小学数学新人教版三年级下册年、月、日的秘密第2课时 作息时间表中的秘密教案（2026春）

1第2课时作息时间表中的秘密【教学内容】教科书第80-82页的内容【教学目标】1.通过具体的生活情境，了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。2.通过观察、比较等活动理解12时计时法和24时计时法的关系，并能熟练进行转换。3.在探究的过程中，体会24时计时法在生活中的应用，建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。【教学重点】会用24时计时法表示时刻，学会两种计时法之间的转换。【教学难点】学会24时计时法与12时计时法间的转换，正确计算简单的经过时间。【教学准备】多媒体课件、钟表。【教学过程】课件出示教材第80页作息时间表。教师：从作息时间表中，你看到了什么?我们来一起说一说吧。预设学生1:小红7:15起床，8:00到8:30吃早饭，12:00到2:30吃午饭、休息。预设学生2:妈妈7:00起床，8:00到8:30吃早饭，12:00到14:30吃午饭、休息。(教师根据出现了14:30时作为切入口提出问题)教师：小红和妈妈吃午饭、休息的时间一样吗?教师：在生活中，为了时间的表达简明且不易出错，这节课我们就来学习新的计时方法。(板书：作息时间表中的秘密)二、自主活动，探索新知(1)课件出示教材第81页上“拿出钟表拨一拨……”。(2)引导学生明确探究内容(教师组织学生用钟表拨一拨，教师强调：时针拨动，分针不动)预设学生1:12小时。教师：那从正午12时再到午夜12时(第二天0时),又经过了多少小时?预设学生2:12小时。教师：那你们知道一天(日)是多少小时了吗?预设学生：一天就是从0时到正午12时，然后又从正午12时到0时，所以是24时。教师：非常好，那经过一天，时针转了几圈?预设学生：2圈。(3)交流探究课件出示教材第81页时间展开图。教师：请大家观察时间展开图，说说上面的数表示什么?上下两行蓝色的数是什么关系?预设学生1:上面的数就是钟面上显示的数。预设学生2:下面的数表示中午12时到半夜24时，是时针走第二圈时对应的时刻。预设学生3:下面的数比上面的数多12。教师：那我们怎么用24时计时法来表示一个时刻呢?例如9时，大家先来说一下它代表什么学生集体回答：上午9时，晚上9时。教师：大家有不同的意见，所以这时就需要用到24时计时法了，怎样表示呢?(学生小组讨论，教师指名学生回答)预设学生1:上午9时是时针走第一圈所指的时刻，表示一天过去了9小时，所以用24时计时法可以直接说9时。预设学生2:晚上9时是时针走第二圈所指的时刻，从0时起，时针走过了中午的12时，进2入了第二圈后又走了9时，所以一共走了9+12=21(时),表示一天过去了21小时，所以用24时计时法就要说21时。(4)结果汇报教师：非常好!普通计时法在时刻前面加上限制词，而24时计时法则不需要加限制词。(5)探究练习教师：请同学们想一想，下午5时用24时计时法怎样表示?(学生独立思考，教师指名作答)预设学生：下午5时，时针在走第二圈，所以把时针走第二圈所指的时刻加上12,即5+12=17,那么下午5时就是17时。教师：那要是从24时计时法变成12时计时法，应该怎么办?预设学生：那就减去12,再加上限制词。教师：我们这节课认识了24时计时法，它们之间的换算方法为：从凌晨0时到正午12时，12时计时法与24时计时法相同；正午12时以后，12时计时法与24时计时法的整点时刻相差12,12时计时法去掉限制词后加上12就是24时计时法，24时计时法减去12后加上限制词就是12三、当堂训练1.课件出示教材P81用一用第1题。(1)教师课件出示教材第81页的每个时间的钟面图。(2)指名学生说一说每个时间用24时计时法怎么表示。(3)教师进行点评纠正。2.课件出示教材P82用一用第3题。(1)让学生自己用12时计时法表示晚餐营业时间。(2)分别算出午餐营业时间和晚餐营业时间再相加。(2)自己提出问题，小组交流讨论，老师点评。通过本节课的学习，我们研究了24时计时法，你有什么收获呢?教材第82页用一用第2题。【板书设计】24时计时法1.采用0时到24时的计时法，叫作24时计时法。2.用24时计时法表示时针走第一圈的时刻时，钟面上时针指几就是几时；表示时针走第二圈的时刻时，钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。3.12时计时法与24时计时法的换算。从凌晨0时到正午12时，12时