初中英语中考总复习知识清单：七年级下册 Units 56

初中英语中考总复习知识清单：七年级下册Units5-6

一、核心话题与功能意念项

（一）Unit5：描述动物与偏好

本单元话题聚焦于动物园中的动物以及国内外具有代表性的野生动物。核心功能是让学生能够运用英语询问并描述动物的产地、外形特征、生活习性，并表达对某种动物的喜好及其原因。这不仅是语言知识的积累，更是培养学生跨文化生态意识、尊重生命多样性的契机。

（二）Unit6：日常活动与节假日生活

本单元话题围绕人们正在进行的日常活动展开，场景从家庭延伸至社会公共场所（如图书馆、超市）。核心功能是引导学生运用英语描述此时此刻或现阶段正在发生的事情，并能就他人的活动进行询问与回答。该单元将语言学习与实际生活情境深度融合，强调语言的即景应用。

二、课程标准要求与学业质量水平

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本部分复习需达到以下学业质量描述：

语言能力维度：能听懂关于动物描述和日常活动的简短对话；能就相关话题进行简单的口头交流，语音、语调基本正确；能读懂配图短文，理解语篇主题和细节信息；能参照范例或根据图片提示，描写动物特征或描述正在发生的事件。

文化意识维度：了解世界主要国家的代表性动物，尊重文化差异，增强环境保护意识；了解英语国家人们的日常生活习惯，能比较中外生活方式的异同。

思维品质维度：能通过对动物特征的归纳，初步形成分类和概括能力；能在描述活动时，根据语境正确选择时态，培养逻辑思维能力。

学习能力维度：能主动利用图片、上下文等非语言信息推测词义；能在教师指导下，运用思维导图等工具整理和归纳语言知识。

三、基础知识清单与重要等级标注

（一）Unit5核心词汇与短语

1、名词类：animals,panda,lion,elephant,giraffe,tiger,koala,kangaroo,zoo,country,flag,symbol,ivory,SouthAfrica,Thailand,pet,leg,cat,sleep,kind,tree。【基础】

▲重点名词辨析：kind(种类)与type(类型)。kind侧重指具有共同特征或兴趣而分成的一个种类；type则更侧重于指客观的、物理形态上的分类。例如：Whatkindofanimaldoyoulike?/Thisisanewtypeofphone.

2、形容词类：cute,interesting,fun,smart,lazy,beautiful,scary,friendly,shy,scary,strong,ugly,lovely。【基础】

★形容词情感色彩归类：表示积极评价的形容词有cute,interesting,fun,smart,beautiful,lovely；表示消极评价的有scary,lazy,ugly；描述性格特征的有friendly(友好的)，shy(害羞的)。【高频考点：形容词在句中的位置及修饰功能】

3、动词及动词短语：like,love,save(挽救，节省),forget,see,sleep,walk(散步),getlost,bein(great)danger,cutdown,kill,over(超过，结束)。【重要】

▲核心动词用法：

liketodosth./likedoingsth.：表达习惯性爱好时，二者区别不大；但在特定语境下，doing表示抽象、经常性的行为，todo则表示具体、一次性的行为。例如：Ilikeswimming,buttodayIliketorun.(我喜欢游泳，但今天我想跑步。)

save：及物动词，既可指挽救生命(savetheelephants)，也可指节约资源(savewater)。

forgettodo/forgetdoing：todo表示忘记去做某事（事情未做）；doing表示忘记做过某事（事情已做）。【难点】

4、介词与连词类：from(befrom/comefrom),with,because(becauseof),so,but,oneof...【基础】

▲because与becauseof辨析：because是连词，后接句子；becauseof是介词短语，后接名词、代词或动名词。例如：Theyarecutebecausetheyarefriendly./Theyarecutebecauseoftheirfriendliness.【高频考点】

（二）Unit6核心词汇与短语

1、名词类：newspaper,soup,movie,house,drink,tea,coffee,tea,pool,shop,supermarket,man,race,host,study,state,flag,child,children,family,festival,dragon,boat,race,night,place,week,month,year。【基础】

▲易错名词：

newspaper：可数名词，表示“一份报纸”，常用readanewspaper。

soup：不可数名词，常用makesoup,eatsoup。

tea/coffee：一般情况下不可数，但在点餐语境中可数，如atea,twocoffees。

child复数形式为children。

2、动词及动词短语：use,wash,drink,watch(TV),read(anewspaper),talkonthephone,listento(aCD),makesoup,washthedishes,gotothemovies,eatout,livewith,miss(思念),wish(希望),study,shop。【重要】

▲核心动词短语辨析：

readanewspaper/readabook：特指阅读文字类材料。

watchTV/watchamovie/watcharace：强调观看动态的、有画面的内容。

lookat：强调“看”的动作，后接看的对象。

see：强调“看见”的结果。

talkonthephone：表示“通电话”，强调交流方式。

talkabout：表示“谈论……”，强调谈话内容。

3、副词及介词短语类：just,now,tomorrow,tonight,athome,atschool,inapool,inthelibrary,intheUnitedStates,ontheDragonBoatFestival,anyother(night)。【基础】

▲时间状语归类：now,atthemoment,rightnow是现在进行时的标志词；today,tonight,thisweek等也可用于现在进行时，表示现阶段正在进行的活动。

四、核心语法清单与考向分析

（一）Unit5：Why引导的特殊疑问句与形容词用法

1、Why引导的特殊疑问句：用于询问原因，其基本结构为“Why+一般疑问句？”回答必须使用Because...。这是中考听力、口语及写作中的基础考点。【高频考点】

▲句式拓展：

Whydon'tyoulikemath?Becauseit'sdifficult.

Whyaretheylate?Becausetheygetuplate.

2、Where引导的特殊疑问句：询问地点，本单元主要用于询问动物产地。“Where+be+主语+from?”或“Where+do/does+主语+comefrom?”【基础】

▲回答方式：Theyarefrom.../Theycomefrom...

3、形容词用法综述：形容词用于描述名词的特征，在句中可作定语（置于名词前）或表语（置于系动词后）。【重要】

▲形容词顺序：当多个形容词修饰同一名词时，一般遵循“观点（beautiful）+大小/形状（big）+新旧/颜色（brown）+产地（African）”的顺序。初中阶段不作过高要求，但需渗透这一概念。

4、Why引导的特殊疑问句在口语中的变体：

Whynot+动词原形？用来提出建议。例如：WhynotgotothezooonSunday?(相当于Let'sgotothezoo./Shallwegotothezoo?)【难点与热点】

Whydon'tyou+动词原形？也是提建议的常用句型。例如：Whydon'tyouasktheteacherforhelp?

（二）Unit6：现在进行时

1、现在进行时的定义与结构：表示说话时刻或现阶段正在进行的动作。结构为“主语+be(am/is/are)+现在分词(动词-ing)+其他”。【核心语法，非常重要】

2、动词现在分词的构成规则：

直接加-ing：do→doing,play→playing。

以不发音的字母e结尾，去e加-ing：have→having,write→writing。★易错点：see→seeing(此处e发音，故不去e)。

以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母，双写该辅音字母再加-ing：sit→sitting,run→running,swim→swimming,get→getting,shop→shopping,begin→beginning。【高频考点】

以ie结尾，变ie为y再加-ing：die→dying,lie→lying,tie→tying。【难点】

3、现在进行时的句式变化：

肯定句：主语+am/is/are+doing.

否定句：主语+am/is/are+not+doing.(isnot=isn't,arenot=aren't,amnot无缩写)

一般疑问句：Am/Is/Are+主语+doing？肯定回答：Yes,主语+am/is/are.否定回答：No,主语+am/is/are+not.

特殊疑问句：疑问词+am/is/are+主语+doing？例如：Whatareyoudoingnow?Whoisshetalkingwith?【重要】

4、现在进行时的标志词与典型语境：

时间状语：now,atthemoment,rightnow,thesedays,today。

看！/听！：Look!/Listen!用以提醒对方注意正在发生的事情。例如：Listen!Someoneissinginginthenextroom.

根据上下文语境推断：例如：—WhereisTom?—Heisplayingsoccerontheplayground.(问位置，答动作)

5、现在进行时与一般现在时的核心区别：【非常重要，高频考点】

现在进行时：描述此时此刻或现阶段正在进行的、尚未完成的动作。常与now,atpresent连用。

一般现在时：描述经常性、习惯性的动作，或客观真理、事实。常与often,usually,everyday连用。

典型易错题：

Heusuallyreadsnewspaperafterdinner,butnowheiswatchingTV.(通常习惯vs此刻动作)

ThechildrenareplayingbasketballontheplaygroundeverySunday.(×)此处应改为play，因为everySunday是习惯性动作的标志。

6、现在进行时的特殊用法：表示位移的动词（如come,go,leave,arrive,start,begin）的现在进行时可以表示按计划或安排即将发生的动作。例如：Myuncleiscomingtoseeustomorrow.(用现在进行时表示将来)【热点与难点】

五、语篇与话题写作清单

（一）Unit5：描写动物的说明性短文

1、写作框架：

引入：直接点出要描述的动物。例如：Myfavoriteanimalis.../Letmetellyousomethingabout.../Doyouknow...?

主体：从外形（looks）、产地（from）、习性（habits）、性格（personality）以及该动物的生存现状（status）等方面展开详细描述。运用形容词和原因状语从句使描述生动具体。

结尾：表达对该动物的情感或发出保护倡议。例如：Ireallylovethembecausetheyare.../Theyareingreatdanger.Wemustsavethem.

2、常用句型与句式升级：

描述外形：Ithas.../Itis...with...(例如：Itisblackandwhite.Ithasalongnose.)

描述产地：Itcomesfrom.../Itlivesin...(注意介词in接大地点，on接小地点)

描述能力与喜好：Itcan.../Itlikeseating.../Itisgoodatdoing...

表达原因：Ilikethembecausetheyaresocute.

高分句型：TheyareoneofthesymbolsofChina.(……之一是……)/Peoplecutdownmanytreessoanimalsarelosingtheirhomes.(so引导结果状语从句)/Wemustdosomethingtosavethem.(动词不定式作目的状语)

3、写作注意事项：

注意主谓一致：描述单数动物时，用it代替；描述复数种类时，用they代替。

形容词的准确运用：避免重复使用同一个形容词，如cute可以用lovely,smart等替换。

逻辑清晰：先整体后局部，或先外形后习性的顺序。

（二）Unit6：描述正在发生事件的记叙文或情景描写

1、写作框架：

引入：交代时间、地点和人物。例如：It's7o'clockintheevening.Myfamilyareallathome.

主体：详细描述每个人正在进行的活动。使用现在进行时的各种句式，并恰当运用地点状语和伴随状语。注意画面感。

结尾：描述自己的感受或对当前场景的总结。例如：Whatahappyfamily!/Everyoneishavingagoodtime.

2、常用句型与句式升级：

开篇点题：It's...(time)now./Look!/Thisisaphotoofmyfamily.

描述活动：

主语+be+动词-ing+地点状语.(例如：Myfatherisreadinganewspaperinthelivingroom.)

主语+be+动词-ing+宾语+方式状语.(例如：Mysisterisusingthecomputertoplaygames.)

并列动作：Mymotheriswashingthedishesandmygrandmaishelpingher.

高分句型：Someare...,andothersare...(一些人在……，另一些人在……)例如：Inthephoto,somekidsareswimminginthepool,andothersareplayingbeachvolleyball.

现在分词短语作伴随状语：Theboyissittingthere,watchingTV.(男孩坐在那里，看着电视。)/Theyaretalkingloudly,havingdinner.(他们大声地说着话，吃着饭。)

3、写作注意事项：

时态一致性：全文以现在进行时为主，但结尾句或背景介绍可能使用一般现在时。

动词的准确使用：区分read,watch,look,see的用法。

避免“汉语式英语”：如“看电视”是watchTV，不是lookatTV；“看报纸”是readanewspaper，不是seeanewspaper。

上下文连贯性：使用恰当的连接词，如and,but,so,however等，使行文流畅。

六、考点预测与解题策略

（一）单项选择题

1、考点分布：

语法：现在进行时的构成与标志词（每年必考）；Why引导的疑问句及because的用法（高频）；动词现在分词的规则（特别是双写、去e的单词）；形容词的基本用法（作定语/表语）。

词汇：动物名词辨析；本单元重点动词短语（如cutdown,getlost,talkonthephone,eatout等）。

情景交际：询问动物产地、表达喜好、描述正在进行的活动等。

2、解题步骤：

第一步：分析题干，寻找关键词（时间状语now,listen!等）。

第二步：确定考点（是考时态、语态，还是词义辨析）。

第三步：运用语法规则或固定搭配进行排除，选出最佳答案。

第四步：将所选答案代入题干，通读检查是否符合逻辑与语境。

3、易错点提醒：

看到everyday或now就贸然下结论，忽视上下文语境中是否有习惯与此刻的对比。

忽略主语和be动词的一致性（如Thenewsisinteresting.但Thenewsisexcitingusnow.此处现在进行时用法特殊）。

混淆because和so的用法，不能在同一个句子中同时出现。

（二）完形填空

1、考查重点：

上下文语境中动词短语、形容词、名词的选择。

根据逻辑关系选择恰当的连词（because,so,but,and）。

现在进行时在语篇中的理解。

2、解题策略：

首先通读全文，了解大意（特别是记叙文或说明文的文体特征）。

然后逐题选择，注意瞻前顾后，寻找信息词或同义复现。

最后复读全文，检查所选答案是否使文章逻辑通顺、意义完整。

（三）阅读理解

1、常见题型：

细节理解题：针对动物特征、产地、活动时间地点等提问。例如：Wherearekoalasfrom?WhatisTomdoingnow?

推理判断题：根据文中信息推断动物习性、人物情感等。例如：Whatcanwelearnfromthepassage?

主旨大意题：概括文章主要内容，如介绍某种动物或描述一个场景。

词义猜测题：根据上下文猜测生词（如symbol,flag,danger）的含义。

2、解题技巧：

细节题：定位法，带着问题关键词回原文寻找对应句。

推理题：忠实于原文，不能过度推理，不能加入自己的主观臆断。

主旨题：关注文章首尾段落及各段首句。

（四）书面表达

1、命题趋势：

看图写作：给出一幅家庭生活或公共场所活动的图画，要求用现在进行时描述图中人物的活动。

话题作文：如“我最喜欢的动物”、“我的周末生活”、“描述端午节的活动”等。

2、高分要点：

要点齐全：覆盖题目给出的所有提示点。

语法正确：尤其注意现在进行时的结构和动词-ing形式。

逻辑清晰：合理分段，使用恰当的连接词。

书写工整：卷面分至关重要。

适当发挥：在完成基本要求的基础上，增加1-2句高质量的句子，如表达感想或原因。

七、跨学科视野拓展与核心素养渗透

（一）Unit5与生物学、地理、道德与法治的融合

生物学视角：复习本单元动物词汇时，引导学生思考动物的分类（哺乳动物哺乳类、爬行类、鸟类）、食性（食草、食肉、杂食）、栖息地（森林、草原、湿地）等。例如，讨论大象为何需要长长的鼻子（生物学适应），熊猫为何以竹子为主食（食物链与生态位）。这有助于培养学生对自然科学的兴趣。

地理学视角：通过Wherearetheyfrom?的学习，在世界地图上精准定位动物的原产地，将语言学习与地理空间概念结合。例如，考拉和袋鼠来自大洋洲（澳大利亚），北极熊来自北极地区，让学生理解生物分布与气候、地理环境的密切关系。

道德与法治视角：引导学生深入探讨人类活动对动物生存的影响，如森林砍伐、象牙贸易。结合课文“SavetheElephants”，开展保护濒危动物的项目式学习，践行“人与自然和谐共生”的生态文明理念，培养社会责任感和法治意识（《野生动物保护法》相关常识渗透）。

（二）Unit6与劳动教育、传统文化、美育的融合

劳动教育：本单元出现的家务劳动（washthedishes,makesoup,dothedishes）是极佳的劳动教育素材。在复习时，可鼓励学生用英语记录自己或家人从事家务劳动的场景，体会劳动的辛苦与快乐，树立“劳动最光荣”的观念。

中华优秀传统文化：Unit6中出现的“DragonBoatFestival”和“boatrace”是绝佳的文化载体。复习时，不应仅停留在“端午节吃粽子、赛龙舟”的浅层介绍，而要深入挖掘其背后的文化内涵——纪念屈原、爱国精神、龙图腾崇拜等。鼓励学生用英语向世界讲述中国故事，增强文化自信。

美育：描述Unit5中动物时，引导学生感受动物的形态美、色彩美（如熊猫的黑白配色、孔雀的斑斓羽毛）。描述Unit6中的场景时，引导学生发现生活之美、亲情之美、劳动之美。例如，引导学生用英语描述一幅温馨的家庭晚餐画面，本身就是一次对美的发现、欣赏和创造的过程。通过语言，将具象的美转化为抽象的文字美，提升审美情趣。

八、易错点深度剖析与纠错策略

（一）Unit5典型错误分析

1、Why与Because的误配：

错误案例：—Whydoyoulikedogs?—Becausetheyarefriendly.(正确)

—Whydoyoulikedogs?—Sotheyarefriendly.(错误)学生误用表示结果的so来回答原因。

纠错策略：强调问答的逻辑对应关系，建立“Why—Because”的固定反射弧。通过汉译英对比练习强化。

2、名词的可数与不可数混淆：

错误案例：Theyareverycuteanimal./Iwanttoseesomeanimalinthezoo.

纠错策略：系统复习名词变复数的规则，强调可数名词不能单独使用，要么前面加限定词(a,an,the,my)，要么用复数形式。

3、kindof与kindsof混淆：

错误案例：Thepandaiskindofcute.(√)(kindof=alittle，有点儿)

Ilikeallkindsofanimals.(√)(kindsof=typesof，各种各样的)

错误案例：Therearemanykindofbooksinthelibrary.(应为kindsof)

纠错策略：对比教学，明确kindof是副词短语，修饰形容词；kindsof是名词短语，后接可数名词复数。

4、表达喜好时助动词的缺失：

错误案例：Helikepandasbecausetheyarecute.(应为likes)

纠错策略：反复操练主谓一致，特别是第三人称单数作主语时，一般现在时的动词要加-s/-es。

（二）Unit6典型错误分析

1、现在进行时中be动词的遗漏或误用：

错误案例：HewatchingTVnow.(遗漏is)/Weisplayinggames.(主谓不一致)

纠错策略：强化“现在进行时=be+doing”的结构意识。可让学生背诵顺口溜：“进行时，很好记，be加动词-ing；be要随着主语变，ving形式要仔细。”

2、动词-ing形式的变化规则掌握不牢：

错误案例：swiming(应为swimming),runing(应为running),writeing(应为writing)

纠错策略：将动词-ing变化规则编成口诀，进行专项拼写练习，并建立易错词库，反复听写巩固。

3、现在进行时与一般现在时的混淆：

错误案例：Heisdoinghishomeworkeveryevening.(应为does)

纠错策略：设计对比性练习，如给出时间状语或上下文，让学生选择正确的时态。引导学生画时间轴，直观理解两种时态的本质