新部编八年级语文上册11三峡两岸连山藏险峻四时异水蕴清奇（情境任务教学课件）

第三单元

美景依然三

峡八年级语文

上册·统编版20241学习目标2重点难点3新课导入4探究新知6课堂练习57布置作业两岸连山藏险峻

四时异水蕴清奇课堂小结8板书设计学习目标朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，并积累文言词语。01领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。02借助联想和想象，进入课文情境，感受长江三峡的雄伟、奇丽。03重点难点

1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，并积累

文言词语。2.领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。

借助联想和想象，进入课文情境，感受长江三峡的雄伟、

奇丽。任务群任务一积累·识记三峡文常任务群任务二诵读·读准三峡之文任务三疏通·理解三峡之意任务四入境·拍摄三峡之美任务五融境·确定拍摄之序任务六吟诵·听见三峡四季三

峡第

一

课

时两岸连山藏险峻

四时异水蕴清奇导入新课探究新知任务一：积累·识记三峡文常本课所学《三峡》出自郦道元的《水经注》，你知道哪些关于郦道元和《水经注》的知识呢？请听郦道元所做的介绍，然后完成文学常识填空。郦道元（约470-527），字

，范阳涿县人，北魏

家。我酷爱自然，注重实地考察和调查研究，著有《水经注》。我所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小

及有关的历史遗迹、

、神话传说等，是我国古代

名著，并具有较高的文学价值。由于当时南北分裂、此书记北方河流，综合运用了文献资料与作者实地考察的成果;涉及南方江河，则博采他人记述，精心选择，细致加工，汇聚成文。《水经注》与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，合称“四大名注”。善长地理学河流人物掌故地理探究新知任务二：诵读·读准三峡之文请同学们听读课文，在课本上标注易错字读音，然后大声读几遍，感受课文句式整齐、声韵和谐的特点。自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙（quē）处。重（chóng）岩/叠嶂（zhàng），隐天/蔽日。自非/亭午/夜分，不见/曦（xī）月。至于/夏水襄（xiāng）陵，沿/溯（sù）/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝（zhāo）发/白帝，暮到/江陵，其间（jiān）/千二百里，虽/乘奔（bēn）御（yù) 风，不以/疾也。春冬之时，则/素湍（tuān）/绿潭，回清/倒影。绝𪩘（yǎn）/多生怪柏（bǎi），悬泉/瀑布，飞漱（shù）/其间。清/荣/峻/茂，良多/趣味。每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属（zhǔ）引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者/歌曰：“ 巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”点我播放朗读探究新知任务三：疏通·理解三峡之意请同学们结合课下注释和工具书，自行疏通文意，读懂课文。三峡瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节与湖北宜昌之间。在七百里三峡当中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦(xī)月。这里是“在”的意思。同“缺”，空隙、缺口。日月。曦：日光，这里指太阳。完全没有。如果不是。正午。半夜。山峰，山崖。直立似屏障的山峰。至于夏水襄(xiāng)陵，沿溯(sù)阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。冲上、漫上。山陵。即使。有时。顺流而下。相距（间隔）。没有这么快。逆流而上。这里指飞奔的马。乘风飞行。到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早(坐船)从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。激起白色浪花的急流。湍，急流。回旋的清波。极高的山峰。水清树茂，山高草盛。荣，茂盛。飞速地往下冲荡。甚，多。在春、冬两个季节，激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子，极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡，水清树荣，山高草盛，有很多趣味。春冬之时，则素湍(tuān)绿潭，回清倒影，绝𪩘(yǎn)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱(shù)其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属(zhǔ)引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”(在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和肃杀，高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”天刚放晴。下霜的早晨。肃杀，凄寒。回响。接连不断。属，连接。引，延长。凄惨悲凉。声音悲凉婉转。三

峡第

二

课

时两岸连山藏险峻

四时异水蕴清奇探究新知任务四：入境·拍摄三峡之美课文四个自然段，正好拍摄四组画面，请根据课文四段文字，说说你会选择哪些画面呈现三峡之美？理由是什么？设计拍摄脚本。段落画面（原文）理由（赏析）（1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处绵延七百里，两岸都是连绵不绝的高山，只有起伏，没有中断。从广度上突出了三峡的绵长。（2）重岩叠嶂，隐天蔽日层层叠叠的悬崖峭壁，把天和日光都遮挡住了。“隐、蔽”，以天和日来衬其高，仰视所见，正面写山的高峻。（3）自非亭午夜分，不见曦月如果不是正午和半夜时分，难得看到日月。侧面表现了山峰的高峻、江面的狭窄、峡谷的幽深。1段段落画面（原文）理由（1）（至于）夏水襄陵，沿溯阻绝夏天发大水时，江水满溢漫上山陵，下行和上行的航道都被阻断，不能通航，正面表现水势极大，流猛且急的特点。（2）或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里要是碰到皇帝有命令必须急速传达下去，那就不得不冒险航行了。下行的船只因水流迅猛加快了航速，早晨从白帝城出发，甚至傍晚就能到达江陵。可谓日行千里，侧面衬托出江流之急。（3）虽乘奔御风，不以疾也以乘奔马、御风飞行作比，更表现出江水一泻千里的气势。2段段落画面（原文）理由（1）（春冬之时，则）素湍绿潭，回清倒影春冬之景，与夏天迥异。江流虽还湍急，但气势已然不同；潭深水碧，倒映着各种景物，又多了一份沉静和优美。俯察江中，波回影倒，动静相杂，色彩各异，相映成趣。（2）绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间仰视两岸，山高、柏怪、泉悬、瀑飞，绘形写貌，形神兼备，静中有动，有声有色，山水相配，构成一幅优美雅致的山水画卷。（3）清荣峻茂，良多趣味水清，树荣，山高，草盛，趣味良多。一字一景，境由心生，总述赞美。3段段落画面（原文）理由（1）（每至）晴初霜旦，林寒涧肃直接（正面）写三峡秋季的肃杀凄清。（2）常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝猿声凄切哀婉，山谷空旷寂静，侧面烘托三峡秋季的肃杀凄清。（3）故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”引用渔歌，一言“峡长”，一言“声哀”。进一步渲染萧瑟、凄凉的气氛。4段《三峡胜境》资料组还想为四组镜头命名，请同学们四个自然段所写，用“写作重点+景物特征”的方式为四组画面命名。画面命名一（第1段）二（第2段）三（第3段）四（第4段）三峡概貌·山高峡长夏季三峡·雄伟峻急春冬三峡·优美雅致秋季三峡·肃杀凄清

课文引用渔歌作结的有什么作用？引用渔歌作结，结构上，总结全文，与上文“高猿长啸，属引凄异”相呼应；内容上，进一步渲染萧瑟凄清的氛围；暗示三峡山高、岭连、峡窄的特点，间接表现了景物带给人的感伤情绪，也流露出作者对劳动人民的深切同情。探究新知任务五：融境·确定拍摄之序《三峡胜境》资料组在确定拍摄顺序时发现，郦道元的《三峡》先总写三峡概貌，再分写四季，而写四季并未按四季更迭顺序写。其中妙处，资料组搞不太明白，请同学们思考，并为其回答。作者先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象；接下来，按照特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象。作者未按照四季更迭的顺序写，而是借着文脉之势，先写夏水襄陵之峻急雄壮，与第1段一脉相承；再写春冬与秋天，转为沉静，虽氛围、特色不同，但文脉转缓，文气相贯。从另一方面看，三峡之所以成为“峡”，是因为旁有群山约束，中有江水流淌，二者缺一不可。山为屏障，是峡之外围，所以第1段先写山，勾勒全貌；水是峡之筋骨，所以后两段重点写水，而又从动、静两方面写其特色；最后又将目光聚焦于山，首尾呼应。探究新知任务六：吟诵·听见三峡四季《三峡胜境》资料组还想录制《三峡》的诵读，以作为画外音。请同学们设计朗诵脚本，重点设计语速语调和重音停连，以适应文章的情感表达，然后根据脚本朗诵并录音。镜头原文重音停连语速语调三峡概貌·山高峡长自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。“自”后微顿，引出空间维度；“略无”加重，“阙处”轻收，突出山之连绵无断；“隐天”“蔽日”稍扬，显山之高峻压迫感；“自非”后顿，“不见”轻抑，藏惊叹。

语速：缓（从容铺展）语调：平起，略带沉厚（似老者述古。镜头原文重音停连语速语调夏季三峡·雄伟峻急至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。“夏水”“沿溯”后顿，“阻绝”加重，突出水势蛮横；“或”字轻提，转写特例；“朝”“暮”重读，“发”“到”语速加快，显时间之短；“虽”后顿，“疾”字收束短促，藏“水比风快”的惊叹。语速：由中转快（如水流渐急）语调：扬升，带激昂感（显水势汹涌）镜头原文重音停连语速语调春冬三峡·优美雅致春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。“则”后微顿，“素湍”“绿潭”“回清”“倒影”四字一组轻读，显色彩明丽；“怪柏”稍重（显奇），“飞漱”轻扬（显灵动）“清/荣/峻/茂”四字分读，每字后微顿，“良多”轻拖，显回味。语速：缓（如水流轻淌）语调：柔扬，带欣喜感（似俯身赏景）镜头原文重音停连语速语调秋季三峡·肃杀凄清每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”“霜旦”“涧肃”后顿，“寒”“肃”重读，显秋之清冽；“长啸”拖长，“凄异”压低，显声之悲；“空谷”后顿（衬空旷），“哀转”“久绝”尾音轻颤（似余音回荡）；“故”后顿，转引歌谣；“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳”两句，前句稍缓（述景），后句轻抑（带叹息），“泪沾裳”尾音渐弱（似余悲未了）语速：缓且沉（如秋叶坠地）语调：抑（低沉带萧瑟感）课堂小结今天我们读《三峡》，见山之连绵高峻，赏四季水景：夏水汹涌如奔，春冬清幽含趣，秋景萧瑟带哀。品其炼字之妙、动静之趣，更感作者对山河的深情。课后再读，当觉文字里山水千年未老。课堂练习1.阅读《水经注》中描写孟门山的片段,说说你所读出的孟门山印象。孟门，即龙门之上口也。实为河之巨阨[1]，兼孟门津[2]之名矣。此石经始禹凿，河中漱广[3]。夹岸崇深，倾崖返捍[4]，巨石临危[5]，若坠复倚[6]。[1]阨：这里指阻塞的地方。[2]孟门津：在陕西宜川东南二十里，与孟门山参差相接。[3]漱广：因受流水冲击河床变宽。漱，指水的冲击。[4]倾崖返捍：水势猛冲山崖而又折回。倾崖，水势象要倾动山崖。捍，摇动。[5]临危；临近危险的地势。[6]若坠复倚：象要坠落似的，而又有所旁依。课堂练习古之人有言，水非石凿[7]，而能入石，信哉！其中水流交冲，素气[8]云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄[9]。其水尚奔浪万寻[10]，悬流千丈，浑洪[11]赑怒[12]，鼓若山腾，浚波颓垒，迄于下口[13]，方知《慎子》[14]，下龙门，流浮竹，非驷马[15]之追也。(摘自《水经注·孟门山》)[7]石凿：凿石的工具。[8]素气：指白色的水气。[9]窥深悸魄：往深处窥探，使人惊心动魄。窥，窥探，看。悸，惊。[10]寻：古代以八尺为寻。[11]浑洪：水势直大的样子。[12]赑怒：发怒用力的样子。形容水势很大。[13]下口：黄河水流出龙门之口称下口。[14]《慎子》：即慎到，著有《慎子》一书。[15]驷马：指四匹马拉的车。课堂练习【答案】水势浩大、巨石倒悬、山石险峻、水流湍急……【参考译文】孟门，就是龙门的入口。实在是河中的巨大隘口，又被称作“孟门津”。传说中龙门是大禹所凿出，河道因被水冲击而非常宽阔，水被山所夹很长的一段，两边都是悬崖，水势猛冲山崖而又折回。高处的巨石好像靠在悬崖上就要掉下来似的。古人曾说：“水不是石匠的凿子，却能够进入石头中。”果然不错！龙门水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘在空中，在远处行走的人，好像是被雾气缠绕，往云雾的深处望去真有一种撼人心魄的感觉。河水激起万重浪，有如瀑布千丈，河水好像愤怒的赑，波浪像崇山峻岭，激流交叠，直奔下游而去。我这才知道慎子乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也绝对追不上。课堂练习2.选择文中令你最有感觉的一句,说说你所读出的画面。【示例】其水尚奔浪万寻,悬流千丈,浑洪赑怒,鼓若山腾,浚波颓垒，迄于下口。河水激起万重浪花,千丈瀑布从高崖一泻而下,河水激荡腾跃,狂暴地涌起如山的巨浪,疾驰的洪波奔涌而下,直到下游出水口。布置作业1.完成本课《分层作业》2.《水经注》在古代游记散文的发展中有着重要的地位，明末清初文学家张岱认为“古来记山水手，太上郦道元”。课外可以阅读《水经注》中描写孟门山、拒马河、黄牛滩、西陵峡等的段落，体会其写景文字的精彩。板书设计三峡概貌：山高峡长秋季：肃杀凄清春冬：优美雅致夏季：雄伟峻急重点实词附：知识盘点(1)两岸连山

连：___________________(2)略无阙处

略无：_________________(3)重岩叠嶂

叠：___________________(4)隐天蔽日

隐：___________________

蔽：___________________(5)自非亭午夜分

自非：_________________

亭午：_________________

夜分：_________________

相连完全没有累积，重叠隐匿，隐蔽遮挡，遮蔽如果不是正午半夜(6)不见曦月

曦：_________________(7)至于夏水襄陵

襄：_________________

陵：_________________(8)沿溯阻绝

沿：_________________

溯：_________________(9)或王命急宣

宣：_________________(10)有时朝发白帝

发：_________________(11)虽乘奔御风

乘：_________________

御：_________________

冲上、漫上山陵顺流而下逆流而上传达出发骑着驾着日光，这里指太阳(12)不以疾也

疾：___________________(13)则素湍绿潭素：___________________湍：___________________(14)回清倒影回清：_________________(15)绝

多生怪柏

绝

：_________________(16)飞漱其间飞漱：_________________(17)清荣峻茂荣：___________________(18)良多趣味良：___________________(19)每至晴初霜旦

旦：___________________快白色急流回旋的清波极高的山峰飞速地往下冲荡茂盛甚，很早晨(20)林寒涧肃

肃：_______________(21)属引凄异

属：_______________

引：_______________

凄异：_____________(22)空谷传响

响：_______________(23)哀转久绝

哀转：_____________肃杀，凄寒连接延长凄惨悲凉回声声音悲凉婉转文言虚词(1)至<zzd>于夏水襄陵_______________________连词，不译(2)<zzd>其</zzd>间千二百里_______________________指示代词，相当于“这”(3)<zzd>虽</zzd>乘奔御风_______________________连词，表假设，即使(4)不<zzd>以</zzd>疾也___________________动词，认为(5)春冬<zzd>之</zzd>时_______________结构助词，的(6)<zzd>则</zzd>素湍绿潭_____________________连词，表顺承，可不译(7)故渔<zzd>者</zzd>歌曰__________________________代词，相当于“……的人”文言现象1.一词多义自自三峡七百里中（

）自非亭午夜分（

）在如果绝沿溯阻绝（

）绝

多生怪柏（

）哀转久绝（

）隔断极高停止清回清倒影（

）清荣峻茂（

）清波水清素素湍绿潭（

）可以调素琴，阅金经（

）白色不加装饰2.通假字略无阙处______同________，意思：________________________。阙缺空隙、缺口3.词类活用(1)名词作动词每至晴初霜旦

霜：__________(2)动词作名词虽乘奔御风

奔：__________(3)形容词作名词回清倒影

清：__________下霜飞奔的马清波重点句子翻译1.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。2.

重岩叠嶂，隐天蔽日。3.

自非亭午夜分，不见曦月。在七百里三峡当中，两岸都是相连的山，完全没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。4.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。5.其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。6.素湍绿潭，回清倒影。7.绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。[省略句；状语后置“（于）其间飞漱”]到夏天水漫上山陵的时候，顺流而下和逆流而上的航道都被阻断，不能通航。激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡。8.清荣峻茂，良多趣味。9.每至晴初霜旦，林寒涧肃。10.常有高猿长啸，属引凄异。11.空谷传响，哀转久绝。水清树荣，山高草盛，有很多趣味。高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉。(在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和肃杀。空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久很久才消失。一、朗读并背通课文。说说作者是按什么顺序写三峡景物的，这样写有什么好处。附：课后思考·探究·积累

作者先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象；接下来，按照特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象。作者未按照四季更迭的顺序写，而是借着文脉之势，先写夏水襄陵之峻急雄壮，与第1段一脉相承；再写春冬与秋天，转为沉静，虽氛围、特色不同，但文脉转缓，文气相贯。从另一方面看，三峡之所以成为“峡”，是因为旁有群山约束，中有江水流淌，二者缺一不可。山为屏障，是峡之外围，所以第1段先写山，勾勒全貌；水是峡之筋骨，所以后两段重点写水，而又从动、静两方面写其特色；最后又将目光聚焦于山，首尾呼应。二、写景要抓住景物特征。说说作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征。附：课后思考·探究·积累夏天，江水满溢，一泻千里，给人以惊心动魄之感。春冬季，水流和缓，潭深水碧，优美、雅致。秋季，万物萧条，凄清哀婉，引人悲伤垂泪。三、解释下列加点词的含义。附：课后思考·探究·积累1.自三峡七百里中

自非亭午夜分

孤常读书，自以为大有所益2.沿溯阻绝

绝

多生怪柏

哀转久绝3.素湍绿潭

可以调素琴，阅金经

········在如果自己隔断极（高）停止白色不加装饰四、翻译课文的中间两段，把原文和自己的译文都朗读一遍，边读边体会它们不同的语言特点。附：课后思考·探究·积累提示：通过朗读，领会文言文与白话文不同的特点，感受文言文特有的美感。译文：到了夏天水涨，江水漫上山陵，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。遇到皇帝的命令必须急速传达，这时候只要清早（坐船）从白帝城出发，傍晚就到了江陵。中间相距一千二百里，即使骑着快马，驾着疾风，也不如它这样快啊。春天和冬天的时候，激起白色浪花的急流，绿色的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上，长着很多奇形怪状的柏树；悬泉和瀑布在山峰间急流冲荡，水清树荣（茂盛），山高草盛，实在有无穷的乐趣。五、《水经注》在古代游记散文的发展中有着重要的地位，明末清初文学家张岱认为“古来记山水手，太上郦道元”。课外可以阅读《水经注》中描写孟门山、拒马河、黄牛滩、西陵峡等的段落，体会其写景文字的精彩。附：课后思考·探究·积累孟门，即龙门之上口也。实为河之巨阨，兼孟门津之名矣。此石经始禹凿，河中漱广。夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚。古之人有言，水非石凿，而能入石，信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。其水尚奔浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓垒，迄于下口，方知《慎子》，下龙门，流浮竹，非驷马之追也。

（《水经注·孟门山》）附：课后思考·探究·积累译文：孟门，就是龙门的入口。实在是河中的巨大隘口，又被称作“孟门津”。传说中龙门是大禹所凿出，河道因被水冲击而非常宽阔，水被山所夹很长的一段，两边都是悬崖，水势猛冲山崖而又折回。高处的巨石好像靠在悬崖上就要掉下来似的。古人曾说：“水不是石匠的凿子，却能够进入石头中。”果然不错！龙门水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘在空中，在远处行走的人，好像是被雾气缠绕，往云雾的深处望去真有一种撼人心魄的感觉。河水激起万重浪，有如瀑布千丈，河水好像愤怒的赑，波浪像崇山峻岭，激流交叠，直奔下游而去。我这才知道慎子乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也绝对追不上。附：课后思考·探究·积累巨马水又东，郦亭沟水注之。水上