2026年春沪科技版（五四制）（新教材）小学科学二年级第二学期教学计划及进度表

2026年春沪科技版（五四制）（新教材）小学科学二年级第二学期教学计划及进度表学情分析二年级下册学生经过一学期多的科学学习，已初步适应科学课的学习方式，具备了一定的观察能力和简单的探究意识，能够在教师引导下进行简单的观察、描述和动手操作活动。结合学生年龄特点和认知规律，具体学情分析如下：认知特点：学生仍以具体形象思维为主，抽象概括能力和逻辑思维能力较弱，对生动有趣、直观形象、动手操作性强的科学活动兴趣浓厚，对抽象的科学概念理解需要借助大量的实物、实验和生活实例支撑。注意力持续时间较短，单次专注时长约15-20分钟，需通过多样化的教学活动吸引学生注意力，避免单一形式的教学占用过长时间。同时，学生已初步具备分清观点与事实的意识，能简单区分直观观察到的事实和自己的猜想。探究能力：学生能够运用多种感官（眼、耳、鼻、手等）观察身边的科学现象，能对观察到的现象进行简单描述，能在教师指导下提出简单的猜想，并尝试通过简单实验进行验证。但实验操作的规范性、条理性有待加强，对实验现象的分析和总结能力较弱，缺乏系统的探究方法，在小组合作中分工意识和协作能力仍需培养，工程实践中“设计—制作—改进”的思维尚未形成。已有经验：学生在日常生活中积累了一些与教材内容相关的零散经验，比如见过不同环境中的植物、接触过各种建造房屋的材料、玩过磁铁类玩具、能感受到身边环境的变化，对地球、太阳和月亮也有初步的日常感知，但这些经验缺乏系统性和科学性，尚未形成完整的科学认知。例如，学生知道植物需要浇水，但不清楚植物生存还需要阳光、空气等条件；玩过磁铁，但不了解磁铁的具体本领和特性；见过不同材料的房屋，但不知道材料的特点与用途的关系。学习习惯：大部分学生能积极参与课堂活动，乐于举手发言、动手操作，但部分学生缺乏主动探究的意识，依赖教师的引导和帮助；课堂上注意力容易分散，需要教师通过游戏化、情境化的教学方式进行引导；部分学生在实验操作中缺乏耐心，不爱护实验器材，记录实验现象的习惯有待培养。同时，学生对“工程师”“设计师”等角色充满向往，这为本册第五单元的工程实践活动提供了良好的心理基础。针对以上学情，本学期教学中需注重创设生活化的教学情境，增加动手操作和探究实践的机会，简化抽象知识的讲解，注重分层教学，关注不同层次学生的学习需求，培养学生良好的学习习惯和探究能力，贴合“超短学期”高效教学的要求，让学生在有限的课堂时间内获得扎实的科学知识和能力提升。教材分析本学期使用的沪科技版（五四制）小学科学二年级下册新教材，紧扣《义务教育科学课程标准（2022年版）》及2025年日常修订版要求，立足二年级学生的认知特点和生活实际，以“探究身边的科学”为核心主题，编排了6个单元，共12课内容，涵盖生命科学、物质科学、地球与宇宙科学、技术与工程四大领域，教材编排科学合理、循序渐进、贴近生活，注重知识的连贯性和探究性，同时兼顾“五四制”学制特点和2026年春季超短学期的教学实际，具体编排分析如下：教材编排特点生活化、情境化：教材内容均来源于学生的日常生活，每一课都围绕学生熟悉的事物和现象展开，如植物的生存、房屋的材料、磁铁、生活环境等，让学生感受到科学就在身边，降低科学学习的难度，激发学生的学习兴趣。同时，教材注重创设真实的教学情境，如“为它们造个家”的工程实践情境，引导学生在情境中发现问题、解决问题。探究性、实践性：教材每一课都设计了丰富的探究活动和动手操作环节，强调学生亲身经历科学探究过程，如观察、实验、制作、调查等，引导学生在实践中发现科学规律、掌握科学知识，培养探究能力和动手能力。同时，结合2025年课标修订版要求，细化工程实践环节，引导学生经历“明确问题—设计方案—制作展示”的完整流程。层次性、连贯性：教材6个单元之间既有明确的分工，又有内在的联系，从“认识身边的植物”“房屋材料”“磁铁”等具体事物，逐步过渡到“生活环境”“地球、太阳和月亮”等更广阔的领域，从简单的观察探究，过渡到复杂的工程实践和综合应用，符合二年级学生认知发展的规律，实现知识的循序渐进、螺旋上升。素养导向、立德树人：教材始终围绕核心素养的培养，将科学观念、科学思维、探究实践、态度责任的培养融入每一课的教学内容中，注重引导学生树立正确的环境观、自然观，培养学生爱护自然、节约资源、绿色生活的意识，同时渗透工程思维和创新意识，实现“教书”与“育人”的有机结合，贴合最新课标对低年级科学教学的要求。各单元具体分析第1单元植物的生存：本单元共2课，围绕“植物的生存”这一核心主题，引导学生观察植物生存的环境，探究植物生存所需的条件，让学生了解植物与环境的关系，培养学生的观察能力和探究意识，渗透“生物与环境相适应”的科学观念，为后续学习生命科学相关内容奠定基础。本单元内容贴近学生生活，学生能通过户外观察、动手实验等方式开展学习，适合作为新学期的开篇内容，激发学生的探究兴趣。第2单元房屋的材料：本单元共2课，引导学生认识常见的建造房屋的材料，探究不同材料的特点，了解材料的特点与用途之间的关系，让学生感受材料在生活中的应用，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力，渗透“物质的特性”这一核心概念，同时让学生了解科学技术与人类生活的密切联系。第3单元玩磁铁：本单元共2课，以“玩磁铁”为切入点，引导学生探究磁铁的本领和奇妙之处，认识磁铁的基本特性，让学生在玩中学、做中学，激发学生对物质科学的兴趣，培养学生的探究能力和动手操作能力，同时渗透“物质的相互作用”的科学观念，贴合二年级学生喜欢游戏化学习的特点。第4单元我们的生活环境：本单元共3课，是本册的重点单元之一，引导学生探究人类生活与自然环境的关系，了解人类活动对自然环境的影响，学习绿色生活的方法，培养学生的环境意识和责任意识，渗透“人与自然和谐共生”的理念，贴合2025年课标修订版中“践行绿色低碳生活方式”的要求，引导学生参与简单的环保实践活动。第5单元小小工程师——为它们造个家：本单元共2课，属于技术与工程领域，引导学生经历“明确问题—设计方案—制作展示”的完整工程实践过程，培养学生的工程思维、创新意识和动手制作能力，让学生体验工程师的工作过程，感受科学技术的实用性，同时巩固前面所学的材料、结构等相关知识，贴合最新课标对工程实践的细化要求。第6单元地球、太阳和月亮：本单元共2课，引导学生初步了解地球、太阳和月亮的基本特征，观察太阳和月亮的运动现象，让学生对地球、太阳和月亮有初步的认知，激发学生对地球与宇宙科学的兴趣，培养学生的观察能力和空间想象能力，为后续学习地球与宇宙领域的内容奠定基础。教材重难点分析结合教材内容和二年级学生的学情，本学期教学重点和难点如下：教学重点认识植物生存的环境和所需条件，能通过观察和实验探究植物与环境的关系。认识常见的房屋材料，掌握不同材料的基本特点，了解材料的特点与用途的关系。探究磁铁的本领和奇妙之处，认识磁铁的基本特性，能运用磁铁的特性解决简单的问题。了解人类生活与自然环境的关系，知道人类活动对环境的影响，掌握绿色生活的基本方法，树立环保意识。经历“明确问题—设计方案—制作展示”的工程实践过程，能设计简单的方案并动手制作，培养工程思维和动手能力。初步了解地球、太阳和月亮的基本特征，能观察并描述太阳和月亮的简单运动现象。教学难点引导学生规范开展探究实验，能对实验现象进行准确观察、记录和分析，得出合理的结论，培养科学探究的严谨性。理解植物生存与环境之间的密切关系，能结合具体实例说明环境对植物生长的影响，建立“生物与环境相适应”的科学观念。区分不同房屋材料的特点，能根据材料的特点分析其用途，理解材料的特性与用途之间的因果关系。理解人类活动对自然环境的正反两方面影响，能结合生活实际提出具体的绿色生活建议，将环保意识转化为实际行动。在工程实践中，能根据实际需求明确问题、设计合理的方案，并能根据制作过程中出现的问题进行简单改进，培养创新思维和解决问题的能力。初步建立地球、太阳和月亮的空间观念，能简单描述三者之间的关系，理解太阳和月亮的运动现象与日常生活的联系。核心教学素养目标科学观念认识植物生存需要适宜的环境和阳光、水分、空气等条件，知道植物与环境相互依存、相互影响，初步建立“生物与环境相适应”的观念。认识常见的房屋材料（如木材、砖石、金属、塑料等），知道不同材料具有不同的特点，了解材料的特点决定其用途，初步建立“物质具有特性”的观念。认识磁铁的基本特性（如能吸引铁制品、有两极、能指示方向等），知道磁铁在生活中的常见应用，初步了解物质之间的相互作用。了解人类生活与自然环境的密切关系，知道自然环境为人类提供生存资源，人类活动会对自然环境产生影响，树立“人与自然和谐共生”的观念，理解绿色生活的重要意义。初步了解地球、太阳和月亮的基本特征，知道太阳和月亮的简单运动现象，知道地球是人类和动植物的共同家园，初步建立简单的地球与宇宙空间观念。了解工程设计需要考虑材料、结构、功能等因素，初步建立“结构与功能”的关联观念，知道简单的工程实践流程。科学思维能通过观察、实验、调查等方式获取简单的科学信息，能对观察到的科学现象进行简单描述、分类和比较，初步形成观察能力和分析能力。能根据观察到的现象提出简单的猜想和问题，能尝试通过简单的实验验证猜想，初步形成推理、论证的能力，分清观点与事实的区别。能结合所学知识，对简单的科学问题进行分析和解决，能初步运用科学知识解释生活中的常见现象，培养简单的应用能力和逻辑思维能力。在工程实践中，能根据实际需求设计简单的方案，能对制作的作品进行简单评价和改进，培养初步的工程思维和创新思维。能初步运用控制变量、归纳演绎等简单方法分析实验现象、总结科学规律，培养初步的科学思维方法。探究实践能主动参与科学探究活动，乐于动手操作、观察实验，能在教师指导下规范开展探究活动，掌握简单的观察、实验方法。能对探究过程中的现象进行准确记录（如画图、文字描述、简单表格等），能与同伴交流探究过程和结果，培养记录能力和表达交流能力。能结合生活实际，开展简单的调查、观察活动（如观察植物的生长、调查身边的环境等），培养探究实践能力和合作能力。能参与工程实践活动，经历“明确问题—设计方案—制作展示”的完整过程，能使用简单的工具和材料制作作品，培养动手制作能力和解决问题的能力，知道简单工具的功能和使用方法。能在探究活动中发现问题、提出问题，并尝试通过合作探究解决问题，培养探究的主动性和积极性。态度责任保持对科学的好奇心和探究欲，乐于参与科学学习活动，培养热爱科学、尊重科学的良好态度。养成认真观察、勤于思考、乐于动手、善于合作的良好学习习惯，培养严谨、认真的科学态度。树立爱护自然、保护环境的意识，知道绿色生活的基本方法，能主动践行绿色生活，培养社会责任感和环保意识，理解碳达峰和碳中和的简单内涵。尊重他人的探究成果，乐于分享自己的探究过程和收获，培养合作意识和团队精神。了解科学技术对人类生活的影响，感受科学技术的实用性，培养对科学技术的兴趣和探索欲望，遵守科学技术应用中的基本规范。教学进度安排周次教学时间单元教学内容课时备注第1周3月2日-3月7日第1单元植物的生存1.植物生存的地方都有什么1课时开学适应，引导学生观察身边的植物第2周3月10日-3月14日第1单元植物的生存2.植物的生存需要什么1课时开展植物生长实验，记录实验现象第2周3月10日-3月14日第2单元房屋的材料1.建造房屋的材料有哪些1课时观察生活中的房屋材料，收集相关实物第3周3月17日-3月21日第2单元房屋的材料2.房屋的材料有什么特点1课时实验探究不同材料的特点第3周3月17日-3月21日第3单元玩磁铁1.磁铁有什么本领1课时动手玩磁铁，探究磁铁的基本本领第4周3月24日-3月28日第3单元玩磁铁2.磁铁有什么奇妙之处1课时深入探究磁铁的特性，开展趣味实验第4周3月24日-3月28日第4单元我们的生活环境1.人类生活与自然环境有怎样的关系1课时结合生活实例，理解人与自然的关系第5周3月31日-4月4日第4单元我们的生活环境2.人类活动对自然环境有什么影响1课时4月4日-4月6日清明节放假，调整教学节奏第6周4月7日-4月11日第4单元我们的生活环境3.如何做到绿色生活1课时讨论绿色生活方法，践行环保行为第6周4月7日-4月11日第5单元小小工程师——为它们造个家1.明确问题和设计方案1课时引导学生明确任务，设计简单的制作方案第7周4月14日-4月18日第5单元小小工程师——为它们造个家2.制作与展示1课时动手制作作品，开展展示交流活动第7周4月14日-4月18日第6单元地球、太阳和月亮1.你了解地球吗1课时借助模型，了解地球的基本特征第8周4月21日-4月25日第6单元地球、太阳和月亮2.你观测过太阳和月亮吗1课时引导学生观察太阳和月亮的运动现象第8周4月21日-4月25日综合复习第1-2单元复习1课时梳理单元知识点，巩固所学内容第9周4月28日-5月2日综合复习第3-4单元复习1课时5月1日-5月5日劳动节放假，调整教学节奏第10周5月5日-5月9日综合复习第5-6单元复习1课时梳理单元知识点，强化重难点第11周5月12日-5