三年级数学测量专项训练题

三年级数学测量专项训练题亲爱的小朋友们，数学在我们的生活中无处不在，而“测量”更是我们认识世界、描述事物的好帮手。从我们身高的增长，到书包的重量，再到每天上学路上花费的时间，都离不开测量的知识。今天，我们就来一起进行一次测量专项训练，巩固我们学过的长度、质量和时间单位，让我们的测量本领变得更强吧！一、长度单位（米、分米、厘米、毫米）小朋友们，我们学过哪些表示长度的单位呢？它们分别是米（m）、分米（dm）、厘米（cm）和毫米（mm）。还记得它们之间的关系吗？1米等于10分米，1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米。这些可是我们进行长度测量和计算的基础哦！1.我会填（选择合适的长度单位）请在（）里填上“米”、“分米”、“厘米”或“毫米”。（1）我们教室的门高约2（）。（2）一支铅笔的长度大约是18（）。（3）一枚1元硬币的厚度大约是2（）。（4）我们课桌的宽度大约是4（）。（5）数学书的厚度大约是6（）。（6）小明的身高是135（）。（7）我们教室的黑板长约4（）。（8）一根手指的宽度大约是1（）。2.我会比（在○里填上“＞”、“＜”或“＝”）（1）5厘米○50毫米（2）1米○99厘米（3）3分米○30厘米（4）1厘米○10毫米（5）40分米○4米（6）6毫米○6厘米3.我会算（单位换算）（1）3厘米=（）毫米（2）5分米=（）厘米（3）2米=（）分米（4）（）厘米=7分米（5）（）毫米=4厘米（6）80厘米=（）分米（7）2米=（）厘米（8）（）米=60分米4.我会量与画（动手操作，注意：实际操作时请使用直尺）（1）量一量你手中铅笔的长度，大约是（）厘米（）毫米。（2）画一条长4厘米5毫米的线段。（3）画一条比6厘米短2厘米的线段。5.我会解决问题（1）一根绳子长2米，第一次用去了5分米，第二次用去了8分米，这根绳子还剩多少分米？（2）一块橡皮长3厘米，另一块橡皮长25毫米，哪块橡皮更长一些？长多少毫米？二、质量单位（克、千克）我们除了测量物体的长短，还会测量物体的轻重。表示物体质量的单位，我们学过克（g）和千克（kg）。通常，比较轻的物体用克作单位，比较重的物体用千克作单位。1千克等于1000克。1.我会填（选择合适的质量单位）（1）一个鸡蛋大约重50（）。（2）一袋洗衣粉大约重1（）。（3）小明的体重约30（）。（4）一枚2分硬币大约重1（）。（5）一个苹果大约重200（）。（6）一袋大米重10（）。2.我会比（在○里填上“＞”、“＜”或“＝”）（1）800克○1千克（2）2千克○2000克（3）500克○5千克（4）3千克○2800克（5）999克○1千克（6）1kg○100g3.我会算（单位换算）（1）3千克=（）克（2）5000克=（）千克（3）2kg=（）g（4）（）克=6千克（5）（）kg=8000g（6）7000克=（）千克4.我会解决问题（1）妈妈买了3千克苹果和2千克香蕉，苹果和香蕉一共重多少千克？（2）一袋盐重500克，两袋这样的盐重多少克？合多少千克？（3）一个西瓜重5千克，一个菠萝重1000克，西瓜比菠萝重多少克？三、时间单位（时、分、秒）时间是我们最宝贵的东西，我们学习了时（h）、分（min）、秒（s）来计量时间。钟面上有12个大格，60个小格。时针走一大格是1小时，分针走一大格是5分钟，走一小格是1分钟，秒针走一大格是5秒钟，走一小格是1秒钟。1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。1.我会认（写出钟面上显示的时间）（请家长协助画出几个不同时刻的钟面，例如：3:15,6:40,9:05等，让孩子认读）（1）（）时（）分（2）（）时（）分（3）（）时（）分2.我会算（时间换算与计算经过时间）（1）1小时=（）分钟（2）1分钟=（）秒（3）2小时=（）分钟（4）3分钟=（）秒（5）120秒=（）分钟（6）180分钟=（）小时（7）小明早上7:30到校，中午11:40放学，上午在校时间是（）小时（）分钟。（8）一节课40分钟，从8:10开始上课，（）时（）分下课。3.我会填（选择合适的时间单位）（1）小明跑100米大约用15（）。（2）我们每天大约睡9（）。（3）做一道口算题大约需要3（）。（4）一节课的时间是40（）。四、综合运用小朋友们，学了这么多，我们来挑战一下综合题目吧！1.把下面的长度按从小到大的顺序排一排。3厘米40毫米2分米1米2.把下面的质量按从大到小的顺序排一排。1千克800克1500克2千克3.一根彩带长1米，第一次用去20厘米，第二次用去3分米，还剩多少厘米？4.妈妈买了一条鱼，重1千克200克，又买了一只鸡，重2千克800克。鱼和鸡一共重多少千克？5.小红每天早上7:00起床，洗漱用10分钟，吃早饭用20分钟，然后去上学。小红最晚要在几点几分从家出发才能保证8:00准时到校？---温馨提示：*做测量题目时，一定要看清单位名称哦！*进行单位换算时，要牢记单位之间的进率。*解决实际问题时，要