三年级数学上册第五单元第4课时《练习四》课时设计

巩固练习深化理解发展学生空间观念——《第5单元内容整理与复习（一）》教学实践与思考【学习内容】北师大版《义务教育教科书.数学》三年级上册第五单元第4课时单元整理与复习第50-51页。【教材分析】一、本课关联的核心素养分析空间观念：再次经历描边线的过程，进一步体会、理解周长的实际含义，理解周长的特点和测量周长的方法，通对对图形的周长描、涂活动，直观感悟周长的概念，发展学生的空间观念。应用意识：应用长方形的周长的计算公式解决实际问题，感悟现实生活中蕴含着大量的和图形有关的问题，可以用数学方法予以解决，养成理论联系实际的习惯，发展应用意识。二、本课的核心任务分析本课的核心任务是“你是怎么理解周长的？”本节课是一节整理与复习课，围绕本单元主题“周长”展开复习与练习活动，提出这一核心问题，是为了引导学生先对知识展开回顾，构建知识网络体系。在回顾总结的过程中，进一步体会、理解周长的实际含义，理解周长的特点和测量周长的方法，并且学会计算长方形、正方形的周长。【学情分析】本节课是在学生了解了周长的含义，会计算长方形、正方形的周长的基础上进行教学的，能解决有关的长方形、正方形周长的实际问题，这些都是本单元学习的知识基础。本节课的主要内容是为了进一步强化学生对周长意义的理解，引导学生能更好的解决生活中的实际问题，利用本节课巩固所学知识。【学习目标】1.会用观察或测量等方法估计图形周长。2.能正确计算长方形和正方形的周长，并能解决相关的实际问题。【学习重难点】教学重点：加深理解周长概念。教学难点：利用长方形和正方形周长公式，解决相关的实际问题。【学习准备】数学书、铅笔、尺子、课件。【学习过程】一、理解周长概念1.蚂蚁沿图形的边线走一圈，请将它们走的路线描出来。2.周长是多少？实际量一量。二、回顾周长怎么计算。1.右边两个算是分别求的是哪个图形的周长？说一说。巩固图形周长的计算方法。三、周长在生活中的计算应用。【设计意图：让学生充分理解周长的概念，巩固对概念的理解。独立完成后相互交流是怎样的到的，引导学生解决生活中与周长相关的问题，加深对已有知识的理解和掌握，提高学生解决问题的能力。】四、全课总结，拓展延伸。在这节课中，我们学习了周长的计算，复习了周长的基础概念，你学得怎么样？【设计意图：课堂的最后，让学生回顾本节课是如何解决与“周长”相关的问题的，有什么新的认识？收获了哪些方法与策略？此环节了解学生对本单元内容的理解水平，帮助学生进一步梳理和总结新问题的解题思路与解决策略。】【课后反思】1.以学生学习内容的“七要素”为主线开展一系列教学活动。整节课围绕学习内容的“七要素”来设计：即周长的含义、长方形、正方形的周长是什么、怎样计算？怎样应用长方形、正方形的周长公式解决实际问题、学得怎么样以及学生是怎么学来这个知识点的。这一环扣一环，脉络清晰，步步深入。每个要素都设计相匹配的教学活动，这样确保要素的高质量落实。2.画图操作，对比发现，发展核心素养。复习课是数学学习的一种重要课型，可以完善知识，形成结构、发展思维和提升能力。周长属于度量这一领域，指向“一维的线”，巧妙地利用几何直观可以在头脑中建立直观的结构，让平时难以理解的知识点变得简单明了，便于理解、记忆，而且还能举一反三，激发学生自主学习、探索的欲望。几何直观还可以将复杂、繁琐并且枯燥的数学语言变得生动。利用几何直观将用数学语言描述的复杂问题演变成用几何图形表示的简单问题，从特殊问题演变成普通问题。学生通过“画一画”、“比一比”、“算一算”、“说一说”等