教师职业道德规范及违规处理办法

教师职业道德规范及违规处理办法一、引言教育乃立国之本，教师则是立教之基。教师的职业道德，不仅是其个人修养的体现，更是影响学生健康成长、关乎教育事业兴衰成败的关键。为进一步加强教师队伍建设，明确教师职业行为的基本准则与底线要求，保障教育教学活动的正常秩序，提升教育质量与社会公信力，特制定本规范及相应的违规处理办法。本规范及办法旨在引导广大教师自觉践行高尚的师德师风，争做学生健康成长的引路人，同时也为处理教师违规行为提供明确依据，确保教育环境的风清气正。二、教师职业道德基本规范教师职业道德规范是教师在从事教育教学活动中必须遵循的行为准则和道德操守，是对教师职业行为的基本要求和价值引领。（一）爱国守法，恪尽职守教师应自觉遵守国家法律法规，拥护国家的教育方针政策，维护国家利益和民族团结。在教育教学中，要将爱国情怀融入课堂，引导学生树立正确的国家观、民族观。不得有任何危害国家利益、损害国家形象或违背教育方针的言行。同时，要遵守学校的各项规章制度，认真履行岗位职责，保证教育教学工作的正常进行。（二）爱岗敬业，潜心育人热爱教育事业，对工作充满热情和责任感，是教师的基本职业素养。教师应全身心投入教育教学工作，认真备课、授课、批改作业，不断改进教学方法，努力提高教育教学质量。要尊重教育规律和学生身心发展规律，因材施教，关注每一位学生的成长，努力成为学生成长道路上的良师益友。不得敷衍塞责、玩忽职守，或从事与教育教学无关的经营性活动，影响正常教育教学秩序。（三）关爱学生，尊重人格关爱学生是教师职业道德的灵魂。教师应关心爱护全体学生，尊重学生的人格尊严和个性差异，平等公正对待每一位学生。要以发展的眼光看待学生，理解学生的情感和需求，做学生的知心朋友。严禁以任何形式侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生，不得侵犯学生的合法权益。要保护学生的安全，关注学生的身心健康，营造和谐温馨的师生关系。（四）教书育人，严谨治学教书育人是教师的天职。教师不仅要传授科学文化知识，更要注重对学生进行思想品德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在教学过程中，要坚持真理，传播科学知识，反对封建迷信和错误思潮。同时，要严谨治学，刻苦钻研业务，不断学习新知识、新技能，提升自身的专业素养和教学水平。要勇于探索教育教学规律，积极参与教育教学改革，努力提高教育教学的针对性和实效性。（五）为人师表，廉洁从教教师是学生的榜样，其言行举止对学生具有深远影响。教师应严于律己，以身作则，在言行、仪表、作风等方面为学生树立良好榜样。要遵守社会公德，诚实守信，团结协作，尊重同事，尊重家长。尤为重要的是，要廉洁从教，自觉抵制各种不正之风，不得利用职务之便谋取私利，如索要或收受学生及家长的财物、接受可能影响公正执行公务的宴请等。要维护教师职业的纯洁性和崇高性。（六）终身学习，勇于创新教育事业不断发展，知识更新日新月异，教师必须树立终身学习的理念。要主动学习先进的教育理论和教学方法，积极参加各类培训和学术交流活动，不断拓宽知识面，提升专业能力。要勇于探索和创新，敢于尝试新的教学模式和手段，积极参与教育教学研究，努力成为研究型、创新型教师，以适应时代发展对教育提出的新要求。三、教师职业行为违规处理办法为确保教师职业道德规范的有效落实，对违反职业道德的行为必须予以严肃处理。处理应坚持实事求是、公平公正、教育与惩戒相结合的原则。（一）违规行为的认定教师在教育教学活动及其他与教育教学相关的活动中，违反本规范第二条所列各项职业道德要求，造成不良影响或后果的，均属于违规行为。具体包括但不限于：1.违反爱国守法要求，发表或传播危害国家利益、违背党的教育方针政策的言论，或参与非法组织、迷信活动等。2.违反爱岗敬业要求，无故旷教、教学敷衍了事、擅自停课或调课，或在工作时间从事与教学无关的活动，严重影响教学秩序。3.违反关爱学生要求，对学生实施侮辱、歧视、体罚或变相体罚，或对学生的合理诉求置之不理，造成学生身心伤害。4.违反教书育人要求，在教学中传播错误观点或知识，或在考试、评优等工作中弄虚作假，营私舞弊。5.违反为人师表要求，言行失范，在学生及公众面前表现出不文明、不道德行为，或存在抄袭剽窃他人成果、学术不端等行为。6.违反廉洁从教要求，索要或收受学生及家长财物、利用职务之便谋取不正当利益、向学生推销商品或教辅资料、违规有偿补课等。7.违反终身学习要求，拒绝参加必要的业务培训，或长期不更新知识结构，教学能力低下，学生及家长反映强烈且无改进者。（二）调查与核实学校或教育行政部门接到关于教师违规行为的举报或发现相关线索后，应及时组织专门人员进行调查核实。调查人员应严格遵守工作纪律，全面、客观、公正地收集证据，听取当事教师的陈述和申辩。调查过程中，应保护举报人的合法权益，同时保障被调查教师的知情权和申诉权。调查结束后，应形成书面调查报告，明确违规事实是否存在、违规行为的性质及情节轻重。（三）处理的原则与程序1.处理原则：*实事求是：以事实为依据，准确认定违规行为的性质和情节。*教育为主：对初次违规、情节较轻的教师，应重在教育引导，帮助其认识错误并加以改正。*惩戒适当：根据违规行为的情节轻重、造成的后果以及认错态度等，给予相应的处理，做到过罚相当。*程序正当：严格按照规定的程序进行处理，保障当事人的合法权益。2.处理程序：*初步审查：对举报材料或发现的线索进行初步审查，认为需要调查的，启动调查程序。*调查取证：组织调查组进行调查，收集相关证据。*听取陈述申辩：将调查认定的事实及拟作出的处理意见告知当事教师，听取其陈述和申辩。*作出处理决定：根据调查结果和相关规定，由有权处理的机构集体研究后作出处理决定，并书面通知当事教师。处理决定应载明认定的事实、处理依据、处理结果以及不服处理决定的申诉途径和期限。（四）处理的种类与适用根据违规行为的情节轻重、影响大小及本人认错态度，对违规教师的处理种类分为：1.批评教育：适用于初次违规，情节轻微，未造成不良影响，且能主动认识错误并及时改正的。由学校领导或相关负责人对其进行谈话提醒，指出问题，责令改正。2.通报批评：适用于违规情节较轻，但在一定范围内造成不良影响，或经批评教育后仍不改正的。在学校或教育系统内部进行通报，以示警示。3.诫勉谈话：适用于违规情节较为严重，或多次发生轻微违规行为，需要引起高度重视的。由学校或教育行政部门负责人对其进行诫勉谈话，明确指出问题的严重性，责令限期整改，并记录在案。4.调离岗位：适用于违规行为对本岗位工作造成严重影响，或不适合继续在原岗位工作的。可将其调离教学岗位或原工作单位。5.降低专业技术职务等级或行政职务级别：适用于违规情节严重，造成较大不良影响，或在师德方面存在严重问题的。按照干部人事管理权限和专业技术职务评聘有关规定执行。6.撤销专业技术职务或行政职务：适用于违规情节特别严重，造成恶劣影响，严重损害教师形象和教育声誉的。7.开除公职或解除聘用合同：适用于严重违反职业道德规范，触犯法律法规，或屡教不改，情节极其恶劣，已不适合继续从事教师职业的。以上处理种类可单独适用，也可合并适用。涉嫌违法犯罪的，移交司法机关处理。（五）申诉与救济当事教师对处理决定不服的，可在收到处理决定之日起规定期限内，向作出处理决定的机构的上一级教育行政部门或同级人事争议仲裁机构提出申诉。申诉期间，不停止原处理决定的执行，但法律、法规另有规定的除外。受理申诉的机构应在规定期限内进行复查或审理，并作出复查决定或裁决。（六）处理结果的运用教师违规行为及处理结果应记入其个人师德档案，作为教师考核、评优评先、职称评聘、岗位聘用、续聘解聘等的重要依据。对于受到较重处分的教师，在一定期限内不得晋升职务、职称，不得评优评先。四、结语教师职业道德规范及违规处理办法是加强教师队伍建设、提升教师队伍整体素质的重要保障。各级