2026届新疆高三2月适应性检测语文试题含答案

阅读下面的文字，完成下面小题。作文必须有原料，原料就是思想和情感。思想和情感从哪里来？从生活里来。生活是思想和情感的泉源，没有丰富的生活，就决不会有丰富的思想和情感。所以要想作文有好的原料，第一步就得充实生活。充实生活的办法，无非是多观察，多经验，多思索，多体会。观察是对客观的事物而言，经验是对自己的经历而言，思索是对观察和经验所得加以分析、综合、判断，体会是对事物的意义和情感色彩加以领略。这几件事是相互关联的，观察得愈精细，经验得愈深切，思索和体会也就能愈透彻。比如我们观察一棵树，不只要看它的干、枝、叶、花、果的形状和颜色，还要看它在不同季节、不同天气里的变化，看它与周围其他事物的关系。我们经验一次旅行，不仅要记着所到的地方、所看见的景物，还要记着旅途中但生活中的材料纷繁复杂，并非所有材料都能成为作文的原料，这就需要挑选。挑选原料的规范有三：第一要真实，作文的原料必须是真实的思想和情感，不能虚构、矫揉造作，虚构的思想和情感没有生命力，矫揉造作的文字也不能打动读者；第二要新鲜，新鲜的原料才能使作文有新意，若总是重复别人说过的话、写过的事，作文会枯燥乏味；第三要切题，原料必须与主题相关，能为表现主题服务，否则会使挑选好原料后，就要对原料进行安排。安排是把原料组织成有条理、有逻辑的文章，若说原料是文表达是把安排好的原料用语言文字写出来的过程，它直接影响文章的效果。好的表达做到准确、生修改是作文写作的重要环节，好文章往往经反复修改而成。修改需检查主题、结构、原本语言等方面文学创作是以语言文字为媒介的艺术，与人生最密切相关。文学创作的根基必然深植于生之琐屑处，人生也必须有独到而新鲜的观感，这种观感正是从深入生活、细致观察中得来。既了现实的虚构与矫揉造作，又会让作品失去感染力，沦为无病呻吟的文学游戏。正如叶圣陶强调作文要排遣真实细节、琢磨文学作品的生命力同样源于对生活的忠实反映，有真切的生活体验，才有值得“咀嚼”的思想情感，作品内容话说到“到好处”关乎表达，核心是语言与思想情感的精淮吻合这就需要“咬文嚼字”的严谨态度——表面上是斟酌字句，实际上是调整思想情感，改动文便意味着变动内涵。比如范仲淹《严先生祠堂记》准确是基础，用词不当会直接阻断思想传递；生动则能让文字更具感染力，恰当用比喻、拟人等修辞，可将抽象情感具象化，但修辞绝非炫技，过度堆砌辞藻只会掩盖核心想。含蓄是文学语言的奥妙所在，好的文学创作是艰苦的精进过程，从素材积累到布局安排，从语言表达到反复修改，每一个节都不可或缺。真正的创作需要“惟陈言之务去”的决心，不肯用俗滥的A.材料一指出生活是作文原料的泉源，材料二强调文学创作深植于生活，二者都论述生对写作的基础性C.材料二以“先生之德”改“先生之风”为例，是为了说明文学语言的修改不仅要关注字义意蕴，更D.两则材料均反对写作中矫揉造作的表现，材料一斥其“不能打动读者”，材料二则将其归为“无病呻A.材料一的论述思路为：充实生活[观察/经验/思索/体会]→挑选原料[真实/新鲜/切题]→安排原料B.材料一中“原料是血肉，安排是骨骼”的比喻，形象地阐明了作文内容与结构的辩证关系，与材料C.材料二强调“言有尽而意无穷”的含蓄表达，主要是针对文学语言而言的，这并非在否定直接抒情的D.两则材料均认可修辞的积极作用，但我们在语言表达中运用修辞要恰当，不可过度堆砌，否则会掩4.某学生在作文《我仿佛第一次走过校园》中写道：“校园的林荫道是青春的画廊，晨读的琅琅声是梦想少年唐鹏今年十八岁，但他经常幻想自己其实年过四十。他觉得自己的心理年龄差不多就是这个数有一次，他感冒生病，昏昏沉沉躺了一个星期。病好出门，第一个去的地方就是湖边。风仍然很大。在这个世界上，那块石碑附近的湖面就是他最熟悉的地方。开始时他能看到一些水鸟，它们扑棱着翅膀掠过水面，留下一片银光，却无声响。他觉得这些孤独的水鸟像他；还有湖边的芦苇，茎秆迅速生长，叶片如同汹涌的海浪，然后发黄、枯萎、凋零……他觉得那些沉默、倔强、自生自灭的芦苇也像他。开始的时候他很少能看见人，后来慢慢人多起来了。同时多起来的还有一些坚硬的东西：钢铁铸就晚饭后，唐鹏主动走进父亲的房间。这是多年未有的事。父亲吃惊地看着他和他手里的写字板——唐鹏的心愿很快实现了。两周后，父亲送他进了帆船学校。唐鹏的第一个教练和父亲相似，他用手说完这些，教练停顿了一下，面容有些忧愁地看了一下唐鹏，而唐鹏回避了教练的目光。他转过头，那天她在东太湖边拍鹭鸟，这种全身洁白、长着矛状羽的鸟类体态超凡脱俗。镜头里它们优呈现出独一无二的美丽与疏离。动物总是比人更能预知自然界的变化。这是少年唐鹏在书本上学到的。他同意这个观点。湖面上，他看到过很多无名的水鸟。在某种程度上，相对于人类，唐鹏认为自己与这些鸟类更为相似。孤湖面纹丝不动。似乎只有鹭鸟起飞与降落时泛起的水纹。唐鹏的帆船在水面上滑翔着，湖岸“当时你手里拿着变焦长镜头。很酷……我很少看到留平头的姐姐。非常特别。很美。”“是的，开始时我在拍鹭鸟，但后来，你突然出现在我的镜头里。”“我？”“对，你，你也很特别。”就在这时，岸边有几只白鹭缓缓起飞了。它们展开双翅，用力向空中跃起。与此同时，“我拍所有美丽而转瞬即逝的事物。”湖的相遇。一个追寻转瞬即逝的萤火虫之光，一个在沉默中感受风与帆的自由。两个孤独的灵魂因对美的B.文中多次提及“苏州湾”的变化，如从荒C.教练“面容有些忧愁地看了一下唐鹏”，可能A.风是环境与情节的纽带。小说开篇对湖边大风的描写，不仅交代了故事发生的典型环境，也引出了B.风是航行与成长的依托。教练对风向判定的细致讲解，既点明了帆船运动的动力原理，也为唐鹏后C.风是人物心境的投射。文中对“风平浪静”的湖面景象的描绘，艺术地映衬出唐鹏练习帆船时内心的D.风是超越障碍的媒介。唐鹏能够通过感知“吹在脖子和耳朵上的轻风”来判断风向，隐喻其突破了听8.这篇小说和《哦，香雪》都刻画了动人的少年形象，两个形象有很多相似之处。请结合相关内容，完成渴望驾驭帆船，在自然中感受自由，实用鸡蛋换铅笔盒，并独自夜归，在行动中成长狄青字汉臣，汾州西河人，善骑射。重祜中，广源州蛮侬智高反，陷邕州，又破沿江九州，困广州，岭外骚动。杨畋等安抚经制蛮事，师久无功。又命孙沔、余靖为安抚使讨贼，仁宗犹以为此。青上表请行。时智高还据邕州，青合孙沔、余靖兵次宾州。青戒诸将毋妄与贼斗，听吾所为。广西钤辖陈曙乘青未至，.用等三十人，按以败亡状，驱出军门斩之，诸将股栗。已而顿甲，令军中休十日。觇者还，以为军未即进。青明日乃整军骑，一昼夜绝昆仑关，出归仁铺为阵。青执白旗麾骑兵，纵左右翼，出贼不意，大败之，追.青行师先正部伍，明赏罚，与士同饥寒劳苦，虽敌猝犯之，无一士敢后先者，故其出常有功。尤喜推功与将佐，始与孙沔破贼，谋一出青。贼既平，经制余事，悉以诿沔，退若不用意者。沔始叹其勇，既为将之道有三：曰智，曰威，曰权。夫智与威，系乎将之所能，而权者，出乎君之所任。有所能之威智而无所任之权则智不足以使人而威不足以服众，又何足以任天下之事者哉？益有智矣，必俟乎权，可以施其智；有成矣，亦必俟乎权，可以奋其威。观狄青之讨智高也，可谓能施其智而奋其威，以取胜于当世.者矣。然青之所以能若是者，由仁宗专任而责成之也，是得君之权者也。使不得君之权以便其事，则安可.10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处A.杨畋等人征讨侬智高久无成效，朝廷虽又新任命孙沔、余靖讨贼，但仁宗依然忧虑，狄青主动请缨出征。B.狄青集合部队后先整肃军纪，斩杀违令致败的袁用等三十人，此举震慑了众将，为后续作战稳定了根基。C.面对复杂局势，狄青本计划“休军十日”，但次日却改变了主意，出其不意发起进攻，最终平定了叛乱。D.狄青赏罚分明，与士众同甘共苦，即便敌人突然来犯，他的士兵也无一人敢擅自行动，故而出征常有战A.两首诗均以“梅花落”为题，题材皆涉及闺中女子的思念之情，前者侧重闺怨，而后者兼具闺情与征思。B.“雪处凝花满，花边似雪回”两句雪与花互喻，将边塞的苍茫与江南的春意并置，营造了明艳清丽的氛D.两首诗的尾联情感表达各具特色，杨诗直抒“春恨”，卢诗则以心理描写抒发对征人归期渺茫的无奈之16.作为“初唐四杰”的作品，两首诗均体现了初(1)历史老师在分析战国诸侯争霸时，分别引用了《六国论》中“”和“”两句，来说明(2)面对南宋偏安一隅的颓势，许多仁人志士空怀报国热忱，却只能在闲居中消磨时光，正如陆游《临第二层境界则是了解造字的原理，知其然更知其所以然。我们每天都在阅读汉字、书汉字，或者用电脑一缕的装饰，“文”最初的意思就是纹饰、装饰。而文字正是从纹饰、符号慢慢演化而来的，②儿用新生命，生育；进而引中出孕育、繁衍、养育的意思。柳宗元在《种树郭橐驼传》里说，官吏繁政扰民，比如督促百姓“字而幼孩”，即养育好自己家的孩子。独体字组合起来，就产生了新的合体字。可以说，不应止于认识字，③要学习文字中深层的意蕴，譬如其造字的原理、意义的衍生、相关的文化、寄托A.关键在于认识汉字的数量B.关键在于阅读书籍的数量C.关键在于理解文本的大意D.关键在于认知汉字的深浅白：甲骨文字形像初升太阳光芒四射之状，故有明亮、光明之意；由此引申出洁白、清白的意义，今天，人工智能(AI)已广泛应用于我们的学习、生活和工作，深刻影响和改变着人类的生产模式和思想观念。人们在享受着AI带来的极大便利时，也开始担忧过度依赖AI，会削弱原创动力、钝化深度思要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不1.C(C项“更要做到声音响亮”曲解文意。材料二明确“而且因‘风’字在声音上更显响亮悠远，能更好传递‘山高水长’的意蕴”，可见表达的核心是让语言与思想情感更吻合，而非简单的“声音响节，好文章往往经反复修改而成”可知，材料一的论述思路中“表达”“修改”是独立的环3.B(B项，材料二开篇强调文学创作的生活根基；第2段论述文学创作的核心要义，一在内容，一在表达；第3段围绕“语言的运用”论述；第4段总结全文。可见其论述的核心是文学创作中“生活根基”与“语言艺术”的统一。A项仅为开篇引入的话题；C项局限于语言层面，忽略了“文学创作的根基必然容上，“林荫道、晨读声、同窗嬉笑”均是校园生活的真实场景，切合“校园生活”的主题，素材真实、新鲜且切题，表达出对校园生活的喜爱，符合“有值得说的话”的要求。②表达上，恰当运用比喻的修俗套，缺乏新意，未做到“惟陈言之务去”)(每点2分，需结合文本分析；其他答案，若言之有理，酌情5.①“充实生活”是获取写作原料的基础，这启示高中生写作要充实生活，积累真实新鲜的素材，应深入校园、家庭、社会生活，细致观察日常场景中的细节，积累真实新鲜的素材。②“独到而新鲜的观感”是对生活原料的提炼与升华，这启示高中生写作要感悟生活，获得真切的生活体验。有了对人生世相独到而新鲜的观感，才有值得言说的思想情感。③将真实素材与独到观感结合，用准确生动的语言表达，6.B(B项“完全呼应关系”绝对化。真正让他心理产生变化的是他听说“这里有个帆船学校”这一事件。)7.C(C项“对自然的深切敬畏”过度解读。此时的“风平浪静”更多地是作为一种客观的自然条件被观察和记录，用以表现人物的专业素养。)8.示例：①身处无声(或“寂静”)的世界，寻求与外界的沟通(或“追求自我价值的展现”)②渴望拥有自动铅笔盒，象征对现代文明的向往③通过练习帆船、感受自然，在与风、湖水的静默相处相融中9.①构成环境的重要元素：鹭鸟是苏州湾自然环境的重要组成部分，渲染烘托出自然环境的静雅美好。②衬托人物性格和精神：唐鹏认为自己与这些鸟类都具有“孤僻、敏锐”“善意”等特点，鹭鸟成为章二人与众不同的精神气质。③象征生命的成长与突破：鹭鸟“展开双翅”，借助风力“腾云驾雾般跃入10.BDG(根据句意应如此断句，句意为：(如果)有能够施展的威望和智谋，却没有被授予相应的权力，那么智谋就不能够用来差使他人，威望也不能够使众人显用兵智谋。②狄青有“威”。他军纪严明，以身作则，斩违抗军令的袁用等三十人以正军法，与士兵同甘共苦，令全军敬畏服从，凝聚战斗力。③狄青得君之“权”。仁宗授予狄青充分的军事指挥权，使其能【参考译文】材料一狄青字汉臣，是汾州西河人，擅长骑马射箭。皇祐年间，广源州的少数民族首领侬智高谋反，攻陷邕州，又攻破沿江九个州，包围广州，岭南局势动乱。杨畋等人安抚经营节制蛮事，用兵很久却没有功效。(朝廷)又任命孙沔、余靖担任安抚使去讨伐贼兵，(但是)宋仁宗仍然为此事担忧。狄青上表请求出征。当时侬智高回去据守邕州，狄青会合孙沔、余靖的军队，驻扎在宾州。狄青告诫诸位将领不要轻易同贼军作战，要听从自己的命令。广西钤辖陈曙趁着狄青还没到达，就率领八千步兵进攻敌军，结果在昆仑关被打袁用等三十人，审查他们失败逃亡的罪状，赶出军门将他们处斩，众将领都吓得两腿发抖。接着整治兵甲，下令军中休整十天。(敌方)窥探的人回去报告，认为宋军不会马上进攻。狄青第二天却整顿军中骑兵，一昼夜就越过了昆仑关，从归仁铺出发摆好了阵势。狄青手持白色军旗指挥骑兵，放出左右两翼(的兵力)，出乎贼兵意料，大败贼军，追捕逃奔的敌军达五十里，斩下几千颗首级。侬智高夜里放火烧城后逃跑了。狄青行军打仗时，先整顿队伍，明确赏罚，同士兵一起(忍受)饥寒劳苦，即使敌人突然来犯，也没有一个士兵敢落后于前面的人，所以他出战常有战功。(狄青)尤其喜欢把功劳推让给手下的将领和佐吏，当初，他和孙沔一起打败了贼人，计