9《说“木叶”》教学课件 2025-2026学年统编版高中语文必修下册

说“木叶”一片“木叶”，何以在古典诗词中摇曳千年？它是屈原笔下“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的萧瑟起始，是杜甫诗中“无边落木萧萧下”的苍凉注脚，更是中国文人精神世界里一枚泛黄的书签。当我们轻轻翻开诗词的扉页，看“木叶”如何从枝头飘落成文化符号，在虚实相生间织就中国人特有的诗意美学——且让我们沿着文字的脉络，探寻这片落叶背后的光影与哲思。语言建构与运用：了解林庚及其学术研究，了解文学评论的相关知识。思维发展与提升：抓住关键词句，理清文章脉络，把握核心概念“木叶”的特征和“木叶”的艺术形象。审美鉴赏与创造：学习并理解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质。文化传承与理解：感受中华民族深厚的文化积淀,唤起对中国传统文化的热爱。作者简介林庚，原籍福建闽侯(今福州市)，1910生于北京，1933年毕业于清华大学中文系。1933年秋出版了第一本自由体诗集《夜》，1934年以后，他作为一名自由诗体的新诗人尝试新的格律体，先后出版了《北平情歌》、《冬眠曲及其他》。作为一名学者，林庚教授的研究主要涉及唐诗、楚辞、文学史等方面，显示出诗人学者的独有特色。他将创作新诗和研究唐诗完美地统一起来。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。文体知识文学评论简介1.定义文学评论是对文学作品（如小说、诗歌、散文、戏剧等）、文学现象、文学思潮或文学理论进行分析、阐释、评价的一种文体。它以文本为基础，结合社会历史、文化背景、美学理论等维度，探讨作品的思想内涵、艺术特色、社会价值及局限性，旨在揭示文学的深层意义，推动文学研究与批评的发展。2.作用揭示艺术现象中的审美价值和思想意义，探讨艺术创作的方法和规律，以提高文艺创作的水平；还要帮助读者正确理解作品，培养和提高读者的艺术欣赏能力和健康的艺术情趣。3.类型诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影视评论等。创作背景新诗的创作经历了20世纪30年代的辉煌，发展到当代，诗坛呈现出一派萎靡不振的景象，专门发表诗歌的报刊寥寥无几，知名诗人海子卧轨自杀，顾城杀妻后自杀……针对这种现状，林庚说:“当代诗歌的路子不对……诗歌的语言是艺术的语言、诗化的语言、精练的语言，它需要从日常的生活语言中不断进行提炼，既不能脱离生活语言,又要超越生活语言。”他写的《说“木叶”》，正是通过对古代诗歌中“木”字的艺术象征的阐释，说明诗歌语言的暗示性特点。字词积累征戍（shù）

橘颂（jú）招徕（lái）

落木萧萧（xiāo）涔阳（cén）

无妨（fáng）

陇首（lǒng）

得鱼忘筌（quán）

寒砧（zhēn）

桅杆（wéi）

漂泊（bó）

秋风袅袅（niǎo）

疏朗（shū）

窸窣（xīsū）

迢远（tiáo）

灼灼其华（zhuó）

亭皋（gāo）

冉冉（rǎn）门栓（shuān）

翩翩起舞（piān）

门闩(shuān)

照浦（pǔ）万应锭（dìng）

蛊惑人心（gǔ）

心有余悸（jì）解释成语得鱼忘筌quán：

筌，捕鱼用的竹器。捕到了鱼，忘掉了筌。比喻事情成功以后就忘了本来依靠的东西。得意忘言：

原意是言词是表达意思的，既然已经知道了意思，就不再需要言词。后比喻彼此心里知道，不用明说。任务一解读文章内容0102阅读《说“木叶”》，理解文章标题，梳理文章的结构思路。理解并区分古诗词中“木叶”“树叶”“落木”和“树”“木”这些概念之间的不同。一、初步阅读，解读文题“说”是一种文体，“说”就是“谈谈”的意思，以记叙、议论或说明来阐述事理，大多是陈述作者对某个问题的见解，写法较灵活。《说“木叶”》就是谈谈古代诗歌中“木叶”这个词，这个形象。二、归纳概括，梳理结构内容结构梳理全文共有七个自然段，每段的主要内容如下：第1段:引出话题：“木叶”是历代诗人钟爱的形象。第2段:古代诗歌中用“树叶”的十分少，“木叶”一用再用，且有所发展（落木）。第3段:说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”其关键在于“木”字。第4段:“木”的第一特征：单纯、含有落叶的因素。第5段:“木”有第一特征的原因（暗示性）。第6段:“木”的第二特征:微黄与干燥，清秋的气息。（颜色性）第7段:总结：艺术领域：一字之差相隔千里。层次结构划分提示：提出问题，分析问题，得出结论三个层次第一部分：发现问题（1~3段）

列举我国古代诗歌史上的一个现象即“木叶”成为诗人钟爱的一个形象，并且形象的关键就在一个“木”字。第二部分：分析问题（4~6段）

分析“木”的两个艺术特征。即“含有落叶的因素”，“有颜色的暗示性”第三部分：得出结论（7段）

说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，但在艺术形象上的差别几乎是一字千里。三、整体感知，思考交流1.课文从什么来引出本文的话题的？从众多诗人作品中的“木叶”形象作引子，来引出本文所谈论的话题。2.作品以哪些诗人的作品的诗句为例来引出话题的？其用意是什么？屈原《九歌》“袅袅兮来秋风，洞庭波兮木叶下”；谢庄《月赋》“洞庭始波，木叶微脱”；陆厥《临江王节士歌》“木叶下,江连波,秋月照浦云歇山”；王褒《渡河北》“秋风吹木叶，还似洞庭波”。作用：说明“木叶”之美，说明“木叶”成为诗人喜爱的形象，为下文的分析张本。引用作用1.丰富文章内容，突出主体特点2.吸引读者，增强文章趣味性、可读性(总)(1)引用别人或名人的话：A.更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌

B.对人物做出客观公正的评价,增加真实性、丰富性。(2)引用诗词：丰富文章内容，增强可读性，增强文采性，使文章具有诗情画意的特点。(3)引用故事：增强文章的活泼度，使文章更具有可读性(4)引用书信、日记：印证作者的观点，使文章具有更为真实感人的力量3.从课文看，“木”与“树”的意味有什么异同?按照字面解释，“木”就是“树”，两者在概念上一致。“木”一般具有秋风叶落的情景的形象；“树”则要借助树叶的多来表达饱满的感情。4.既然“树”与“木”二者在概念上完全一致，为什么会给人如此不同的感觉呢？请同学们结合作者所引用的诗句来体会。树后皇嘉树，橘徕服兮。桂树丛生兮山之幽。庭中有奇树，绿叶发华滋。叶叶密鸟飞得，风轻花落迟。皎皎云间月，灼灼叶中华。木叶亭皋木叶下，陇首秋去飞。九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。落木辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。高树多悲风，海水扬其波。秋月照层岭，寒风扫高木。（饱满）（空阔）枝叶繁茂落木千山树树叶庭中有奇树，绿叶发华滋。

——无名氏皎皎云间月，灼灼叶中华。

——陶渊明《拟古》

叶密鸟飞得，风轻花落迟。

——萧纲《折杨柳》浓密繁华袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

——屈原《九歌》木叶木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。——王褒《渡河北》洞庭始波，木叶微脱。

——陆厥《临江王节士歌》疏朗绵密秋月照层岭，寒风扫高__。落木千山天远大，澄江一道月分明。空阔木秋月照层岭，寒风扫高木。高树多悲风，海水扬其波。空阔饱满树叶庭中有奇树，绿叶发华滋——无名氏叶密鸟飞得，风轻花落迟。——萧纲《折杨柳》木叶袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下——屈原《九歌》洞庭始波，木叶微脱。——陆厥《临江王节士歌》浓密繁华疏朗绵密亭皋木叶下，陇首秋云飞。九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。木叶辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。落木枯黄干燥，潦倒悲怆区别“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”，完成表格。意象颜色触觉意境树叶木叶落叶落木褐绿色繁密绿色比木叶还更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了，疏朗与绵密交织，一个迢远而美丽的形象。微黄密密层层浓阴繁密充实干燥不湿润疏朗、飘零饱含水分春夏之交填写下表，区别“木（叶）”与“树（叶）”意象场合外形颜色质感意味联想(情感)木(叶)树(叶)春夏之交

秋风叶落脱尽叶子枝叶繁茂绿(叶)褐绿(干)干燥饱含水分空阔疏朗饱满绵密离人的叹息游子的漂泊清秋的性格密密层层浓阴满地生机活力枯黄5.为什么在中国古典诗词中，“木”暗示了“落叶”呢？因为“木”具有“木头”“木料”“木板”等的影子，让人更多地想起了树干，把“叶”排斥到“木”的疏朗的形象以外去。6.“木叶”暗示的究竟是怎样的“落叶”呢？“木叶”暗示的是“落叶的微黄与干燥”，带给我们的是“整个秋天的疏朗的气息”。（显示）这就是“木叶”的艺术特征。7.说出“树叶”与“木叶”的潜在意味有什么不同。“树”与“叶”形象一致，都给人枝繁叶茂，密密层层浓阴的感觉，合用的“树叶”的形象也是如此，含义未见丰富。而“木”常让人联想起树干，有疏朗、干燥的意味。“木叶”，就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，传递着整个疏朗的清秋的气息。8.指出“木”在形象上的两个艺术特征。其一，“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素。其二，“木”不但让我们容易想起树干，而且还暗示了它的颜色，可能是透着黄色，在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。任务二赏析语言1.就像“木”一样，在长期文化进程中，诗歌中很多意象形成相对稳定的感情色彩，成为难以言传的精妙语言元素。赏析下列诗句，体会其语言与情感。梧桐更兼细雨（忧愁）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门（离别之情）期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣（怨恨之情）采菊东篱下，悠然见南山。（脱俗之美）2.体味作者语言的深入浅出:作者有科学严谨的学术态度，却考虑读者阅读者心理，化深奥为简单，化抽象为具象，请举出这样的表达语句。而事实又正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。于是一用再用，熟能生巧，而在诗歌的语言中，乃又不仅限于“木叶”一词而已。像“无边落木萧萧下”这样大胆的发挥创造性，难道不怕死心眼的人会误以为是木头自天而降吗？而我们的诗人杜甫，却宁可冒这危险，创造出那千古流传、形象鲜明的诗句。3.本文作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，也是一位畅游诗歌海洋的高