2026垦利区中考语文模拟试卷二

2026垦利区中考语文模拟试卷二考试时间：______分钟总分：______分姓名：______积累与运用（20分）1.下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（）（2分）A.憩息（qì）襁褓（qiǎng）亘古（gèng）忍俊不禁（jīn）B.炽热（chì）旁骛（wù）濡养（rú）恪尽职守（kè）C.汲取（xī）诘难（jié）娴熟（xián）强聒不舍（guō）D.恣睢（suī）拮据（jié）诓骗（kuāng）根深蒂固（dì）2.下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）A.恣睢萧索鄙夷歇斯底里B.潮讯恣睢诓骗不言而喻C.诘难濡养鄙夷轻而易举D.娴熟汲取诓骗格物致知3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（2分）A.这位老艺术家表演精湛，举手投足间都显示出艺术家的风范，令人叹为观止。B.在这次考试中，他因马虎大意，导致一些简单题也做错了，真是差强人意。C.听到这个好消息，同学们高兴得手舞足蹈，教室里一片哗然。D.他平时不爱说话，今天在会议上却夸夸其谈，让大家刮目相看。4.下列句子没有语病的一项是（）（2分）A.通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。B.能否制定出合理的复习计划，是中考取得好成绩的重要保证。C.我们要善于发现并学习别人的优点，避免不犯类似的错误。D.为了防止这类交通事故不再发生，交警部门加强了交通安全管理。5.依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（）（2分）读书，使人思维活跃，聪慧睿智；读书，使人胸襟开阔，豁达乐观；读书，________，________；读书，________，________。让我们热爱读书，让书香浸润心灵。①使人目光远大，志存高远②使人不断成长，超越自我③使人品德高尚，言行一致④使人情感丰富，细腻温婉A.②①④③B.③④②①C.①②③④D.④③①②6.下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（）（2分）A.《故乡》选自鲁迅的小说集《呐喊》，主要刻画了闰土、杨二嫂等人物形象。B.“唐宋八大家”是唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。C.“豆蔻”指女子十三四岁，“弱冠”指男子二十岁，“而立”指男子三十岁。D.《水浒传》是中国第一部歌农民起义的长篇章回体小说，作者是元末明初的施耐庵。7.名著阅读。（4分）《艾青诗选》中，诗人艾青常借助“土地”和“太阳”等核心意象表达情感。请结合《大堰河——我的保姆》或《黎明的通知》中的具体诗句，简述“土地”或“太阳”在诗中寄托了诗人怎样的情感或思想。8.古诗文默写。（6分）（1）________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）（2）但愿人长久，________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）（3）________，万钟则不辩礼义而受之。（《孟子·鱼我所欲也》）（4）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的诗句是：________，________。（5）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，直接抒发作者渴望为国建功立业、报效朝廷的雄心壮志的句子是：________，________。阅读（50分）（一）文言文阅读（12分）【甲】陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”庸者笑而应曰：“若为庸耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”（节选自《史记·陈涉世家》）【乙】陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”庸者笑而应曰：“若为庸耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。（节选自《史记·陈涉世家》）9.解释下列加点词语在句中的意思。（4分）（1）辍耕之垄上（）（2）怅恨久之（）（3）会天大雨（）（4）今诚以吾众（）10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）苟富贵，无相忘。（2）等死，死国可乎？11.结合【乙】文内容，说说陈胜、吴广为起义做了哪些准备？这些准备体现了他们怎样的特点？（4分）（二）现代文阅读（38分）（一）阅读下面的文字，完成12-16题。（18分）那年的雪①雪是黄昏时开始下的。起初只是零星的碎玉，在灰蒙蒙的天空里打着旋儿，不一会儿，便密密麻麻地飘落下来。风也凑热闹，裹挟着雪粒，在窗玻璃上沙沙作响。②母亲站在门口，望着越下越大的雪，眉头拧成了一个疙瘩。“这可怎么好？你爸还在镇上呢，这么大的雪，车怕是也停了。”母亲喃喃自语，语气里满是焦虑。父亲在镇上的供销社进货，原说下午就能回来，可这雪，怕是把他困在路上了。③我缩在火炕上，看着窗外白茫茫一片，心里也跟着沉甸甸的。火炕烧得暖烘烘的，却驱不散心头的寒意。弟弟妹妹们已经睡着了，呼吸均匀而香甜。母亲在灶台边忙活，不时往火炕里添几块柴火，火苗“噼啪”作响，映红了母亲的脸庞。④天色完全暗了下来，雪还在下。母亲终于坐不住了，她披上那件旧棉袄，拿起手电筒。“我去镇上看看你爸，你们几个在家好好待着，别乱跑。”我“腾”地坐起来：“妈，这么大的雪，你去哪儿？路都看不见了！”母亲摆摆手：“没事，我熟悉路，再晚，怕你爸冻着。”说着，她拉开门，一股寒风夹杂着雪片猛地灌进来，母亲一个趔趄，站稳了，头也不回地冲进了风雪里。⑤我的心一下子提到了嗓子眼。望着母亲消失在风雪中的背影，泪水瞬间模糊了双眼。我跑到门口，朝着风雪的方向使劲喊：“妈——小心——”声音立刻被风雪吞噬了。我关上门，用身体抵住，生怕再有一丝冷风钻进来。⑥时间一分一秒地过去，每一秒都像一个世纪那么漫长。我守着弟弟妹妹，竖着耳朵听着外面的动静。风声、雪声，还有母亲远去的脚步声（我仿佛听见了），都让我心惊肉跳。我一遍遍地祈祷，希望母亲平安归来。⑦也不知过了多久，就在我快要绝望的时候，门外传来了熟悉的脚步声，还有母亲带着喘息的呼唤声：“回来了，回来了！”我几乎是扑过去拉开门。母亲浑身是雪，眉毛和睫毛上都结了白霜，像圣诞老人。她脸上冻得通红，嘴角却带着笑意。“你爸没事，供销社的老张把他捎回来了，就在路口下车，我们一步步走回来的。”母亲说着，从怀里掏出一个用塑料布裹得严严实实的东西，“看，给你爸买的药，没冻坏。”⑧那一刻，风雪仿佛都停了。我扶着母亲进屋，帮她拍打身上的雪。母亲搓着手，哈着白气，说：“快，把药给你爸灌上，他咳嗽得厉害。”我接过那包药，沉甸甸的，比药本身更沉的，是母亲风雪中跋涉的爱。⑨很多年过去了，那年的雪依然清晰地印在我的记忆里。每当想起那个风雪夜，想起母亲单薄却坚定的背影，我的心里就涌起一股暖流。那是一场雪，也是一场关于爱的洗礼，让我懂得了什么是牵挂，什么是担当，什么是家人之间无声的守护。12.阅读全文，请用简洁的语言概括文章的主要情节。（3分）13.赏析文中第②段画线句子。（3分）“母亲站在门口，望着越下越大的雪，眉头拧成了一个疙瘩。‘这可怎么好？你爸还在镇上呢，这么大的雪，车怕是也停了。’母亲喃喃自语，语气里满是焦虑。”14.文章第⑦段中，母亲“脸上冻得通红，嘴角却带着笑意”，请结合上下文分析母亲此时的心情。（3分）15.请分析第⑧段中“那包药，沉甸甸的，比药本身更沉的，是母亲风雪中跋涉的爱”这句话的表达效果。（4分）16.结合全文内容，谈谈你对“那是一场雪，也是一场关于爱的洗礼”这句话的理解。（5分）（二）阅读下面的文字，完成17-21题。（20分）【材料一】“双减”政策落地已有一段时间，其核心在于减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。然而，如何真正实现“减负不减质”，让教育回归本真，成为社会各界关注的焦点。专家指出，减负的关键在于提升课堂教学效率，优化作业设计，同时引导学生学会自主学习，培养终身学习的能力。家长和学生也需要转变观念，认识到教育的本质是促进人的全面发展，而非仅仅追求分数。【材料二】垦利区某中学积极响应“双减”政策，在提升课堂效率方面进行了有益探索。该校推行“生本课堂”模式，鼓励学生自主学习、合作探究，教师则从知识的传授者转变为学生学习的引导者和促进者。在作业设计上，该校注重实践性、探究性和趣味性，如语文作业不再局限于抄写生字词、做习题，而是增加了“为家乡特产写宣传文案”、“采访身边的老党员并撰写访谈录”、“设计一份家庭节水方案”等综合性、开放性作业。这些作业不仅巩固了学生的学科知识，更锻炼了他们的实践能力、创新思维和社会责任感。【材料三】“双减”之后，部分家长感到迷茫：孩子作业少了，培训班也不去了，时间多了，该怎么安排？对此，教育专家建议，家长应引导孩子将课余时间用于阅读、运动、参与家务劳动、发展兴趣爱好等有益活动。阅读是开阔视野、陶冶情操的重要途径；运动能增强体质，培养意志力；参与家务劳动能培养孩子的责任感和生活自理能力；发展兴趣爱好则有助于孩子发现自我，建立自信。同时，家长也要关注孩子的心理健康，多与孩子沟通交流，营造和谐的家庭氛围。【材料四】“双减”政策的实施，对教师提出了更高的要求。教师不仅要精通学科知识，更要具备课程整合、学情分析、作业设计、信息技术应用等多方面能力。垦利区教育局通过组织专题培训、教研活动、名师工作室引领等方式，帮助教师提升专业素养，适应“双减”背景下的教育教学新要求。一位参与培训的老师表示：“‘双减’不是减责任，而是要求我们更精准地教、更有效地学，把时间还给学生，把能力还给学生。”17.综合以上材料，请简要概括“双减”政策的核心目标及其落实的关键点。（4分）18.根据材料二，垦利区某中学在“双减”背景下，在课堂教学和作业设计方面分别采取了哪些具体措施？（4分）19.材料三中，专家建议家长引导孩子利用课余时间进行阅读、运动、参与家务劳动、发展兴趣爱好。请选择其中一项，结合自身实际，谈谈其对你成长的意义。（4分）20.材料四中，一位老师说：“‘双减’不是减责任，而是要求我们更精准地教、更有效地学。”请结合材料内容，谈谈你对这句话的理解。（4分）21.“双减”政策的实施，对学生的学习和生活产生了深远影响。作为一名中学生，你认为“双减”后应如何更好地规划自己的学习和生活？（4分）写作（50分）22.请以“那一次，我________了________”为题，写一篇文章。要求：①先将题目补充完整，如“那一次，我战胜了困难”、“那一次，我懂得了感恩”、“那一次，我选择了坚持”等；②内容具体，有真情实感；③文体不限（诗歌除外）；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。试卷答案1.B解析：A项“亘古”应为gèn，“忍俊不禁”jīn正确；B项全部正确；C项“汲取”应为jí，“强聒不舍”guā正确；D项“拮据”应为jié，“诓骗”kuāng正确。2.A解析：B项“潮汛”应为“潮汛”；C项“濡养”正确，“鄙夷”正确；D项“诓骗”正确，“根深蒂固”正确。A项全部正确。3.A解析：A项“叹为观止”用于赞美事物好到极点，符合语境；B项“差强人意”指大体上还能使人满意，与句意矛盾；C项“哗然”形容人多声杂，与“高兴”不符；D项“夸夸其谈”含贬义，与“不爱说话”形成矛盾。4.B解析：A项成分残缺，缺主语，去掉“通过”或“使”；C项否定不当，“避免不犯”应为“避免犯”；D项“防止不再发生”双重否定，应为“防止再发生”。5.A解析：根据读书的作用逻辑递进：先内在成长（超越自我），再志向提升（目光远大），然后情感丰富（细腻温婉），最后品德高尚（言行一致）。6.C解析：“豆蔻”指女子十三四岁，“及笄”指女子十五岁，“弱冠”指男子二十岁，“而立”指男子三十岁。选项将“及笄”误为“弱冠”。7.答案示例：在《大堰河——我的保姆》中，“土地”象征养育诗人、苦难深重的祖国（或大堰河），寄托了诗人对大堰河的深切怀念和对旧社会底层人民的同情。在《黎明的通知》中，“太阳”象征光明、希望和革命力量，寄托了诗人对光明未来的向往和对革命胜利的坚定信念。解析：需结合具体诗句，点明意象象征意义及诗人情感。如《大堰河》中“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”中的“雪”与“土地”关联；《黎明的通知》中“说我已踏着露水而来”中的“露水”象征新生。8.（1）露从今夜白（2）千里共婵娟（3）万钟则不辩礼义而受之（4）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（5）了却君王天下事，赢得生前身后名解析：考查古诗文默写，需准确记忆，注意字形（如“婵娟”“辩”）、句式（对仗句）和出处。9.（1）往，到（2）失望（3）适逢，恰巧遇到（4）如果，果真解析：结合语境理解文言实词含义。“之”作动词用；“怅恨”指失意、怨恨；“会”在古文中常表“恰逢”；“诚”表假设，意为“如果”。10.（1）如果（有朝一日）富贵了，不要互相忘记。（2）同样是死，为国家而死可以吗？解析：（1）“苟”表假设，“相”指代互相；（2）“等死”指同样是死，“死国”指为国家而死，需补出主语。11.准备：①丹书帛曰“陈胜王”，置鱼腹中；②篝火狐鸣，呼“大楚兴，陈胜王”。特点：①有谋略（利用鬼神迷信威众）；②善于制造舆论（借扶苏、项燕名义）；③准备充分（考虑周密）。解析：从【乙】文提取具体行动，分析其目的和体现的领导才能。12.母亲冒雪去镇上寻找父亲，父亲被同事捎回，母亲带回药，全家平安。解析：概括主要事件，需包含起因（雪困父亲）、经过（母亲寻父）、结果（平安归来）。13.运用神态描写（眉头拧成疙瘩）和语言描写（喃喃自语），生动表现母亲对父亲安危的焦虑，为下文母亲冒雪寻父做铺垫。解析：分析描写手法及其作用，突出人物心理和情节发展。14.①欣慰：父亲平安归来，任务完成；②疲惫：风雪跋涉的辛苦；③坚定：关心父亲病情，急于送药。解析：结合“冻得通红”和“笑意”，分析复杂心情，体现母亲的爱与责任。15.①运用比喻，将“爱”比作“更沉”的重量，突出爱的深厚；②对比，强调非物质的精神重量；③点明主旨，升华情感，表现母爱的伟大。解析：从修辞手法、情感表达、主旨升华角度分析。16.①“雪”是具体事件背景，象征生活中的困难；②“爱的洗礼”指母亲的行为让“我”深刻体会亲情；③让“我”学会感恩、担当和守护，促进心灵成长。解析：结合结尾句，理解双关含义，联系主题升华。17.核心目标：减轻学生过重作业负担和校外培训负担，促进全面发展。关