六年级数学税率专题教案设计

六年级数学税率专题教案设计一、课题名称税率二、授课年级六年级三、课时安排1课时四、授课类型新授课五、教学目标1.知识与技能：使学生理解税率的含义，知道应纳税额的计算方法，能运用税率知识解决简单的实际问题。2.过程与方法：通过情境创设、自主探究、合作交流等方式，引导学生经历理解税率、解决纳税问题的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力，发展数感。3.情感态度与价值观：使学生初步认识到纳税是每个公民应尽的义务，了解税收的重要性，培养依法纳税的意识，感受数学与生活的密切联系。六、教学重难点1.教学重点：理解税率的含义，掌握应纳税额的计算方法。2.教学难点：理解税率的实际意义，并能准确找到题目中的“应纳税所得额”（或“计税金额”）。七、教学准备教师：多媒体课件（PPT）、相关情境图片、一些简单的纳税发票（或图片）。学生：课本、练习本、笔。八、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话引入：师：同学们，我们每天上学、放学都走在宽敞的马路上，我们的学校有漂亮的教学楼、宽敞的操场，我们城市里有方便的公交、地铁，这些公共设施是谁为我们提供的呢？（引导学生思考）生：政府。师：政府的钱又是从哪里来的呢？（学生自由发言，可能会说到“税收”）2.揭示课题：师：同学们说得很对，这些都离不开国家的财政支持，而税收是国家财政收入的主要来源之一。今天，我们就一起来学习与税收有关的数学知识——税率。（板书课题：税率）（二）自主探究，理解新知1.认识“税收”与“税率”：师：什么是税收呢？简单说，税收就是国家为了实现其职能，按照法律规定向单位和个人征收的货币或实物。税收取之于民，用之于民。那么，国家按什么标准来收税呢？这就涉及到“税率”。（课件出示：税率的定义）师：请同学们默读一下税率的定义，同桌之间互相说说你对这个定义的理解。（学生活动，教师巡视指导）师：谁愿意结合自己的理解，用自己的话说说什么是税率？（引导学生理解：应纳税额与各种收入的比率叫做税率。关键词：应纳税额、各种收入、比率。）师：这里的“比率”通常指的是什么数？（百分数）所以税率是一个百分数。师：“各种收入”在不同的纳税情境下指的是什么呢？比如，一个商店的营业额，一个人的工资收入等，都可能是这里所说的“各种收入”。“应纳税额”就是根据这些收入和规定的税率计算出来的，应该向国家缴纳的税款。2.探究应纳税额的计算方法：师：根据税率的定义，我们知道：税率=应纳税额÷各种收入×100%师：那么，如果我们知道了各种收入和税率，怎样求应纳税额呢？（引导学生根据除法各部分间的关系或百分数的意义进行推导）生：应纳税额=各种收入×税率（教师板书：应纳税额=各种收入×税率）师：这个公式非常重要，它是我们解决纳税问题的关键。大家把它齐读一遍。（学生齐读公式）师：例如，一家商店上个月的营业额是10万元，如果按营业额的5%缴纳营业税，这家商店上个月应缴纳营业税多少万元？这里的“各种收入”是什么？税率是多少？怎样计算应纳税额？（引导学生口答：各种收入是10万元，税率是5%，应纳税额=10×5%=0.5万元）（三）合作交流，运用新知1.教学例1（课件出示）：某饭店上个月的营业额是30万元，如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店上个月应缴纳营业税多少万元？（1）学生独立思考，尝试解答。（2）同桌交流：你是怎样想的？为什么这样算？（3）指名汇报，集体订正。师：谁来说说你是怎么做的？生：30×5%=1.5（万元）师：能说说你的理由吗？这里的30万元是什么？5%是什么？生：30万元是营业额，也就是“各种收入”，5%是营业税的税率。根据应纳税额=各种收入×税率，所以用30×5%。师：说得非常好！计算时，5%可以化成小数0.05或分数1/20进行计算。2.教学例2（课件出示）：小明的爸爸每月工资是6000元，按规定收入超过5000元的部分按3%的税率缴纳个人所得税。小明的爸爸每月应缴纳个人所得税多少元？（1）阅读理解：师：这道题与上一道题有什么不同？（引导学生发现，这里不是全部收入都纳税，而是“超过5000元的部分”纳税）师：“超过5000元的部分”是多少呢？生：6000-5000=1000（元）师：这1000元就是我们这道题里计算个人所得税的“各种收入”，也就是应纳税所得额。税率是3%。（2）学生独立解答。（3）小组讨论：你的解题步骤是什么？（4）学生汇报：生：先算出超过5000元的部分：6000-5000=1000（元）再算应纳税额：1000×3%=30（元）师：非常好！在解决个人所得税问题时，我们要先确定哪部分收入是需要纳税的，这部分收入我们称之为“应纳税所得额”，然后再用应纳税所得额乘以税率，得到应纳税额。（四）巩固练习，深化理解1.基本练习：（1）一家运输公司10月份的营业额是28万元，如果按营业额的3%缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？（2）李阿姨买了一套售价为80万元的商品房，如果按售价的1.5%缴纳契税，李阿姨应缴纳契税多少万元？（学生独立完成，指名板演，集体订正）2.提高练习：王叔叔开了一家小商店，去年的营业额是40万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，同时按营业税的7%缴纳城市维护建设税。王叔叔去年应缴纳这两种税一共多少万元？（引导学生理解题意，先算营业税，再算城市维护建设税，最后求和。）3.拓展思考：师：通过今天的学习，我们知道了纳税是每个公民应尽的义务。你还知道生活中哪些地方会涉及到纳税？（学生自由发言，如买东西时的增值税、买车时的车辆购置税等）税收都用在了哪些方面呢？（引导学生认识税收用于国家建设、公共事业、社会保障等，感受税收的重要性）（五）课堂总结师：今天我们学习了什么知识？你有哪些收获？（学生总结，教师补充）1.什么是税率？（应纳税额与各种收入的比率叫做税率。）2.怎样计算应纳税额？（应纳税额=各种收入×税率）3.纳税是每个公民应尽的义务，要依法纳税。（六）布置作业1.完成课本对应练习题。2.回家后和爸爸妈妈聊一聊家里的纳税情况（如爸爸或妈妈的工资是否需要缴纳个人所得税，家里买东西时发票上的税额等），感受数学与生活的联系。九、板书设计税率1.税率：应纳税额与各种收入的比率叫做税率。（百分数）2.应纳税额=各种收入×税率例1：30×5%=1.5（万元）答：应缴纳营业税1.5万元。例2：6000-5000=1000（元）1000×3%=30（元）答：每月应缴纳个人所得税30元。十、教学反思本节课从学生熟悉的生活情境入手，引导学生了解税收的意义，进而理解税率的概念和应纳税额的计算方法。教学过程中，注重引导学生自主探究、合作交流，通过解决实际问题来巩固所学知识，体现了数学与生活的密切联系。在处理“个人所得税”