2026年高考语文全真模拟试卷及答案（共九套）

2026年高考语文全真模拟试卷及答案（共九套）2026年高考语文全真模拟试卷及答案（一）注意事项：答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试时间150分钟。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：文化是一个民族的精神命脉，文艺是时代前进的号角。新时代新征程，文艺工作者要坚持以人民为中心的创作导向，把人民放在心中最高位置，把人民对美好生活的向往作为创作的出发点和落脚点，推出更多满足人民文化需求和增强人民精神力量的优秀作品，让文艺的百花园永远为人民绽放。人民是文艺创作的源头活水，一旦离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯壳。文艺工作者要深入人民群众，深入生活实践，观察人民的生活、命运、情感，表达人民的心愿、心情、心声，用心用情用功抒写人民、描绘人民、歌唱人民。要始终坚守人民立场，把握人民愿望，尊重人民创造，集中人民智慧，把人民的喜怒哀乐倾注在自己的作品中，让作品接地气、有温度、有筋骨。文艺创作要扎根时代沃土，把握时代脉搏，聆听时代声音，回应时代呼唤。新时代的文艺工作者，要立足中国特色社会主义伟大实践，聚焦实现中华民族伟大复兴的中国梦，把艺术创作融入党和人民事业之中，做到胸中有大义、心里有人民、肩头有责任、笔下有乾坤。要深刻反映新时代中国的发展变化，展现人民群众在新时代的精神风貌，记录时代进步的足迹，传递时代发展的正能量。材料二：新时代文艺创作的“人民性”，不仅体现为题材选择上的人民导向，更体现为价值表达上的人民立场，以及审美追求上的人民喜好。真正优秀的文艺作品，既要有对人民生活的真实描摹，也要有对人民精神世界的深刻洞察；既要有接地气的烟火气，也要有高于生活的思想性；既要有符合人民审美习惯的表达形式，也要有引领人民精神境界的价值追求。文艺创作的“人民性”与“艺术性”并不矛盾，而是辩证统一的。人民群众既需要通俗易懂、喜闻乐见的文艺作品，也需要思想精深、艺术精湛、制作精良的经典之作。文艺工作者要在满足人民基本文化需求的基础上，不断提升作品的艺术水准，用高质量的文艺作品滋养人民的精神世界。要尊重文艺创作规律，既要深入生活、贴近人民，也要保持艺术个性，勇于探索创新，让作品既有时代气息，又有艺术魅力。当前，部分文艺作品存在脱离人民、脱离生活的问题，有的追求形式主义，缺乏思想内涵；有的刻意迎合低俗趣味，忽视价值引领；有的脱离现实生活，编造虚假情节。这些作品不仅无法满足人民的文化需求，反而会损害人民的精神利益。文艺工作者要坚决摒弃这种创作导向，坚守人民立场，扎根生活实践，用心打造经得起人民检验、经得起历史检验的优秀作品。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.文艺是时代前进的号角，新时代文艺工作者的使命是推出优秀作品，满足人民文化需求，增强人民精神力量。B.人民是文艺创作的源头活水，离开人民，文艺就会失去根基，变得空洞无物，无法真正实现其价值。C.文艺创作的“人民性”，就是要聚焦人民题材，描摹人民生活，不需要考虑作品的艺术性和思想性。D.部分文艺作品脱离人民和生活，存在形式主义、低俗化等问题，这违背了以人民为中心的创作导向。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.只要深入人民群众、扎根生活实践，就能创作出经得起检验的优秀文艺作品。B.文艺创作要扎根时代，聚焦中国梦，把艺术创作完全融入党和人民的事业之中。C.文艺作品的“人民性”与“艺术性”是辩证统一的，二者不可分割，缺一不可。D.人民群众只需要通俗易懂、喜闻乐见的文艺作品，不需要思想精深的经典之作。3.下列选项，最能体现材料一核心观点的一项是（3分）A.文章合为时而著，歌诗合为事而作。——白居易B.文艺作品是艺术家心灵的产物，与人民群众无关。——某评论家C.优秀的文艺作品，都是源于生活、高于生活的。——老舍D.文艺工作者要坚守人民立场，用心抒写人民、歌唱人民。——习近平4.材料二是如何论证“文艺创作的‘人民性’与‘艺术性’辩证统一”这一观点的？请简要分析。（4分）5.结合两则材料，谈谈新时代文艺工作者应该如何坚守人民立场，创作出优秀的文艺作品。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6～9题。老巷深处的灯王剑冰老巷是有魂的，这魂就藏在深处的那盏灯里。老巷很老，青石板路被岁月磨得发亮，缝隙里嵌着经年累月落下的枯叶，踩上去软软的，发出细碎的声响。巷子里的房子都是青砖灰瓦，矮矮的，挤挤挨挨地靠在一起，像一群守着岁月的老人，沉默而安详。巷尾的那间小屋，是陈奶奶的家，小屋门口，挂着一盏昏黄的灯，那灯是巷子深处唯一的光亮，也是我童年最温暖的记忆。我小时候，父母工作忙，常常把我托付给陈奶奶照看。陈奶奶是个寡居的老人，无儿无女，性子温和，脸上总带着淡淡的笑意。每天傍晚，天刚擦黑，陈奶奶就会搬个小板凳坐在门口，点亮那盏灯。昏黄的灯光透过玻璃，洒在青石板路上，形成一圈小小的光晕，驱散了巷子的黑暗，也温暖了每一个晚归的人。那盏灯很旧，灯座是木质的，上面刻着简单的花纹，早已被岁月侵蚀得斑驳不堪，灯泡也只是最普通的白炽灯，光线并不明亮，却足够照亮巷口的那一小片天地。陈奶奶说，这盏灯是她老伴生前留下的，老伴走后，她就每天点亮它，一是为了纪念老伴，二是为了给晚归的邻里照个路。“巷子里黑，晚归的人看着这灯，心里就踏实。”陈奶奶总是这样说，语气里带着淡淡的怀念。我常常坐在陈奶奶身边，看着那盏灯，听她讲过去的故事。陈奶奶的老伴是个木匠，手艺精湛，为人老实，当年，他亲手做了这盏灯，挂在门口，给晚归的行人照路。后来，老伴因病去世，陈奶奶就一直守着这盏灯，守着这间小屋，守着这条老巷。她说，只要灯亮着，老伴就好像还在身边，巷子也不会冷清。有一年冬天，下了很大的雪，雪把青石板路覆盖得严严实实，寒风呼啸着穿过巷子，刮得窗户呜呜作响。那天晚上，我因为贪玩，在巷子里迷了路，寒风冻得我瑟瑟发抖，眼泪都掉了下来。就在我无助的时候，我看到了巷尾的那盏灯，昏黄的灯光在风雪中摇曳，却格外明亮。我朝着灯光的方向走去，一步步，靠近那盏灯，也靠近了陈奶奶的小屋。陈奶奶看到我，赶紧把我拉进屋里，给我裹上厚厚的棉袄，端来一杯热水。“傻孩子，这么冷的天，怎么能在巷子里乱跑？”陈奶奶一边给我擦眼泪，一边轻声责备，语气里却满是心疼。那天晚上，我住在陈奶奶家，看着门口的那盏灯，听着窗外的风雪声，心里格外踏实。那盏灯，像一颗温暖的星，悬在巷尾，也悬在我的心里，驱散了寒冷和恐惧。后来，我长大了，离开了老巷，去城里读书、工作。临走那天，陈奶奶拉着我的手，反复叮嘱我：“孩子，不管走多远，别忘了回家的路，别忘了巷子里的那盏灯。”我点点头，泪水模糊了双眼。我回头望了望老巷，望了望巷尾的那盏灯，昏黄的灯光依旧亮着，在暮色中，像一个温柔的约定。城里的灯光很亮，霓虹闪烁，车水马龙，却没有一盏灯能像老巷深处的那盏灯那样，温暖我的心房。我常常在深夜里想起那盏灯，想起陈奶奶温和的笑容，想起巷子里的青石板路，想起那些温暖的岁月。去年夏天，我回到了老巷。老巷还是老样子，青石板路依旧发亮，青砖灰瓦依旧沉默，只是巷子里的人少了很多，很多房子都空了下来。陈奶奶的小屋还在，门口的那盏灯，却不见了。我心里一紧，连忙拉住一个路过的老人打听。老人告诉我，陈奶奶去年冬天走了，走的时候，手里还攥着灯的开关。陈奶奶走后，那盏灯就再也没有亮过，后来，有人觉得那盏灯太旧了，就把它取了下来，扔了。我走到陈奶奶的小屋门口，空荡荡的，没有了那盏昏黄的灯，巷子深处显得格外黑暗和冷清。我蹲在门口，抚摸着冰冷的青石板路，眼泪无声地掉了下来。我仿佛又看到了陈奶奶坐在门口，点亮那盏灯，昏黄的灯光洒在她的脸上，带着淡淡的笑意；我仿佛又听到了她的声音，温柔而慈祥，叮嘱我别忘了回家的路。老巷的灯灭了，但它在我心里，却永远亮着。那盏灯，不仅照亮了我童年的路，也照亮了我人生的路，它承载着陈奶奶的善良和温暖，承载着老巷的岁月和温情，也承载着我对故乡、对童年最深深的眷恋。我想，总有一天，我会回到老巷，在陈奶奶的小屋门口，再挂一盏灯，一盏和当年一样昏黄的灯，让它照亮巷尾，照亮晚归的人，也照亮那些被岁月遗忘的温暖与感动。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章开篇点题，将老巷的“魂”与深处的灯联系起来，奠定了全文温暖、怀旧的情感基调。B.第二段对老巷的环境描写，运用比喻的修辞手法，将青砖灰瓦的房子比作守着岁月的老人，突出了老巷的古老与安详。C.陈奶奶点亮那盏灯，既是为了纪念老伴，也是为了给晚归的邻里照路，体现了她的善良与温情。D.文章结尾写“我”想再挂一盏灯，只是为了弥补心中的遗憾，与陈奶奶当年点亮灯的初衷截然不同。7.下列对文中画线句子的理解，不正确的一项是（3分）A.“那盏灯，像一颗温暖的星，悬在巷尾，也悬在我的心里”，既写出了灯光的温暖，也写出了灯光在“我”心中的重要地位。B.“城里的灯光很亮，霓虹闪烁，车水马龙，却没有一盏灯能像老巷深处的那盏灯那样，温暖我的心房”，运用对比，突出了老巷灯光的独特意义。C.“老巷的灯灭了，但它在我心里，却永远亮着”，说明那盏灯虽然消失了，但它承载的温暖与温情永远留在“我”的记忆中。D.“我仿佛又看到了陈奶奶坐在门口，点亮那盏灯……叮嘱我别忘了回家的路”，运用想象，表达了“我”对陈奶奶的思念之情。8.文中的“灯”有哪些含义？请简要分析。（6分）9.本文以“老巷深处的灯”为题，有什么作用？请结合文本简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。范仲淹，字希文，苏州吴县人。二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，名说。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。改集庆军节度推官，始还姓，更其名。天圣七年，章献太后将以冬至受朝，天子率百官上寿。仲淹极言其非，且曰：“奉亲于内，自有家人礼，顾与百官同列，南面而朝之，不可为后世法。”且上疏请太后还政，不报。寻通判河中府，徙陈州。时朝廷方建太一宫及洪福院，市材木陕西。仲淹言：“今兴土木，破民产，非所以顺人心、合天意也。宜罢修寺观，减常岁市木之数，以蠲除积负。”又言：“恩幸多以内降除官，非太平之政。”事虽不行，仁宗以为忠。宝元初，元昊反，召为天章阁待制、知永兴军，改陕西都转运使。延州诸砦多失守，仲淹自请行，迁户部郎中兼知延州。先是，诏分边兵：总管领万人，钤辖领五千人，都监领三千人。仲淹曰：“兵无众寡，苟为懦将，则必败。愿得熟羌①万人，刺以为军，以贼牵制。”又以延州当贼冲，请筑承平、永平等砦，稍招还流亡，定堡障，通斥候，羌汉之民，相踵归业。仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。元昊请和，召拜枢密副使。庆历三年，拜参知政事。会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲诛之。仲淹曰：“平时讳言武备，寇至而专责守臣死事，可乎？”守令皆得不诛。仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方闻者，皆为叹息。为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人，哭之如父，斋三日而去。（节选自《宋史·范仲淹传》，有删改）【注】①熟羌：指长期接受汉族文化、归附朝廷的羌族部落。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.奉亲于内/自有家人礼/顾与百官同列/南面而朝之/不可为后世法/B.奉亲于内/自有家人礼顾/与百官同列/南面而朝之/不可为后世法/C.奉亲于内/自有家人礼/顾与百官同列南面/而朝之/不可为后世法/D.奉亲于内/自有家人礼顾/与百官同列南面/而朝之/不可为后世法/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“孤”，指幼年丧父，与《陈情表》中“祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养”中的“孤”含义相同。B.“疏”，古代一种文体，指臣子向帝王分条陈述意见的奏章，与“奏”“表”功能相近。C.“南面”，古代以坐北朝南为尊位，文中指天子面向南方接受百官朝贺，体现天子之尊。D.“生祠”，指为活着的人修建的祠堂，文中邠、庆二州百姓为范仲淹立生祠，是因为他为政有恩。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.范仲淹幼年丧父，母亲改嫁，他长大后得知身世，辞别母亲前往应天府求学，学习刻苦，不畏艰辛。B.天圣七年，章献太后欲在冬至接受百官朝贺，范仲淹极力反对，认为这不符合礼仪，还上疏请求太后还政于天子。C.元昊反叛后，范仲淹主动请求前往延州任职，他改革边兵编制，修筑堡垒，招抚流亡百姓，稳定了边境局势。D.范仲淹虽身居高位，但生活节俭，妻子儿女的衣食仅能自给，却乐于施舍，在乡里设置义庄，赡养族人。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。（2）诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。14.范仲淹被时人及后世推崇，结合文本，简要概括其可贵品质。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。秋夜寄邱员外①韦应物怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。【注】①邱员外：指邱丹，曾任尚书郎，后隐居平山上，与韦应物常有唱和。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句“怀君属秋夜”开门见山，点明时间是秋夜，核心情感是“怀君”，直抒胸臆，简洁明快。B.“散步咏凉天”承接首句，写诗人因思念友人，在秋夜中散步，吟咏着清凉的夜色，情景交融。C.第三句“空山松子落”以动衬静，用松子飘落的细微声响，衬托出空山的寂静，也暗示了友人的隐居生活。D.全诗语言华丽，辞藻优美，通过写景、抒情，表达了诗人对友人的深切思念和对隐居生活的向往。16.这首诗后两句“空山松子落，幽人应未眠”广受赞誉，请简要赏析其妙处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《劝学》中，用“________________，________________”两句强调君子要广泛学习，不断自我反省，才能达到智慧明达、行为无过的境界。（2）李白《蜀道难》中，“________________，________________”两句描绘了蜀道开辟之前，秦蜀之间不通人烟、荒无人迹的凄凉景象。（3）苏轼《水调歌头·明月几时有》中，“________________，________________”两句表达了词人对亲人的思念和美好祝愿，意境旷达，成为千古名句。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18～20题。传统文化是民族的根与魂，是中华民族在数千年历史长河中沉淀下来的精神财富，承载着民族的记忆，凝聚着民族的智慧。在新时代，传承和弘扬传统文化，不仅是对历史的尊重，更是对未来的担当。传承传统文化，需要我们深入挖掘其时代价值。传统文化并非________的古董，而是蕴含着丰富智慧的活的资源。无论是儒家的“仁政爱民”思想，还是道家的“道法自然”理念，都对当代社会发展具有重要的启示意义。我们要结合时代需求，对传统文化进行创造性转化、创新性发展，让传统文化与现代生活________，焕发出新的生机与活力。弘扬传统文化，需要我们创新传播方式。在互联网时代，信息传播速度快、范围广，为传统文化传播提供了新的机遇。我们可以利用短视频、直播、新媒体平台等多种形式，将传统文化以________的方式呈现给大众，让传统文化走出书本、走出博物馆，走进寻常百姓家。同时，我们还要加强国际文化交流，向世界讲述中国故事，传播中国声音，让世界更好地了解中国传统文化。传承和弘扬传统文化，是每一个中国人的责任与使命。作为新时代的青年，我们要自觉做传统文化的传承者、弘扬者和创新者，让传统文化在新时代________，为中华民族伟大复兴提供强大的精神支撑。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.一成不变相融共生生动活泼发扬光大B.墨守成规相辅相成通俗易懂薪火相传C.一成不变相辅相成生动活泼薪火相传D.墨守成规相融共生通俗易懂发扬光大19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.我们要结合时代需求，对传统文化进行创造性转化、创新性发展，让传统文化与现代生活相融共生，焕发出新的生机与活力。B.我们要结合时代需求，对传统文化进行创新性发展、创造性转化，让传统文化与现代生活相融共生，焕发出新的生机与活力。C.我们要结合时代需求，对传统文化进行创造性转化、创新性发展，让传统文化与现代生活相辅相成，焕发出新的生机与活力。D.我们要结合时代需求，对传统文化进行创新性发展、创造性转化，让传统文化与现代生活相辅相成，焕发出新的生机与活力。20.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（3分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成21～22题。阅读是一场心灵的旅行，它能让我们跨越时空的阻隔，与古今中外的智者对话；阅读是一盏明灯，它能照亮我们前行的道路，让我们在迷茫中找到方向。________，阅读能丰富我们的精神世界。通过阅读，我们可以领略不同的人生百态，感受不同的情感体验，积累丰富的精神财富。读《论语》，我们可以学习孔子的处世智慧，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理；读《史记》，我们可以了解历史的兴衰更替，汲取历史的经验教训；读诗词，我们可以感受文字的魅力，体会诗人的家国情怀与儿女情长。________，阅读能提升我们的综合素养。阅读可以拓宽我们的视野，让我们看到更广阔的世界；阅读可以提升我们的语言表达能力，让我们的文字更具感染力；阅读可以培养我们的思维能力，让我们学会理性思考、辩证看待问题。无论是个人成长还是社会发展，阅读都发挥着不可或缺的作用。在这个快节奏的时代，我们或许没有太多时间静下心来阅读，但我们可以利用碎片化时间，拿起一本书，开启一场心灵的旅行。让阅读成为一种习惯，让书香浸润我们的生活，让我们在阅读中成长，在阅读中进步。21.请在文中画横线的地方补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）22.请结合文段内容，用一组排比句概括阅读的意义，要求表达简洁流畅，不超过60个字。（5分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“坚守”与“变通”，是人生路上的一对重要命题。坚守，是“咬定青山不放松”的执着，是“千磨万击还坚劲”的坚韧，是对信念、理想、初心的执着追求；变通，是“穷则变，变则通，通则久”的智慧，是“识时务者为俊杰”的清醒，是对方法、路径、策略的灵活调整。有人说，唯有坚守，才能行稳致远；有人说，唯有变通，才能开拓创新；也有人说，坚守与变通相辅相成，缺一不可。以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请结合自己的经历、体验和思考，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高考语文全真模拟试卷（一）参考答案及解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（17分）1.C（3分）【解析】“不需要考虑作品的艺术性和思想性”错误，材料二明确指出“文艺创作的‘人民性’与‘艺术性’并不矛盾，而是辩证统一的”，优秀的文艺作品既要有人民性，也要有艺术性和思想性。2.C（3分）【解析】A项，“只要……就……”表述绝对，深入人民群众、扎根生活实践是创作出优秀作品的必要条件，而非充分条件；B项，“完全融入”过于绝对，材料一表述为“把艺术创作融入党和人民事业之中”；D项，“只需要……不需要……”错误，材料二指出“人民群众既需要通俗易懂、喜闻乐见的文艺作品，也需要思想精深、艺术精湛、制作精良的经典之作”。3.D（3分）【解析】材料一的核心观点是“文艺工作者要坚持以人民为中心的创作导向，坚守人民立场”。A项强调文艺创作要贴合时代和现实；B项观点与材料一相反；C项强调文艺作品与生活的关系；D项直接体现了“坚守人民立场”的核心观点，与材料一一致。4.（4分）①先提出观点：文艺创作的“人民性”与“艺术性”辩证统一，并不矛盾。（1分）②接着分析二者的辩证关系：人民群众既需要通俗易懂的作品，也需要经典之作，高质量的作品既要接地气，也要有艺术水准。（2分）③最后反面论证：批判部分脱离人民、缺乏艺术性的作品，强调坚守人民立场与提升艺术水准的重要性。（1分）（意思对即可）5.（4分）①坚持以人民为中心的创作导向，把人民对美好生活的向往作为创作的出发点和落脚点。②深入人民群众、扎根生活实践，观察人民生活，表达人民心声，让作品接地气、有温度。③聚焦时代，回应时代呼唤，反映新时代发展变化和人民精神风貌，传递正能量。④兼顾作品的人民性与艺术性，在满足人民文化需求的基础上，提升作品艺术水准，坚守价值引领。（每点1分，意思对即可）（二）现代文阅读Ⅱ（18分）6.D（3分）【解析】“只是为了弥补心中的遗憾，与陈奶奶当年点亮灯的初衷截然不同”错误，“我”想再挂一盏灯，既是为了弥补遗憾，也是为了传承陈奶奶的善良与温情，为晚归的人照路，与陈奶奶当年的初衷是一致的。7.B（3分）【解析】“运用对比，突出了老巷灯光的独特意义”错误，此处运用对比，突出的是老巷灯光承载的温暖与温情，以及“我”对老巷、对陈奶奶的思念，而非“独特意义”。8.（6分）①实际的灯光：陈奶奶家门口的那盏昏黄的灯，用于纪念老伴、为晚归的邻里照路。（2分）②温暖的象征：灯光承载着陈奶奶的善良、温情，温暖了“我”的童年，也温暖了每一个晚归的人。（2分）③精神的寄托：灯光承载着“我”对陈奶奶的思念，对童年、对故乡的眷恋，是“我”人生路上的精神指引。（2分）（意思对即可）9.（6分）①线索作用：“灯”是全文的线索，串联起“我”与陈奶奶的故事、“我”的童年记忆以及对故乡的思念，使文章结构完整紧凑。（2分）②象征作用：“灯”象征着陈奶奶的善良与温情，象征着老巷的岁月与温情，也象征着“我”心中的思念与坚守。（2分）③情感载体：以“老巷深处的灯”为题，直接点明文章核心意象，奠定全文温暖、怀旧的情感基调，表达了“我”对陈奶奶、对童年、对故乡的深深眷恋。（2分）（意思对即可）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）10.A（3分）【解析】句意：在内侍奉母亲，自有家人的礼节，却要和百官一起，面向南方朝拜，这不能成为后世的典范。“顾”是“却”的意思，表转折，应放在句首，前面断开，排除B、D；“南面而朝之”是一个完整的动作，“南面”是状语，修饰“朝之”，中间不能断开，排除C。故选A。11.C（3分）【解析】“文中指天子面向南方接受百官朝贺”错误，文中是章献太后欲在冬至接受百官朝贺，“南面而朝之”指的是章献太后面向南方接受百官朝贺，而非天子。12.B（3分）【解析】“还上疏请太后还政于天子”错误，原文是“且上疏请太后还政，不报”，“不报”指的是奏章没有被采纳，并非“请太后还政于天子”没有提出。13.（8分）（1）（4分）冬天疲惫极了，就用水洗脸；粮食不够，甚至用稀粥充饥，别人不能忍受这种困苦，范仲淹却不觉得艰苦。（“惫甚”“沃”“给”“苦”各1分，句意通顺即可）（2）（4分）前来归附的羌族各部，（范仲淹）都推心置腹地对待他们，毫不怀疑，所以敌人也不敢轻易侵犯他管辖的地区。（“诸羌来者”定语后置、“推心接之”“辄”“犯”各1分，句意通顺即可）14.（3分）①孝顺母亲，重情重义；②刚正不阿，敢于直言；③心系百姓，为政有恩；④治军有方，爱护士卒；⑤生活节俭，乐于施舍。（每点1分，答出3点即可，意思对即可）（二）古代诗歌阅读（9分）15.D（3分）【解析】“全诗语言华丽，辞藻优美”错误，这首诗语言质朴自然，不事雕琢，以简洁的语言营造出清幽的意境，表达了对友人的思念之情。16.（6分）①以景衬情，情景交融。用“空山”“松子落”营造出清幽寂静的意境，既写出了友人隐居环境的清幽，也烘托出诗人对友人的思念之情。（2分）②虚实结合。“空山松子落”是实写，写诗人眼前想象的友人隐居之地的景象；“幽人应未眠”是虚写，想象友人此时也未入眠，正思念自己，虚实相生，深化了思念之情。（2分）③含蓄委婉。不直接写自己思念友人，而是通过想象友人的状态，间接表达思念，余味悠长，耐人寻味。（2分）（意思对即可）（三）名篇名句默写（6分）17.（6分）（1）君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣（2）蚕丛及鱼凫开国何茫然（3）但愿人长久千里共婵娟（每空1分，有错别字、漏字、添字，该空不得分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（9分）18.A（3分）【解析】第一空，“一成不变”指一经形成，不再改变；“墨守成规”指思想保守，守着老规矩不肯改变，多用于人。此处形容传统文化，应选“一成不变”。第二空，“相融共生”指相互融合、共同生存；“相辅相成”指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。此处指传统文化与现代生活融合，应选“相融共生”。第三空，“生动活泼”指富有生机与活力，形式活泼；“通俗易懂”指浅显明白，容易理解。此处指用多种形式呈现传统文化，让其更有活力，应选“生动活泼”。第四空，“发扬光大”指使好的作风、传统等得到发展和提高；“薪火相传”指学问和技艺代代相传。此处指让传统文化在新时代得到发展，应选“发扬光大”。19.A（3分）【解析】原句没有语病。B项，“创新性发展、创造性转化”语序不当，应先“创造性转化”，再“创新性发展”；C项，“相辅相成”用词不当，应改为“相融共生”；D项，语序不当且用词不当。故选A。20.（3分）①构成：本体是“传统文化”，喻体是“民族的根与魂”，比喻词是“是”。（1分）②表达效果：生动形象地突出了传统文化对民族的重要性，强调了传统文化是民族的精神根基和精神财富，增强了语言的感染力和表现力。（2分）（意思对即可）（二）语言文字运用Ⅱ（11分）21.（6分）①首先（或：一方面）（3分）②其次（或：另一方面）（3分）（意思对即可，不超过15个字）22.（5分）示例：阅读能丰富我们的精神世界，能拓宽我们的人生视野，能提升我们的综合素养，能照亮我们的前行道路。（排比句式1分，概括阅读的意义3分，简洁流畅、不超过60个字1分，意思对即可）四、写作（60分）23.（60分）【审题立意】1.核心立意：坚守与变通相辅相成，缺一不可。坚守是初心与信念，变通是方法与智慧，唯有将二者结合，才能行稳致远、开拓创新。2.分立意：①坚守初心，方能守住本心、行稳致远；②学会变通，方能打破局限、开拓创新；③守正创新，在坚守中变通，在变通中坚守。【评分标准】一类文（54～60分）：立意深刻，紧扣材料，中心突出；结构完整，逻辑严密，层次清晰；语言流畅，富有文采，情感真挚；能结合自身经历、体验和思考，有独特见解，论据充分有力。二类文（48～53分）：立意明确，贴合材料，中心较突出；结构完整，逻辑较严密，层次较清晰；语言流畅，表达准确，情感真实；能结合自身经历、体验和思考，论据较充分。三类文（42～47分）：立意基本符合材料，中心不够突出；结构基本完整，逻辑不够严密，层次不够清晰；语言基本流畅，表达基本准确；有一定的自身思考，论据不够充分。四类文（36～41分）：立意偏离材料，中心不明确；结构不完整，逻辑混乱，层次不清；语言不通顺，表达不准确，有语病；缺乏自身思考，论据空洞。五类文（36分以下）：立意完全偏离材料；结构残缺，无法完整表达意思；语言粗俗，语病较多；无自身思考，抄袭或套作。【注意事项】①未拟标题扣2分；②字数不足800字，每少50字扣1分，不足400字按五类文评分；③泄露个人信息扣2分；④套作、抄袭，酌情扣分，严重者按五类文评分。2026年高考语文全真模拟试卷及答案（二）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。考试时间150分钟，满分150分。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一文化是一个民族的精神命脉，中华优秀传统文化是中华民族的根和魂。在漫长的历史进程中，中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。新时代，我们要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不断增强中华文化的影响力和吸引力，创造中华文化新的辉煌。推动中华优秀传统文化创造性转化，就是要按照时代特点和要求，对那些至今仍有借鉴价值的内涵和形式加以改造，赋予其新的时代内涵和现代表达形式，激活其生命力。例如，传统孝道文化强调“孝老爱亲”，在新时代，我们可以将其转化为关爱老年人、建设和谐家庭的具体行动，融入社会主义核心价值观建设中。又如，传统节日文化，我们可以通过创新节庆活动形式，如线上线下结合的节庆体验、传统节日与现代文旅融合等，让传统节日焕发新的生机。推动中华优秀传统文化创新性发展，就是要按照时代的新进步新进展，对中华优秀传统文化的内涵加以补充、拓展、完善，增强其影响力和感召力。这需要我们深入挖掘中华优秀传统文化的时代价值，结合新时代的社会实践，创造出具有时代特色的文化成果。比如，近年来流行的“国潮”文化，就是将传统元素与现代时尚、科技相结合，打造出的具有中国特色、中国风格、中国气派的文化产品，受到了广大年轻人的喜爱，也让中华优秀传统文化在新时代获得了新的传播载体。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，需要坚持以人民为中心的创作导向，贴近时代、贴近生活、贴近人民，让中华优秀传统文化真正走进人民群众的生活，成为人民群众精神生活的重要组成部分。同时，还需要加强国际传播，讲好中国故事、传播好中国声音，让世界更好地了解中华文化，增强中华文化的国际影响力。材料二中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，是一个系统工程，需要多方协同发力。从教育层面来说，要将中华优秀传统文化融入教育教学全过程，从小培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。中小学可以开设传统文化课程，如书法、国画、传统戏曲等，让学生在学习中感受传统文化的魅力；高校可以加强传统文化相关专业建设，培养更多从事传统文化研究、传播和创新的专业人才。从文化创作层面来说，文化工作者要立足传统文化，结合新时代的审美需求，创作出更多优秀的文化作品。这些作品既要保留传统文化的精髓，又要体现时代特色，能够引起人民群众的共鸣。例如，电影《长安三万里》以盛唐诗歌为背景，将诗歌文化与现代电影技术相结合，生动展现了中华诗歌的魅力，获得了票房和口碑的双丰收；舞蹈《只此青绿》以宋代名画《千里江山图》为灵感，将传统绘画元素与现代舞蹈艺术相融合，让观众感受到了传统美学的独特韵味。从科技层面来说，要充分利用现代科技手段，为中华优秀传统文化的传播和创新提供支撑。互联网、大数据、人工智能等技术的发展，为传统文化的数字化传播提供了便利条件。我们可以打造数字博物馆、数字文化馆，让人们足不出户就能欣赏到珍贵的传统文化遗产；可以利用短视频、直播等新媒体形式，扩大传统文化的传播范围，吸引更多年轻人关注传统文化。此外，政府还要加强引导和扶持，完善相关政策措施，为中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展营造良好的环境。要加大对传统文化保护、研究和传播的投入，鼓励社会力量参与传统文化的创新发展，形成全社会共同推动传统文化发展的良好氛围。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，积淀着民族最深沉的精神追求，是民族发展的丰厚滋养。B.推动传统文化创造性转化，就是要对其内涵和形式全部改造，赋予其新的时代内涵和现代表达。C.“国潮”文化将传统元素与现代时尚、科技结合，是传统文化创新性发展的一种有效实践。D.传统文化的创造性转化和创新性发展，需要教育、创作、科技等多个层面协同发力。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（）A.只要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，就能创造中华文化新的辉煌。B.传统孝道文化和传统节日文化，都可以通过转化和创新，融入新时代的社会生活。C.高校开设传统文化相关专业，是推动传统文化创新发展的唯一途径。D.利用现代科技传播传统文化，必然会让传统文化失去原有的精髓和韵味。3.下列选项中，最能体现材料一“创造性转化”内涵的一项是（3分）（）A.挖掘《论语》中的育人思想，编写适合当代学生的德育读本。B.将传统剪纸艺术与现代设计结合，开发出剪纸文创产品。C.举办“诗词大会”，让传统诗歌文化走进大众视野。D.整理古代典籍，保护珍贵的传统文化遗产。4.材料二从哪些层面阐述了如何推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展？请简要概括。（4分）5.结合两则材料，谈谈如何让中华优秀传统文化在新时代“活起来”。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6～9题。老院的石榴树王春迪老院的石榴树，是爷爷亲手栽的。那年爷爷刚成家，在院里开辟出一小块空地，小心翼翼地把石榴树苗埋进土里，像呵护自己的孩子。奶奶说，那时候爷爷每天都要去看几眼，浇水、松土，盼着它快点长大。石榴树长得慢，好几年才开始开花结果。每年初夏，石榴树就会缀满火红的花苞，像一个个小灯笼，藏在翠绿的叶子间。花苞慢慢绽开，花瓣层层叠叠，红得热烈，红得耀眼，整个院子都浸在淡淡的花香里。爷爷最喜欢在石榴树下乘凉，手里摇着蒲扇，看着满树的石榴花，脸上的皱纹都舒展开来。奶奶则会摘下几朵开得最艳的石榴花，晒干后用来泡茶，说是能清心降火。我小时候，最喜欢在石榴树下玩耍。每当石榴花凋谢，小石榴就会冒出来，青绿色的，小小的，像一颗颗绿珠子。我每天都去摸一摸，盼着它们快点成熟。到了秋天，石榴终于熟了，外皮变得红彤彤的，沉甸甸地挂在树枝上，把树枝都压得弯了腰。爷爷会搬来梯子，小心翼翼地摘下石榴，剥开外皮，里面的果肉晶莹剔透，红得像玛瑙，咬一口，甜滋滋的汁水顺着喉咙流进心里，那味道，我至今还记得。那时候，家里条件不好，石榴是难得的水果。爷爷总是把最大最甜的石榴留给我和弟弟，自己则吃那些小的、不太甜的。有一次，我和弟弟为了抢一个大石榴吵了起来，爷爷笑着把我们拉到石榴树下，剥开一个最大的石榴，把果肉分成两半，递给我们，说：“一家人，要和睦相处，不能争来争去。”我们捧着石榴，看着爷爷慈祥的笑容，不好意思地低下了头。后来，我和弟弟渐渐长大，离开了老院，去城里读书、工作。每年秋天，爷爷都会摘下最好的石榴，保存好，等我们回家的时候吃。有一年，我因为工作忙，没能回家过年，爷爷就给我寄了一箱石榴，附了一张纸条：“石榴熟了，盼你回家。”看着那红彤彤的石榴，我的眼泪忍不住掉了下来。我知道，那石榴里，装着爷爷对我最深沉的思念和牵挂。再后来，爷爷生病了，身体一天不如一天。他再也不能像以前那样，在石榴树下乘凉，也不能亲手摘下石榴递给我们了。但他还是每天都让奶奶扶着他，去石榴树下看一看，摸一摸那粗壮的树干，仿佛在抚摸着自己的孩子。奶奶说，爷爷临终前，还念叨着：“石榴树……要好好照顾……”爷爷走后，我和弟弟把老院收拾得干干净净，特意请人修剪了石榴树。我们知道，这棵石榴树，不仅是爷爷亲手栽的，更是爷爷爱与牵挂的寄托。每年初夏，石榴树依然会开满火红的石榴花，花香依旧；秋天，依然会结出沉甸甸的石榴，味道依旧。只是，树下再也没有了爷爷的身影，再也听不到爷爷慈祥的笑声。如今，我也有了自己的孩子。每到暑假，我都会带着孩子回到老院，指着石榴树，给他讲爷爷和石榴树的故事。我告诉孩子，这棵石榴树，承载着我们一家人的回忆，也承载着爷爷的爱。我们要好好照顾它，就像爷爷当年照顾它一样。孩子仰着小脸，看着满树的石榴花，似懂非懂地点了点头。一阵风吹过，石榴花轻轻摇曳，仿佛在回应我们。我知道，爷爷的爱，会像这棵石榴树一样，生生不息，代代相传。6.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.文章开篇点题，交代石榴树是爷爷亲手栽种的，既奠定了全文温情的基调，也为下文叙述爷爷与石榴树的故事做了铺垫。B.第②段对石榴花的描写，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了石榴花的艳丽，也烘托出爷爷对石榴树的喜爱之情。C.文章通过“我”和弟弟抢石榴的情节，表现了小时候的顽皮，与爷爷的慈祥形成对比，突出了爷爷对我们的疼爱。D.爷爷临终前念叨“石榴树……要好好照顾……”，主要是因为石榴树是他亲手栽种的，凝聚了他多年的心血，不舍得丢弃。7.下列对文中画线句子的理解，不正确的一项是（3分）（）A.“那石榴里，装着爷爷对我最深沉的思念和牵挂”，既指爷爷寄来的石榴承载着思念，也指爷爷对“我”的爱藏在石榴之中。B.“爷爷的爱，会像这棵石榴树一样，生生不息，代代相传”，卒章显志，点明了文章的主题，升华了情感。C.“一阵风吹过，石榴花轻轻摇曳，仿佛在回应我们”，运用拟人手法，赋予石榴花人的情感，表达了“我”对爷爷的思念。D.“我每天都去摸一摸，盼着它们快点成熟”，写出了“我”小时候对石榴的喜爱，与下文爷爷对“我”的疼爱形成呼应。8.文章围绕“石榴树”写了哪些往事？请简要梳理。（6分）9.结合全文，分析“石榴树”在文中的作用。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。张养浩，字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗楮币于途者，其人已去，追而还之。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。及长，荐为东平学正。游京师，献书于平章不忽木，大奇之，辟为礼部令史，仍荐入御史台。一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾壁立，叹曰：“此真台掾也。”及为丞相掾，选授堂邑县尹。人言官舍不利，居无免者，竟居之。首毁淫祠三十余所，罢旧盗之朔望参者，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。”有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。道经华山，祷雨于岳祠，泣拜不能起，天忽阴翳，一雨二日。及到官，复祷于社坛，大雨如注，水三尺乃止，禾黍自生，秦人大喜。时斗米直十三缗，民持钞出籴，稍昏即不用，诣库换易，则豪猾党蔽，易十与五，累日不可得，民大困。养浩检库中未毁昏钞文可验者，得一千八十五万五千余缗，悉以印记其背，又刻十贯、伍贯为券，给散贫乏，命米商视钞出粜，诣库验数以易之，于是吏弊不敢行。又率富民出粟，因上章请行纳粟补官之令。闻民间有杀子以奉母者，为之大恸，出私钱以济之。到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷天，昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至，即抚膺痛苦，遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。（节选自《元史·张养浩传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.旧尹莫敢诘问/养浩至/尽置诸法/民甚快之/去官十年/犹为立碑颂德B.旧尹莫敢诘问/养浩至尽/置诸法/民甚快之/去官十年/犹为立碑颂德C.旧尹莫敢诘问/养浩至/尽置诸法民/甚快之/去官十年/犹为立碑颂德D.旧尹莫敢诘问/养浩至尽/置诸法民/甚快之/去官十年/犹为立碑颂德11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.“楮币”，古代纸币的别称，因古代用楮树皮造纸，故以“楮币”代指纸币。B.“学正”，古代官名，负责掌管学校的祭祀、教育等事务，明清时为府学的官员。C.“朔望”，指农历每月的初一和十五，古代官员每月朔望需朝参，文中指盗匪每月朔望需参拜官府。D.“社坛”，古代祭祀土地神的场所，“社”指土地神，“坛”指祭祀用的高台，文中张养浩在此祈祷降雨。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）A.张养浩自幼品行端正，十岁时就勤奋读书，即使父母担心他过于辛劳而阻止，他也会白天默诵、夜晚点灯偷偷读书。B.张养浩被推荐担任堂邑县尹时，有人说官舍不吉利，之前居住的人都没有幸免，但他还是坚持居住在那里。C.关中大旱时，张养浩接受任命后，立即将家中所有财物分给乡里贫苦的人，然后乘车前往陕西，途中赈济饿民、安葬死者。D.张养浩在陕西任职期间，发现粮食价格昂贵，百姓用纸币买粮困难，他就查验库中未销毁的纸币，印记后发给百姓，解决了百姓的困境。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。（2）到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷天，昼则出赈饥民，终日无少怠。14.张养浩在堂邑县尹和陕西行台中丞任上，分别做了哪些深得民心的事？请简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。秋夜寄邱员外韦应物怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。【注】邱员外：邱丹，曾任员外郎，韦应物的好友，此时隐居深山。幽人：指邱丹。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首句“怀君属秋夜”直接点题，交代了时间是秋夜，核心情感是“怀君”，开门见山，直抒胸臆。B.次句“散步咏凉天”写诗人在秋夜散步，吟咏着清凉的夜色，既呼应了“秋夜”，也烘托出孤寂的心境。C.三句“空山松子落”写景，以“空山”“松子落”营造出清幽寂静的氛围，暗合邱丹隐居深山的处境。D.全诗语言华丽，对仗工整，情景交融，通过写景和抒情，表达了诗人对好友的深切思念之情。16.这首诗后两句“空山松子落，幽人应未眠”广受赞誉，请简要赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《荀子·劝学》中，用“________________，________________”两句强调君子要广泛学习并且不断反省自己，才能达到智慧明达、行为无过的境界。（2）杜甫《登高》中，“________________，________________”两句通过描写落叶和长江，营造出雄浑苍凉的意境，抒发了诗人韶光易逝、壮志难酬的感慨。（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“________________，________________”两句刻画了周瑜年少有为、从容破敌的英雄形象，与词人自身的境遇形成鲜明对比。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18～20题。中华优秀传统文化是中华民族的精神瑰宝，是中华民族在漫长历史中沉淀下来的智慧结晶。它不仅承载着中华民族的历史记忆，更蕴含着中华民族的价值追求和精神基因。在新时代，传承和弘扬中华优秀传统文化，是我们每个人的责任和使命。传承中华优秀传统文化，需要我们深入挖掘其时代价值。中华优秀传统文化不是僵化的古董，而是具有强大生命力的文化体系，其中蕴含着许多与新时代相契合的思想理念。例如，“天人合一”的生态理念，与当前我们倡导的绿色发展理念________________；“自强不息”的奋斗精神，与新时代我们追求的实干兴邦、奋勇争先的精神________________；“和而不同”的包容思想，与新时代我们倡导的构建人类命运共同体的理念________________。弘扬中华优秀传统文化，需要我们创新传播方式。在互联网时代，传统文化的传播不能再局限于传统的书籍、报刊、戏曲等形式，而要充分利用新媒体平台，打造多样化的传播载体。例如，通过短视频、直播等形式，让传统文化以生动有趣的方式走进大众视野；通过数字博物馆、线上讲座等形式，让人们足不出户就能感受传统文化的魅力；通过文创产品、影视作品等形式，让传统文化融入日常生活，被更多人接受和喜爱。传承和弘扬中华优秀传统文化，更需要我们身体力行。传统文化不是束之高阁的理论，而是融入我们言行举止的生活准则。我们要将传统文化的理念转化为实际行动，在日常生活中践行“孝老爱亲”“诚实守信”“勤俭节约”等传统美德，让传统文化真正成为我们的精神滋养，成为我们前行的力量。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）A.不谋而合一脉相承相得益彰B.一脉相承不谋而合相得益彰C.不谋而合相得益彰一脉相承D.相得益彰一脉相承不谋而合19.文中画波浪线的句子有语病，请修改。（3分）中华优秀传统文化不是僵化的古董，而是具有强大生命力的文化体系，其中蕴含着许多与新时代相契合的思想理念。20.请将文中画横线的句子改写成几个短句，要求表达准确、连贯，可适当增减词语，但不得改变原意。（3分）我们要将传统文化的理念转化为实际行动，在日常生活中践行“孝老爱亲”“诚实守信”“勤俭节约”等传统美德，让传统文化真正成为我们的精神滋养，成为我们前行的力量。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成21～22题。①________________，它是一门以语言文字为工具，塑造形象、反映社会生活、表达思想情感的艺术。文学作品的魅力，在于它能够让读者在阅读中感受到不同的人生体验，领略到不同的精神世界。阅读文学作品，不仅可以丰富我们的知识储备，还可以提升我们的审美素养，滋养我们的精神心灵。阅读文学作品，要学会品味语言。文学是语言的艺术，语言是文学作品的灵魂。优秀的文学作品，其语言往往具有准确、生动、形象、富有感染力的特点。我们在阅读时，要仔细揣摩文中的词语、句子，体会作者运用语言的技巧，感受语言背后蕴含的思想情感。例如，读鲁迅的《祝福》，我们可以品味祥林嫂的语言，感受她的悲惨命运；读朱自清的《背影》，我们可以品味文中描写父亲背影的句子，②________________。阅读文学作品，要学会把握情感。文学作品往往蕴含着作者深厚的情感，或喜悦、或悲伤、或愤怒、或赞美、或批判。我们在阅读时，要透过文字表面，深入理解作者的情感表达，与作者产生情感共鸣。例如，读杜甫的诗歌，我们可以感受到他对国家命运的担忧、对百姓疾苦的同情；读李白的诗歌，③________________。阅读文学作品，要学会思考内涵。优秀的文学作品，不仅具有优美的语言和真挚的情感，还具有深刻的思想内涵。我们在阅读时，要结合作品的时代背景、作者的人生经历，深入思考作品所反映的社会问题、所传递的价值理念，从而获得人生的启示。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）22.请用简洁的语言概括阅读文学作品的三个方法，要求每个方法不超过10个字，句式基本一致。（5分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“传承”与“创新”，是时代发展的永恒主题。传承，是对优秀传统的坚守，是文化根脉的延续；创新，是对时代潮流的回应，是文化发展的动力。从传统技艺的传承与创新，到文化理念的传承与创新；从个人成长中的传承与创新，到国家发展中的传承与创新，“传承”与“创新”始终相辅相成、辩证统一。以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请结合自己的经历、体验或思考，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高考语文全真模拟试卷（二）答案解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（17分）1.B（3分）【解析】“对其内涵和形式全部改造”错误，材料一明确说“对那些至今仍有借鉴价值的内涵和形式加以改造”，并非“全部改造”。2.B（3分）【解析】A项“只要……就……”表述绝对，材料一只是说推动传统文化转化创新是创造中华文化新辉煌的重要途径，并非唯一条件；C项“唯一途径”错误，材料二说高校专业建设是重要方式，并非唯一；D项“必然会让传统文化失去原有的精髓和韵味”错误，材料二明确说科技是为传统文化传播和创新提供支撑，不会必然失去精髓。3.A（3分）【解析】A项，挖掘《论语》育人思想，编写适合当代学生的德育读本，是对传统内涵的改造，赋予其时代内涵，体现“创造性转化”；B项、C项属于“创新性发展”；D项只是保护，未体现转化和创新。4.（4分）①教育层面：将传统文化融入教育教学全过程，加强专业人才培养；②文化创作层面：文化工作者立足传统，结合时代审美，创作优秀文化作品；③科技层面：利用现代科技手段，为传统文化传播和创新提供支撑；④政府层面：加强引导扶持，完善政策，营造良好环境，鼓励社会参与。（每点1分，意思对即可）5.（4分）①推动创造性转化，改造传统内涵和形式，赋予其时代内涵和现代表达；②推动创新性发展，挖掘时代价值，结合实践创造时代特色文化成果；③坚持以人民为中心，贴近生活，让传统文化走进群众生活；④加强教育传承，培养专业人才和青少年的文化认同感；⑤利用科技手段，创新传播形式，扩大传统文化影响力；⑥加强国际传播，讲好中国故事，提升中华文化国际影响力；⑦政府引导扶持，社会广泛参与，营造良好发展氛围。（每点1分，答出4点即可，意思对即可）（二）现代文阅读Ⅱ（18分）6.D（3分）【解析】爷爷临终前念叨照顾石榴树，不仅是因为凝聚了自己的心血，更因为石榴树是他爱与牵挂的寄托，是一家人回忆的载体，希望后人能传承这份情感。7.D（3分）【解析】“与下文爷爷对‘我’的疼爱形成呼应”错误，此处主要体现“我”对石榴的喜爱，与下文爷爷给“我”留石榴、寄石榴的情节相呼应，而非与“疼爱”直接呼应。8.（6分）①爷爷亲手栽种石榴树，精心呵护它长大；②初夏，爷爷在石榴树下乘凉，奶奶摘石榴花泡茶；③小时候，“我”在石榴树下玩耍，盼石榴成熟，爷爷摘石榴给“我”和弟弟吃；④“我”和弟弟抢石榴，爷爷教育我们要和睦相处；⑤“我”进城后，爷爷每年摘石榴等“我”回家，还曾给“我”寄石榴；⑥爷爷生病后，仍坚持去看石榴树，临终前叮嘱好好照顾石榴树；⑦爷爷走后，“我”和弟弟修剪石榴树，后来带自己的孩子回到老院，讲爷爷与石榴树的故事。（每点1分，答出6点即可，意思对即可）9.（6分）①线索作用：全文围绕石榴树展开，串联起爷爷的生平往事和“我”的回忆，使文章结构完整、脉络清晰；②象征作用：石榴树象征着爷爷的爱与牵挂，象征着一家人的亲情，也象征着爷爷的精神和家风的传承；③情感载体：石榴树承载着“我”对爷爷的思念、对童年生活的回忆，以及对亲情的珍视；④环境烘托：石榴树的花、果、叶等描写，营造出温情、怀旧的氛围，烘托出爷爷慈祥的形象和文章的温情基调。（每点2分，答出3点即可，意思对即可）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）10.A（3分）【解析】断句思路：“养浩至”主谓完整，后面断开，排除B、D；“民甚快之”中“民”是主语，前面断开，排除C。译文：以前的县尹不敢过问，张养浩到任后，将他们全部依法惩处，百姓非常高兴。张养浩离任十年后，百姓还为他立碑颂德。11.B（3分）【解析】“明清时为府学的官员”错误，“学正”在明清时为县学的官员，府学的官员称为“教授”。12.D（3分）【解析】“印记后发给百姓”错误，原文是“悉以印记其背，又刻十贯、伍贯为券，给散贫乏，命米商视钞出粜，诣库验数以易之”，即给纸币印记，刻制券票发给贫苦百姓，让米商凭纸币卖粮，再到官府验数兑换，并非直接将纸币发给百姓。13.（8分）（1）（4分）他们都是善良的百姓，被饥寒所逼迫，不得已才做了盗贼；已经对他们施加了刑罚，还把他们当作盗贼看待，这是断绝他们自我改过的道路啊。（“良民”“迫”“目”“绝”各1分，句意通顺即可）（2）（4分）张养浩到任四个月，从未在家居住过，一直住在官府，夜晚就祈祷上天，白天就外出赈济饥民，一整天没有丝毫懈怠。（“未尝”“止宿”“赈”“怠”各1分，句意通顺即可）14.（3分）①堂邑县尹任上：摧毁淫祠，废除盗匪每月朔望参拜的规定，惩处恶霸李虎及其党羽；②陕西行台中丞任上：散家财赈济百姓，祷雨救灾，解决百姓用钞买粮的困境，率领富民出粟，请求实行纳粟补官令，出私钱救济杀子奉母的百姓，日夜操劳赈济饥民。（堂邑县1分，陕西2分，意思对即可）（二）古代诗歌阅读（9分）15.D（3分）【解析】“语言华丽，对仗工整”错误，这首诗语言质朴自然，通俗易懂，没有华丽的辞藻，也没有严格的对仗。16.（6分）①情景交融，以景衬情：“空山松子落”营造出清幽寂静的氛围，既暗合邱丹隐居深山的处境，也烘托出诗人对好友的思念之情；②虚实结合，想象巧妙：前句写诗人眼前之景（实写），后句写诗人想象邱丹未眠的情景（虚写），由己及人，将思念之情传递给对方，含蓄深沉；③以动衬静，意境悠远：“松子落”是动态描写，在寂静的空山中，一声松子落地声更显清幽，突出了环境的寂静和诗人心境的孤寂，也让思念之情更显绵长。（每点2分，意思对即可）（三）名篇名句默写（6分）17.（6分）（1）君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣（2）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（3）小乔初嫁了雄姿英发（每空1分，有错别字、漏字、添字，该空不得分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（9分）18.A（3分）【解析】不谋而合：事先没有商量过，意见或行动却完全一致。一脉相承：从同一血统、派别世代相承流传下来，比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。第一空，“天人合一”与绿色发展理念意见一致，用“不谋而合”；第二空，“自强不息”与实干兴邦精神有继承关系，用“一脉相承”；第三空，“和而不同”与人类命运共同体理念相互映衬，用“相得益彰”。19.（3分）中华优秀传统文化不是僵化的古董，而是具有强大生命力的文化载体，其中蕴含着许多与新时代相契合的思想理念。（修改提示：“文化体系”改为“文化载体”，搭配更恰当，因为传统文化是承载思想理念的载体，而非独立的体系；也可改为“文化瑰宝”，意思对即可）20.（3分）我们要将传统文化的理念转化为实际行动。我们要在日常生活中践行传统美德，比如“孝老爱亲”“诚实守信”“勤俭节约”。我们要让传统文化真正成为我们的精神滋养，成为我们前行的力量。（改写提示：拆分长句，保证每个短句简洁连贯，不改变原意，可适当增减连接词，意思对即可）（二）语言文字运用Ⅱ（11分）21.（6分）①文学是一门独特的艺术；②感受父亲深沉的爱；③我们可以感受到他的洒脱不羁、豪情壮志。（每处2分，意思对即可，字数不超过15字）22.（5分）①学会品味语言；②学会把握情感；③学会思考内涵。（每点1分，句式一致1分，字数符合要求1分，意思对即可）四、写作（60分）23.（60分）【立意指导】材料核心是“传承”与“创新”的辩证关系，立意需紧扣两者的相辅相成：1.传承为基，创新为翼，共筑文化新辉煌（侧重文化层面）；2.守传承之心，行创新之路（侧重个人成长或国家发展）；3.传承不是墨守成规，创新不是全盘否定（侧重辩证分析）；4.以传承续根脉，以创新启新程（侧重时代使命）。【评分标准】一类文（54～60分）：立意深刻，紧扣“传承”与“创新”的辩证关系，论证充分，论据典型，结构严谨，语言流畅，有文采，能结合自身经历或时代案例，体现思考深度。二类文（48～53分）：立意明确，能体现“传承”与“创新”的关系，论证较充分，论据较典型，结构完整，语言通顺，有一定文采，能结合相关案例，思考较深入。三类文（42～47分）：立意基本明确，能涉及“传承”或“创新”，但辩证分析不足，论证不够充分，论据不够典型，结构基本完整，语言基本通顺，缺乏文采。四类文（36～41分）：立意不明确，只谈“传承”或“创新”其一，未涉及两者关系，论证薄弱，论据不当，结构不够完整，语言不通顺，有语病。五类文（36分以下）：偏离题意，与“传承”“创新”无关，结构混乱，语言粗俗，语病较多，字数不足800字。【补充说明】1.无标题扣2分；2.套作、抄袭，酌情扣分（10～30分）；3.泄露个人信息，扣2分；4.字数不足800字，每少50字扣1分，不足400字按五类文评分。2026年高考语文全真模拟试卷及答案（三）本试卷共150分，考试时间150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴则国运兴，文化强则民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。中华优秀传统文化蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、道德理念，能够为人们认识和改造世界提供有益启迪，能够为治国理政提供有益借鉴，能够为道德建设提供有益启发。我们要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。革命文化和社会主义先进文化，是中华优秀传统文化的传承和升华，是中国共产党领导中国人民在革命、建设、改革中创造的宝贵精神财富。革命文化承载着党和人民对国家独立、民族解放、人民幸福的不懈追求，是中国革命的精神标识。社会主义先进文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。发展中国特色社会主义文化，就是以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。材料二：文化自信不仅体现在对自身文化的认同、传承和发展上，也体现在对不同文化的包容、借鉴和交流上。文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。世界上各个国家、各个民族都有自己独特的文化，每种文化都有其存在的价值和意义，都值得尊重和珍惜。在文化交流中，我们要坚持以我为主、为我所用的原则，既要大胆吸收和借鉴世界其他民族的优秀文化成果，丰富和发展中华文化，又要坚决抵制西方腐朽文化的侵蚀，保持中华文化的民族特色和独立品格。我们要尊重世界文化多样性，尊重各国人民自主选择的社会制度和发展道路，尊重各国文化传统和风俗习惯，推动不同文明交流对话、和平共处、相互促进，共同推动人类文明进步。当前，随着全球化进程的加快和信息技术的发展，文化交流的范围越来越广、速度越来越快，文化之间的碰撞和融合也越来越激烈。在这种背景下，我们更要坚定文化自信，增强文化自觉，牢牢掌握意识形态工作领导权，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，不断提升中华文化的影响力和竞争力，让中华文化走向世界，为人类文明进步作出更大贡献。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.文化自信是国家和民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量，没有文化自信，就没有中华民族伟大复兴。B.中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，它蕴含的哲学思想、人文精神等，能为治国理政和道德建设提供有益帮助。C.革命文化和社会主义先进文化是中华优秀传统文化的传承和升华，二者与中华优秀传统文化共同构成了中国特色社会主义文化的主体。D.文化自信只需要我们认同、传承和发展自身文化，不需要与其他文化进行交流，因为自身文化足够优秀。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（）A.中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的唯一源泉，我们必须深入挖掘其时代价值。B.发展中国特色社会主义文化，要以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实。C.在文化交流中，我们要全盘吸收世界其他民族的文化成果，丰富和发展中华文化。D.只要坚定文化自信，就能提升中华文化的影响力和竞争力，让中华文化走向世界。3.下列选项中，最能体现材料一核心观点的一项是（3分）（）A.推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。B.文化是一个国家、一个民族的灵魂，要坚定文化自信，推动文化繁荣兴盛。C.革命文化是中国革命的精神标识，要大力弘扬革命文化。D.发展社会主义先进文化，要面向现代化、面向世界、面向未来。4.材料二在论证上有什么特点？请简要分析。（4分）5.结合两则材料，谈谈新时代我们应该如何坚定文化自信。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6～9题。#老院的槐树赵文辉老院的槐树，不知站了多少年，枝桠遒劲地指向天空，皲裂的树皮里，藏着岁月的纹路，也藏着我整个童年的记忆。小时候，老院是我的乐园，而槐树，就是乐园里的守护神。每到春天，光秃秃的枝桠上就冒出点点新绿，像缀了一颗颗翡翠。没过多久，新绿变成了嫩绿，又渐渐浓绿起来，整棵树就像一把撑开的绿伞，把老院遮得严严实实。阳光透过层层叠叠的枝叶，洒下斑驳的光影，在地上织成一张金色的网，我和小伙伴们就在这张网里追逐嬉戏，笑声顺着枝叶的缝隙，飘向远方。槐花盛开的时节，是老院最热闹的时候。洁白的槐花缀满枝头，一簇簇、一串串，像漫天飞雪，又像挂满了星星。微风一吹，槐花簌簌飘落，落在地上、落在我的头上、落在奶奶的衣襟上，整个老院都弥漫着淡淡的清香，那清香清甜可口，沁人心脾，让人忍不住想多吸几口。奶奶会搬来一张小板凳，坐在槐树下，伸手摘下一串槐花，放在鼻尖闻了闻，然后递给我：“快尝尝，刚摘的，最鲜了。”我接过槐花，小心翼翼地放进嘴里，轻轻一嚼，清甜的汁水在舌尖散开，那味道，是春天的味道，是童年的味道，一辈子都忘不了。奶奶总说，这棵槐树是老祖宗传下来的，陪着咱们家一代代人长大，是咱们家的福气。小时候，我不懂这句话的意思，只知道槐树能给我们遮阴，能结出甜甜的槐花，还能在夏天给我们带来清凉。有一年夏天，天气格外炎热，太阳像一个大火球，炙烤着大地，连空气都变得燥热起来。我和小伙伴们在槐树下玩耍，累了就坐在树荫下，靠着槐树休息，槐树的树干凉凉的，靠着特别舒服，仿佛所有的燥热都被驱散了。奶奶会端来一碗冰镇的绿豆汤，放在槐树下的石桌上，我们围坐在一起，喝着绿豆汤，聊着天，听奶奶讲过去的故事，槐树静静地站在一旁，像一位慈祥的老人，默默守护着我们。后来，我长大了，要去城里读书，离开老院，离开那棵老槐树。临走那天，我特意来到槐树下，伸手抚摸着它皲裂的树皮，仿佛能感受到它的温度。槐树的枝叶轻轻摇曳，像是在和我告别。我抬头望着满树的绿叶，心里满是不舍，眼泪忍不住掉了下来。奶奶走过来，拍了拍我的肩膀，说：“孩子，走吧，好好读书，老院和槐树，会一直等你回来。”城里的生活很忙碌，我很少有时间回到老院。每次打电话回家，奶奶都会告诉我，槐树又开花了，开得还是那样旺，还是那样香；槐树又长高了，枝桠又粗壮了。我听着奶奶的话，眼前就会浮现出老院的模样，浮现出那棵枝繁叶茂的槐树，浮现出槐树下追逐嬉戏的身影，浮现出奶奶慈祥的笑容。去年秋天，我回到了老院。推开院门，一眼就看到了那棵老槐树，它依旧枝繁叶茂，依旧挺拔挺拔地站在那里，只是树干更粗了，树皮上的纹路更深了，仿佛又苍老了许多。我快步走到槐树下，伸手抚摸着它的树干，心里百感交集。奶奶不在了，可槐树还在，它依旧守护着老院，守护着我们家的记忆。秋风一吹，槐树叶簌簌飘落，像是在诉说着岁月的故事，又像是在迎接我的归来。我捡起一片飘落的槐树叶，放在手心，叶片已经泛黄，边缘也有些卷曲，可叶脉依旧清晰。我知道，这片树叶里，藏着我的童年，藏着我对奶奶的思念，藏着我对老院的眷恋。老院的槐树，是我心中的牵挂，是我灵魂的归宿，无论我走得有多远，无论我身在何方，它都会在老院等我，等我归来，等我诉说心中的思念。岁月流转，时光飞逝，老院的槐树依旧矗立在那里，枝桠遒劲，枝叶繁茂。它见证了岁月的沧桑，见证了我们家的悲欢离合，也见证了我的成长。它就像一位沉默的老人，默默守护着老院，