【高二上】衡水中学2025-2026学年高二上学期综合素质评价五语文试卷含答案

【高二上】衡水中学2025-2026学年高二上学期综合素质评价五语文试卷考试时间：150分钟试卷满分：150分注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。3．请同学们把握时间、认真审题、规范作答。一、阅读（66分）（一）阅读Ⅰ（本题共4小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权。这不太野蛮了吗？一点也不野蛮，你对那个问题的现实情况和历史情况既然没有调查，不知底里，对于那个问题的发言便一定是瞎说一顿。瞎说一顿之不能解决问题是大家明了的，那末，停止你的发言权有什么不公道呢？许多的同志都成天地闭着眼睛在那里瞎说，这是共产党员的耻辱，岂有共产党员而可以闭着眼睛瞎说一顿的吗？要不得！要不得！注重调查！反对瞎说！你对于那个问题不能解决吗？那末，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它的先头。只有蠢人，才是他一个人，或者邀集一堆人，不作调查，而只是冥思苦索地“想办法”，“打主意”。须知这是一定不能想出什么好办法，打出什么好主意的。换一句话说，他一定要产生错办法和错主意。许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作干部，喜欢一到就宣布政见，看到一点表面，一个枝节，就指手画脚地说这也不对，那也错误。这种纯主观地“瞎说一顿”，实在是最可恶没有的。他一定要弄坏事情，一定要失掉群众，一定不能解决问题。许多做领导工作的人，遇到困难问题，只是叹气，不能解决。他恼火，请求调动工作，理由是“才力小，干不下”。这是懦夫讲的话。迈开你的两脚，到你的工作范围的各部分各地方去走走。学个孔夫子的“每事问”，任凭什么才力小也能解决问题，因为你未出门时脑子是空的，归来时脑子已经不是空的了，已经载来了解决问题的各种必要材料，问题就是这样子解决了。一定要出门吗？也不一定，可以召集那些明了情况的人来开个调查会，把你所谓困难问题的“来源”找到手，“现状”弄明白，你的这个困难问题也就容易解决了。调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。调查就是解决问题。以为上了书的就是对的，文化落后的中国农民至今还存着这种心理。不谓共产党内讨论问题，也还有人开口闭口“拿本本来”。我们说上级领导机关的指示是正确的，决不单是因为它出于“上级领导机关”，而是因为它的内容是适合于斗争中客观和主观情势的，是斗争所需要的。不根据实际情况进行讨论和审察，一味盲目执行，这种单纯建立在“上级”观念上的形式主义的态度是很不对的。为什么党的策略路线总是不能深入群众，就是这种形式主义在那里作怪。本本主义的社会科学研究法也同样是最危险的，甚至可能走上反革命的道路，中国有许多专门从书本上讨生活的从事社会科学研究的共产党员，不是一批一批地成了反革命吗？就是明显的证据。我们说马克思主义是对的，决不是因为马克思这个人是什么“先哲”，而是因为他的理论，在我们的实践中，在我们的斗争中，证明了是对的。我们的斗争需要马克思主义。我们欢迎这个理论，丝毫不存什么“先哲”一类的形式的甚至神秘的念头在里面。读过马克思主义“本本”的许多人，成了革命叛徒，那些不识字的工人常常能够很好地掌握马克思主义，马克思主义的“本本”是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要“本本”，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。怎样纠正这种本本主义？只有向实际情况作调查。（摘自毛泽东《反对本本主义》）材料二：《反对本本主义》在毛泽东哲学思想史上占有十分重要的地位，这篇著作的发表应该看作是毛泽东哲学思想初步形成的标志。为什么说《反对本本主义》是毛泽东哲学思想初步形成的标志呢？因为它是对中国共产党人独立开辟新道路最早的一篇哲学论证。在这篇著作中，毛泽东第一次初步界定了党的思想路线的基本内容。即“从斗争中创造新局面的思想路线”，在这里，“从斗争中”讲的是要从实际出发，而不是从主观想象出发，不能搞本本主义；“创造新局面”，讲的是不能照抄照搬，而应该有创造性。思想路线是哲学思想的转化形态，中国共产党的思想路线是中国共产党哲学思想的具体体现，它的基本内容是唯物论与辩证法的有机结合。在这篇著作中，毛泽东还特别强调了三个重要观点：一是“没有调查，就没有发言权”；二是“共产党的正确而不动摇的斗争策略，决不是少数人坐在房子里能够产生的，它是要在群众的斗争过程中才能产生的，这就是说要在实际经验中才能产生”；三是“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”。这三个重要观点构成了后来成为毛泽东思想“活的灵魂”的三个基本方面即实事求是、群众路线、独立自主的雏形。在这篇著作中，毛泽东严肃批评了“本本主义”的两种错误倾向：一种是“唯书”，即“以为上了书的就是对的”“开口闭口‘拿本本来’”的倾向；一种是“唯上”，即“单纯建立在‘上级’观念上的形式主义的态度”。针对这些错误的思想倾向，毛泽东大声疾呼：反对本本主义，洗刷唯心精神！（摘编自陈占安《关于毛泽东哲学思想研究中的三个问题》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.毛泽东批评了一些领导干部只凭纯主观发号施令的错误做法，认为这种做法必然导致问题不能解决。B.做领导工作的人遇到困难问题时应主动调查实际情况，而不是采取叹息或请求调动工作的逃避态度。C.《反对本本主义》标志着毛泽东哲学思想初步形成，因为它最早论证了中国共产党人独立开辟新道路。D.毛泽东在《反对本本主义》中特别强调了三个重要观点，这些观点是毛泽东思想的基本方面。2.根据材料的内容，下列说法不正确的一项是（）A.单纯建立在“上级”观念上的形式主义是错误的。如果上级领导机关的指示正确，是因为它的内容适合于客观和主观情势的斗争需要。B.毛泽东批评了“唯书”和“唯上”两种“本本主义”的错误倾向，主张洗刷唯心精神，这与反对本本主义、注重调查研究的观点一致。C.《反对本本主义》在毛泽东哲学思想史上占有重要地位，它初步界定了党的思想路线的基本内容，具体体现了中国共产党的哲学思想。D.经过我们的实践和斗争检验，马克思主义理论被证明是对的。我们欢迎马克思主义理论，与“先哲”一类的形式甚至神秘的念头无关。3.下列选项，最能够支持材料中“没有调查就没有发言权”观点的一项是（）A.问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹《观书有感》B.暗潮已到无人会，只有篙师识水痕。——杨万里《过沙头》C.不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——黄檗禅师《上堂开示颂》D.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。——王安石的《登飞来峰》4.毛泽东的文章观点鲜明，态度坚决，铿锵有力，文章极具感染力，请结合材料一简要分析其是如何做到的。5.《反对本本主义》原名《调查工作》，习近平总书记曾指出：“调查研究是谋事之基、成事之道。没有调查，就没有发言权，更没有决策权。”请根据材料谈一谈《反对本本主义》对我们“看问题、想问题和解决问题”有什么启示。【答案】1.D2.C3.B4.①多用短句，使语言简洁明快，观点鲜明，增强表达的节奏和气势；②多用判断句，态度坚决，无可置疑；③多用反问和设问的句式，增强了语势，使表达严密而无可辩驳；④多用口语和比喻修辞，使讲话内容通俗易懂，富有感染力。5.①提高思想认识。注重调查研究，反对瞎说、盲目行动和胡乱作为。②开展调查研究。通过调查找到问题症结所在及问题产生历史根源，因地制宜地制定发展策略。③一切从实际出发，解决实际问题。不唯上，不唯书，不搞形式主义。【解析】【导语】材料一是毛泽东的《反对本本主义》，强调实践调查的重要性，批评形式主义和教条主义，提倡实事求是和独立思考。文章以简明有力的语言传达实地调查获取解决问题的关键。材料二从哲学思想史角度分析《反对本本主义》，论证其为毛泽东哲学思想的初步形成标志，概述其中的哲学观点及对中共思想路线的重要影响。两篇材料共同突出了实践与理论结合的重要性。【1题详解】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。D.“这些观点是毛泽东思想的基本方面”错误，与原文不符。原文中说的是“这三个重要观点构成了后来成为毛泽东思想‘活的灵魂’的三个基本方面即实事求是、群众路线、独立自主的雏形”，即这三个观点只是毛泽东思想基本方面的雏形，而不是基本方面本身。故选D。【2题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。C.“具体体现了中国共产党的哲学思想”错误，与原文不符。原文中说的是“中国共产党的思想路线是中国共产党哲学思想的具体体现”，而不是《反对本本主义》具体体现了中国共产党的哲学思想。故选C。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.“问渠那得清如许，为有源头活水来”这句诗主要描述了渠道的清澈来自源源不断的活水。它比喻知识需要不断更新，才能保持活力和准确性。这与“调查”的含义并不直接相关，更多强调的是知识的更新与保持。B.“暗潮已到无人会，只有篙师识水痕”这句诗描述是暗潮涌动，但大多数人无法察觉，只有经验丰富的篙师能通过水痕来判断。这恰恰体现了深入实际、仔细观察的重要性，与“没有调查就没有发言权”的观点高度契合。C.“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”这句诗主要表达的是经历艰难困苦后才能获得成功的道理。它强调的是坚持和毅力，并不直接涉及“调查”的概念。D.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这句诗表达的是站在高处不被浮云遮挡视线的意境，比喻拥有高远的视野和境界就能看透事物的本质。它更多强调的是视野和境界的重要性，并不直接涉及实际调查。故选B。【4题详解】本题考查学生分析文章语言特色的能力。①多用短句：如“你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权”，这种短句使语言简洁明快，观点鲜明，增强表达的节奏和气势。②多用判断句：如“这是共产党员的耻辱”，这种判断句态度坚决，无可置疑。③多用反问和设问：如“那末，停止你的发言权有什么不公道呢”，这种句式增强了语势，使表达严密而无可辩驳。④多用口语和比喻：如“调查就像‘十月怀胎’，解决问题就像‘一朝分娩’”，这种比喻使讲话内容通俗易懂，富有感染力。【5题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。①根据材料一中的“你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权”以及“注重调查！反对瞎说”等句子可知，我们看问题必须提高思想认识，要以调查为前提，摒弃脱离实际的主观臆断，反对瞎说、盲目行动和胡乱作为，避免因空想瞎动而损害工作、脱离群众。②根据材料一“你完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了”以及“调查就像‘十月怀胎’，解决问题就像‘一朝分娩’”可知，想问题要扎实开展调查研究，通过全面掌握问题的现状与历史根源，找到症结所在，为制定因地制宜的发展策略筑牢事实根基。③根据材料一“本本主义的社会科学研究法也同样是最危险的”以及“我们说马克思主义是对的……但是必须同我国的实际情况相结合”可知，解决问题要坚持一切从实际出发，不唯上、不唯书、不搞形式主义，将理论、指示与具体实践结合，用务实态度破解形式主义难题，让对策真正落地见效。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成各小题。忆韦素园君鲁迅现在有几个朋友要纪念韦素园君，我也须说几句话。是的，我是有这义务的。怕是十多年之前了罢，我在北京大学做讲师。有一天，在教师预备室里遇见了一个头发和胡子统统长得要命的青年，这就是李霁野。我的认识素园，大约就是霁野绍介的罢，然而我忘记了那时的情景。现在留在记忆里的，是他已经坐在客店的一间小房子里计画出版了。这一间小房子，就是未名社。未名社的同人，实在并没有什么雄心和大志，但是，愿意切切实实的，点点滴滴的做下去的意志，却是大家一致的。而其中的骨干就是素园。于是他坐在一间破小屋子，就是未名社里办事了，不过小半好像也因为他生着病，不能上学校去读书，因此便天然的轮着他守寨。我最初的记忆是在这破寨里看见了素园，一个瘦小，精明，正经的青年，窗前的几排破旧外国书，在证明他穷着也还是钉住着文学。然而，我同时又有了一种坏印象，觉得和他是很难交往的，因为他笑影少。“笑影少”原是未名社同人的一种特色，不过素园显得最分明，一下子就能够令人感得。但到后来，我知道我的判断是错误了，和他也并不难于交往。他的不很笑，大约是因为年龄的不同，对我的一种特别态度罢，可惜我不能化为青年，使大家忘掉彼我，得到确证了。这真相，我想，霁野他们是知道的。但待到我明白了我的误解之后，却同时又发现了一个他的致命伤：他太认真；虽然似乎沉静，然而他激烈。认真会是人的致命伤的么？至少，在那时以至现在，可以是的。一认真，便容易趋于激烈，发扬则送掉自己的命，沉静着，又啮碎了自己的心。我到广州，是第二年——一九二七年的秋初，仍旧陆续的接到他几封信，是在西山病院里，伏在枕头上写就的，因为医生不允许他起坐。他措辞更明显，思想也更清楚，更广大了，但也更使我担心他的病。有一天，我忽然接到一本书，是布面装订的素园翻译的《外套》。我一看明白，就打了一个寒噤：这明明是他送给我的一个纪念品，莫非他已经自觉了生命的期限了么？我不忍再翻阅这一本书，然而我没有法。我因此记起，素园的一个好朋友也咯过血，一天竟对着素园咯起来，他慌张失措，用了爱和忧急的声音命令道：“你不许再吐了！”我那时却记起了伊孛生的《勃兰特》。他不是命令过去的人，从新起来，却并无这神力，只将自己埋在崩雪下面的么？我在空中看见了勃兰特和素园，但是我没有话。一九二九年五月末，我最以为侥幸的是自己到西山病院去，和素园谈了天。他为了日光浴，皮肤被晒得很黑了，精神却并不萎靡。我们和几个朋友都很高兴。但我在高兴中，又时时夹着悲哀：忽而想到他的爱人，已由他同意之后，和别人订了婚；忽而想到他竟连介绍外国文学给中国的一点志愿，也怕难于达到；忽而想到他在这里静卧着，不知道他自以为是在等候痊愈，还是等候灭亡；忽而想到他为什么要寄给我一本精装的《外套》？一九三二年八月一日晨五时半，素园终于病殁在北平同仁医院里了，一切计画，一切希望，也同归于尽。我所抱憾的是因为避祸，烧去了他的信札，我只能将一本《外套》当作唯一的纪念，永远放在自己的身边。自素园病殁之后，转眼已是两年了，这其间，对于他，文坛上并没有人开口。这也不能算是稀罕的，他既非天才，也非豪杰，活的时候，既不过在默默中生存，死了之后，当然也只好在默默中泯没。但对于我们，却是值得记念的青年，因为他在默默中支持了未名社。未名社现在是几乎消灭了，那存在期，也并不长久。然而自素园经营以来，绍介了果戈理，陀思妥耶夫斯基，安特列夫，绍介了望·蔼覃，绍介了爱伦堡的《烟袋》和拉夫列涅夫的《四十一》，还印行了《未名新集》，其中有丛芜的《君山》，静农的《地之子》和《建塔者》，我的《朝花夕拾》，在那时候，也都还算是相当可看的作品。是的，但素园却并非天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多。他不入于观赏者的眼中，只有建筑者和栽植者，决不会将他置之度外。我不知道以后是否还有记念的时候，倘止于这一次，那么，素园，从此别了！（选自《鲁迅全集》，人民文学出版社2005年版，有删节）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开头说“现在有几个朋友要纪念韦素园君”，后文说“文坛上并没有人开口”，这形成了鲜明的对比，蕴含着作者对社会冷漠黑暗的批评。B.鲁迅说韦素园是“未名社”的成员并说未名社的共性——“没有什么雄心和大志”，运用反语，也解释了他对韦素园之死感到沉重的一个原因。C.“一九二九年五月末”段写见到韦素园的高兴，然后运用排比，表达了作者高兴中的蕴藏的悲哀，情感跌宕起伏。D.文章运用记叙、议论、抒情等多种表达方式，展现了作者对人生的认识与思考，表达了对韦素园的怀念和赞美，增强了文章的思想厚度。7.关于本文最后两段，下列说法不正确的一项是（）A.作者把韦素园喻为“楼下的一块石材”“园中的一撮泥土”，生动而理性地赞扬了韦素园平凡而伟大的人生价值。B.将“高楼的尖顶”“名园的美花”与“石材”“泥土”对比，作者欲扬先抑，表达了犀利的讽刺与热情的褒扬。C.文章以“我”和素园的交往过程为线索结构全文，简要地叙述了关于素园的几件往事，在平实的叙述中，表达了作者对素园的深厚的情感。D.韦素园给鲁迅带来了希望，作者呼吁社会不要忽视干实事的人，要看到他们对社会发展、进步的作用和贡献。8.谈谈你对文中画横线语句“沉静着，又啮碎了自己的心”的理解。9.综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象的特点。【答案】6.B7.B8.①“沉静”是指沉默安静的外表。“啮碎”则暗示了内心激烈的情感。②这句话的意思是，素园这样的人怀着认真激烈的情感，如果选择沉默，内心将会非常痛苦，也会对身体都造成伤害。③这句话表现了鲁迅对素园的透彻了解，以及内心的痛惜和无奈。9.①外表看来：瘦小体弱，精明正经。②作为青年：认真而激烈，追求进步。穷着依然支持未名社，介绍外国文学给中国。③作为未名社的办事：踏实苦干，坚韧执着。没有雄心大志，但愿意切切实实、点点滴滴做下去。④作为朋友：单纯善良，关爱他人。看到朋友咯血，命令“不许再吐了”；临终前送我《外套》。【解析】【导语】本文以回忆的方式追忆与韦素园的交往经历，描述未名社的活动以及素园在其中的作用，展现素园认真沉静的性格和他面对病魔时的内心世界。作者既表达了对素园去世的悲痛和怀念，也借此抒发对社会现实的批评，认为社会忽视默默无闻的实干者，希冀有更多像韦素园这样认真踏实的人。【6题详解】本题考查学生分析鉴赏文章的内容和艺术特色的能力。B.“运用反语”错误。原文“未名社的同人，实在并没有什么雄心和大志，但是，愿意切切实实的，点点滴滴的做下去的意志，却是大家一致的”可知，鲁迅提到未名社的愿望是“切切实实的，点点滴滴的做下去”，这并不是一种反语的运用，而是对一种踏实做事风格的实在描述，并没有讽刺的意味。故选B。【7题详解】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。B.“作者欲扬先抑，表达了犀利的讽刺与热情的褒扬”错误。原文“但素园却并非天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土”可知，文章并没有欲扬先抑的修辞，而是直接通过对比，将韦素园比作基础却重要的“石材”和“泥土”，来讴歌他的价值和无私精神，并非通过讽刺来达到褒扬的效果。故选B。【8题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。①“沉静”和“啮碎”含义：文中描述“虽然似乎沉静，然而他激烈”，表明素园表面呈现出沉静、沉默、安静的样子；而“认真会是人的致命伤的么？至少，在那时以至现在，可以是的。一认真，便容易趋于激烈，发扬则送掉自己的命，沉静着，又啮碎了自己的心”，这里暗示了他内心有着认真激烈的情感，“啮碎”体现出这种激烈情感在沉静外表下的强烈冲击，所以“沉静”指外表，“啮碎”暗示内心激烈情感。②句子含义：从素园在未名社的表现，他“愿意切切实实的，点点滴滴的做下去”，对文学事业认真执着，有着强烈的热情和追求。但他又因各种原因不能尽情释放这种热情，只能“沉静”着。“啮碎了自己的心”是对韦素园认真、激烈的性格的描述，运用比喻的手法表现其难以沉默地面对当时的社会，由于无法外在地表达，这种冲突在心里逐渐积累，最终对他的精神和身体造成了伤害。③鲁迅的情感：鲁迅通过与素园的交往，逐渐了解他，“待到我明白了我的误解之后，却同时又发现了一个他的致命伤”，说明鲁迅对素园有了透彻的了解。素园最终因病离世，鲁迅“所抱憾的是因为避祸，烧去了他的信札，我只能将一本《外套》当作唯一的纪念”，这句话体现了鲁迅对韦素园的同情和理解，同时也指出了韦素园作为一个过于认真而在命运面前无能为力的知识分子的悲剧命运，体现出鲁迅内心的痛惜和无奈。【9题详解】本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。①外表看来：文中明确提到“我最初的记忆是在这破寨里看见了素园，一个瘦小，精明，正经的青年”，直接说明了韦素园外表瘦小体弱、精明正经。②作为青年：“认真”在文中有多处体现，如“他太认真；虽然似乎沉静，然而他激烈”“愿意切切实实的，点点滴滴的做下去的意志，却是大家一致的。而其中的骨干就是素园”，表明他对待事情认真负责。“穷着也还是钉住着文学”“绍介了果戈理，陀思妥耶夫斯基，安特列夫，绍介了望·蔼覃，绍介了爱伦堡的《烟袋》和拉夫列涅夫的《四十一》”，体现他在困境中依然追求进步，支持未名社，介绍众多的外国文学给中国的读者。③作为未名社的办事人：“未名社的同人，实在并没有什么雄心和大志，但是，愿意切切实实的，点点滴滴的做下去的意志，却是大家一致的。而其中的骨干就是素园”，说明他踏实苦干，没有不切实际的想法，只专注于实际做事，是社中的骨干。他长期在未名社办事，即便生病也坚持，体现出他的坚韧执着。④作为朋友：“他的一个好朋友也咯过血，一天竟对着素园咯起来，他慌张失措，用了爱和忧急的声音命令道：‘你不许再吐了！’”，面对好朋友咯血，他充满关爱和忧急，展现出他对朋友的关爱和善良。“有一天，我忽然接到一本书，是布面装订的素园翻译的《外套》。我一看明白，就打了一个寒噤：这明明是他送给我的一个纪念品”，预感到自己时日不多，送书给鲁迅，进一步体现他作为朋友的真诚和单纯。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：庄宗①之嗣位也，志在渡河，但恨河东地狭兵少，思欲百炼其众，以取必胜于天下，乃下令曰：“凡出师，骑兵不见贼不许骑马，或步骑前后已定，不得越军分以避险恶。其分路并进，期会有处，不得违晷刻。并在路敢言病者，皆斩之。”故三军惧法而戮力，皆一以当百。故朱梁②举天下而不能御，卒为所灭，良有以也。初，庄宗为公子时，雅好音律，又能自撰曲子词。其后凡用军，前后队伍皆以所撰词授之，使揭声而唱，谓之“御制”。至于入阵，不论胜负，马头才转，则众歌齐作。故凡所斗战，人忘其死，斯亦用军之一奇也。庄宗好猎，每出，未有不蹂践苗稼。一旦至中牟，围合，忽有县令，忘其姓名，犯围谏曰：“大凡有国家者，当视民如赤子，性命所系。陛下以一时之娱，恣其蹂践，为民父母，岂其若是耶！”庄宗大怒，以为遭县令所辱，遂叱退，将斩之。伶官敬新磨者，知其不可，乃与群伶齐进，挽住令，佯为诟责曰：“汝为县令，可以指麾百姓为儿，既天子好猎即合多留闲地安得纵百姓耕锄皆遍妨天子鹰犬飞走耶！而又不能自责，更敢咄咄，吾知汝当死罪。”诸伶亦皆嘻笑继和。于是庄宗默然，其怒少霁，顷之，恕县令罪。（节选自《五代史补》）材料二：成而不倾，败而不亡，存乎其量之所持而已，智非所及也。项羽、李存勖战而必胜，犯大敌而不挠，非徒其勇也，知机之捷亦智矣，然而卒以倾亡者，岂智之遽穷乎？智则未有不穷者也。项羽不足以持败，一摧于垓下，遂愤志失守而自刭，量不足以胜之也。藉令戢悻悻之怒，渡江东以为后图，韩、彭、英布非不可移易而必忠于汉者，收余众，间群雄，更起而角死力，汉亦疲矣。而羽不能者，量止于一胜之威，败出于意外而弗能自固也。羽可以居胜而不可以持败，故败则必亡，存勖可以忍败，而不足以处胜，故胜则必倾，一也。（节选自《读通鉴论》卷二十八）材料三：庄宗以雄图而起河、汾，以力战而平汴、洛，家仇既雪，国祚中兴。然得之孔劳，失之何速？岂不以骄于骤胜，逸于居安，忘栉沐之艰难，徇禽色之荒乐？外则伶人乱政，内则牝鸡司晨。靳吝货财，激六师之愤怨；征搜赋舆，竭万姓之脂膏。夫有一于此，未或不亡，况咸有之，不亡何待！静而思之，足以为万代之炯戒也。（节选自《旧五代史·庄宗纪八》）注：①材料一和材料三中的庄宗均为后唐庄宗李存勖。②朱梁，即五代中的后梁，朱温所建。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的字母涂黑。既天子好猎A即合B多留闲地C安得纵百姓D耕锄皆遍E妨天子F鹰犬飞走耶11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（）A.“骑军不见贼”的“见”与《苏武传》中“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国”的“见”含义相同。B.“揭”，本义为“高举”，如《过秦论》中的“揭竿为旗”。本文中“揭声而唱”的意义也相同。C.“间群雄”的“间”为“离间”之意，与《屈原列传》“竭忠尽智以事其君，谗人间之”的“间”意思相同。D.文中有很多个“X之”，如“斩之”“授之”“顷之”“胜之”“得之”“有之”“思之”，这些“之”用法一样；都是代词。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.庄宗即位之后，鉴于地势和兵力的状况，下达了一系列的律令，三军害怕律法而齐心协力，战斗力大大提升。B.中牟县令劝说庄宗应全力保护百姓，不能因一时的快乐，任意毁坏庄稼，庄宗听后非常生气，打算杀了他C.项羽、李存勖作战就一定会胜利，不是因为他们作战勇猛，而是因为他们富有才智，善于把握取胜的战机。D.庄宗在河、汾起兵，平定了汴、洛地区，家仇得报，国运振兴，得天下劳苦不易，失天下却也非常地迅速。13.把下面的句子翻译成现代汉语。（1）故朱梁举天下而不能御，卒为所灭，良有以也。（2）靳吝货财，激六师之愤怨；征搜赋舆，竭万姓之脂膏。14.《五代史伶官传序》中指出“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”，材料二和材料三认为导致李存勖败亡的“人事”是否相同？请简要说明。【答案】10.ACE11.C12.C13.（1）因此后梁拿出全国的力量也不能抵御（后唐的进攻），最终被（后唐）消灭，确实是有原因的。（2）吝啬财物，激起了六军将士的愤怒和怨恨；征收搜刮赋税，榨干了百姓的血汗。14.①材料二认为李存勖败亡是因“量不足”：能忍败但“不足以处胜”，胜后骄傲导致覆灭。②材料三归因于统治腐化：骄奢淫逸、宠信伶人、横征暴敛，多因素叠加致亡。【解析】【导语】这篇文章通过对后唐庄宗李存勖的生平事迹及其败亡原因的探讨，揭示了历史兴衰的深刻教训。材料一展现了庄宗严明的军纪与音乐才华，但也暴露其残暴与骄纵；材料二从智与量的角度分析项羽与李存勖的成败，指出其缺乏持久的战略眼光；材料三则批判庄宗因骄奢淫逸、任用伶人而导致的政权迅速崩溃。三则材料共同强调了统治者德行与治国策略的重要性，警示后人应以史为鉴，避免重蹈覆辙。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：既然天子喜欢打猎，就应该多留些空闲土地，怎么能放纵百姓到处耕种锄地，妨碍天子的鹰犬奔跑飞翔呢！“天子”是主语，“好猎”是谓语，故在A处应断开。“留”是谓语，“闲地”是宾语，故在C处断开。“安得”表示反问，“纵”是谓语，“百姓”是兼语，“耕锄皆遍”是谓语，故在E处断开。故选ACE。【11题详解】本题考查学生文言文一词多义现象的分析的能力。A.错误。看见。/表被动，是“被”的意思。句意：骑兵部队不看见敌人不许骑马。/事情到了如此地步，这样一定会牵连到我，被侮辱以后才死，更加对不起国家。B.错误。高举。/高。句意：高举竹竿当旗帜。/高声地唱起来。C.正确。均为离间。句意：离间群雄。/（屈原）竭尽自己的忠诚和智慧来侍奉君主，谗邪的小人离间他和君主的关系。D.错误。“斩之”“授之”“胜之”“得之”“有之”“思之”中，“之”一般作代词，分别指代不同的对象。/“顷之”的“之”是助词，用在时间词后面，起补足音节的作用，无实际意义。句意：“斩之”，杀掉他；“授之”，把（曲子词）传授给他们；“胜之”，战胜它（这种情况）；“得之”，得到它（天下）；“有之”，有这些（情况）。/过了一会儿。故选C。【12题详解】本题考查学生分析信息，概括要点的能力。C.“不是因为他们作战勇猛，而是因为他们富有才智”表述错误，材料二“项羽、李存勋战而必胜，犯大敌而不挠，非徒其勇也，知机之捷亦智矣”表明项羽、李存勖作战必胜，不只是因为勇猛，还因为他们善于把握战机、富有才智。故选C。【13题详解】本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。（1）“举”，全，整个；“卒”，最终；“卒为所灭”，被动句，“为所”，表被动；“良”，确实，实在；“有以”，有原因，有道理。（2）“靳吝”，吝啬，小气；“激”，激起，引发；“赋舆”，指田赋和徭役，这里代指百姓的财物；“竭”，使……竭尽，耗尽；“脂膏”，比喻人民用血汗换来的财富。【14题详解】本题考查学生分析理解文章内容，归纳概括要点的能力。①材料二认为李存勖败亡的“人事”原因是其“不足以处胜”，即他有容忍失败的度量，却没有正确对待胜利的能力。他战胜时勇猛且有智谋，然而胜利后，度量不足以支撑他守住胜利果实，在胜利面前容易自满，无法巩固胜利成果，最终导致失败。比如他像项羽一样，在取得胜利后不能正确应对局势变化，胜利冲昏了头脑，无法保持清醒和冷静，从而走向败亡。②材料三则认为李存勖败亡“人事”原因较为复杂。一是他在骤胜后骄傲，贪图安逸，忘记创业艰难，沉迷于女色和狩猎等荒乐之事；二是外有伶人乱政，内有后宫干政；三是他吝啬财物，引发军队愤怨，还征收搜刮百姓，耗尽民脂民膏。这些多方面的问题共同作用，导致了他的败亡。参考译文：材料一：后唐庄宗李存勖继承王位的时候，志向在于渡过黄河（南下统一中原），只是遗憾河东地区地盘狭小、兵力稀少，想着要精心训练他的军队，来取得对天下的必胜之局，于是下令说：“凡是出兵作战，骑兵在没有见到敌人的时候不许骑马。如果步兵和骑兵的前后顺序已经确定，不能越过自己的队列去躲避艰险和恶劣的地形。分路并进时，到指定的地点会合，不能超过约定的时间。并且在行军途中敢说自己生病的人，都要斩首。”所以全军都畏惧法令而齐心协力，作战时都能以一当百。因此后梁拿出全国的力量也不能抵御（后唐的进攻），最终被（后唐）消灭，确实是有原因的。当初，庄宗还是公子的时候，非常喜爱音律，又能够自己创作曲子词。从那以后，凡是行军打仗，前后的队伍都把他所创作的词传授给他们，让他们放声高唱，称之为“御制”。到了进入战斗的时候，不论胜负如何，只要马头一转向，众人就齐声歌唱。所以凡是作战的时候，士兵们都忘记了死亡的威胁，这也是用兵的一种奇招啊。庄宗喜欢打猎，每次外出打猎，没有一次不践踏庄稼的。有一天到了中牟县，包围圈已经形成，忽然有一个县令，忘了他的姓名，冲破包围劝谏说：“大凡拥有国家的人，应当把百姓看作自己的亲生子女，（百姓的）性命关系重大。陛下为了一时的娱乐，放纵自己的行为去践踏（庄稼），作为百姓的父母，难道能像这样吗！”庄宗非常生气，认为受到了这个县令的侮辱，于是呵斥他退下，准备把他斩首。有个叫敬新磨的伶官，知道这样做不可以，就和一群伶官一起上前，拉住县令，假装责骂他说：“你身为县令，可以指挥百姓把这里当作自家的田地，既然天子喜欢打猎，就应该多留些空闲的土地，怎么能放纵百姓到处耕种锄地，妨碍天子的鹰犬奔跑飞翔呢！而且你自己不能反省自责，还敢在这里唠叨不休，我知道你是罪该万死。”其他的伶官也都嬉笑着附和。于是庄宗沉默不语，他的怒气也稍微消解了一些，过了一会儿，就饶恕了县令的罪过。材料二：事业成功而不倾覆，事业失败而不灭亡，关键在于人的气量所能支撑的程度罢了，这不是单纯靠智谋就能达到的。项羽、李存勖作战必定能够取胜，面对强大的敌人也不屈服，不只是因为他们勇敢，他们把握时机的敏捷也是有智谋的表现，然而最终还是失败灭亡了，难道是他们的智谋一下子就穷尽了吗？智谋本来就没有不会穷尽的时候。项羽没有足够的气量承受失败，在垓下一战被打败后，就愤怒失意、丧失操守而自杀了，是他的气量不足以承受失败啊。假如他能抑制住愤怒的情绪，渡过长江去为以后做打算，韩信、彭越、英布也不是不可以改变（立场）而必定忠诚于汉朝的人，（项羽）收拢残余的兵力，离间各路群雄，重新振作起来拼死较量，汉朝也会疲惫不堪的。然而项羽做不到这些，他的气量只限于一次胜利的威风，失败出于他的意料之外，就不能坚守自己（的事业）了。项羽可以处在胜利的境地却不能承受失败，所以失败了就必定灭亡；李存勖可以忍受失败，却不能在胜利的情况下妥善处理（各种事务），所以胜利了就必定倾覆，道理是一样的。材料三：后唐庄宗凭借宏伟的谋略在黄河、汾水一带崛起，通过奋力作战平定了汴州、洛阳，报了家族的仇恨，国家的命运得以复兴。然而得到天下非常辛苦，失去天下为什么却如此迅速呢？难道不是因为突然取得胜利而骄傲，处于安逸的环境中而贪图享乐，忘记了创业时的艰难困苦，沉迷于女色和打猎的荒淫逸乐之中吗？在朝廷外是伶人扰乱政事，在朝廷内是皇后干预朝政。吝啬财物，激起了六军将士的愤怒和怨恨；征收搜刮赋税，榨干了百姓的血汗。只要有其中的一个原因，国家就没有不灭亡的，何况这些情况都有，不灭亡还等什么呢！冷静地思考这件事，足以成为后世万代的深刻警戒啊。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。寓居开元精舍①酬薛秀才见贻许浑知己萧条信陆沉，茂陵②扶疾卧西林③。芰荷风起客堂静，松桂月高僧定深。清露下时伤旅鬓，白云归处寄乡心。劳君诗句独相忆，题在空斋夜夜吟。【注】①精舍：道士、僧人修炼居住之所。②茂陵：司马相如因病被免官后家居茂陵，后用以指代相如，诗中是自指。③西林：寺名，晋太原中僧慧永建，后泛指寺院。15.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌题目交代了创作原因，诗人在开元精舍寄居时收到薛秀才赠诗，于是作此诗以酬答。B.首联先写自己知己不多，又写书信陆沉，再写卧病寺院，层层铺陈，深化了寂寞伤感之情。C.“客堂静”“僧定深”写环境的幽静，而风吹芰荷则打破了这种幽静，表现了诗人心情的凌乱。D.清露下时为羁旅中鬓发变白而伤心，白云归处聊以寄托思乡之情，表现了无处寄托乡心的无奈。16.诗人是如何表达对薛秀才赠诗的感激之情的？请结合诗歌内容简要分析。【答案】15.C16.①前三联极写自己寓居开元精舍的孤独伤感，反衬薛秀才赠诗给自己带来的慰藉，凸显感激之情。②“劳君”句直抒胸臆：只有薛秀才没有忘记自己，寄来诗作，直接表达感激之情。③“题在”句写自己要把赠诗题在空斋中夜夜吟咏，通过想象深化感激之情。【解析】【导语】许浑的《寓居开元精舍酬薛秀才见贻》通过描写幽静的寺院环境和自身的病卧之境，表达了诗人孤寂、思乡的情感。诗中动静结合的景物描写，既展现了环境的清幽，又烘托了诗人内心的寂寞与感伤。最后，诗人对薛秀才的赠诗表达了深深的感激之情。【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。C.“表现了诗人心情的凌乱”错误。“芰荷风起”是动态景物，“松桂月高”是静态景物，景物描写动静结合，表现的是环境的幽寂。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧以及思想感情的能力。①首联诗人用“知己萧条”形容自己的处境，暗示自己身处异乡，知音稀少，心情孤寂。“茂陵扶病卧西林”则是借用汉代司马相如病卧茂陵的典故，表明自己身体欠佳，处在一种困顿的状态中，同时也透露出一种隐居或者远离尘嚣的意味。颔联描绘了诗人所处环境的清幽，夏日的晚风吹拂着荷花，夜晚月光下的松树和桂花营造出一片宁静的氛围。这样的环境往往容易让人产生思乡之情。颈联直接点明了诗人的思乡情绪。“清露”和“白云”都是常见的象征故乡或远方亲人的意象，“伤旅鬓”则表现出诗人对于自己在外漂泊岁月的感慨，“寄乡心”更是直接表达了诗人思念家乡的情感。诗人在前三联极写自己寓居开元精舍的孤独伤感，以此反衬薛秀才赠诗给自己带来的慰藉，凸显对薛秀才的感激之情。②尾联“劳君诗句独相忆”这里诗人直接抒发感谢薛秀才的赠诗，诗人通过薛秀才给自己寄来诗句感受到薛秀才没有忘记自己，说因为薛秀才的诗句而使他独自怀念对方，直接表达感激之情。③尾联“题在空斋夜夜吟”是诗人称自己要将薛秀才的诗句题写在空荡荡的书斋里，每晚都要吟诵，以慰藉自己孤独的心灵。这不仅是对薛秀才友谊的认可，也是对其作品的喜爱和珍视。通过想象深化感激之情。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《报任安书（节选）》中，司马迁说他对搜集的历史传闻综述事实的本末，推究其成败盛衰的道理来编写《史记》的句子是：“___________，___________。”（2）在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原《离骚》文章的内容虽然细小但含义却极弘大，所举的事例虽然浅近但意义却很深远的两句是：“___________，___________。”（3）《过秦论》中“___________，___________”两句，写秦始皇继承前代功业、靠武力征服天下。（4）《五代史伶官传序》中借后唐庄宗耽溺于伶人而亡国的史实，警诫后人的句子是“___________，___________”。（5）《五代史伶官传序》中，写庄宗李存勖替父报仇后社会状况的句子是：“___________，___________。”（6）___________，___________；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火【答案】①.综其终始②.稽其成败兴坏之纪③.其称文小而其指极大④.举类迩而见义远⑤.奋六世之余烈⑥.振长策而御宇内⑦.夫祸患常积于忽微⑧.而智勇多困于所溺⑨.及仇雠已灭⑩.天下已定⑪.诏书切峻⑫.责臣逋慢【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：“稽”“指”“迩”“策”“溺”“雠”“逋”。三、语言文字运用（本题共5小题，18分）18.请将文中画波浪线的部分改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。恩格斯根据其1842年至1844年在英国的亲身调研撰写了世界上第一部反映工人阶级状况的专著、马克思主义理论宝库中开展社会调查研究的经典作品——《英国工人阶级状况》。时至今日，这部著作所蕴含的调查研究思想仍熠熠生辉，给我们深刻的启示。【答案】①根据1842年至1844年在英国的亲身调研，②恩格斯撰写了《英国工人阶级状况》一书，③这本书是世界上第一部反映工人阶级状况的专著，④也是马克思主义理论宝库中开展社会调查研究的经典作品。【解析】【详解】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。长句变短句，首先要抓住句子主干，然后切分枝叶（修饰成分），调整语序后使其各自独立成句。（1）画线句主干是“恩格斯撰写了《英国工人阶级状况》”。（2）然后把状语“根据其1842年至1844年在英国的亲身调研”和定语“世界上第一部反映工人阶级状况的专著”“马克思主义理论宝库中开展社会调查研究的经典作品”变成独立的句子。（3）再将语序进行适当调整，这样就可以拆分为四个短句，再适当增删词语使其通顺即可得出答案：根据1842年至1844年在英国的亲身调研，恩格斯撰写了《英国工人阶级状况》一书，这本书是世界上第一部反映工人阶级状况的专著，也是马克思主义理论宝库中开展社会调查研究的经典作品。阅读语段，完成各题。“二七斋”不是专用书房，它既是我日常读书写字的地方，也是我一家四口的起居之所，说白了，就是一间教工宿舍，在东湖边的筒子楼里。（）。通俗一点讲，就是中间一条走廊，两边排列着房间，户对户，门对门，使用公共的厕所、公共的洗漱间。烧火做饭，都在走廊，吃饭睡觉，才在室内。当时的情况，有筒子楼住就不错了，只是有一件事颇感为难，可谓兹事体大，那就是读书备课没有一个安静的地方。各种声浪的冲击，搅得你整日里心神不宁。踢踏的脚步声，砰啪的关门声，呼儿唤女，夫答妻应，这些是日常的声响。在这嘈嘈切切的背景音乐中，还有锅碗瓢盆的碰撞，煎炒烹炸的乍响，那是瞬间的爆发，就像在急管繁弦的演奏中，突然鼓钹齐鸣一样。最可怕的是头顶的霹雳，一阵巨响，楼板震动，墙灰撒落，楼上的张师傅又打孩子了。张师傅脾气暴，望子成龙心切，偏偏两个儿子不爱学习，如此，茶余饭后，免不了“地震”频发。我家房间小，只有十三个半平方米。为了充分利用生活空间，只能在这个螺蛳壳里腾挪变化：在柜子的上面再叠加柜子，状如累卵；床下安床，看起来就像抽屉一样；有很多书却没有书架，有座无几。生活的空间可以这样穿插叠加，学习的空间就只能靠时间来分割了。只有一张书桌，日常的时间分割法是，孩子作业第一，爱人备课第二，轮到我享用这张书桌时，已是伸手不见五指。这样的安静比金子还贵，是不能有半点浪费的，于是埋头狠读，奋笔疾书，直到困乏已极，才恋恋不舍地离开。这时候，窗外的树林间，已是晨光熹微。19.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（）A.筒子楼大多为三至四层的砖混结构楼房B.说到筒子楼，现在的年轻人可能无法展开想象C.筒子楼给人的整体感觉就是光线昏暗、杂乱无章D.70-80年代的筒子楼，承载着无数人的童年记忆20.文中加点的词语，使用不恰当的一项是（）A.兹事体大B.望子成龙C.伸手不见五指D.恋恋不舍21.文中画横线的句子可以改为“在这嘈杂的背景声中，还有锅碗瓢盆、煎炒烹炸的声响，瞬间爆发出来”，二者语义基本相同，为什么说原文表达效果更好？22.请将文中画波浪线的句子改写成一组整句，可以改变语序，少量增删词语，不得改变原意。【答案】19.B20.C21.①原文运用“嘈嘈切切”“急管繁弦”“鼓钹齐鸣”等词语，将日常噪音比作乐曲演奏，让读者更易体会噪音的杂乱与突兀，增强了画面感。②原文中“锅碗瓢盆的碰撞”“煎炒烹炸的乍响”，具体列出不同的声音，精准刻画细节，且“碰撞”“乍响”的突发性与后文“瞬间的爆发”相照应。③原文语言节奏鲜明，“嘈嘈切切”“急管繁弦”“鼓钹齐鸣”等四字词语的使用，在语句中节奏鲜明，富有韵律感。22.柜上叠柜，状如累卵；床下安床，形同抽屉；有书无架，有座无几。【解析】【19题详解】本题考查学生语言表达连贯的能力。根据括号后“通俗一点讲”，可知是对前文内容的通俗化解释，核心是让读者更好地理解“筒子楼”。A.介绍筒子楼的建筑结构，与后文不衔接；B.承接前文“在东湖边的筒子楼里”，引出后文对筒子楼的通俗解释，衔接自然；C.评价筒子楼“光线昏暗、杂乱无章”，后文未提及这一特点，且与有筒子楼住就不错了的语境不符；D.强调筒子楼的“童年记忆”，与后文对筒子楼结构、居住环境的介绍无关。故选B。【20题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。A.兹事体大：事情性质重要、关系重大。文中用来形容读书备课没有安静地方这件事对我的影响，符合语境，使用恰当。B.望子成龙：希望儿子能成为出人头地或有作为的人。文中形容张师傅对儿子的期望，贴合脾气暴，盼孩子学习好的语境，使用正确。C.伸手不见五指：描述极度黑暗环境下视觉辨识能力的缺失状态。结合后文“窗外的树林间，已是晨光熹微”可知，我用完书桌时天已快亮，并非漆黑一片，该词与后文语境矛盾，且此处应指时间晚而非光线暗，使用不恰当。D.恋恋不舍：原指对仰慕之人难以割舍，后多用于形容因留恋而不愿分离。文中指我对来之不易的安静学习时间十分珍惜，不愿停下，符合语境，使用正确。故选C。【21题详解】本题考查学生分析句子表达效果的能力。①原文以乐曲演奏为喻，用“嘈嘈切切”形容日常声响的杂乱，用“急管繁弦”比喻持续的背景噪音，再以“鼓钹齐鸣”凸显炒菜声的突兀，将抽象的听觉感受转化为具体的演奏场景，让读者能直观体会噪音的层次与冲击力，画面感强烈。②原文具体列举“锅碗瓢盆的碰撞”“煎炒烹炸的乍响”，精准捕捉厨房噪音的典型形态，“碰撞”的细碎感与“乍响”的突发性，与后文瞬间的爆发形成紧密呼应，生动再现了筒子楼里噪音突如其来的特点，细节真实可感。③文中“嘈嘈切切”“急管繁弦”“鼓钹齐鸣”等四字词语连用，句式整齐，节奏鲜明，既契合了乐曲演奏的比喻语境，又让语言读来朗朗上口，富有韵律美，使原本琐碎的噪音描写，兼具文学性与表现力。【22题详解】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。整句要求是句式结构一致、字数相近、节奏匀称。第一句，删除冗余介词“在”和副词“再”，将“柜子的上面”简化为“柜上”，“叠加柜子”压缩为“叠柜”，形成“柜上叠柜”的四字短语，与