第7课《瓶瓶罐罐大变身》教案-2025-2026学年岭南版（新教材） 小学美术二年级下册

第7课《瓶瓶罐罐大变身》教案-2025-2026学年岭南版（新教材）小学美术二年级下册学情分析二年级学生对生活中的瓶瓶罐罐非常熟悉，常见的饮料瓶、易拉罐、玻璃瓶等都是他们日常能接触到的物品，但缺乏对这些物品的创意改造意识。该阶段学生动手能力较强，喜欢手工制作，对“变废为宝”的活动充满兴趣，能运用剪、贴、画等基本手工技法，适合通过实践操作开展创意创作，但在创意构思和细节装饰上需要教师引导。核心素养教学目标审美感知：感知瓶瓶罐罐的外形、色彩和材质特点，发现废旧物品的审美价值，体会“变废为宝”的创意之美。艺术表现：学会运用剪、贴、画、缠绕等基本技法，对废旧瓶罐进行创意改造，表现出瓶罐的新造型和新用途。创意实践：结合瓶罐的外形特点，大胆构思，尝试用不同材料装饰瓶罐，创造出具有实用价值或观赏价值的作品。文化理解：树立环保意识，体会劳动创造美的价值，养成节约资源、变废为宝的良好习惯，感受手工劳动的乐趣。教学重难点教学重点：运用剪、贴、画等技法，对废旧瓶罐进行创意装饰和改造，突出瓶罐的新造型和创意特点。教学难点：结合瓶罐的外形、材质特点，进行合理的创意构思，让改造后的作品既美观又有实用性或观赏性，体现创意性。教学过程情境导入，激发兴趣教师提前收集各种废旧瓶罐，包括塑料饮料瓶、易拉罐、玻璃瓶、酸奶盒等，整齐摆放在讲台上，提问：“同学们，看看老师桌上这些东西是什么？它们平时用来装什么？现在它们已经用过了，变成了废旧物品，我们通常会怎么处理它们？”学生自由发言，有的说扔掉，有的说卖掉，有的说可以再利用。教师接着说：“这些废旧的瓶瓶罐罐，看起来不起眼，但只要我们动一动脑筋、动一动手，就能让它们‘变身’，变成好看又有用的东西。今天我们就一起来学习《瓶瓶罐罐大变身》，看看我们能不能用自己的小手，让这些废旧瓶罐焕发新的生命。”教师展示改造后的瓶罐作品，包括瓶罐花瓶、瓶罐笔筒、瓶罐小动物、瓶罐收纳盒等，逐一展示给学生看，引导学生观察：“看看这些作品，都是用什么瓶罐改造的？改造后变成了什么？和原来的瓶罐相比，有什么不一样？”学生认真观察后，自由发言，分享自己的发现。教师小结：“这些废旧瓶罐，经过我们的创意改造，变成了好看又实用的物品，既节约了资源，又美化了生活，这就是‘变废为宝’的神奇之处。今天我们就一起来学习改造瓶瓶罐罐的方法，创造属于自己的创意作品。”设计意图：通过展示废旧瓶罐和改造后的作品，形成鲜明对比，激发学生的好奇心和创作兴趣，让学生直观感受“变废为宝”的魅力，同时渗透环保教育，贴合低年级学生“直观感知、兴趣驱动”的学习特点。探究新知，学习技法观察瓶罐特点。教师引导学生分组观察桌上的废旧瓶罐，提问：“这些瓶罐的外形有什么不一样？有的是圆柱形，有的是方形，有的是细高的，有的是矮胖的；它们的材质有什么不同？有的是塑料，有的是金属，有的是玻璃；它们的颜色有什么特点？有的是透明的，有的是彩色的，有的是纯色的。”教师引导学生思考：“不同外形、材质的瓶罐，适合改造成什么样子的作品？比如细高的塑料瓶，适合改造成花瓶；矮胖的易拉罐，适合改造成小动物；透明的玻璃瓶，适合改造成装饰摆件。”学生自由讨论，分享自己的想法，教师给予肯定和引导。欣赏优秀作品。教师展示更多不同风格的瓶罐改造作品，有简约的、有精致的、有可爱的，引导学生观察：“这些作品是用什么方法改造的？有的是画画，有的是粘贴彩纸，有的是缠绕毛线，有的是裁剪变形。”教师逐一分析作品的改造方法：“这幅瓶罐花瓶，是用塑料瓶改造的，先把瓶口剪掉，然后用彩纸粘贴装饰，再画上漂亮的图案；这幅瓶罐小动物，是用易拉罐改造的，用彩笔涂上颜色，再粘贴上耳朵、眼睛，就变成了可爱的小动物；这幅瓶罐收纳盒，是用酸奶盒改造的，把几个酸奶盒粘在一起，再用彩纸包装，就可以用来装小文具。”示范讲解技法。教师选择一个常见的塑料饮料瓶，示范改造花瓶的过程：第一步，将塑料瓶的上半部分剪掉（注意安全，教师提前剪好或者指导学生用安全剪刀）；第二步，用彩笔在瓶身上画出自己喜欢的图案，比如花朵、条纹、小动物等；第三步，用彩纸剪出喜欢的形状，比如圆形、三角形，粘贴在瓶身上，装饰花瓶；第四步，也可以用毛线缠绕在瓶身上，让花瓶更有质感。再示范用易拉罐改造小动物的过程：第一步，用彩笔在易拉罐上画出小动物的眼睛、鼻子、嘴巴；第二步，用彩纸剪出小动物的耳朵、尾巴，粘贴在易拉罐上；第三步，用马克笔添画细节，比如胡须、花纹，让小动物更生动。示范过程中，教师强调：使用剪刀时要注意安全，不要剪到手指；粘贴时，胶水要涂均匀，不要太多，避免弄脏作品；装饰时，要结合瓶罐的外形特点，合理搭配颜色和图案，让作品更美观。同时，教师提醒学生，改造的方法有很多，除了画画、粘贴，还可以尝试缠绕、拼接等方法，大胆发挥创意。设计意图：通过观察、欣赏、示范，让学生了解瓶罐的特点和改造方法，掌握剪、贴、画等基本技法，帮助学生突破“创意改造”的重点，同时引导学生结合瓶罐特点进行构思，为后续的创意实践奠定基础，贴合低年级学生“循序渐进、直观学习”的认知规律。创意实践，动手改造明确创作任务。教师布置创作任务：“请同学们从带来的废旧瓶罐中，选择一个自己喜欢的，运用今天学习的方法，对它进行创意改造，把它变成好看又有用的作品，可以是花瓶、笔筒、小动物、收纳盒，也可以是你想到的其他创意作品。”教师补充要求：改造时，要结合瓶罐的外形、材质特点，大胆构思，突出创意；使用工具时，要注意安全；装饰时，颜色搭配要合理，细节要丰富；可以和同桌互相交流自己的创作思路，互相启发。分层指导创作。学生自主选择瓶罐和创作思路，开始动手改造，教师巡视指导，关注每一位学生的创作情况。对于能力较弱的学生，教师重点指导他们选择合适的改造方法，帮助他们构思简单的造型，比如把塑料瓶改造成简单的花瓶，用彩笔涂色装饰；对于能力较强的学生，教师引导他们尝试更复杂的改造方法，比如拼接多个瓶罐、结合多种材料装饰，创造出更有创意的作品，比如瓶罐组合的小动物、多层收纳盒等。巡视过程中，教师及时与学生互动，询问他们的创作思路：“你想把这个瓶罐改造成什么？打算用什么方法改造？需要老师帮忙吗？”对于有困难的学生，教师耐心示范，帮助他们解决问题，比如如何裁剪瓶罐、如何粘贴彩纸；对于创作有创意的学生，教师及时肯定，鼓励他们继续发挥想象，添加更多细节。解决常见问题。在巡视过程中，教师发现学生可能出现的问题：瓶罐裁剪不平整、胶水涂太多导致作品弄脏、装饰图案杂乱、创意不够新颖。针对这些问题，教师集中进行引导，比如：“裁剪瓶罐时，要慢慢剪，尽量剪平整；涂胶水时，用棉签或手指涂少量胶水，均匀涂抹；装饰时，不要画太多图案，选择1-2种主要图案，搭配合适的颜色，这样作品更整洁；我们可以结合瓶罐的外形，想象它像什么，再进行改造，比如矮胖的瓶罐像小熊猫，细高的瓶罐像小兔子，这样创意会更新颖。”设计意图：通过明确的创作任务和分层指导，满足不同能力学生的需求，让每一位学生都能参与创作，体验手工劳动的乐趣。教师的巡视互动，既能及时解决学生的问题，又能了解学生的创作思路，引导学生大胆创意，同时培养学生的动手能力和环保意识，体现“艺术与生活结合”的课程理念。课堂小结，拓展延伸教师邀请学生自愿展示自己的改造作品，说说自己用什么瓶罐改造的，改造成了什么，用了什么改造方法，分享自己的创作想法。教师引导其他学生认真倾听，看看别人的作品和自己的作品有什么不一样，学习别人的优点。教师小结：“今天我们都用自己的小手，让废旧的瓶瓶罐罐实现了‘大变身’，每一幅作品都很有创意，既美观又实用。这些作品告诉我们，生活中的废旧物品并不是没用的，只要我们动一动脑筋，就能让它们变成宝贝。希望同学们