Illustrator平面设计与制作项目教程 教案 -项目1-3 标志设计-标准色设计

-112-教案编制说明教案是任课教师的教学实施方案。任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标，以教学大纲为依据，在熟悉教材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好课程每个章、节或主题的全部教学活动。原则上，教案按每次课（2个学时）设计编写。对于连续的实习、实验课，可以按每天的内容编写。具体说明如下：1．授课类型：理论课、体育课、理实一体课、实验课、实习课、习题课及其它。2．课题：本次课的具体内容，即章节标题3．教学目标：分为知识目标、能力目标（理论课、体育课）/技能目标(一体化课、实习课、实验课)、情感目标、体能目标（体育课需写）4．教学重点、难点：教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是教学的核心知识。教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧（难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点）。5.教法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法、案例法等。6.教学地点及教具：多媒体教室、机房、实训室、野外教学点等。教具指用来讲解说明的实物，如：教学标本、教学模型、教学仪器、挂图、多媒体设备等等。7.讲授时间安排：教学过程中的具体时间分配。8.教学内容、步骤：教学过程的具体内容（如：解决重难点的方法措施及师生活动环节等）。9.备注：教学活动说明等。10.小结及板书设计：对本次课主体内容的概括总结、板书及区域布局（合理设计板书的整体布局，具体确定标题区、推演区、绘图区、便写区等内容的位置，做到位次适当，措置有序，编排合理，给人以整体美感）。11.作业：提出若干思考题或练习题作为课后复习，以巩固课堂教学。12.教学反思：反思本次教学，适当对课堂教学的成功与失败之处进行梳理，凝练升华，如本次课教学目标的完成情况、教学感想、收获、存在的不足以及今后需改进之处等。13.教案的横线上需填上课程名称。教案序号专业班级专业班课时21讲授月日授课类型理实一体课课题引言初识VI设计VI的含义VI设计步骤教学目标知识目标 了解VI的含义能力目标 能说出VI需要设计的内容素养目标 （1）激发学生学习使用AI制作VI设计案例的兴趣（2）培养学生勇于发言的态度教学重点难点重点：了解VI的含义难点：能说出VI需要设计的内容及步骤教法讲授法、演示法、练习法、案例法、合作法、任务驱动法教学地点机房教具手机、电脑等讲授时间安排教学内容、步骤备注第1课时10m30m第2课时30m10m一、新课引入，任务提出 布置任务：（任务驱动法）请根据工作页，理解企业VI设计相关理论知识及绘制“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业VI的操作步骤二、教学实施过程1、知识讲授与操作演示=1\*GB2⑴、VI的含义VI（Visual

Identity）即视觉识别系统，是企业或品牌通过统一的视觉元素（如标志、色彩、字体、图形等）塑造独特形象的核心工具。其本质是通过系统化设计传递品牌理念、价值观和个性，建立公众对品牌的一致性认知，增强辨识度与记忆度。VI是企业品牌识别系统（Corporate

Identity

System,

CIS）的重要组成部分，与MI（Mind

Identity，理念识别）和BI（Behavior

Identity，行为识别）共同构成完整的品牌战略。=2\*GB2⑵、VI设计目的VI（视觉识别系统）的设计目的是通过系统化的视觉符号，将品牌的核心价值具象化，实现以下核心目标：1.建立品牌统一性

消除视觉混乱：确保品牌在线上线下所有触点（广告、包装、网站、门店等）呈现一致的形象。

示例：无论看到可口可乐的红色罐装、户外广告还是社交媒体，用户都能立刻识别其品牌。2.强化品牌识别度

创造视觉记忆点：通过独特符号（如Nike的勾形Logo、爱马仕橙）快速占领用户心智，降低传播成本。

示例：麦当劳的“金色拱门”无需文字，即可在全球范围内被识别。3.传递品牌价值与个性

用视觉语言讲故事：

色彩：蓝色象征科技（IBM）、绿色代表环保（星巴克）；

图形：圆润线条传递亲和力（小米Logo更新），棱角设计体现专业感（劳斯莱斯）。

4.提升品牌信任感与专业度

细节体现品质：规范的VI应用（如精致的名片设计、统一的员工制服）让用户感知品牌的严谨性与可靠性。

反例：杂乱的视觉设计易让用户怀疑企业的专业能力。

5.支持品牌战略落地

与市场定位协同：VI设计需符合品牌定位（如奢侈品强调简约奢华，大众品牌注重亲和力）。

示例：无印良品的“无Logo设计”与其“反过度消费”理念高度一致。6.降低传播与运营成本

标准化模板：预先设计的VI规范（如海报版式、包装模板）可高效复用，减少重复设计的人力与时间投入。

总结，VI的设计目的是将抽象的品牌理念转化为可感知的视觉符号，通过一致性、独特性与情感化的表达，帮助品牌在用户心中建立“视觉烙印”，最终实现降低认知成本、增强竞争力、积累品牌资产的核心价值。=3\*GB2⑶、VI设计原则VI设计的核心原则是确保品牌视觉系统兼具独特性、功能性与长期生命力。以下是六大关键原则：1.独特性原则：打造品牌DNA；避免同质化，通过视觉符号建立品牌唯一性。

2.系统性原则：构建视觉生态；基础系统（Logo/色彩/字体）与应用系统（包装/空间设计）需形成闭环。

3.一致性原则：统一认知体验；全渠道视觉输出保持绝对统一，降低用户认知成本。

4.延展性原则：适应未来场景；设计需预判技术变革与媒介演进。

5.文化适配原则：视觉的本土化解码；视觉符号需符合目标市场的文化认知与审美习惯。

6.可操作性原则：从设计到落地的闭环；平衡艺术性与实用性，确保执行可行性。

原则的协同效应；优秀VI设计需让六大原则形成动态平衡：

独特性×一致性=强化品牌记忆（如耐克的“勾形+Swoosh声音”跨感官统一）；

系统性×延展性=构建视觉生态（如奥运会五环衍生出的体育图标系统）；

文化适配×可操作性=实现全球化落地（如麦当劳在不同国家保留拱门符号，但调整门店色彩饱和度）。总结，VI设计原则的本质是通过视觉解决商业问题；短期为了快速建立品牌识别；长期为了积累视觉资产，降低传播成本。违背原则的VI设计可能导致品牌价值稀释，系统性原则具有重要性。=4\*GB2⑷、VI设计步骤阶段一：品牌诊断与策略锚定（30%精力）阶段二：基础系统构建（40%精力）阶段三：应用系统设计（20%精力）阶段四：规范制定与知识转移（10%精力）阶段五：动态迭代与资产管理三、学生练习与讨论 学生操作练习：（案例法）根据“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业全套VI，上网搜索其他企业VI案例。学生讨论：（讨论法）“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业VI设定的着眼点与设计构思等相关内容，填写工作页教师巡视检查、记录、倾听学生的讨论结果并点评四、总结评价 根据观察记录，对学生的分组讨论情况进行初步点评，对本次课的重点及要点进行总结，讲授评价标准1.教师依据学生讨论交流及完成工作过程中的行动记录，挑选出具有代表性的几个小组的结论汇总在平台中，随机抽取几个学生对其进行点评，说出好的与不足之处；2.教师总结各组的讨论结果，点评在讨论和分享过程中表现出色的小组和个人，对于讨论结果进行正向引导，提升学生学习课程的兴趣；3.学生对自己完成的工作进行总结与反思，主要总结自己在小组讨论与自己完成工作任务过程中的收获；过程考核：学习知识掌握技能情况（20%）；小组协作搜索信息、积极参与讨论与分享任务成果（50%）终结考核：自我总结评价（30%小结及板书设计企业VI设计的设计步骤作业①什么是VI？②VI设计步骤？教学反思1、通过行动导向教学法，结合学生小组讨论探究，使教学过程做到以学生为主体，让学生尽可能独立自主的控制学习过程，并培养了学生的团队意识；2、“做中学、做中教”的教学模式使学生对课程中的相关知识掌握得更牢固，达到融会贯通；3、利用“网络资源、视频动画”等丰富的信息化教学手段辅助教学，有效地解决了教学重难点，丰富了信息获取的渠道和信息量，增加学生学习兴趣和学习自信心；序号专业班级专业班课时22讲授月日授课类型理实一体课课题模块一VI基础识别设计系统项目一标志设计任务一企业标志创意说明图教学目标知识目标 理解标志相关理论知识，创意并制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志，并写出创意说明。能力目标 熟练掌握标志创意的方法，利用所学习的知识进行标志创作，并能清晰明了写出创意说明，完成上机制作实践任务，能独立制作完成作品。素养目标 具有良好的社会责任感、工作责任心，能主动参与到设计工作中；具有团队协作精神，能主动与人合作、与人交流和协商；具有良好的语言表达能力,能有条理地表达自己的思想、态度和观点。教学重点难点重点：了解什么是创意难点：掌握创意的方法教法讲授法、演示法、练习法、案例法、合作法、任务驱动法教学地点机房教具手机、电脑等讲授时间安排教学内容、步骤备注第1课时10m30m第2课时30m10m一、旧课复习企业VI设计步骤？（提问法）新课引入，任务提出 布置任务：（任务驱动法）1.理解标志设计相关理论知识，创作标志并能写出清晰明了的创意说明。2.上机制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志。二、教学实施过程1.知识讲授与操作演示 标志设计及创意说明流程和实施：1.“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志创意构思及说明，如图1-1所示：标志设计围绕以下几点构思：复古电视机的⽴⽅体；中⽂数字“⼀九”的组合；标志中的“九”字部分为英⽂字⺟“tv”的组合。2.设计标志1）标志（logo）标志是企业形象的核⼼元素，是企业精神的象征，也是企业价值的体现。正确恰当的使⽤标志可提升企业的品牌价值和知名度。企业标志承载着企业的无形资产，是企业综合信息传递的媒介。标志作为企业VI的最主要部分，在企业形象传递过程中，是应用最广泛、出现频率最高，同时也是最关键的元素。企业强大的整体实力、完善的\t"/item/%E4%BC%81%E4%B8%9A%E6%A0%87%E5%BF%97/_blank"管理机制、优质的产品和服务，都被涵概于标志中，通过不断的刺激和反复刻画，深深的留在受众心中。企业标志，可分为企业自身的标志和商品标志。标志设计应考虑以下特性：企业标志识别性企业标志领导性企业标志同一性企业标志造型性企业标志延展性企业标志系统性企业标志时代性企业标志涵盖性企业标志革新性2）标志创意标志创意的目标：A.客户的要求B.市场的要求。设计贵在创新，但创新并不是一味的求新、求异，而是要有创新的方法。设计创新的方法同研究一切事物一样，是从内、外因两方面一齐入手。在设计之前，我们需要明确具体的对位层，究竟是什么样的人将要使用我设计的标志？明确对位层之后，一系列的比如使用环境、使用条件和使用时间都能清晰的反映出来。与此对应的便可以了解究竟是从材料入手，还是从技术工艺的重新整合或是造型结构入手进行创新。这样，设计的标志才能从根本上满足受众的需求和审美。做标志设计第一要倾听和理解所要做的企业，企业的气质、灵魂和理想。行业特征、行业历史上已形成的同质感和要做新的\t"/item/%E4%BC%81%E4%B8%9A%E6%A0%87%E5%BF%97/_blank"标识的个性。同质感也是安全性，个性代表了我的存在。好的企业标志创意具有以下特征：符号美特征美凝练美单纯美3）如何写好标志创意说明标志的创意说明其实就是标志释义，好的标志释义绝对是加分项，它能帮助客户有效的传播品牌，写标志释义分为以下五个部分:创意概念标志图形或者字体的由来标志图形的寓意标志颜色的寓意概括标志的整体气质三、学生练习与讨论 学生操作练习：（练习法）根据微课视频演示，制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”上机制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志。学生讨论：（讨论法）上机制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志，填写工作页教师巡视检查、记录、倾听学生的讨论结果并点评四、总结评价 根据观察记录，对学生的分组讨论情况进行初步点评，对本次课的重点及要点进行总结，讲授评价标准1.教师依据学生讨论交流及完成工作过程中的行动记录，挑选出具有代表性的几个小组的结论汇总在平台中，随机抽取几个学生对其进行点评，说出好的与不足之处；2.教师总结各组的讨论结果，点评在讨论和分享过程中表现出色的小组和个人，对于讨论结果进行正向引导，提升学生学习课程的兴趣；3.学生对自己完成的工作进行总结与反思，主要总结自己在小组讨论与自己完成工作任务过程中的收获；过程考核：学习知识掌握技能情况（20%）；小组协作搜索信息、积极参与讨论与分享任务成果（50%）终结考核：自我总结评价（30%小结及板书设计制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志步骤作业理解标志相关理论知识，创意并制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志，并写出创意说明。教学反思1、通过行动导向教学法，结合学生小组讨论探究，使教学过程做到以学生为主体，让学生尽可能独立自主的控制学习过程，并培养了学生的团队意识；2、“做中学、做中教”的教学模式使学生对课程中的相关知识掌握得更牢固，达到融会贯通；3、利用“网络资源、视频动画”等丰富的信息化教学手段辅助教学，有效地解决了教学重难点，丰富了信息获取的渠道和信息量，增加学生学习兴趣和学习自信心；序号专业班级专业班课时23讲授月日授课类型理实一体课课题模块一VI基础识别设计系统项目一标志设计任务二企业标志标准化制作网格图教学目标知识目标 熟练制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——标准化制作网格图。能力目标 熟练掌握AI制作软件的各种工具功能和技巧。利用所学习的知识进行图象处理，完成一定数量的上机实践任务。能独立制作完成作品。素养目标 具有良好的社会责任感、工作责任心，能主动参与到工作中；具有团队协作精神，能主动与人合作、与人交流和协商；具有良好的语言表达能力,能有条理地表达自己的思想、态度和观点。教学重点难点重点：标志标准化制作⽹格图难点：能够自己设计标志标准化制作⽹格图教法讲授法、演示法、练习法、案例法、合作法、任务驱动法教学地点机房教具手机、电脑等讲授时间安排教学内容、步骤备注第1课时10m30m第2课时30m10m一、旧课复习“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志制作步骤？（提问法）新课引入，任务提出 布置任务：（任务驱动法）请根据工作页，理解企业标准色设计相关理论知识及制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——标准化制作网格图二、教学实施过程1.知识讲授与操作演示 企业标志标准化制作网格图流程和实施：（讲授法）标志标准化制作⽹格图流程和实施：1.先画出轮廓线，注意线切的地方，要准确。如图1-4所示：应用钢笔工具描绘出标志轮廓线，并绘制出辅助线：【窗口】—【描边】绘制成虚线，最后用文字工具标出角度数值。标志在各种环境和材质应⽤的过程中，为保持对外形象的⾼度一致性，采⽤标志标准化制作⽹格的⽅式规范标志的造型⽐例、结构、空间距离等位置关系。以便标志在放大或缩小时能精确地描绘和准确复制。制作的意义在于告知品牌形象的使⽤者认识此标志的正确形态，从⽽能够避免错误的使⽤或为实施供应商把关，⽽不是将标志进⾏重绘。企业标志要以固定不变的标准原型在VI设计形态中应用。标志的制图标示法主要有网格标示法、比例标示法、圆弧角度标示法等，应针对不同造型的标志，来选择相应的制图方法，但在实际运用中也可以将三种方法同时使用。以上这些方法是基于网格或数值来标示，让标志的尺寸一目了然，尽量使各个单位尺寸能快速运算、方便作业。本小节标志的制图标示法采用的是圆弧角度标示法。三、学生练习与讨论 学生操作练习：（练习法）根据微课视频演示，制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——标准化制作网格图学生讨论：（讨论法）“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标准化制作网格图，设计的标准与设计构思等相关内容，填写工作页教师巡视检查、记录、倾听学生的讨论结果并点评四、总结评价 根据观察记录，对学生的分组讨论情况进行初步点评，对本次课的重点及要点进行总结，讲授评价标准1.教师依据学生讨论交流及完成工作过程中的行动记录，挑选出具有代表性的几个小组的结论汇总在平台中，随机抽取几个学生对其进行点评，说出好的与不足之处；2.教师总结各组的讨论结果，点评在讨论和分享过程中表现出色的小组和个人，对于讨论结果进行正向引导，提升学生学习课程的兴趣；3.学生对自己完成的工作进行总结与反思，主要总结自己在小组讨论与自己完成工作任务过程中的收获；过程考核：学习知识掌握技能情况（20%）；小组协作搜索信息、积极参与讨论与分享任务成果（50%）终结考核：自我总结评价（30%小结及板书设计1.“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标准化制作网格图设计步骤2.绘制“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标准化制作网格图作业熟练制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——标准化制作网格图。教学反思1、通过行动导向教学法，结合学生小组讨论探究，使教学过程做到以学生为主体，让学生尽可能独立自主的控制学习过程，并培养了学生的团队意识；2、“做中学、做中教”的教学模式使学生对课程中的相关知识掌握得更牢固，达到融会贯通；3、利用“网络资源、视频动画”等丰富的信息化教学手段辅助教学，有效地解决了教学重难点，丰富了信息获取的渠道和信息量，增加学生学习兴趣和学习自信心；序号专业班级专业班课时24讲授月日授课类型理实一体课课题模块一VI基础识别设计系统项目一标志设计任务三企业标志标准化制作标志方格坐标制图教学目标知识目标 熟练制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——标志方格坐标制图。能力目标 熟练掌握AI制作软件的各种工具功能和技巧。利用所学习的知识进行图象处理，完成一定数量的上机实践任务。能独立制作完成作品。素养目标 具有良好的社会责任感、工作责任心，能主动参与到工作中；具有团队协作精神，能主动与人合作、与人交流和协商；具有良好的语言表达能力,能有条理地表达自己的思想、态度和观点。教学重点难点重点：标志标准化制作方格坐标制图难点：能够自己设计标志标准化制作方格坐标制图教法讲授法、演示法、练习法、案例法、合作法、任务驱动法教学地点机房教具手机、电脑等讲授时间安排教学内容、步骤备注第1课时10m30m第2课时30m10m一、旧课复习制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——标准化制作网格图步骤（提问法）新课引入，任务提出 布置任务：（任务驱动法）请根据工作页，理解企业标志——标志方格坐标制图相关理论知识及绘制“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志方格坐标制图的操作步骤二、教学实施过程1.知识讲授与操作演示 企业标志——标志方格坐标制图设计流程和实施：（讲授法）1）.应用直线工具描绘出标志方格坐标。并用文字工具标上单位“X”，“X”代表一个单元格比例尺寸的数值单位，能使标志在实际运用中在数值范围内按比例缩放，比例尺寸也并不是固定数值，实际运用中，是按照实际尺寸变化而变化的，如“1：10”或者“1：100”。如图1-6所示：方格制图只是显示标志的比例，一个方格为1X，或者1A，这些都是自己定的单位比例。整个LOGO各部分比例就可以在这种方格制图中显示出来，使得LOGO更加标准，是一种比例图示！有几点要注意：

1.方格必须一样大并且规定单位比例，如1X，有一些小细节的地方也可以在内部加入一些小方格，但是小方格要另注比例，并且这个比例要按照1X来制定，如0.5X。

2）.方格必须是绝对的正方形，不能拉长拉扁。

3）.有可能有些有弧线的地方会用到圆形标注，圆形标注的时候要标出半径与方格1X之间的关系。三、学生练习与讨论 学生操作练习：（练习法）根据微课视频演示，制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志标准化制作标志方格坐标制图学生讨论：（讨论法）“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志标准化制作标志方格坐标制图设定的着眼点与设计构思等相关内容，填写工作页教师巡视检查、记录、倾听学生的讨论结果并点评四、总结评价 根据观察记录，对学生的分组讨论情况进行初步点评，对本次课的重点及要点进行总结，讲授评价标准1.教师依据学生讨论交流及完成工作过程中的行动记录，挑选出具有代表性的几个小组的结论汇总在平台中，随机抽取几个学生对其进行点评，说出好的与不足之处；2.教师总结各组的讨论结果，点评在讨论和分享过程中表现出色的小组和个人，对于讨论结果进行正向引导，提升学生学习课程的兴趣；3.学生对自己完成的工作进行总结与反思，主要总结自己在小组讨论与自己完成工作任务过程中的收获；过程考核：学习知识掌握技能情况（20%）；小组协作搜索信息、积极参与讨论与分享任务成果（50%）终结考核：自我总结评价（30%小结及板书设计1.企业标志标准化制作标志方格坐标制图的设计步骤2.绘制“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志标准化制作标志方格坐标制图作业熟练制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——标准化制作方格制图。教学反思1、通过行动导向教学法，结合学生小组讨论探究，使教学过程做到以学生为主体，让学生尽可能独立自主的控制学习过程，并培养了学生的团队意识；2、“做中学、做中教”的教学模式使学生对课程中的相关知识掌握得更牢固，达到融会贯通；3、利用“网络资源、视频动画”等丰富的信息化教学手段辅助教学，有效地解决了教学重难点，丰富了信息获取的渠道和信息量，增加学生学习兴趣和学习自信心；序号专业班级专业班课时25讲授月日授课类型理实一体课课题模块一VI基础识别设计系统项目一标志设计任务四企业标志——墨稿效果图。教学目标知识目标 熟练制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——墨稿效果图。能力目标 熟练掌握AI制作软件的各种工具功能和技巧。利用所学习的知识进行图象处理，完成一定数量的上机实践任务。能独立制作完成作品。素养目标 具有良好的社会责任感、工作责任心，能主动参与到工作中；具有团队协作精神，能主动与人合作、与人交流和协商；具有良好的语言表达能力,能有条理地表达自己的思想、态度和观点。教学重点难点重点：了解什么是企业标志——墨稿效果图难点：掌握并设计企业标志——墨稿效果图教法讲授法、演示法、练习法、案例法、合作法、任务驱动法教学地点机房教具手机、电脑等讲授时间安排教学内容、步骤备注第1课时10m30m第2课时30m10m一、旧课复习企业标志标准化制作标志方格坐标制图制作步骤？（提问法）新课引入，任务提出 布置任务：（任务驱动法）请根据工作页，理解企业标志——墨稿效果图设计相关理论知识及绘制“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——墨稿效果图的操作步骤二、教学实施过程企业标志墨稿效果图图流程和实施：应用钢笔工具描绘出标志轮廓线，应用填充前景色上色，并用文字工具标上墨稿效果图色值。如图1-8所示：标志墨稿，就是企业标志的黑白图例规范。标志墨稿，是为了适应媒体发布的需求，以保证企业标志在对外形象中，传达规范、严谨、统一的视觉形象。一、标志墨稿使用范围：标志墨稿主要应用于必须使用黑白印刷的环境下，包括报纸广告、杂志广告等单色印刷环境，以及广告创意需求等情形，同时也是适用于烫印、凸凹、覆膜等特殊工艺处理；二、标志墨稿的使用要求：1、标志墨稿使用时，底色必须为白色或其他低纯度的浅色；2、标志墨稿的色值为K100，使用时必须按照此规范执行。三、学生练习与讨论 学生操作练习：（练习法）根据微课视频演示，制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——墨稿效果图学生讨论：（讨论法）“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——墨稿效果图设定的着眼点与设计构思等相关内容，填写工作页教师巡视检查、记录、倾听学生的讨论结果并点评四、总结评价 根据观察记录，对学生的分组讨论情况进行初步点评，对本次课的重点及要点进行总结，讲授评价标准1.教师依据学生讨论交流及完成工作过程中的行动记录，挑选出具有代表性的几个小组的结论汇总在平台中，随机抽取几个学生对其进行点评，说出好的与不足之处；2.教师总结各组的讨论结果，点评在讨论和分享过程中表现出色的小组和个人，对于讨论结果进行正向引导，提升学生学习课程的兴趣；3.学生对自己完成的工作进行总结与反思，主要总结自己在小组讨论与自己完成工作任务过程中的收获；过程考核：学习知识掌握技能情况（20%）；小组协作搜索信息、积极参与讨论与分享任务成果（50%）终结考核：自我总结评价（30%小结及板书设计1.企业标志——墨稿效果图的设计步骤2.绘制“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——墨稿效果图作业熟练制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——墨稿效果图。教学反思1、通过行动导向教学法，结合学生小组讨论探究，使教学过程做到以学生为主体，让学生尽可能独立自主的控制学习过程，并培养了学生的团队意识；2、“做中学、做中教”的教学模式使学生对课程中的相关知识掌握得更牢固，达到融会贯通；3、利用“网络资源、视频动画”等丰富的信息化教学手段辅助教学，有效地解决了教学重难点，丰富了信息获取的渠道和信息量，增加学生学习兴趣和学习自信心；序号专业班级专业班课时26讲授月日授课类型理实一体课课题模块一VI基础识别设计系统项目一标志设计任务五企业标志反白稿效果图教学目标知识目标 熟练制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——反白稿效果图。能力目标 熟练掌握AI制作软件的各种工具功能和技巧。利用所学习的知识进行图象处理，完成一定数量的上机实践任务。能独立制作完成作品。素养目标 具有良好的社会责任感、工作责任心，能主动参与到工作中；具有团队协作精神，能主动与人合作、与人交流和协商；具有良好的语言表达能力,能有条理地表达自己的思想、态度和观点。教学重点难点重点：了解什么是企业标志——反白稿效果图难点：掌握并设计企业标志——反白稿效果图教法讲授法、演示法、练习法、案例法、合作法、任务驱动法教学地点机房教具手机、电脑等讲授时间安排教学内容、步骤备注第1课时10m30m第2课时30m10m一、旧课复习企业标志企业标志——墨稿效果图制作步骤？（提问法）新课引入，任务提出 布置任务：（任务驱动法）请根据工作页，理解企业标志——反白稿效果图设计相关理论知识及绘制“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——反白稿效果图的操作步骤二、教学实施过程标志反白稿效果图流程和实施：应用钢笔工具描绘出标志轮廓线，应用填充前景色上色，并用文字工具标上反白稿色值。如图1-9所示：标志反白效果图：将黑白颠倒，没有具体意思，是VI中应该明确规定的图，在一些特殊环境下使用的规范。是基本设计系统里的要素。做的时候就是根据标准标志的黑白效果图，将黑的部分变成白的，白的部分变成黑的。要注意渐变部分也要相反。反白：文字或线条用阴纹来印刷，露出的是纸白。在较深色的色块上为使图片或文字更清楚地显现出来，通常使用反白这个功能让图文不填入任何颜色，以对比的方式来表现。三、学生练习与讨论 学生操作练习：（练习法）根据微课视频演示，制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——反白稿学生讨论：（讨论法）“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——反白稿设定的着眼点与设计构思等相关内容，填写工作页教师巡视检查、记录、倾听学生的讨论结果并点评四、总结评价 根据观察记录，对学生的分组讨论情况进行初步点评，对本次课的重点及要点进行总结，讲授评价标准1.教师依据学生讨论交流及完成工作过程中的行动记录，挑选出具有代表性的几个小组的结论汇总在平台中，随机抽取几个学生对其进行点评，说出好的与不足之处；2.教师总结各组的讨论结果，点评在讨论和分享过程中表现出色的小组和个人，对于讨论结果进行正向引导，提升学生学习课程的兴趣；3.学生对自己完成的工作进行总结与反思，主要总结自己在小组讨论与自己完成工作任务过程中的收获；过程考核：学习知识掌握技能情况（20%）；小组协作搜索信息、积极参与讨论与分享任务成果（50%）终结考核：自我总结评价（30%小结及板书设计1.企业标志——反白稿的设计步骤2.绘制“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——反白稿作业熟练制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——反白效果图。教学反思1、通过行动导向教学法，结合学生小组讨论探究，使教学过程做到以学生为主体，让学生尽可能独立自主的控制学习过程，并培养了学生的团队意识；2、“做中学、做中教”的教学模式使学生对课程中的相关知识掌握得更牢固，达到融会贯通；3、利用“网络资源、视频动画”等丰富的信息化教学手段辅助教学，有效地解决了教学重难点，丰富了信息获取的渠道和信息量，增加学生学习兴趣和学习自信心；序号专业班级专业班课时27讲授月日授课类型理实一体课课题模块一VI基础识别设计系统项目一标志设计任务六企业标志的不可入侵范围图教学目标知识目标 熟练制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——不可入侵范围图。能力目标 熟练掌握AI制作软件的各种工具功能和技巧。利用所学习的知识进行图象处理，完成一定数量的上机实践任务。能独立制作完成作品。素养目标 具有良好的社会责任感、工作责任心，能主动参与到工作中；具有团队协作精神，能主动与人合作、与人交流和协商；具有良好的语言表达能力,能有条理地表达自己的思想、态度和观点。教学重点难点重点：了解什么是企业标志——不可入侵范围图。难点：熟练制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——不可入侵范围图。教法讲授法、演示法、练习法、案例法、合作法、任务驱动法教学地点机房教具手机、电脑等讲授时间安排教学内容、步骤备注第1课时10m30m第2课时30m10m一、旧课复习企业标志——反白稿效果图制作步骤？（提问法）新课引入，任务提出 布置任务：（任务驱动法）请根据工作页，理解企业标志——不可入侵范围图设计相关理论知识及绘制“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——不可入侵范围图操作步骤二、教学实施过程标志不可入侵范围图流程和实施：1.应用钢笔工具描绘出标志轮廓线和不可侵入范围，并用文字工具标上X单位。如图1-10所示：图1-10不可入侵范围图轮廓线标志最小使用范围指的是标志最小可视大小。一般设计判断最小使用范围的方法是将logo缩小后打印出来在能看清的情况下决定logo使用的最小尺寸。

标志不可侵犯范围是指标志最高处和最宽处范围内不可有文字或其他侵入（有些设计会多留2-5mm范围）。三、学生练习与讨论 学生操作练习：（练习法）根据微课视频演示，制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业企业标志——不可入侵范围图学生讨论：（讨论法）“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——不可入侵范围图设定的着眼点与设计构思等相关内容，填写工作页教师巡视检查、记录、倾听学生的讨论结果并点评四、总结评价 根据观察记录，对学生的分组讨论情况进行初步点评，对本次课的重点及要点进行总结，讲授评价标准1.教师依据学生讨论交流及完成工作过程中的行动记录，挑选出具有代表性的几个小组的结论汇总在平台中，随机抽取几个学生对其进行点评，说出好的与不足之处；2.教师总结各组的讨论结果，点评在讨论和分享过程中表现出色的小组和个人，对于讨论结果进行正向引导，提升学生学习课程的兴趣；3.学生对自己完成的工作进行总结与反思，主要总结自己在小组讨论与自己完成工作任务过程中的收获；过程考核：学习知识掌握技能情况（20%）；小组协作搜索信息、积极参与讨论与分享任务成果（50%）终结考核：自我总结评价（30%小结及板书设计1.企业标志——不可入侵范围图设计的设计步骤2.绘制“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——不可入侵范围图。作业熟练制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——不可入侵范围图。教学反思1、通过行动导向教学法，结合学生小组讨论探究，使教学过程做到以学生为主体，让学生尽可能独立自主的控制学习过程，并培养了学生的团队意识；2、“做中学、做中教”的教学模式使学生对课程中的相关知识掌握得更牢固，达到融会贯通；3、利用“网络资源、视频动画”等丰富的信息化教学手段辅助教学，有效地解决了教学重难点，丰富了信息获取的渠道和信息量，增加学生学习兴趣和学习自信心；序号专业班级专业班课时28讲授月日授课类型理实一体课课题模块一VI基础识别设计系统项目一标志设计任务七企业标志——最小使用范围图。教学目标知识目标熟练制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——最小使用范围图。能力目标熟练掌握AI制作软件的各种工具功能和技巧。利用所学习的知识进行图象处理，完成一定数量的上机实践任务。能独立制作完成作品。素养目标 具有良好的社会责任感、工作责任心，能主动参与到工作中；具有团队协作精神，能主动与人合作、与人交流和协商；具有良好的语言表达能力,能有条理地表达自己的思想、态度和观点。教学重点难点重点：什么是企业标志——最小使用范围图难点：熟练制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——最小使用范围图。教法讲授法、演示法、练习法、案例法、合作法、任务驱动法教学地点机房教具手机、电脑等讲授时间安排教学内容、步骤备注第1课时10m30m第2课时30m10m一、旧课复习企业标志——不可入侵范围图操作步骤？（提问法）新课引入，任务提出 布置任务：（任务驱动法）请根据工作页，理解企业标志——最小使用范围图设计相关理论知识及绘制“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——最小使用范围图的操作步骤二、教学实施过程标志最小使用范围图流程和实施：应用钢笔工具描绘出标志轮廓线，用填充前景色上色，用文字工具标上最小使用范围。如图1-12所示：

标志设计使用中，要对展开的各个细节制定严格的规定，用以保证标志的完整造型与设计理念。为了确保标志回放大、缩小后的同一性，必须针对标志应用时的大小尺寸制定详尽的规定，如规定标志缩小使用的最小尺寸，以杜绝随意缩小，破坏原有造型特答征的情况出现。三、学生练习与讨论 学生操作练习：（练习法）根据微课视频演示，制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——最小使用范围图学生讨论：（讨论法）“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——最小使用范围图设定的着眼点与设计构思等相关内容，填写工作页教师巡视检查、记录、倾听学生的讨论结果并点评四、总结评价 根据观察记录，对学生的分组讨论情况进行初步点评，对本次课的重点及要点进行总结，讲授评价标准1.教师依据学生讨论交流及完成工作过程中的行动记录，挑选出具有代表性的几个小组的结论汇总在平台中，随机抽取几个学生对其进行点评，说出好的与不足之处；2.教师总结各组的讨论结果，点评在讨论和分享过程中表现出色的小组和个人，对于讨论结果进行正向引导，提升学生学习课程的兴趣；3.学生对自己完成的工作进行总结与反思，主要总结自己在小组讨论与自己完成工作任务过程中的收获；过程考核：学习知识掌握技能情况（20%）；小组协作搜索信息、积极参与讨论与分享任务成果（50%）终结考核：自我总结评价（30%小结及板书设计1.企业标志——最小使用范围图设计的设计步骤2.绘制“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——最小使用范围图作业熟练制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——最小使用范围图。

教学反思1、通过行动导向教学法，结合学生小组讨论探究，使教学过程做到以学生为主体，让学生尽可能独立自主的控制学习过程，并培养了学生的团队意识；2、“做中学、做中教”的教学模式使学生对课程中的相关知识掌握得更牢固，达到融会贯通；3、利用“网络资源、视频动画”等丰富的信息化教学手段辅助教学，有效地解决了教学重难点，丰富了信息获取的渠道和信息量，增加学生学习兴趣和学习自信心；序号专业班级专业班课时29讲授月日授课类型理实一体课课题模块一VI基础识别设计系统项目一标志设计任务八企业标志特定色彩效果展示图教学目标知识目标熟练制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——特定色彩效果展示图。能力目标熟练掌握AI制作软件的各种工具功能和技巧。利用所学习的知识进行图象处理，完成一定数量的上机实践任务。能独立制作完成作品。素养目标 具有良好的社会责任感、工作责任心，能主动参与到工作中；具有团队协作精神，能主动与人合作、与人交流和协商；具有良好的语言表达能力,能有条理地表达自己的思想、态度和观点。教学重点难点重点：什么是企业标志——特定色彩效果展示图。难点：熟练制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——特定色彩效果展示图。教法讲授法、演示法、练习法、案例法、合作法、任务驱动法教学地点机房教具手机、电脑等讲授时间安排教学内容、步骤备注第1课时10m30m第2课时30m10m一、旧课复习企业标志——最小使用范围图设计的设计步骤？（提问法）新课引入，任务提出 布置任务：（任务驱动法）请根据工作页，理解企业标志——特定色彩效果展示图设计相关理论知识及绘制“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——特定色彩效果展示图的操作步骤二、教学实施过程

【任务流程和实施】标志特定色彩效果展示图流程和实施：应用钢笔工具描绘出标志轮廓线，用填充前景色上色，用文字工具标上特定色彩色值。如图1-14所示：把标志通过几种颜色做对比，供企业不同情况下选择不同颜色效果。具体颜色搭配请根据企业具体情况，行内习惯进行选择。通过标志特定色彩效果展示，可以选择出，最适合标志的背景颜色，以及最不合适的背景颜色，在不同的场合中所可以出现的不同的背景颜色三、学生练习与讨论 学生操作练习：（练习法）根据微课视频演示，制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——特定色彩效果展示图学生讨论：（讨论法）“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——特定色彩效果展示图设定的着眼点与设计构思等相关内容，填写工作页教师巡视检查、记录、倾听学生的讨论结果并点评四、总结评价 根据观察记录，对学生的分组讨论情况进行初步点评，对本次课的重点及要点进行总结，讲授评价标准1.教师依据学生讨论交流及完成工作过程中的行动记录，挑选出具有代表性的几个小组的结论汇总在平台中，随机抽取几个学生对其进行点评，说出好的与不足之处；2.教师总结各组的讨论结果，点评在讨论和分享过程中表现出色的小组和个人，对于讨论结果进行正向引导，提升学生学习课程的兴趣；3.学生对自己完成的工作进行总结与反思，主要总结自己在小组讨论与自己完成工作任务过程中的收获；过程考核：学习知识掌握技能情况（20%）；小组协作搜索信息、积极参与讨论与分享任务成果（50%）终结考核：自我总结评价（30%小结及板书设计1.企业标志——特定色彩效果展示图设计的设计步骤2.绘制“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——特定色彩效果展示图。作业熟练制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标志——特定色彩效果展示图。教学反思1、通过行动导向教学法，结合学生小组讨论探究，使教学过程做到以学生为主体，让学生尽可能独立自主的控制学习过程，并培养了学生的团队意识；2、“做中学、做中教”的教学模式使学生对课程中的相关知识掌握得更牢固，达到融会贯通；3、利用“网络资源、视频动画”等丰富的信息化教学手段辅助教学，有效地解决了教学重难点，丰富了信息获取的渠道和信息量，增加学生学习兴趣和学习自信心；序号专业班级专业班课时210讲授月日授课类型理实一体课课题模块一VI基础识别设计系统项目二标准字体设计任务一企业全称中文字体教学目标知识目标 学习企业全称中文字体的相关理论知识，理解“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业全称中文字体的含义。能力目标 掌握企业全称中文字体的设计方法，能利用所学习的知识制作企业全称中文字体，完成实践任务。素养目标： 具有良好的社会责任感、工作责任心，具有团队协作精神，培养良好的语言表达能力。教学重点难点重点：了解什么是企业全称中文字体难点：掌握企业全称中文字体的设计制作方法教法提问法、讲授法、演示法、练习法、讨论法、任务驱动法教学地点机房教具手机、电脑等讲授时间安排教学内容、步骤、方法备注第1课时10分钟30分钟第2课时30分钟10分钟一、旧课复习企业全称中文字体的设计步骤？（提问法）新课引入，任务提出 布置任务：（任务驱动法）请根据工作页，理解企业全称中文字体相关理论知识及制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业全称中文字体的操作步骤二、教学实施过程1.知识讲授与操作演示 企业全称中文字体的制作流程和实施：（讲授法）1.“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业全称中文字体的构思及说明，如图2-1所示：引导学生说出企业全称中文字体需要设计的内容（演示法，提问法）2.黑体字和企业标准字对比图，如图2-2所示：3.对黑体字局部细节和比例的修改，如图2-3所示：4.先使用文字工具：输入中文字“”，再使用选择工具：选中文字并点击鼠标右键“创建轮廓”，将文字转换为矢量图，再进行文字细节修改。5.可以综合使用直接选择工具：、钢笔工具、添加或删除锚点工具、转换锚点工具（图2-2-6）来改变文字细节，进行企业标准字的设计2.知识拓展企业全称标准字体设计，即将完整的企业名称通过创意设计，形成风格独特、个性突出的组合整体。使它所代表的企业从众多的可比较对象中脱颖而出，另人过目不忘。一个企业应具有自己不同于其他企业的内在风格，不同的字体造型和组合形式也具有其独特的风格特征。随着社会的现代化、工业化、自动化的发展，加速了企业优化组合的进程，其规模不断扩大，组织机构日趋繁杂，产品快速更新，市场竞争也变的更加激烈。另外，各种媒体的急速膨胀，传播途径不一，受众群体面对大量繁杂的信息，变的无所适从。企业比以往任何时候都需要统一的、集中的VI设计传播。完善的企业全称标准字体设计能从细节到整体地加深受众群体对企业的认知。三、学生练习与讨论 学生操作练习：（练习法）根据微课视频演示，制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业全称中文字体学生讨论：（讨论法）企业全称中文字体的制作需要注重哪些?教师巡视检查、记录、倾听学生的讨论结果并点评四、总结评价 根据观察记录，对学生的分组讨论情况进行初步点评，对本次课的重点及要点进行总结，讲授评价标准1.教师依据学生讨论交流及完成工作过程中的行动记录，挑选出具有代表性的几个小组的结论汇总在平台中，随机抽取几个学生对其进行点评，说出好的与不足之处；2.教师总结各组的讨论结果，点评在讨论和分享过程中表现出色的小组和个人，对于讨论结果进行正向引导，提升学生学习课程的兴趣；3.学生对自己完成的工作进行总结与反思，主要总结自己在小组讨论与自己完成工作任务过程中的收获；过程考核：学习知识掌握技能情况（20%）；小组协作搜索信息、积极参与讨论与分享任务成果（50%）；终结考核：自我总结评价（30%）。小结及板书设计1.什么是企业全称中文字体？2.企业全称中文字体的制作步骤？作业督促学生及时上交课堂练习复习今天学习内容预习：模块一VI基础识别设计系统项目二标准字体设计任务一企业全称英文字体教学反思1、通过行动导向教学法，结合学生小组讨论探究，使教学过程做到以学生为主体，让学生尽可能独立自主的控制学习过程，并培养了学生的团队意识；2、“做中学、做中教”的教学模式使学生对课程中的相关知识掌握得更牢固，达到融会贯通；3、利用“网络资源、视频动画”等丰富的信息化教学手段辅助教学，有效地解决了教学重难点，丰富了信息获取的渠道和信息量，增加学生学习兴趣和学习自信心。序号专业班级专业班课时211讲授月日授课类型理实一体课课题模块一VI基础识别设计系统项目二标准字体设计任务二企业全称英文字体教学目标知识目标 学习企业全称英文字体的相关理论知识，理解“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业全称英文字体的含义。能力目标 掌握企业全称英文字体的设计方法，能利用所学习的知识制作企业全称英文字体，完成实践任务。素养目标： 具有良好的社会责任感、工作责任心，具有团队协作精神，培养良好的语言表达能力。教学重点难点重点：了解什么是企业全称英文字体难点：掌握企业全称英文字体的设计制作方法教法提问法、讲授法、演示法、练习法、讨论法、任务驱动法教学地点机房教具手机、电脑等讲授时间安排教学内容、步骤、方法备注第1课时10分钟30分钟第2课时30分钟10分钟一、旧课复习企业全称英文字体的设计步骤？（提问法）新课引入，任务提出 布置任务：（任务驱动法）请根据工作页，理解企业全称英文字体相关理论知识及制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业全称英文字体的操作步骤二、教学实施过程1.知识讲授与操作演示 企业全称英文字体的制作流程和实施：（讲授法）1.“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业全称英文字体的构思及说明，如图2-7所示：引导学生说出企业全称英文字体需要设计的内容（演示法，提问法）2.标尺的使用方法：a.显示/隐藏标尺的快捷键是Ctrl+R，如图2-8所示：b.在标尺上点击鼠标右键，标尺的单位可切换为：pt(磅)、派卡、英寸、毫米、厘米……等，如图2-9所示：3.参考线的使用方法。如图2-10所示：4.鼠标左键单击【视图】—【参考线】，可以将参考线的隐藏、锁定、建立、释放、清除。5.直线工具的绘制方法：a.在工具栏长按鼠标左键，可选择“直线段工具”；b.在画布上绘制直线段的同时按“Shift”键，可绘制垂直或平行的直线段。6.直线转变为虚线的方法：选择工具选中直线，打开控制栏的“描边”面板，勾选“虚线”，并修改虚线及间隙的数值。2.知识拓展企业名称和品牌标准字体的设计，一般均采用中英两种文字，以便于同国际接轨，参与国际市场竞争。英文字体（包括汉语拼音）的设计，与中文汉字设计一样，也可分为两种基本字体，即书法体和装饰体。书法体的设计虽然很有个性、很美观，但识别性差，用于标准字体的不常见，常见的情况是用于人名，或非常简短的商品名称。装饰字体的设计，应用范围非常广泛。从设计的角度看，英文字体根据其形态特征和设计表现手法，大致可以分为四类：一是等线体，字形的特点几乎都是由相等的线条构成；二是书法体，字形的特点活泼自由、显示风格个性；三是装饰体，对各种字体进行装饰设计，变化加工，达到引人注目，富于感染力的艺术效果；四是光学体，是摄影特技和印刷用网绞技术原理构成。三、学生练习与讨论 学生操作练习：（练习法）根据微课视频演示，制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业全称英文字体学生讨论：（讨论法）企业全称英文字体的制作需要注重哪些?教师巡视检查、记录、倾听学生的讨论结果并点评四、总结评价 根据观察记录，对学生的分组讨论情况进行初步点评，对本次课的重点及要点进行总结，讲授评价标准1.教师依据学生讨论交流及完成工作过程中的行动记录，挑选出具有代表性的几个小组的结论汇总在平台中，随机抽取几个学生对其进行点评，说出好的与不足之处；2.教师总结各组的讨论结果，点评在讨论和分享过程中表现出色的小组和个人，对于讨论结果进行正向引导，提升学生学习课程的兴趣；3.学生对自己完成的工作进行总结与反思，主要总结自己在小组讨论与自己完成工作任务过程中的收获；过程考核：学习知识掌握技能情况（20%）；小组协作搜索信息、积极参与讨论与分享任务成果（50%）；终结考核：自我总结评价（30%）。小结及板书设计1.什么是企业全称英文字体？2.企业全称英文字体的制作步骤？作业督促学生及时上交课堂练习复习今天学习内容预习：模块一VI基础识别设计系统项目二标准字体设计任务三企业简称中文字体教学反思1、通过行动导向教学法，结合学生小组讨论探究，使教学过程做到以学生为主体，让学生尽可能独立自主的控制学习过程，并培养了学生的团队意识；2、“做中学、做中教”的教学模式使学生对课程中的相关知识掌握得更牢固，达到融会贯通；3、利用“网络资源、视频动画”等丰富的信息化教学手段辅助教学，有效地解决了教学重难点，丰富了信息获取的渠道和信息量，增加学生学习兴趣和学习自信心。序号专业班级专业班课时212讲授月日授课类型理实一体课课题模块一VI基础识别设计系统项目二标准字体设计任务三企业简称中文字体教学目标知识目标 学习企业简称中文字体的相关理论知识，理解“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业简称中文字体的含义。能力目标 掌握企业简称中文字体的设计方法，能利用所学习的知识制作企业简称中文字体，完成实践任务。素养目标： 具有良好的社会责任感、工作责任心，具有团队协作精神，培养良好的语言表达能力。教学重点难点重点：了解什么是企业简称中文字体难点：掌握企业简称中文字体的设计制作方法教法提问法、讲授法、演示法、练习法、讨论法、任务驱动法教学地点机房教具手机、电脑等讲授时间安排教学内容、步骤、方法备注第1课时10分钟30分钟第2课时30分钟10分钟一、旧课复习企业简称中文字体的设计步骤？（提问法）新课引入，任务提出 布置任务：（任务驱动法）请根据工作页，理解企业简称中文字体相关理论知识及制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业简称中文字体的操作步骤二、教学实施过程1.知识讲授与操作演示 企业简称中文字体的制作流程和实施：（讲授法）使用Illustrator软件，为“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业进行简称中文字体设计。1.分析样图概况，理解标准制图的方式规范性。如图2-17所示：引导学生说出企业简称中文字体需要设计的内容（演示法，提问法）2.先把文字转换为矢量图形，使用选择工具选中需要改变颜色的矢量图形。如图2-18所示：3.双击填色，使用“拾色器”输入规定的数值，为选中的矢量图形改变颜色。如图2-19所示：也可以使用“色板”来设置适合的颜色。在色板的左下角有“色板库”图标：，点击图标可以打开“色板库”菜单。4.灵活运用AI软件的“填色”和“色板”功能，其好处在于：a.它能快速设置或改变所选中矢量图形的色彩；b.在“拾色器”中输入RGB、CMYK等固定数值，使色彩的设置更标准化；c.巩固对AI软件的色彩功能的掌握，有益于对其他矢量图形展开设计。2.知识拓展收费字体在未购买版权的情况下用于商业用途，且变形较少或无变形，即涉及侵权。依据《中华人民共和国著作权法》第三条，著作权包括文学、艺术和自然科学、社会科学、工程技术等版权，字体属于计算机字体库内容，平时在使用某系统时已经包含了其计算机字体库。字体版权的使用方式上分两种情况：1.商业用途：用于商业用途，即发生以营利为目的的活动；2.非商业用途：除了上款的所有使用情况。授权情况：1.在非商业用途中，无须授权可直接使用其字体，不构成侵权；2.商业用途中，须在版权方授权范围内使用，否则构成侵权。三、学生练习与讨论 学生操作练习：（练习法）根据微课视频演示，制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业简称中文字体学生讨论：（讨论法）企业简称中文字体的制作需要注重哪些?教师巡视检查、记录、倾听学生的讨论结果并点评四、总结评价 根据观察记录，对学生的分组讨论情况进行初步点评，对本次课的重点及要点进行总结，讲授评价标准1.教师依据学生讨论交流及完成工作过程中的行动记录，挑选出具有代表性的几个小组的结论汇总在平台中，随机抽取几个学生对其进行点评，说出好的与不足之处；2.教师总结各组的讨论结果，点评在讨论和分享过程中表现出色的小组和个人，对于讨论结果进行正向引导，提升学生学习课程的兴趣；3.学生对自己完成的工作进行总结与反思，主要总结自己在小组讨论与自己完成工作任务过程中的收获；过程考核：学习知识掌握技能情况（20%）；小组协作搜索信息、积极参与讨论与分享任务成果（50%）；终结考核：自我总结评价（30%）。小结及板书设计1.什么是企业简称中文字体？2.企业简称中文字体的制作步骤？作业督促学生及时上交课堂练习复习今天学习内容预习：模块一VI基础识别设计系统项目二标准字体设计任务四企业简称英文字体教学反思1、通过行动导向教学法，结合学生小组讨论探究，使教学过程做到以学生为主体，让学生尽可能独立自主的控制学习过程，并培养了学生的团队意识；2、“做中学、做中教”的教学模式使学生对课程中的相关知识掌握得更牢固，达到融会贯通；3、利用“网络资源、视频动画”等丰富的信息化教学手段辅助教学，有效地解决了教学重难点，丰富了信息获取的渠道和信息量，增加学生学习兴趣和学习自信心。序号专业班级专业班课时213讲授月日授课类型理实一体课课题模块一VI基础识别设计系统项目二标准字体设计任务四企业简称英文字体教学目标知识目标 学习企业简称英文字体的相关理论知识，理解“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业简称英文字体的含义。能力目标 掌握企业简称英文字体的设计方法，能利用所学习的知识制作企业简称英文字体，完成实践任务。素养目标： 具有良好的社会责任感、工作责任心，具有团队协作精神，培养良好的语言表达能力。教学重点难点重点：了解什么是企业简称英文字体难点：掌握企业简称英文字体的设计制作方法教法提问法、讲授法、演示法、练习法、讨论法、任务驱动法教学地点机房教具手机、电脑等讲授时间安排教学内容、步骤、方法备注第1课时10分钟30分钟第2课时30分钟10分钟一、旧课复习企业简称英文字体的设计步骤？（提问法）新课引入，任务提出 布置任务：（任务驱动法）请根据工作页，理解企业简称中文字体相关理论知识及制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业简称英文字体的操作步骤二、教学实施过程1.知识讲授与操作演示 企业简称英文字体的制作流程和实施：（讲授法）使用Illustrator软件，为“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业进行简称英文字体设计。1.分析样图概况，理解标准制图的方式规范性。如图2-22所示：引导学生说出企业简称英文字体需要设计的内容（演示法，提问法）2.使用矩形工具，进行标准字反白稿的绘制。如图2-23所示：3.在工具栏中找到形状工具，长按鼠标左键可以切换不同的形状，这里我们选择矩形工具：。如图2-24所示：矩形工具的参数设置方法：选中矩形工具，在画布上单击鼠标左键，分别输入宽和高的数值，鼠标左键点击“确定”可以在画布中绘制矩形。如图2-26所示：4.选择形状，在画布上点击鼠标右键，将矩形置于底层，顶层为已设计好的企业简称英文字体，完成企业简称英文字体字反白稿的制作。如图2-29所示：2.知识拓展1.如何界定一个字体的版权，确定字体是否收费，可通过拨打字体厂商电话，网络查询等。2.确定是否用于商用，所有字体如果用于个人作品展示、参加各类非商业性比赛等非商业活动，字体厂商不追究版权问题。3.确定是否变形，文字变形是否超过50%，上述50%是法律法规界定，十分模糊，通常设计中字体变形或者造字，请注意变化尽量大一些。综上所述：收费字体在未购买版权的情况下用于商业用途，且变形较少或无变形，即涉及侵权。三、学生练习与讨论 学生操作练习：（练习法）根据微课视频演示，制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业简称英文字体学生讨论：（讨论法）企业简称英文字体的制作需要注重哪些?教师巡视检查、记录、倾听学生的讨论结果并点评四、总结评价 根据观察记录，对学生的分组讨论情况进行初步点评，对本次课的重点及要点进行总结，讲授评价标准1.教师依据学生讨论交流及完成工作过程中的行动记录，挑选出具有代表性的几个小组的结论汇总在平台中，随机抽取几个学生对其进行点评，说出好的与不足之处；2.教师总结各组的讨论结果，点评在讨论和分享过程中表现出色的小组和个人，对于讨论结果进行正向引导，提升学生学习课程的兴趣；3.学生对自己完成的工作进行总结与反思，主要总结自己在小组讨论与自己完成工作任务过程中的收获；过程考核：学习知识掌握技能情况（20%）；小组协作搜索信息、积极参与讨论与分享任务成果（50%）；终结考核：自我总结评价（30%）。小结及板书设计1.什么是企业简称英文字体？2.企业简称英文字体的制作步骤？作业督促学生及时上交课堂练习复习今天学习内容预习：模块一VI基础识别设计系统项目二标准字体设计任务五企业专用英文印刷字体教学反思1、通过行动导向教学法，结合学生小组讨论探究，使教学过程做到以学生为主体，让学生尽可能独立自主的控制学习过程，并培养了学生的团队意识；2、“做中学、做中教”的教学模式使学生对课程中的相关知识掌握得更牢固，达到融会贯通；3、利用“网络资源、视频动画”等丰富的信息化教学手段辅助教学，有效地解决了教学重难点，丰富了信息获取的渠道和信息量，增加学生学习兴趣和学习自信心。序号专业班级专业班课时214讲授月日授课类型理实一体课课题模块一VI基础识别设计系统项目二标准字体设计任务五企业专用中英文印刷字体教学目标知识目标 学习企业专用中英文印刷字体的相关理论知识，理解“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业专用中英文印刷字体的含义。能力目标 掌握企业专用中英文印刷字体的设计方法，能利用所学习的知识制作企业专用中英文印刷字体，完成实践任务。素养目标： 具有良好的社会责任感、工作责任心，具有团队协作精神，培养良好的语言表达能力。教学重点难点重点：了解什么是企业专用中英文印刷字体难点：掌握企业专用中英文印刷字体的设计制作方法教法提问法、讲授法、演示法、练习法、讨论法、任务驱动法教学地点机房教具手机、电脑等讲授时间安排教学内容、步骤、方法备注第1课时10分钟30分钟第2课时10分钟30分钟一、旧课复习企业专用中英文印刷字体的设计步骤？（提问法）新课引入，任务提出 布置任务：（任务驱动法）请根据工作页，理解企业专用中英文印刷字体相关理论知识及制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业专用中英文印刷字体的操作步骤二、教学实施过程1.知识讲授与操作演示 企业专用中英文字体的制作流程和实施：（讲授法）使用Illustrator软件，为“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业进行专用中英印刷文字体设计。下载、安装和使用企业专用中文印刷字体：1.分析字体概况，理解企业专用中英文印刷字体的规范性。以“思源黑体CNBOLD”为例，进行字体的下载、安装和使用。如图2-30、2-31所示：引导学生说出企业专用中英文字体需要设计的内容（演示法，提问法）2.字体下载：通过网络搜索字体并下载。3.字体安装。方法1：打开解压得到的思源黑体字体文件，点击顶部工具栏中的“安装”按钮。方法2：打开Windows系统安装目录下的“Fonts”文件夹，将解压得到的所有字体文件全部拷贝到该目录下，同样会自动进行字体安装，等待安装完成即可。4.无论哪种方法，安装成功后，都可以在其他软件中找到安装好的字体。思源黑体是一款开源字体，可以免费应用于商业用途。在软件中使用字体的方法如图2-39和图2-40所示。5.以“思源黑体CNBOLD”为例，可使用上述方法对所设计的“广西一九岂非影视传媒有限公司”标志中的所有专用中英文印刷字体进行下载、安装和使用。2.知识拓展随着社会不断的发展，大家对自己的法制维权意识也随之提升了起来。避免使用商用字体导致字体侵权，可免费商用的“开源字体”主要有以下这些：1.Windows库中自带的字体：黑体、宋体、仿宋、楷体可免费商用。注意：微软雅黑商用版权属于方正字库。2.思源字体系列：大名鼎鼎的思源字体由Adobe在线字体库Typekityu与谷歌一起合作开发，字库对中（简体/繁体）、日、韩三国汉字进行了全面优化支持，可以说是非常全面了，其实思源不仅是个免费字体，还是一个开源字体，任何用户都可以在思源的基础上调整修改出新字体。3.方正字体体系列：方正字体相信是设计师们接触的最多的字体之一，方正字库也提供了四种针对“商业发布”的免费字体，方正黑体、方正书宋、方正仿宋和方正楷体，但是这些虽然可商用，但依然需要方正公司书面授权。4.文泉驿字体系列：中文字体开源的鼻祖.和思源字体系列一样，文泉驿字体也是一款开源字库，并且在Linux/Unix系统中获得广泛运用。三、学生练习与讨论 学生操作练习：（练习法）根据微课视频演示，制作“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业专用中英文印刷字体学生讨论：（讨论法）企业专用中英文印刷字体的制作需要注重哪些?教师巡视检查、记录、倾听学生的讨论结果并点评四、总结评价 根据观察记录，对学生的分组讨论情况进行初步点评，对本次课的重点及要点进行总结，讲授评价标准1.教师依据学生讨论交流及完成工作过程中的行动记录，挑选出具有代表性的几个小组的结论汇总在平台中，随机抽取几个学生对其进行点评，说出好的与不足之处；2.教师总结各组的讨论结果，点评在讨论和分享过程中表现出色的小组和个人，对于讨论结果进行正向引导，提升学生学习课程的兴趣；3.学生对自己完成的工作进行总结与反思，主要总结自己在小组讨论与自己完成工作任务过程中的收获；过程考核：学习知识掌握技能情况（20%）；小组协作搜索信息、积极参与讨论与分享任务成果（50%）；终结考核：自我总结评价（30%）。小结及板书设计1.什么是企业专用中英文印刷字体？2.企业专用中英文印刷字体的制作步骤？作业督促学生及时上交课堂练习复习今天学习内容预习：模块一VI基础识别设计系统项目三标准色设计任务一企业标准色图教学反思1、通过行动导向教学法，结合学生小组讨论探究，使教学过程做到以学生为主体，让学生尽可能独立自主的控制学习过程，并培养了学生的团队意识；2、“做中学、做中教”的教学模式使学生对课程中的相关知识掌握得更牢固，达到融会贯通；3、利用“网络资源、视频动画”等丰富的信息化教学手段辅助教学，有效地解决了教学重难点，丰富了信息获取的渠道和信息量，增加学生学习兴趣和学习自信心。序号专业班级专业班课时215讲授月日授课类型理实一体课课题模块一VI基础识别设计系统项目三标准色设计任务一企业标准色图企业标准色图的制作教学目标知识目标 学习企业标准色设计的方法及相关理论，理解绘制“广西一九岂非影视传媒有限公司”的标准色的方法能力目标 能说出“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标准色的设计步骤及象征意义，能绘制“广西一九岂非影视传媒有限公司”的标准色图，完成实践任务。素养目标 具有良好的社会责任感、工作责任心，具有团队协作精神，培养良好的语言表达能力。教学重点难点重点：绘制企业标准色设计图难点：企业标准色设计的设计步骤教法提问法、讲授法、演示法、练习法、讨论法、任务驱动法教学地点机房教具手机、电脑等讲授时间安排教学内容、步骤、方法备注第1课时10分钟30分钟第2课时30分钟10分钟一、旧课复习企业专用中英文印刷字体如何安装？（提问法）新课引入，任务提出 布置任务：（任务驱动法）请根据工作页，理解企业标准色设计相关理论知识及绘制“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标准色的操作步骤二、教学实施过程1.知识讲授与操作演示 企业标准色设计流程和实施：（讲授法）1）标准色的重要性标准色是象征品牌精神及品牌文化的重要因素，通过视觉传达产生强烈印象，达到色彩在视觉识别中的作用。2）标准色设计的作用明确设计的目的是什么、内容是什么、受众是谁，设计企业标准色时，要考虑企业的需求及客户等因素，针对相关需求与受众设计标准色。引导学生说出企业标准色设计的内容（演示法，提问法）一般来说，标准色就是设计logo的时候所选用的颜色，标志作为公司的品牌形象，是公司视觉识别体系的核心，是公司最为重要和最为明显的标识，因此标志色彩的统一、准确、完整非常重要。那么怎么确定企业标准色？企业标准色设计时可从以下3个方面来考虑基于塑造企业形象的考虑：根据企业的经营理念或产品的内容特质，选择适合表现其突出概念和关键语的色彩。基于经营战略的考虑：可选择与众不同的色彩，考虑企业受众喜爱的色彩。基于成本与技术的考虑：避免选用特殊色彩或多色印刷，以免增加制作成本“广西一九岂非影视传媒有限公司”企业标准色设计本企业的标准色的象征意义：红色代表吉祥、喜庆、热烈、奔放、激情、斗志等，给人以热情、激情澎湃、积极向上的感觉；黑色代表炫酷。企业标准色设计规范：按四色印刷CMYK的色彩标准设定，在使用中按规范色值设定。同时为了方便在电视广告或者网络媒体使用，也设定了RGB的颜色标准；绘制色彩样本：绘制矩形色块，按ALT拖动复制色块，移动过程按下SHIFT限制矩形块水平移动；选择矩形，双击填色按钮，设置企业标准色值；输入色块色值文字并移到合适位置。最终效果如下图所示：三、学生练习与讨论 学生操作练习：（练习法