浙江省S9联盟2024-2025学年高二下学期4月期中考试语文试题（含答案）高二语文试题

绝密★考试结束前2024学年第二学期杭州S9联盟期中联考高二年级语文学科试题考生须知：1.本卷共8页满分150分，考试时间150分钟；2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字；3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效；4.考试结束后，只需上交答题纸。一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：在唐以前的古代文学中，以忧患感为基调的作品是很多的。这些作品大致上可分为两大类：第一类所体现的主要是对于自己及亲友的命运而引起的忧患感，如宋玉《九辩》。第二类则是内涵更为深广的忧世之作，例如《诗经》中的《载驰》《正月》。这后一种倾向可以说是我国古代文学中最优秀的传统之一，其代表人物是屈原。屈原的作品，无一例外地蒙着一层浓重的忧患情调。关于《离骚》,诚如司马迁所云，屈原“忧愁幽思而作《离骚》,《离骚》者，犹离忧也”。关于《九章》,从首章《惜诵》“惜诵以致愍兮，发愤以抒情”,到末章《悲回风》“悲回风之摇蕙兮，心冤结而内伤”,忧患之感与《离骚》完全相同。屈赋对读者的强烈感染力主要来自它所蕴涵的忧患感，这种忧患感当然包含着诗人“信而见疑，忠而被谤”的痛苦，“美人迟暮”的惆怅，但是更重要的则是诗人对于国家、人民的命运的危机感：“曾不知夏之为丘兮，孰两东门之可芜”,“宁溘死而流亡兮，恐祸殃之有再”。那么,在屈原的时代，楚国是不是已经岌岌可危了呢?据史书记载，它当时还是一个“地方五千里，带甲百万”的强国。在屈原生前，楚国虽然在与秦国的战争中几次失利，但并未濒于灭亡的危险。屈原作品中那种仿佛大难已经迫于眉睫的气氛，与其说是反映了当时楚国的实际形势，倒不如说是反映了诗人心中基于对现实的预感而产生的忧患意识，而这种预感和忧患意识正来源于诗人屈原曾经被楚怀王委以重任，但是他不久就受到一连串的诬陷、疏远、放逐。在那个辩士四处奔走、朝秦暮楚的时代，屈原却情愿在“乃猿独之所居”的流放地行吟泽畔，仍然以“虽九死其犹未悔”的坚毅精神忍受着巨大的痛苦，时时刻刻把国家、人民的命运放在心上，仍然强烈地感到自己对于国家、人民的责任：“岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩!”甚至当他要想以身殉国时，仍念念不忘国家的政治，并以古代的贤臣作为自己的榜样：“既莫足与为美政兮，吾将从彭咸之所居!”虽然屈原的忧世预言与历史的实际进程相符合的程度不一致，但是，他怀着对国家、人民的命运的巨大关切，具有对于现实生活的深邃的洞察力，因而能够极其敏锐地觉察到当时政治、社会中各种形式的隐患。这种对于历史演变的深刻预感和忧患感是难以为常人所理解的，所以屈原的忠谏始终不被楚王采纳。这样，他在当时就处于一种非常孤独的境地。屈原反复悲叹：“国无人莫我知兮”“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。这种深沉的孤独感主要是由于拳拳忠忱和侃侃说言不为朝廷所接受。只有对国家、人民的命运怀有强烈的责任感，对自己的事业，理想的正义性怀有强烈的自信心，才能产生足以抗拒这种孤独感的精神力量。(摘编自程千帆莫砺锋《忧患感和责任感》)《离骚》全诗可分为三段：正文可分为前，后两个部分，“《乱》曰”是全诗的尾声与总结。从“帝高阳之苗裔兮”至“岂余心之可惩”为前半部分，是写“骚”,写“忧”,写诗人现实政治生活中的斗争、矛盾、幽愤和痛苦。在前半部分中，诗人抒写着“灵修浩荡”“皇舆败绩”“众女谣逐”“芳泽杂糅”的政治乱象，又强烈地感受到“草木零落”“美人迟暮”的人生忧愁。政治斗争的严重挫败，现实与理想的悬殊背离，给屈原带来了无尽的痛苦和深巨的忧愤。他抑止不住满腔的愤懑，反复诉说着自己无比失望、孤独、幽怨、孤疑的情绪，重重的忧郁、怨望、苦闷、彷徨，重重地压在心头。前半部分的基本内容和感情基调，就是一个“骚”字，就是司马迁所说的“忧愁幽思”。那么,出路在哪里?诗人将如何“离”开这无边的“忧”愁?于是，便进入了后半部的描写——从“女之婵媛兮”至“蜷局顾而不行”为后半部分。诗人紧承前半之“骚”之“忧”而写“离”,写为“离”开忧愁、解脱痛苦“上下求索”的不懈奋斗，写为实现“美政”理想而“求帝”“求女”的幻想经历。当黑白颠倒、是非不分的现实世界“无路可走”之时，矢志不渝的诗人将他不屈的目光、深邃的思绪，投向了幻想的天际。诗人不顾“女婆”的劝说，否定明哲保身的逃避，而满怀虔诚的期冀，踏上上下求索的征程。但是“求帝”“求女”的不遇，不仅宣告了实现“美政”理想的无望，同时也宣告了“离骚”的失败。欲“离骚”而“骚”难“离”,忧患犹在，痛苦依然。接下去，诗人又幻想着向灵氛、巫咸求助，灵氛、巫咸劝诗人去国远游，而诗人准备离去之时，远远地望见了故国的大地，“仆夫悲余马怀兮，蜷局顾而不行”,自己根本无法离开生长于斯的旧乡故土!一篇《离骚》之诗，本为“离骚”而设，却历尽千回百折，数经心力交瘁，仍然是“骚”而未“离”,“忧”而未“解”。长达二千五百言的正文已经结束了，但此时的主人公，“骚”仍未“离”。茫茫环宇，何处是归程?“《乱》曰”部分总结全诗，点明主题：“吾将从彭咸之所居”是终极意义上的“离骚”,是全部忧怨、痛苦的最高形式的解脱。“《乱》曰”五句呼应诗题，点明了全诗“离骚”的基本线索：“已矣哉!国无人莫我知兮”是“骚”,“又何怀乎故都”是“离”;“既莫足与为美政兮”是“骚”,“吾将从彭咸之所居”是“离”。既不能去，又不能忍，这样就把矛盾推向高峰，“死”的问题便被尖锐地提出来了。《乱》的“吾将从彭咸之所居”,最终表明要追殷代贤臣彭咸而投水而死。“吾将从彭咸之所居”是终极意义上的“离骚”,是全部忧怨、痛苦的最高形式的解脱。(摘编自何新文彭安湘《离去现实忧患、解脱生命痛苦》)1.下列对相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.屈赋的感染力主要源于其蕴含的忧患感，这种忧患感包含个人的痛苦、惆怅以及对国家、人民命运的危机感，后者更为重要。B.屈原时代的楚国实力强大，虽与秦交战有失利，但未到灭亡边缘，他作品中呈现的大难临头之感是其对现实的预感。C.屈原遭诬陷、放逐却仍心系国家人民，是因为他对自己事业、理想的正义性缺乏足够的信心。D.两则材料都围绕屈原及《离骚》展开，材料一侧重于思想情感分析，材料二则侧重于文本结构解A.《离骚》全诗由正文前后两部分和尾声“《乱》曰”构成，前半部分主要写“离”,后半部分主要B.前半部分诗人描绘政治乱象，抒发人生忧愁，充满失望、孤独等负面情绪，感情基调是“骚”,C.后半部分诗人为摆脱忧愁“上下求索”,“求帝”“求女”成功使他实现了“美政”理想，但最终因思念故土无法离开。D.“《乱》曰”部分总结全诗，“吾将从彭咸之所居”表明诗人彻底摆脱了所有痛苦，找到了真正的“离骚”出路。3.下列选项中，与材料一观点最不相符的一项是()(3分)A.司马迁《史记·屈原贾生列传》:“其称文小而其指极大，举类迩而见义远。”B.南宋朱熹《楚辞集注》:“原之为人，其志行虽或过于中庸而不可以为法，然皆出于忠君爱国之诚心。”C.洪兴祖《楚辞补注》:“屈原虽被放逐，又徘徊而不去楚，其意是生不得力争强谏，死犹冀其感。”D.毛泽东评：“屈原……不仅是古代的天才歌手，而且是一名伟大的爱国者，无私无畏，勇敢高尚。”4.结合材料二，分析《离骚》中诗人“欲‘离骚’而‘骚’难‘离’”的原因。(4分)5.两则材料都涉及屈原作品中的忧患感，请结合材料分析它们的侧重点有何不同。(6分)(二)文学类文本阅读(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6-9题。往事沈从文这事说来又是十多年了。算来我是六岁。因为我第二次见到四叔时，他那条有趣的辫子就不见了。那是夏天秋天之间。妈怕我到外面乱吃东西，每天都要靠到她身边坐着，除了拿五个小钱到道门口去买士元的凉粉外，剩下便都不准出去了!至于为甚又能吃凉粉，那大概是妈知道士元凉粉是玫瑰糖，不致吃后生病吧。本来那时的时疫也真凶，听隔壁瑞龙妈说，杨老六一家四口人，从十五得病，不到三天便都死了!爹好象到乡下江家坪老屋去了好久了，有天忽然要四叔来接我们，大概也就是闻到城里时疫的事情吧。妈也不说什么,她知道大姐二姐都在乡里，我自然有她们料理。只嘱咐了四叔不准大哥到乡下溪里去洗澡。因大哥前几天回来略晚，妈摸他小辫子还湿漉漉的，知他必是同几个同学到大河里洗过澡了，还重重地打了他一顿呢。四叔人不大胖，但很精壮。妈常说这是会走路的人。铜仁到我凤凰是一百二十里蛮路，他能扛六十斤担子，一早动身，不摸黑就到了，这怎么不算狠!他到了家时，便忙自去厨房烧水洗脚。那夜我们吃的夜饭菜是南瓜炒牛肉。妈捡菜劝他时，他又选出无辣子的牛肉放到我碗里。真是好四叔那时人真小，我同大哥还是各人坐在一只箩筐里被四叔担去的!大哥虽大我五六岁，但在四叔肩上似乎并没什么不匀称。乡下隔城有四十多里，妈怕太阳把我们晒出病来，所以我们天刚一发白就动身，到行有一半的唐峒山时，太阳才红红的。到了山顶，四叔把我们抱出来各人放了一泡尿，我们便都坐在一株大刺栎树下歇憩。那树的权桠上搁了无数小石头，树左边又有一个石头堆成的小屋子。四叔为我们解说，小屋子是山神土地，为赶山打野猪人设的。树上石头是寄倦的：凡是走长路的人，只要放一个石头到树上，便不倦了。但大哥问他为甚不也放一个石子时，他却不做声。他那条辫子细而长，正同他身子一样，我伸出手扯着他辫子只是拽。“芸儿，莫闹!扯着我不好走!”他总是和和气气这样说。“四满，到了?”大哥很着急的这么问。“快了，快了，快了!芸弟都不急，你怎么这样慌?你看我跑!”他略略把脚步放快一点，大哥便又嚷摇的头痛了。他一路笑大哥不济。到时，爹正同姨婆五叔四婶他们在院中土坪上各坐在一条小凳上说话。姨婆有两年不见我了，抱了我亲了又亲。爹又问我们饿了不曾，其实我们在路上吃甜酒、米豆腐已吃胀了。上灯时，方见大姐二姐大姑满姑各人手上提了一捆地萝卜进来。我夜里便同大姐等到姨婆房里睡。乡里有趣多了!既不很热，夜里蚊子也很少。大姐到久一点，似乎各样事情都熟习，第二天一早便引我去羊栏边看睡着比猫还小的白羊，牛栏里正歪起颈项在吃奶的牛儿。我们又到竹园中去看竹子。那时觉得竹子实在是一种很奇怪的东西。本来城里的竹子，通常大到屠桌边卖肉做钱筒的已算出奇了!但后园里那些南竹，大姐教我去试抱一下时，两手竟不能相掺。满姑又为偷偷地到园坎上摘了十多个桃子。接着我们便跑到大门外溪沟边上拾得一衣兜花蚌壳。事事都感到新奇：譬如五叔喂的那十多只白鸭子，它们会一翅从塘坎上飞过溪沟。夜里四叔他们到溪里去照鱼时，却不用什么网，单拿个火把，拿把镰刀。姨婆喂有七八只野鸡，能飞上屋，也能上树，却不飞去；并且，只要你拿一捧苞谷米在手，口中略略一逗，它们便争先恐后地到你身边来了。什么事情都有味。我们白天便跑到附近村子里去玩，晚上总是同坐在院中听姨婆学打野猪打獾子的故事。姨婆真好，我们上床时，她还每每从大油坛里取出炒米、栗子同脆酥酥的豆子给我们吃!后园坎上那桃子已透熟了，满姑一天总为我们去偷几次。爹又不大出来，四叔五叔又从不说话，间或碰到姨婆见了时，也不过笑笑地说：“小娥，你又忘记嚷肚子痛了!真不听讲——芸儿，莫听你满姑的话，吃多了要坏肚子，晚上又吃不得鸡腿了!”乡里去有场集的地方似乎并不很近，而小小村中除每五天逢一六赶场外通常都无肉卖。因此，我们几乎天天吃鸡，惟我一人年小，鸡的大腿便时时归我。6.下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是()(3分)A.文中提到因城里时疫严重，“我”和大哥被四叔接到乡下，一路上“我”扯着四叔辫子玩耍，四叔虽不耐烦但也未斥责，到乡下后“我”对一切都感到新奇。B.四叔从铜仁到凤凰能扛六十斤担子，一早动身不摸黑就到，体现出他的精壮有力；吃饭时特意为“我”选出无辣子牛肉，又展现出他细心体贴的一面。C.在乡下，“我”和大姐等人去看羊、牛、竹子，满姑偷桃子，还到溪沟边拾花蚌壳，这些经历让“我”感受到乡下生活远不如城里生活丰富多彩。D.村里除赶场外通常无肉卖，所以“我们”几乎天天吃鸡，鸡大腿总是归“我”,这主要是因为“我”年龄小，家人怕其他孩子欺负“我”。7.下列各项中对本文的写作特色分析理解，不正确的一项是()(3分)A.写姨婆给“我们”讲故事、拿炒米等食物，体现出姨婆的慈爱，丰富了人物形象，又通过生活场景的描写烘托出温馨的氛围。B.小说在结构上形散神聚，虽由诸多如去乡下路上、乡下生活片段等零散事件构成，但都围绕着“我”童年在乡下的经历与感受，统一于对童年往事的回忆这一主题。C.作者描写乡下动物时，运用了借景抒情的艺术手法，不仅展现出动物的特点，也通过“我”的感受表现出乡下生活的趣味。D.文章通过讲述有趣的故事和人物间搞笑的对话，展现乡村生活的质朴美好，在艺术上通过细腻的描写和自然的叙事，引发读者对美好童年的共鸣。8.本文采用第一人称儿童视角，有怎样的艺术效果?(4分)9.本文如何体现沈从文散文化小说的特点?请简要分析。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10-14题。陈情表(节选)(甲)李密伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。与山巨源绝交书(节选)(乙)吾新失母兄之欢，意常凄切。女年十三，男年八岁，未及成人，况复多病。顾此恨恨②,如何可言!今但愿守陋巷，教养子孙，时与亲旧叙离阔，陈说平生，浊酒一杯，弹琴一曲，志愿毕矣。足下若鹏③之不置，不过欲为官得人，以益时用耳。足下旧知吾潦倒粗疏不切事情自惟亦皆不如今日之贤能也若以俗人皆喜荣华，独能离之，以此为快；此最近之，可得言耳。然使长才广度，无所不淹，高二语文学科试题第6页(共8页)而能不营，乃可贵耳。若吾多病困，欲离事自全，以保余年，此真所乏耳，岂可见黄门④而称贞哉!若趣⑤欲共登王途，期于相致，时为欢益，一旦迫之，必发狂疾。自非重怨，不至于此也。野人有快炙背而美芹子者，欲献之至尊，虽有区区之意，亦已疏矣。愿足下勿似之。其意如此，既以解足下，并以为别。嵇康谨启。【注】①嵇康，魏晋著名思想家、音乐家、文学家。山巨源，名涛，嵇康的朋友，后投靠朝廷。二人均为“竹林七贤”之一。②恨恨：悲恨。③鹏(niǎo):纠缠。④黄门：宦官。⑤趣(cù):急于。⑥疏：不切合事理。10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)足下旧知A吾B潦倒粗疏C不切D事情E自惟F亦皆不如G今日之贤能也H若以俗I人J皆喜荣华11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)A.尤，文中指副词更加的意思，与《离骚》的“忍尤而攘垢”中的意思与用法不同。B.以，文中是连词表原因，与《石钟山记》“余是以记之”中的意思与用法都相同。C.美，文中是“认为……美”,形容词活用为意动用法，这与《种树郭橐驼传》“见长人者好烦其令”的“烦”活用不同。D.区区，文中指(情感)诚挚、恳切，与《孔雀东南飞》“何乃太区区”的意思不同。12.下列对甲乙两文内容的理解与分析，不正确的一项是()(3分)A.甲文李密以“圣朝以孝治天下”为依据，陈述自己应尽孝养祖母之责，请求皇帝允许他终养祖母。同时，他也表达了对皇帝恩遇的感激之情。B.甲文李密强调自己曾在伪朝任职，是为了表明自己并非看重名节之人，而是因祖母年事已高，需要自己照顾才不能应召赴任。C.甲文主要运用了对比的手法，将自己与“凡在故老”进行对比，突出自己更应得到矜育；又将尽节于陛下之日与报养祖母之日进行对比，说明尽孝时间紧迫。D.乙文通过对自己生活场景的描写，如“守陋巷，教养子孙，时与亲旧叙离阔，陈说平生，浊酒一杯，弹琴一曲”,直接表达了自己对官场的厌倦之情。13.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。(4分)(2)若吾多病困，欲离事自全，以保余年，此真所乏耳。(4分)14.同为前朝旧臣，李密与嵇康都不愿在司马氏政权中出仕，希望远离其残暴血腥统治，坚守自身志节。但两人在表明拒绝之意时，语言表达却不同。请根据这两则材料分析其不同之处。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首诗，完成15-16题。望海潮(秦观①)【注】①秦观，字少游，北宋著名词人，此词是他的早年之作。作于元丰三年(1080),时秦观隋炀帝以锦缎作船帆，明珠溅雨，隋炀帝命宫女洒明珠于龙舟上，以拟雨雹之声；④爵马鱼龙，指15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()(3分)A.“星分牛斗，疆连淮海，扬州万井提封”,开篇从星象、地理等方面点明C.“豪俊气如虹”,将豪俊的气概比作彩虹，一个“虹”字营造了一种宏大壮观的意境，生动形象D.“有迷楼挂斗，月观横空”,对迷楼、月观的描写，突出了扬州建筑的宏伟壮观，作者借此主要16.这首词运用了哪些表现手法来抒发情感?请结合词句具体分析。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.(1)在《离骚》中，屈原表达了自己对美好品德的追求，即便面临重重困难甚至死亡威胁也绝(2)在《兰亭集序》中，王羲之描绘了兰亭集会时文人雅士们在广阔天地间，通过观察自然万物来获得心灵感悟的情景，其中“”两句，写出了作者仰观天空、俯 三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成18-22题。(本题