【核心素养目标】12.1 杠杆 教学设计（表格式） 人教版八年级下册物理_第1页
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文档简介

设计意图生活中的其他杠杆，激发学生进一步进行课内探究的兴趣巧设疑问，激发兴趣，容易进入学习状态并找出影响杠杆利用宽杠杆，实验检验学生的猜想，并得出结杠杆原理的定义是什么?杠杆原理的公式是什么?杠杆原理能用于解决什么样的问题?好，时间到。哪位同学愿意来分享一下你的答案?(学生回答后，老师进行点评和补充)用下绕着固定点转动。这个固定点我们称之为“支点”,使杠杆转动的力叫做“动力”,阻碍杠杆转动的力是从支点到动力作用线和阻力作用2.杠杆的五要素的因素，根据实验，提出自己的猜想论，影响杠杆平衡的因素：不是支点到力的作用点的距离，而支点到力的作用线的距离，从而突破教学难点总结画力臂的方法，并加强练习动力臂和阻力臂。请大家仔细观察课本上的图例，并尝试在图中标出(老师边讲解边在黑板上示支点是杠杆绕其转动的点，用字母0表示；动力是使杠杆转动的力，用F₁或F动表示；阻力是阻碍杠杆转动的力，用F₂或F阻表示；动力臂是从支点到动力作用线的距离，用L₁或L动表示；阻力臂则是从支点到阻力作用线的距离，用L₂或L阻表示。3.杠杆的分类杠杆根据动力臂和阻力臂的长短关系，可以分为三种类型：等臂杠杆、省力杠杆和费力杠杆。4.杠杆的平衡条件杠杆的平衡是指杠杆静止不转动或匀速转动。为了研究杠杆的平衡条件，我们需要进行实验。(老师介绍实验器材：杠杆和支架、钩码、尺、线)(学生分组进行实验，老师巡回指导)实验完毕，现在请各小组代表来分享一下你们的实验结果。(学生代表发言，老师点评并总结)通过实验，我们可以得出杠杆的平衡条件：动力乘以动力臂等于动力、动力臂、阻力和阻力臂之间存在一定的关系。三、巩固练习为了加深大家对杠杆的理解，我们来做几道练习题。下列物体中，哪些可以看作杠(学生回答后，老师点评)正确答案是A、B、C。橡皮筋在发生形变时产生弹力，但并不绕固定点转动，所以不是杠杆。力臂。(老师在黑板上画出杠杆示意图，请学生上台画出动力臂和阻力臂，并进行点评)四、课堂小结通过今天的学习，我们了解了杠杆的定义、五要素、分类以及平衡条件。杠杆在我们的生活中有着广泛的应用，希望大家能够运用所学知识，发现更多生活中的杠杆实例，并理解它们的工作原理。思维延伸五、作业布置完成课本上的相关练习题。观察并记录下家中或学校中的杠杆实例，并尝试分析它们的类型好，今天的课就上到这里。同学们，下课!倾听、思考让学生通过画思维导图的形式总结概括本节课的收获，更有利于激发学生学习化学的兴趣，有利于学生发

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