水循环教案-地球上的水资料文档

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地理与资源科学学院

题3:自然界的水循环

姓名：袁红梅_________________

专业：地理科学______________

学号：20XX1541005______________

班级：________20XX级4班________________

20XX年6月

自然界的水循环

一、教学目标

1、知识与技能目标

①了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系

②能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用

水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解

水循环的地理意义

③学会从地理图表、地理现象中获取有用信息，分析地理问

题并尝试提出解决地理问题的方法和措施。

2、过程与方法目标

①通过“水圈的构成”和“陆地水的相互关系”等图表的学习，

使学生掌握利用图表和数据的基本方法和技能

②小组合作，按要求完成学案，培养联系实际发现问题、分析问

题、解决问题的能力，提升思维的深度和广度

③由黄河断流现象，引导学生搜集资料，分析黄河断流带来的危

害、断流的原因，并尝试提出解决黄河断流的方法和措施

3、情感态度与价值观目标

①增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观。

②帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人

类与环境的和谐发展的观念。

二、教学重点

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水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。

三、教学难点

水循环的过程及地理意义

［导入新课］

提问：多媒体展示三幅图片，提问水的形态有哪些，得出水圈的

概念，进入新课

3.1思考以下3个问题

1、地球上水的按分布不同可以分为哪些？

2、全球储量最大的水体是什么？

3、陆地上淡水储量最多的水体是什么？

结合图3.1讲解：

回答1:地球上的水的形态有哪些？气态水、固态水、液态水

回答2：全球储量最大的水体:海洋水

回答3：陆地上淡水储量最多的水体：冰川水

思考：人类可以利用的淡水资源有哪些？

［承转过渡］

【课件展示图片】：图3.2“陆地上的水体及其相互关系”

大家思考“读图思考”的两个问题。”学生讨论2分钟。

提问1：河流补给是指河水的来源,图中河流的补给可能涉

及哪几种水体?

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回答1:大气降水、冰川融水、湖泊水和地下水等

老师对主要补给方式进行讲解

提问2：河流与湖泊的关系十分密切。假设河流水位与湖泊

水位有差异，分析他们之间的补给关系。

回答2：从水往低处流的道理，当湖泊水位较低，河流水补

给给湖泊；当湖泊水位较高，湖泊水补给河流水。

扩展【总结】陆地水体的相互关系：

①河流单一补给的很少，往往是多种水源补给,以某种补给为主。

雨水补给:流量随降水量变化而变化，汛期出现在雨季。（依据

气候类型判断）

冰川融水:山岳冰川融化，成为大河源头或干旱地区河流主要水

源。流量受气温影响，夏季流量大。

湖泊水:对湖泊以下河流段径流起调蓄作用，延缓削减洪峰。人

工水库、沼泽等湿地有同样的作用。

地下水：河流稳定而可靠的补给来源C

②大气降水是河流和其他陆地水体最主要的补给。

③冰川对河流和其他陆地水体的补给主要是单向补给即冰川

融水单向补给河流及陆地其他水休。

④江河水、湖泊水和地下水之间，依据水位高低，具有水源

相互补给关系，水流一般由水位高处流向水位低处。

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【问题承转】刚才我们已经了解了地球水体的组成及其相互转化

与补给关系，知道了陆地上的水都处于不断的循环运动的过程

中，那么从全球的角度而言宏观上是怎么运动的呢？现在我们来

学习水循环的过程！同学们先思考水循环的主要环节、类型

【动画演示】水循环运动过程

【学生活动】说一说：水循环发生的空间领域有哪些？

指一指：水循环发生的环节有哪些？

画一画：水循环的简单示意图。

陆地\-----------------

—\r।海洋

［承转过渡］

以上是水循环的过程及其环节，那么在我们的日常生活中，人类

活动能够对水循环的哪些环节产生影响呢？水循环又有什么意

义呢？结合教材活动内容，请同学们分组讨论！

学生讨论略

【教师播放图片后提问】自然界中水循环有什么意义？

【学生活动】阅读课文，归纳水循环的四点意义。（水量平衡器、

天然淡水制造厂、大自然的空调、地形雕塑师）

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【案例分析一一播放有关黄河断流的图片,文字说明黄河断流现

象】“黄河之水奔流不到海”，黄河断流逐年加剧。1972年至

1998年的27年中，有XX年下游出现断流。进入20世纪90年

代，几乎年年断流，1997年断流河段上延至距河口约780千米

的河南开封。

【问题探究】

黄河断流会带来哪些不良影响？（学生根据课前所搜集的资料发

言说明）

原因是什么？（教师指导学生从自然和人文两个方面分析）

应采取什么措施？

【学生活动】学生讨论、发言，比较所提措施的合理性和可行性

（生态措施、工程措施、气象措施、生产措施、协调措施等）

【教师总结】人类活动可以对自然界中的水循环环节产生影响，

因此人类活动一定要遵循水循环的自然规律，否则这种影响会给

人类生存和发展带来危机

的运用水循环原理，辨析下列说法。

【板书设计】

第•节自然界的水循环

一、相互联系的水体：

1、水圈形态-----固态、液态、气态

2、水圈分布-----陆地水、大气水、海洋水

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3、水体联系-----相互运动、相互转化、相互补给

二、水循环的过程和意义：

1、水循环形式一一海陆循环、内陆循环、海上循环

2、水