校矫治。案例2（民事违法）：2025年2月，两名17岁未成年人在火锅店餐桌小便并传视频，致门店商誉受损、产生高额损失。法院认定二人侵权，因其为限制民事行为能力人，由监护人承担赔礼道歉及220万元赔偿责任。案例3（刑事违法）：2025年9月，14岁男生张某因嫉妒持刀杀害同班女生，案发后主动投案。法院认定其构成故意杀人罪，虽未满18周岁，但犯罪情节恶劣，依法判处无期徒刑。2.

议学活动：“高压线警示墙”共创活动要求：分组领取1类违法行为（行政、民事、刑事），结合案例绘制“行为红线海报”，标注“禁止行为+法律依据+责任后果”；每组派1名代表扮演“普法小警官”，讲解海报内容，警示同学远离对应行为；全体同学在海报上粘贴“承诺贴”，写下“我会远离的一项违法行为”。3.

议学任务（1）对比三类违法案例，找出未成年人“禁止做”的行为共性。（2）讨论：这些行为为何被称为“高压线”？（3）列举3条身边常见的“行为高压线”，提醒同学规避。4.

议题小结1.怎样履行法定义务？（3）履行法定义务的要求：法律禁止做的坚决不做。2.违法义务须担责表现在哪些方面？（3）我国法律明确规定禁止公民实施某些行为。（4）公民实施了法律所禁止的行为，构成违法甚至犯罪的，要依法承担相应的法律责任。子议题3：法律明确未成年人的“担责线”1.

议学情境：有人说：“我才14岁，违法也不用受罚吧？”“未成年人犯错，是不是都由家长负责？”2.数据卡片：展示近年来14-16岁未成年人承担刑事责任、12-14岁承担行政责任的典型案例数据（如校园暴力、网络侵权等），呈现2021年至2023年办理侵害未成年人犯罪情况统计图、2023年起诉侵害未成年人犯罪主要罪名分布情况图。3.

议学活动：“责任判定模拟法庭”活动要求：分组扮演“法官”“当事人”“律师”，针对以下情境进行责任判定：情境1：14岁学生故意损坏学校电脑，价值8000元，谁来承担责任？依据是什么？情境2：16岁学生参与网络诈骗，获利2000元，是否需要承担刑事责任？结合《未成年人保护法》《刑法》相关条款，给出“判决结果”并说明理由。4.

议学任务（1）结合李佳婷的事迹讨论：坚守义务、远离违法，对个人和社会有什么意义？（2）撰写“我的义务承诺书”，列出3条自身需坚守的法定义务和需远离的违法行为。5.

议题小结3.违法义务须承担的后果？（P42）公民违反法律，要依法承担民事责任或行政责任，构成犯罪的，要依法承担刑事责任。情感升华先给同学们播放一段视频介绍三种违法行为，然后引导同学们进行一个“我宣誓”的活动。宣誓词：1.

我以青春之名起誓：敬畏法律底线，不做违法之事！2.

我以少年之诚起誓：恪守行为边界，不做失德之举！3.

我以未来之约起誓：坚守法治信仰，不做糊涂之为！宣誓人：时间：学生查看正反案例，有序开展议学活动。给学生提前打印好课堂练，让同学们开展分组活动，最先答好的小组举手。学生思考并回答问题。学生熟悉知识脉络。同学们根据议学情境进行海报绘制，并派代表讲解，帮助学生学会表达，理清思维脉络。学生思考并回答问题。辨析观点，学生发表自己对这个观点的看法。学生角色扮演，沉浸式的体验遇事找法的必要性和权威性。学生思考并完成我的义务承诺书。同学们在老师的引导下进行宣誓。通过正反案例的设置，引导学生做出正确的选择。通过小组活动增进学生的情感联络，培养学生合作学习的习惯和能力。结合案例提出设问，引导学生学会总结。让案例落脚课本的重难点。结合时政，展示了今年发生的与未成年群体相关的案例，让学生更直观的产生触动，引起学生对法律的尊重和对违法行为的警示。通过对案例的进一步分析，帮助学生意识到“法定义务”的必为与勿为。思辨问题的设置，帮助学生了解事物的两面性，学会辩证的看待问题。提供数据给予支持，让学生更深刻的认识到未成年人犯罪的原因。通过角色扮演，增强学生的体验感，更加增强学生遵法守法，积极承担依法履行义务的责任。让同学们把自己的感受呈现在纸上，让这堂课的思维可视化。在最后宣誓环节，通过充沛的情感表达，增进学生对义务的重视。拓展延伸课堂巩固提升1.

安徽萧县一名男子董某某入伍后因部队的艰苦生活拒绝服兵役，尽管各方面进行了多次教育引导，并明确告知其拒服兵役的严重后果，但他仍然坚持自己的决定。最终，他被部队依据相关规定除名，并接受多部门的联合惩戒……这启示我们（）A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2.

小斌与几个社会青年多次纠集在一起，使用暴力、言语威胁等手段，抢劫其他未成年人财物，后被公安机关抓获。经人民法院审理，小斌等人的行为构成抢劫罪，被判处有期徒刑。这警示我们（）A．①②B．①③C．②④D．③④3.

违反义务须担责。下列行为与违法的种类、法律责任相匹配的是（）A．李某拨打报警电话谎报险情——民事违法行为——行政责任B．叶某违反交通禁令违章停车——行政违法行为——刑事责任C．金某未履行赡养父母的义务——民事违法行为——民事责任D．王某犯故意伤害罪致人死亡——刑事违法行为——行政责任课后分层作业1.基础型：背诵5项核心法定义务及对应法律依据，绘制“义务思维导图”。2.提升型：结合课件案例，写一篇200字短文《我的义务观》，阐述“必须做”与“不能做”的底线。3.实践型：制作“未成年人义务普法小手册”，向家人或社区同龄人宣传相关法律知识。学生做题练习。学生课后完成分层作业，自主选择完成即可。课堂练习，检验学生对本堂课知识的掌握情况。加强学生学以致用的能力。课堂小结板书设计（设计思路：以“倒垂杨柳”为造型，树干为“未成年人义务”，两大主枝干分别为“道德义务”“法定义务”，主枝干延伸出多个小枝条，标注具体行为）树干：未成年人义务主枝干1：道德义务小枝条：诚实守信、孝亲敬老、