【新教材】统编版（2024）三年级下册语文第一单元（1~4课）教案（单元整体教学设计）

1《古诗三首》新授第2课时文化自信：感受古诗的韵味，体会祖国语言文字的韵律美、思维能力：借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗象。课前三分钟体会祖国语言文字的韵律美、意境美，从而提高文化自教学重点教学难点通过反复诵读古诗，感受大自然中和谐美好的景象，体会诗人表达的思多媒体课件衢道中》游玩吧!曾几(jī),自号茶山居士。南宋诗人。其诗风格清淡，词意明白，(2)学生根据要求圈画古诗，并进行小组交流；的?④教师提出问题：谁来说说“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”“黄鹂四五声”写出了诗人游玩归途中三衢山带给他惊喜，也写出了山林的有声有色，静中有动。写了怎样的景象吧!2.重点指导“溪”。(出示课件60)基础作业：书写本课的生字巩固作业：完成同步练习提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目三衢道中绿阴黄鹂四五声山中游玩乐趣无穷新授第1课时课前三分钟教学重点正确、流利地朗读课文，理清课文从哪些方面描写燕子的。教学难点多媒体课件上，捕捉虫子本领高。(打一动物)(1)出示词语：拼凑伶俐横掠翼尖荡漾飞倦闲散纤细木2.感受“燕子外形图”第7页共26页3.想象“春光燕子图”景物吧!(3)教师提出问题：什么是“赶集”?“都像赶集似的聚拢来”1.学生明确本课要求会写的生字，读准字音，知道“凑、拂、掠、基础作业：背诵第1、2自然段。巩固作业：根据课文内容，画一幅“春光里的燕子”简笔画，在画旁配上课文中的一句描写燕子的句子。提升作业：观察一种你喜欢的小动物(如麻雀文的写法，写一小段话，描写它的外形和活动的样拼凑伶俐翼尖横掠荡漾飞倦闲散纤细木杆几痕新授第2课时课前三分钟教学重点朗读课文，边读边想象画面，感受燕子在飞行和休息时的画面美。背诵第3自然段。教学难点多媒体课件燕子还给我们带来了哪些美丽的画面吧!句子吧!2.交流“几痕细线”“几根细线”基础作业：从课文中摘抄描写燕子外形、飞行姿态的四字词语或短语，例如：乌黑发亮、轻快有力、横掠湖面、沾了一下水面。巩固作业：有感情地朗读课文第2-3自然段，录制一段1分钟左右的朗提升作业：读音频，读的时候注意读出燕子的活泼和春光的美想象自己是一只小燕子，以“我是一只快乐的小燕子”为题，说一段自我介绍，向大家介绍自己的外形、飞行本领和喜欢的春天景色。燕子对燕子的喜爱第10页共26页新授第1课时文化自信：体会优美生动的语句，感受生动的语言描绘的一池荷语言运用：能仿照课文段落描写荷花不同样子的句子，仿写自己喜欢的一种植物。课前三分钟教学重点了解课文围绕荷花写了哪些内容。教学难点能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。多媒体课件去欣赏一下荷花的美丽风姿吧!一起去第2自然段找找答案吧!姿态美。1.学生明确本课要求会写的生字，读准字音，知道“胀、仿、佛、部分要安排得紧凑一些。1.抄写生字3遍。抄写“荷花、清香”等7个词语。2.背诵课文第2自然段。闻到清香一观察形状一欣赏姿势一展开想象一回到现实新授第2课时文化自信：体会优美生动的语句，感受生动的语言描绘的一池荷态。语言运用：能仿照课文段落描写荷花不同样子的句子，仿写自己喜欢的一种植物。课前三分钟教学重点通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，学会欣赏荷花的美激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力。教学难点能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。多媒体课件第14页共26页教师小结：我都被这迷人的荷花，优美的语言陶醉了。难怪“我”基础作业：从课文中找出描写荷叶、荷花形态的句巩固作业：摘抄课文中你认为最美的3个句子，背诵下提升作业：观察身边的一种花(月季、菊花、桂花等),按照从整体到局部的顺序，记录它的颜色、形状、姿态，完成一份简短的观察笔记。荷花一大幅活的画新授第1课时文化自信：能够选择自己最感兴趣的内容与大家交流，体会文章生动有趣的语言。课前三分钟体会充满童真童趣的语言。教学重点认识“录、凡”等11个生字，读准多音字“蚂教学难点多媒体课件汪曾祺：江苏高邮人，1920年出生，当代作家、散文家、戏剧家、第16页共26页(二)小组合作，了解昆虫秘密教师提出合作要求：这四个部分介绍的昆虫你了解吗?它们身上的秘密你知道多少?默读课文，把你觉得有意思的来交流吧!1.聚焦“复眼”教师提出问题：“复眼”这部分哪些内容让你觉得有意思?2.聚焦“花大姐”(1)教师引导：其他几个部分还有什么你感兴趣的内容呢?请同学们说一说吧!(2)小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?句子一：吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们可以改改口味，吃蚜虫。师生交流：第二句语言亲切自然，充满童真童3.聚焦“独角仙”“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。”举例说明独角仙力气3.聚焦“蚂蚱”师生交流：“蚂蚱”别名又叫“挂大扁儿”,分为尖头蚂蚱、土蚂蚱。“顶讨厌”这样的词语让语言亲切自然，充满童真童趣。教师安排学生阅读描写昆虫的诗句。记录你观察到的一种昆虫，并撰写自己的“昆虫备忘录”。板书设计昆虫备忘录瓢虫瓢虫有意思的拟声词有意思的语言独角仙有意思的动作描写有意思的样子描写教学反思口语交际新授第1课时文化自信：感受语言的魅力，通过交流介绍自信地表达，认升文化自信。课前三分钟通过推荐自然、红色、文化类春游地点，在口语交际中渗透热爱祖国山河、传承红色基因、厚植文化自信、培育环保与协作意识的育人内教学重点能在交流过程中清楚、明白、有条理地讲述自己的推荐理由，学习用恰当的语言表现春天的美。教学难点在互动交流中培养良好的倾听习惯，懂得不随意打断多媒体课件个地方还有什么其他好玩的吗?”“这个地方我也去过，我觉得……”游去哪儿玩”推荐卡吧!(出示课件9)可以讲一讲难忘的经历),我们小组经过讨论，共同协商，最后达成一致的观点，我们建议，春游可二是植物园里面空气新鲜，景色更为一绝!三是植物园内提供危烤位，我们可以提前联系预定。疯们迎完植物鸥，爸爸烤了美味的鸡短，我和妹妹 根据大家的推荐，选择一个你想去的地方，周末和家人一起去春游吧。教学反思习作一新授第1课时课前三分钟以植物观察与情感表达为载体，渗透爱护自然、尊重生命、用心感知生活之教学重点观察一种植物，做简单的记录卡。教学难点能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。多媒体课件实物观察法、情境导入法、范例引路法、小组合作交流法物，给它们制作记录卡吧!学生小组合作，尝试给“迎春花、玫瑰花、第20页共26页名称连存花 气味淡滨的情香其地数量很多。成战的最好看 基础作业：完成300字左右作文初稿，明确植物名称、1-2个核心特运用至少1个比喻或拟人句并简单表达喜爱之巩固作业：课后再次观察植物，补全观察记录表，补充植物动态变化与感抓住特点：外形颜色气味等细致观察习作一新授第1课时课前三分钟以植物观察与情感表达为载体，渗透爱护自然、尊重生命、用心感知生活之教学重点通过合作交流，引导学生自我修改和互助修改，从而提升学生习作能教学难点通过描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之多媒体课件实物观察法、情境导入法、范例引路法、小组合作交流法楚地介绍给大家呢?分标准”相互批改。爱观察多积累我的植物朋友有顺序有重点语文园地一新授第1课时文化自信：感受汉语词汇的构字规律与文本语言的美感，增强对祖国语言文字的热爱。语言运用：能积累优美生动的语句并交流体会，掌握形声字、部件构字思维能力：通过分析语句表达效果、探究汉字构字规律，提升逻辑分析审美创造：体会文本中生动语句的表达魅力，感受汉字的形体美与构字智慧。课前三分钟借助优美语句感受自然之美，培养热爱自然、观察生活的美好品教学重点积累优美生动的语句并分享体会；发现并掌握汉字的构字规律，正确书写生字。教学难点理解生动语句的表达效果，能结合语境分析语句的妙处；灵活运用构字规律多媒体课件情境教学法、合作探究法、朗读感悟法、讲练结合刻的优美语句?”基础作业：给“识字加油站”的生字注音，并组2个词巩固作业：选择其中一句优美语句，写一写自己的阅读体会(50字左语文园地一活动一：梳理与交流燕子：沾水面→轻盈瓢虫：动作描写→鲜活积累优美语句，体会表达妙处活动二：识字加油站部件构字：匕(忆、艺)、乙(忆、艺)冗(沉、壳)、仓(抢、苍)兑(说、税)、予(野、序)找部件，识汉字，写规范语文园地一新授第2课时核心素养教学目标文化自信：通过积累《忆江南》,感受古典诗词的韵律美与意境美，增强对中华传统文化的认同感。语言运用：能辨析近义词并准确运用，学会仿点，正确朗读并背诵古诗词。思维能力：通过对比辨析近义词、仿写句子，提升逻辑思维与语言表达的创造性。审美创造：体会诗词中江南景色的美感，感受生动描写小动物外形的表达魅力。课前三分钟借助《忆江南》感受江南的秀丽风光，培养热爱祖国大好河山的情感。教学重点辨析并运用“荡漾/飘荡”“轻巧/轻快”“灵巧/灵敏”等近义词；仿照例句描写小动物外形；朗读并背诵《忆江南》。教学难点理解近义词之间的细微差别，结合语境准确运用；仿写时能抓住小动物的外形特点，用上恰当的修辞手法。多媒体课件情境教学法、对比分析法、模仿创作法、诵读感悟回顾上节课积累的优美语句和汉字构字规律，指名学生分教师提问：“在表达时，选对词语能让句子更生动，那如何挑选最合适的词语呢?”顺势导入“词句段运用”环活动二：词句段运用出示句子“水面的小圆晕一圈一圈地(荡漾飘荡)开去”,引导学生结合“水面”的语境，分析“荡漾”(形容水波起伏)和“飘荡”(形容物体在空中飘)的区别，确定答用同样的方法，让学生自主辨析“轻巧/轻快”“灵巧/灵敏”,结合句子语境说明理由，教师补充总结近义词的细微差别。拓展练习：课件出示3道近义词填空练习题，学生独立完成后集体订正。仿写小动物外形出示例句“一身乌黑的羽毛……活泼的小燕子”,引导学生分析句子结构：先写外形部位，再用修辞手法突出特点。内交流描写思路。学生自主仿写，教师巡视指导，重点关注是否抓住特点、运用恰当的修辞。初识诗词播放江南风光动画，教师简介白居易与《忆江南》的创作背景，营造诗词意境。学生自由朗读诗词，标注不认识的字，教师指导“谙”“蓝”等品读理解结合注释和课件插图，学生自主理解“风景旧曾谙”“江花红胜教师引导学生体会“红胜火”“绿如蓝”的比喻手法，感受江南诵读背诵教师范读，强调诗词的节奏与停顿，学生跟读、齐采用