Unit5-Listening-and-Speaking-名师教学设计

Unit5ListeningandSpeaking名师教学设计课时内容Discussthegooddeedofreturninglostmoney主题语境：人与社会主题群：做人与做事子主题：优秀品行语篇类型：听力、文字文本分析：本节课为听说课，主要意图是引出本单元的主题——金钱的价值。首先讨论想要过上好生活人们需要买什么，人们用钱买不到什么，金钱是否是幸福生活的基础；然后听一段对话，获取一名清洁工拾金不昧的故事情节和相关信息；最后让学生匹配、排序、判断正误和讨论问题。课时目标1.通过听材料，获取整个故事的人物身份、情节、细节等信息。2.谈论自己对事情及人物的看法。重点难点重点：1.在听的过程中，获取整个故事的来龙去脉。2.获取描述一个新闻报道所需的语言和句子。难点：正确使用与报道话题相关的词语，谈论自己对报道中的人物行为、事件本身、报道舆论导向等的看法。教学准备教师准备：PPT、听力技巧等。学生准备：预习本节课的新词汇和内容。教学过程StepI学习理解活动一：感知与注意（Discussion）（Part1，P50）Beforelistening，askstudentstodiscussthequestionsinpairs.（1）Whatdopeoplehavetobuyinordertoleadagoodlife？（2）Whatcanpeoplenotbuywithmoney（3）Ismoneythebasisofahappylife？Whyorwhynot？【设计意图】通过三个关于金钱话题的讨论，激活学生对于金钱价值的已有认知，让学生为接下来发表对报道中的人物及事件的看法做好准备。活动二：获取与梳理1.Listentothenewsreportandmatchthepeoplewiththecorrectinformation.（Part2，P50）（1）ChenLiyanA.theownerofthelostmoneyB.acleaneratTaiyuanrailway（2）WangZhengstationC.apoliceofficerlivingin.（3）MaDongbaoChensapartmentbuilding.（4）LiuXiaD.Chens16-year-olddaughter.Suggestedanswers：（1）~（4）BACD2.Listenagainandputtheseeventsinthecorrectorder.（Part3，P50）ChenLiyanfoundWangZheng’smoneyandreturnedittohim.Chengaveaninterviewtothelocalnewspaper.WangbuiltawebsitetohelpraisefundsforLiuXia.MaDongbaosharedChen’sstorywithWang.Chenspentallhersavingsandtookoutalargeloan.WangofferedChen5,000yuan.Suggestedanswers:2-6-5-4-1-33.Listenagainanddecideifthefollowingstatementsaretrue(T)orfalse(F).(Part4,P50)(1)ItwasthefirsttimeChenLiyan’sstorywasreported.(2)Chenfound10,000yuaninasmallplasticbaginTaiyuanrailwaystation.(3)WangZhengapologisedtoChenbecausehecouldn’tofferhermoremoney.(4)Chentookoutalargeloantocureherdaughter.(5)WangsetupfundraisingwebsiteforChensdaughterafterChentoldhimabouthersituation.Suggestedanswers：(1)-(5)FFFTF【设计意图】该环节主要目的是获取和梳理信息，设计了三个关联活动。首先听对话通过人物身份匹配明确故事主人公之间的关系；然后再次听对话对事件进行排序，获取整个事件发展的来龙去脉；最后第三次听对话判断正误，巩固相关细节信息。这个过程渗透了听并且使用关键词获取细节信息的学习策略的训练，有助于提高听力理解的能力。StepⅡ应用实践活动三：描述与阐释（Expressyourself）1.Askstudentstodiscusstheiranswerstothequestionswiththeirpartnerandexplaintheirreasoning（Part5，P50）（1）WhatkindofpersondoyouthinkChenLiyanis？（2）DidChenreturnthemoneybecauseshedidn’tneedit？（3）IsitcommonforpeopletodowhatChendid？（4）HowdidWangZhengfeelaboutthereturnofhismoney.（5）WhydidMaDongbaotellWangaboutChensfamily？（6）HowdidthenewsreporterfeelaboutChensactions.Example：A：WhatkindofpersondoyouthinkChenLiyanis？B：Ithinkshemustbeanhonestpersonbecause…A：Ibetshe’sreallydeterminedtoo.Youcantellthisbyhow…2.Workingroupsoffour.Discussthefollowingquestions.（Part6，P51）（1）DoyouagreewithChenLiyan？Whatwouldyoudoifyouwereinhersituation？（2）Whenwehelpsomeone，shouldweexpecttogetsomethinginreturn？（3）Whatdoyouthinkisthebestwaytogetmoney？（4）Shouldwejudgepeoplebasedonhowmuchmoneytheyhave？Example：A：IthinkthatChenLiyandidtherightthingbyreturningthemoneyandrefusingtotakeasinglecentfromwangZheng.B：Well，IthinkthatChenLiyanwascorrectinreturningthemoney，butsheshouldhaveacceptedthemoneyWandoffered.【设计意图】这些问题让学生深入思考人物性格、品质、态度、观点，最后过渡到学生自己的观点以及对道德层面的思考。学生使用恰当的语言描述了本单元的话题金钱，通过描述与阐释，逐步实现对语言知识和文化知识的内化，促进语言运用的自动化，有助于学生将知识转化为能力。StepⅢ迁移创新活动四：想象与创造（Interview）AskstudentstoworkinpairsandsupposeoneisareporterofChinaDailyandmakeaninterviewtothecleaner.Theycanasksomequestionslikethis.Example：A：What’syourfirstreactionafterfindingsuchalargesumofmoney？B：…A：WhydidyourefusetotakeasinglecentfromWangZhengsinceyoudesperatelyneedmoney？B：…【设计意图】通过学生编写一段采访，让学生在新语境中表达自己的观点、情感等，实现深度学习，促进能力向素养转化。活动五：批判与评价Askstudentstoworkingroupsanddiscussthefollowingsayingsandgivetheirownopinionaboutmoney.（1）Moneymakesthemaretogo.（2）Moneyistherootofevil.（3）Moneyisnoteverything，butwithoutmoney,everythingisnothing.（4）Moneyisagoodservantandabadmaster.（5）Thechiefaimofmanisnottogetmoney.【设计意图】通过讨论关于金钱的名人名言或谚语，学生阐释自己对金钱的观点，有助于学生对单元主题的认识，加深对单元主题金钱的价值的理解。活动六：Pronunciation1.Part1.（1）Listentotheshortconversationandmarktheintonationwith↑，yor、↑.Owner：Youknowwhat？It’samillion-poundbanknote.Waiter1：Really？Waiter2：Really！Waiter3：Really？！Suggestedanswers：Owner：Youknow↑what？It’samillion-poundbank↓note.Waiter1：↑Really？？Waiter2：↓Really！Waiter3：↓↑Really？！（2）Discusswithapartnerwhattheyintendtoconveybyusingdifferentintonation.2.Part2.（1）Listentotheconversations.Underlinethepartsthatarestressedandmarktheintonation.（2）Talkabouttheimpliedmeaningsoftheresponseswithdifferentintonations.（3）Listenagainandrepeat.【设计