吉林省白城市大安市初中联考2023-2024学年七年级下学期语文期中试卷（含答案）

第第页吉林省白城市大安市初中联考2023-2024学年七年级下学期语文期中试卷一、积累与运用（15分）1．请在下面的线上或括号里端正地书写正确答案，或填写相应选项。（1）万里赴戎机，关山度若飞。，。（《木兰诗》）（2），何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）（3）家，是我们心灵的归宿地。岑参在《逢入京使》中，讲述诗人欲捎家书报平安，却行色匆匆无处书写的句子是：，。（4）韩愈《晚春》中，运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争芳斗艳的美丽景象的句子是：，。阅读语段，按要求完成下面题目。一个民族的长盛不衰，一个国家的屹立不倒，必定有强大的精神力量作为支撑。在的历史长河中，唯有奋斗者能镌刻时代的烙印。奋斗者，星辰大海新丰碑，中国航天人在漫长岁月里沥尽心血，走出了一条全新的发展道路。奋斗者，追光路上甘为筑路石，电力工人钱海军，几十年如一日在平凡的岗位上，用一盏盏明灯照亮了夜晚城市的大街小巷。高山仰止，景行行止。不仅奋斗者们点亮自己的人生，更以榜样的形象鼓动无数青年加入奋斗者的行列。2．给下面加点字注音。①屹立②镌刻3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的项是（）A．浩浩荡荡铸就坚守B．声势浩大铸就坚持C．浩浩荡荡造就坚持D．声势浩大造就坚守4．语段中“烙印”“照亮”的词性分别是、。5．语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．不但奋斗者们点亮自己的人生，更以榜样的形象鼓动无数青年加入奋斗者的行列。B．只要奋斗者们点亮自己的人生，就以榜样的形象激励无数青年加入奋斗者的行列。C．奋斗者们不仅点亮自己的人生，更以榜样的形象激励无数青年加入奋斗者的行列。D．因为奋斗者们点亮自己的人生，所以以榜样的形象鼓动无数青年加入奋斗者的行列。二、（甲）阅读下文，回答问题。卖油翁陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。6．本文作者是（朝代）文学家欧阳修。7．解释下面加点词语的意思。（1）公亦以此自矜（2）有卖油翁释担而立（3）但微颔之（4）康肃笑而遣之8．文中陈尧咨对待卖油翁的态度为什么会发生由“忿然”到“笑而遣之”的变化？9．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）A．“但微颔之”，写出了卖油翁对陈尧咨射技的轻视态度，给读者留下悬念。B．“置”“覆”“酌”“沥”等系列动词，形象地写出卖油翁倒油技艺的娴熟。C．与恃才傲物、骄矜暴躁的陈尧咨相比，卖油翁则是沉稳老练从容自若的智者。D．文章详略得当，重点突出。详写陈尧咨的射技，略写卖油翁酌油的过程，剪裁精当，主题鲜明。10．通过卖油翁和陈尧咨的故事你获得了怎样的启发？三、（乙）阅读下文，回答问题。吴文定书扇吴文定①公居优②时，尝送客至门外，见卖扇儿号泣于途。问之，乃缘持扇假寐，为人盗去数事，恐家人笞骂耳。公命取所遗扇来，尽书与之。儿不知反以为污其扇复大哭不已。旁人谕令必得重价然后卖。儿持扇甫③出门，竟致去，所得数十倍。儿归，具道其事。再持扇来乞书，公但笑而遣之。[注释]①吴文定：明代名臣吴宽的益号，擅长书法。②居忧：旧时父母去世，需守丧三年。③甫：刚。11．“乃缘持扇假寐”中“持”的意思是。12．用“/”给文中画线的句子断句。（限两处）儿不知反以为污其扇复大哭不已。13．文章通过“尽书与之”到“笑而遣之”，刻画出了吴文定公怎样的人物形象?四、（甲）阅读下文，回答问题。锅巴①站在超市的货架前，看着零食袋上写着的“锅巴”两个字，突然间童年的味道就不知从哪里飘忽出来，似乎那里寄存着一条时光通道，在不经意之间出现了一个漏洞，让我想起了那些夏日里的泥泞和飞尘、秋季里的落叶和菊花。锅巴之于我，正是这种遥远的记忆，代表了逝去的一段时光。②在我们日照农村，几乎家家都有一盘土炕，土炕前或者相邻的夹壁外是烧炕用的土灶，土灶上安置着一口八印铁锅。锅的直径大约在七八十公分左右，为什么叫做“八印”，历来说法不一，有说是代表尺寸，有说是方言“人”的谐音，即锅有几印就代表能供给几人的肚腹。“八印”，顾名思义就是可以满足八口之家的伙食所用，当然也不一定非得是八口人，它泛指在农村这家人的家口大、人丁多，或者几代同堂就没有分过家一所以锅口上也能体现出家族和睦的观念，也只有源远流长的聚餐制传统，才会有锅的如此形制。③锅大的好处可不只是可供一大家子填饱肚子。大锅饭香，大锅做的饭可真是香。且不要说烹羊煮牛沸滚如乳的汤汁，更不要说柴火烧鲢鱼那黏稠鲜美的汤羹；且不要说冬天里五花肉炖白菜豆腐的那股淋漓的醇香，更不要说烀上一锅红薯那种热腾腾带着烙糊的恪馇的甘美，就是从中捞出的白米饭也有着格外的风味。④主妇根据人头从米缸里细心量取了米粒，用水淘漉掉米糠和米虫，再挑拣去沉淀的砂砾。米下了锅，用瓢从陶缸中舀出井水，把手放在米上，如果水平面刚好没过指肚，就停止加水，盖上沉闷厚重的木质锅盖，在灶下续上柴火开始烧煮，火候的掌握了然于主妇的心中。做出一锅好的米饭，当然应该有一锅好的锅巴，米饭暄软，香气扑鼻；锅巴焦脆，铿锵有声，在米饭和锅巴的外沿，米汤还会固化成一层膜状物，也是可以用来抹抹嘴的。在我的印象里，最好吃的当属锅巴，从锅里铲下来抱在手里，咯吱咯吱直接嚼一嚼，或者浇上菜汁泡着品味，那是连个丞相都不换的——丞相毕竟太远，而锅巴则是现实。⑤我小的时候，每逢家里做米饭，总要最后去盛，不是因为我温良恭俭让，而是馋那一口锅巴。这种味道填充了我童年贫瘠的记忆，所以一旦想到它，家门口的那棵老槐树仿佛枝叶婆婆在了眼前，树下筛落了一地的阳光，一只花猫蹲在光影里满身斑驳地打着呼噜，空气中满满都是刚出锅的锅巴那脆生生的香。⑥等到上世纪九十年代的大幕徐徐开启的时候，能够吃到锅巴的日子就渐渐少了，另一种叫做“锅巴”的小食品却悄悄流行起来。这是从南方传来的一种零食，小巧玲珑，可以信手拈来，咬起来也是嘎嘣脆，不过里面掺杂了太多的味精和胡椒等调料，这对于食谱单一的农村少年来说是种极大的诱惑，那种浓烈的滋味一下子把味蕾给搅动得七荤八素。⑦为了寻味，我也曾买过一种叫做“釜”的电饭锅，据说它能够做出柴火饭的味道。也许是手艺的原因，我一直没有嗅出柴火饭的味道，也没有做出八印锅独有的锅巴。其实即使能够做出锅巴，又怎么会制作出当年的炊烟呢?和柴火饭相伴的其实不是滋味，而是人间的情味，是缕缕萦绕的乡愁啊。⑧过去的时代曾在一口大锅里酝酿。过去的时代曾是一枚焦黄脆香的锅巴。⑨作为普通百姓，对时代的认知不一定来自于那些宏大的场景，时代存在于生活的每一个缝隙，比如柴米油盐，比如衣食住行。恰恰是这些微小的变化，象征着时代的光顾或者远离。甚至当我们回望自己过往的时候，回忆的都是一些琐碎的小事，是将岁月的补丁重新拾掇起来，宛如波光随影。它可以是一种味道，也可以是一段声音，还可以是一碗稀粥、一张粮票，甚至就是一枚小小的锅巴。14．读文章，说一说本文以“锅巴”为题目，有何妙处？15．“锅巴”引发了作者遥远的记忆，请概括作者回忆的内容。16．品析文中第⑧段中加点词语“酝酿”的表达效果。17．请分析文章第⑨段的作用。五、（乙）阅读下文，回答问题。过年的干菠菜①以前，过年之前，老北京人要准备一些干菠菜。②当然，这里说的老北京人，指的是一般人家，富家是不屑于干菠菜的。③过年必须得吃饺子，即使再穷的人家，也得包顿饺子，不吃饺子，不算是过年。北京人一般又有穷讲究的毛病，老舍先生的话说的是：即使吃咸菜疙瘩，也得切得跟头发丝一样的细才行。那么，过年的饺子馅里，必须得翘一点儿韭菜，为的是韭菜那一点儿的绿，便有了一点儿春天的意思，过年的迎接春天的一点儿意思，便也在这里了。这和过去讲究新桃换旧符的意思是一样的，过年中的民俗，是几辈人传承下来的，借助过节，满足心底哪怕再微薄的一点儿愿景。④过去的年月里，春节前的韭菜，是棚子菜，可不是一般人家买得起的，便退而求其次，用菠菜代替。菠菜是春天的菜，人们便会在春天买了菠菜后晾干，留到过年包饺子时用。干菠菜，从开春到冬末，走过漫长的四季，来到年夜饭的饺子馅中，真是不容易，真是只有我们中国人守候过年的真诚心意的体现。⑤以往的岁月，过年之前，有小贩走街串巷，提篮小卖，篮子里，专门卖的就是干菠菜，赚的就是一般人家过年饺子馅里图的那一点儿绿的那一点儿钱。⑥买干菠菜，是有讲究的，得要点儿经验，要不容易上当，饺子馅里的那一点儿绿，就打了折扣。清末《燕市积弊》一书中说卖干菠菜的：“别看买卖不大，从中也有毛病，凡是带着黄土，全都打了绺儿的，才是地道的干菠菜呢；要是干干净净，挺支楞，就是泡过水的。”泡过水的，再用水发，就不会那么绿了。所以说，买干菠菜，别光看表面，卖相好，不见得真的好。再小的生意，卖的人都比买的人精。⑦小时候，年前还能够听到小贩卖千菠菜的吆喝声，但街坊们很少买。我妈更是说谁花这冤枉钱！开春的时候，她会买点儿火牙儿菠菜，开春季节，火牙儿菠菜和鸡脖儿韭菜先后上市，最嫩。所谓火牙儿菠菜的火牙儿，指的菠菜头儿是红的。开春时节一过，大量的菠菜上市，火牙儿就见不到了，也就没有那么嫩了。我妈及时买点儿火牙儿菠菜，自己晾成干菠菜，留到过年包饺子时候翘在饺子馅里，图那一点点的绿。⑧晾干的菠菜，头儿上的红色，已经看不出来了，有些发白，但其余部分，用温水里浸泡之后，像水发海带一样，干菠菜膨胀开来，特别是那些叶子，还魂一般，又有了春天般的绿意。这真的是贫穷百姓过年智慧的体现。晾晒干菜，并非菠菜一种，豆角、茄子、白菜等都可以晾成干菜。但是，都赶不上干菠菜，水发之后，立刻能够精神抖擞地变绿。⑨当然晾干菠菜，也有学问。我妈的法子是买来的菠菜，不能过水洗，就那么摊平，晾在阴凉处，慢慢阴干，不能到太阳底下去晒，那样一晒，再好的火牙儿菠菜，也没法子还阳返绿了，我妈说，那是把菠菜的精气神儿给晒得没魂儿了！⑩那时候，没觉得我妈说得对。现在想想，再不济的日子，过年，可不就是过个精气神儿嘛！18．下列对上文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．开头用两段简短的文字来介绍“老北京人”的过年习俗及生活情况，为下文内容奠定了情感基调，也自然提示了文章的线索。B．第③段文字强调过年习俗的意义，对当年老北京人的那种爱慕虚荣的心理有一种批判的味道。C．文章虽然写的是艰苦岁月的生活，但没有流露出任何消极的情调，反而从中读出一种人们发自内心对生活的爱，对美好的追求。D．文章的结尾赞扬贫穷百姓过年的智慧，描摹细腻，生动传神，读后不仅给读者留下鲜明深刻的印象，也启人深思。19．试分析下面句子中的加点词语的含义有何不同。①我妈说，那是把菠菜的精气神儿给晒得没魂儿了！②过年，可不就是过个精气神儿嘛！20．文章讲的虽是过去老北京人一般人家过年的“讲究”，但在文中第⑥段引述了《燕市积弊》的内容，试分析作者的用意是什么？21．这篇文章寄寓了作者怎样的情感？试结合文章进行分析。六、名著阅读（5分）22．老舍先生被誉为“人民艺术家”，他的代表作《骆驼祥子》表达了他对罪恶旧社会的痛恨和对劳动人民的深切同情。请你认真阅读《骆驼祥子》这本小说，填写阅读记录卡的空缺处。阅读策略内容呈现阅读记录关注人物快七十了，腰板不弯，拿起腿还走个十里二十里的，两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就像个老虎。这个人是（1）关注情节祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！祥子“几乎要哭出来”的原因是（2）关注评价有人评价道：“祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。”对此评价，请你说说样子的性格前后发生了怎样的变化？（3）七、综合性学习（10分）人间四月芳菲日，正是少年读书时。在4月23日“世界读书日”来临之际，某校初一年级准备开展以“遇见诗书，拥抱未来”为主题的综合性学习活动，请你参加。23．为营造活动氛围，教室里需要张贴几条名人语录，请你推荐一则有关读书的名人名言。24．同学们就电子阅读和纸质阅读两种方式的选择上产生了不同的看法，并且展开了激烈地辩论。甲方认为“电子阅读”优于“纸质阅读”，乙方认为“纸质阅读”优于“电子阅读”。你支持哪方的观点？请简要说明理由。25．鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。不管何种方式的读书，都会促使我们更好地成长。作为学习委员的你需要就本次活动作总结性发言，请仿照画线句完成续写。亲爱的同学们，书香承载梦想，阅读助力成长。阅读之于个人，如漫长生命里的灯盏，照亮奋斗的人生之路；阅读之于家庭，，；阅读之于国家，如浩瀚星河中的北斗，指引着民族前进的方向。同学们，书籍是屹立在汪洋大海中的灯塔，让我们与经典同行，与圣贤为友，徜徉在书香的海洋！八、请从下面两个文题中任选一题作文。26．作文题目：校园里的暖心事作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。27．给材料作文电影《热辣滚烫》一上映就获得好评。该电影主要讲述女主乐莹宅家多年，无所事事。大学毕业工作了一段时间后，乐莹选择脱离社会，封闭社交圈层，这是她认为与自己“和解”的最好方式。一日，在命运的几番“捉弄”下，她决定要换一种方式生活。在与外面的世界小心翼翼的接触中，乐莹结识了拳击教练吴坤。当她以为生活即将步入正轨时，接踵而至的考验却远超她的想象，滚烫的人生才刚刚开始……最终，乐莹取得了自己人生的胜利。这部电影至少告诉我们：勇敢地迈出第一步，你的生活就迈出一大步；相信自己，相信努力；坚持梦想，奋勇拼搏，你会有崭新的人生。请你根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭；②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。

答案解析部分1．【答案】朔气传金柝；寒光照铁衣；此夜曲中闻折柳；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；草树知春不久归；百般红紫斗芳菲【解析】【分析】(1)“万里赴戎机，关山度若飞”后两句是“朔气传金柝，寒光照铁衣”，描绘了木兰在战场上的艰苦环境，北方的寒气传送着打更的声音，冰冷的月光照在将士们的铠甲上。所以此处应填“朔气传金柝，寒光照铁衣”。

(2)李白《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，“折柳”寓有惜别怀远之意，听到笛声中折柳的曲调，谁又能不生出思念故乡的愁情呢。所以此处应填“此夜曲中闻折柳”。

(3)岑参《逢入京使》中“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，写诗人在奔赴安西途中，偶遇前往长安的使者，想写封家书却没有纸笔，只能请使者给家人捎个平安的口信，体现了诗人对家乡亲人的思念。所以此处应填“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”。

(4)韩愈《晚春》中“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，运用拟人手法，赋予草树以人的情感，它们似乎都知道春天不久就要归去，于是争奇斗艳，展现出万紫千红的美丽景象。所以此处应填“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”。故答案为：朔气传金柝，寒光照铁衣；此夜曲中闻折柳；马上相逢无纸笔，凭君传语报平安；草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】2．yì；juān3．A4．名词；动词5．C【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（3）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。

（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。2．这道题主要考查对常见汉字读音的准确掌握。“屹”字只有一个读音“yì”，常用来形容山峰高耸、稳固的状态，如“屹立不倒”。“镌”字读“juān”，意为雕刻，像“镌刻石碑”等表述中就会用到。在记忆这些汉字读音时，可结合常见词语加深印象，避免误读。​故答案为：①yì；②juān3．对于近义词辨析题，需准确理解每个词语的含义及适用语境。“浩浩荡荡”侧重于形容规模、气势的宏大，常用来描绘水流、队伍等，这里把历史比作长河，用“浩浩荡荡”能生动展现历史长河的磅礴气势。“声势浩大”主要强调声威和气势的盛大，多用于形容活动、事件等。“铸就”有通过努力打造、塑造出某种成果的意思，与“丰碑”搭配，寓意奋斗者用努力打造出辉煌功绩，就像铸造丰碑一样。“造就”侧重于培养使有成就，多针对人或人才。“坚守”体现出在岗位、职责等方面坚定不移地守护和坚持，“电力工人钱海军在平凡岗位上”用“坚守”更能突出其对岗位的忠诚和坚持。“坚持”强调意志的坚定，持续做某事。综合分析，答案选A。​故答案为：A4．判断词性要依据词语在句子中的语法功能和意义。“烙印”在句中表示奋斗者在时代留下的痕迹，是被描述、被提及的对象，作宾语，属于名词。“照亮”描述了电力工人钱海军工作产生的动作效果，即让城市的大街小巷变亮，是对动作的表述，属于动词。准确判断词性有助于理解句子结构和文意。​故答案为：名词；动词5．原句存在两个语病问题。一是语序不当，关联词“不仅”位置错误，导致句子缺少主语，应将“奋斗者们”放在“不仅”之前，使句子主语明确。二是搭配不当，“鼓动”一词常带有负面或贬义色彩，如“鼓动闹事”，用在这里形容激励青年不合适，应改为“激励”，“激励”更能体现以榜样的力量激发青年积极向上的正面意义。综合这些问题，修改最恰当的是C选项。​故答案为：C【答案】6．宋代(北宋)7．自夸；放下；点头；打发8．陈尧咨以为卖油老翁瞧不起自己，十分气愤，但在看到卖油翁倒油技术极其纯熟，却并不以此“自矜”。陈尧咨心服口服，认识到了自己的不足，明白了任何技艺都是永无止境的。9．D10．示例：①熟能生巧。任何事情，只要反复练习，就可以达到精妙的地步；②做事不能因为有了一些成绩就骄傲自大，应该谦虚谨慎；③天外有天，人外有人。【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

【参考译文】陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，但只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了6．这道题考查文学常识的积累。欧阳修活跃于北宋时期，他在文学领域成就斐然，是“唐宋八大家”之一，在散文、诗词创作等方面都有杰出表现，对北宋诗文革新运动起到关键推动作用。我们在学习古代文学作品时，要留意重要作家所处的时代，像欧阳修这类大家更是记忆重点。​故答案为：宋代(北宋)7．理解文言实词含义，一要靠日常积累，二要结合语境。“自矜”中，“矜”有自夸、夸耀之意，从原文“公亦以此自矜”，结合前文陈康肃公善射且当世无双，能看出他因射技好而自夸，所以“自矜”是自夸的意思。“释”常见义项有放下、解释等，“有卖油翁释担而立”，描绘卖油翁放下担子站着，显然“释”是放下之意。“颔”本义是下巴，在此处作动词，“但微颔之”描述卖油翁看到陈康肃公射箭十中八九，只是微微点头，“颔”就是点头。“遣”有派遣、打发等意思，“康肃笑而遣之”，陈康肃公笑着让卖油翁离开，这里“遣”是打发的意思。​故答案为：自夸；放下；点头；打发8．陈尧咨起初“忿然”，根源在于他内心的骄傲。从“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”可知，他对自己射技极为自负。卖油翁见其射箭“但微颔之”，在陈尧咨看来，这是卖油翁轻视自己的表现，刺痛了他的自尊心，所以愤怒。后来卖油翁展示倒油绝技，“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，如此精湛技艺，且卖油翁只称“我亦无他，惟手熟尔”，没有丝毫自夸。陈尧咨由此认识到，自己虽善射但并非无可超越，且不应因技艺自傲，于是心服口服，态度转为“笑而遣之”，这一笑有对自己之前态度的自嘲，也有对卖油翁的认可。​故答案为：陈尧咨以为卖油老翁瞧不起自己，十分气愤，但在看到卖油翁倒油技术极其纯熟，却并不以此“自矜”。陈尧咨心服口服，认识到了自己的不足，明白了任何技艺都是永无止境的。9．A选项，“但微颔之”确实体现卖油翁对陈尧咨射技并非十分赞赏，有轻视意味，引发读者好奇卖油翁为何如此，留下悬念，A正确。

B选项，“置”“覆”“酌”“沥”等动词，连贯展现卖油翁倒油全过程，精准地呈现出他倒油时动作行云流水，突出技艺娴熟，B正确。

C选项，陈尧咨因射技自傲，面对卖油翁质疑马上“忿然”，性格急躁；卖油翁不卑不亢，以倒油绝技巧妙回应，尽显沉稳从容，C正确。

D选项错误，文章详写卖油翁酌油过程，通过这一详细描述揭示熟能生巧主旨；陈尧咨射技只是简单提及，用于引出故事，是略写部分，D表述颠倒了详略。​故答案为：D10．从卖油翁角度，他倒油技艺精湛，“自钱孔入，而钱不湿”，靠的是大量练习，这体现熟能生巧，任何事反复实践都能达精妙程度。从陈尧咨角度，他因射技好就自矜，而卖油翁让他意识到人外有人，不能因一点成绩就骄傲，要保持谦虚。所以这个故事能让我们明白，做事要不断练习提升技能，同时取得成绩不能骄傲，要看到自身不足，持续学习进步。​故答案为：示例：①熟能生巧。任何事情，只要反复练习，就可以达到精妙的地步；②做事不能因为有了一些成绩就骄傲自大，应该谦虚谨慎；③天外有天，人外有人。【答案】11．拿着12．儿不知/反以为污其扇/复大哭不已。13．乐于助人、有原则【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

【参考译文】吴文定为父母居丧时，曾经把客人送到门外，看见一个卖扇子的孩子在路上号哭。吴文定问那个孩子原因，原来是因为他拿着那些扇子打瞌睡时，被人偷走了几把这件事，他担心家人打骂他罢了。吴文定把他剩下的扇子拿出来都题上了字，交给了那个孩子。孩子不知道什么意思，反倒认为吴文定弄脏了他的扇子，于是又大哭不止。一旁的人告诉他，这些扇子一定能卖出很高的价格。后来，那个孩子拿着扇子刚出门，扇子就很快卖光了，得到的钱是之前的几十倍。孩子回家之后和家人详细地说了这件事。当那个孩子第二次拿着扇子来请吴文定题字时，吴文定只是笑着把他打发走了。11．理解文言字词含义需结合语境。此句描述卖扇儿的行为，“乃缘持扇假寐”意思是原来是因为拿着扇子打瞌睡。在这个情境里，“持”描绘的是卖扇儿对扇子的动作，联系生活实际，“拿着”扇子符合常理，且与上下文衔接紧密。文言文中“持”常见义项有“拿着、握住”，放在此处语义通顺。所以，“持”在此处就是“拿着”的意思。日常学习文言字词，要多积累常见义项，并学会在不同语境中准确判断。​故答案为：拿着12．文言文断句要先理解句子大意。此句意思是孩子不知道（吴文定公在扇上写字的意图），反而认为弄脏了他的扇子，又大哭不止。“儿不知”，“儿”是主语，“不知”是谓语，这是一个完整的主谓结构，表达孩子处于不明白的状态，语义完整，其后可断一处；“反以为污其扇”，“反”表转折，“以为”是“认为”的意思，这部分详细说明孩子的错误认知，即觉得扇子被弄脏，语义连贯，应独立成句，在其后再断一处；“复大哭不已”，“复”表示又，“大哭不已”描述孩子持续大哭的状态，是对前文行为的后续反应，为一个独立部分。综合分析，断句为“儿不知/反以为污其扇/复大哭不已”。断句时，要注意句子的语法结构、词语间逻辑关系以及语义完整性。​故答案为：儿不知/反以为污其扇/复大哭不已。13．分析人物形象需从人物具体行为入手。“尽书与之”，吴文定公看到卖扇儿因扇子被盗怕被家人打骂而哭泣，便将其剩余扇子都写上字。这一行为体现出他对卖扇儿遭遇的同情，主动伸出援手，毫无保留地给予帮助，展现出他善良、乐于助人的品质。再看“笑而遣之”，当卖扇儿再次拿扇子来乞书时，吴文定公只是笑着打发他走。这表明吴文定公并非无原则地满足卖扇儿所有请求，他明白过度帮助可能让卖扇儿产生依赖或其他不良影响，懂得把握分寸，坚守自己原则。所以，从“尽书与之”到“笑而遣之”，刻画出吴文定公既乐于助人又有原则的人物形象。分析人物形象要全面考量人物不同行为所反映的品质。​故答案为：乐于助人、有原则【答案】14．“锅巴”点明了文章写作内容；“锅巴”是全文行文线索，贯穿全文，作者通过“锅巴”回忆了故乡的童年生活。15．回忆家乡的八印铁锅和锅中美食；回忆铁锅做出的锅巴焦脆好吃；回忆搅动味蕾的零食“锅巴”；回忆自己曾买“釜”，找寻柴火饭的味道。16．“酝酿”原指酿酒的发酵过程，后来指事情逐渐成熟的准备过程，这里指大锅提供美食，温饱了一家人，里面蕴含着家人的和睦、温馨，它承载着“我”的童年生活，表达‘我”对大锅的感激和怀念之情。(意对即可)17．结构上，总结全文，照应标题；内容上，点明中心，升华主旨，作者领悟到对时代的独特认知。对时代的认知不一定来自于那些宏大的场景，而是存在于生活的每一个缝隙。这些微小的变化，象征着时代的光顾或者远离。作者巧借锅巴表达对童年的生活，对故乡的怀念、留恋之情。【解析】【点评】（1）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。

（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。14．分析标题妙处，可从内容、结构、情感等多方面入手。从内容看，文章围绕“锅巴”展开，无论是儿时家中土灶铁锅做出的锅巴，还是后来流行的零食“锅巴”，都紧密关联，所以“锅巴”直接点明写作对象。在结构上，全文以对“锅巴”的回忆、情感变化等为线索串联起来，从童年对锅巴的喜爱，到后来对不同锅巴的感受，再到借锅巴引发对时代的思考，“锅巴”贯穿始终。从情感与主旨角度，锅巴承载着作者童年的回忆、故乡的情味，借锅巴抒发对过去生活的怀念，题目点明文章主旨。好的标题往往有多种作用，我们要全面分析。​故答案为：“锅巴”点明了文章写作内容；“锅巴”是全文行文线索，贯穿全文，作者通过“锅巴”回忆了故乡的童年生活。15．概括回忆内容，需逐段梳理与“锅巴”相关信息。文章第②段介绍家乡土灶上的八印铁锅，第③段描述铁锅中烹煮出的各种美食，这是对家乡炊具及美食的回忆。第④段着重写铁锅做出的锅巴，强调其焦脆好吃，是童年美味记忆。第⑥段讲述上世纪九十年代流行的零食“锅巴”，虽味道浓烈却与童年锅巴不同，给作者味蕾带来别样刺激。第⑦段提及作者为找回儿时柴火饭及锅巴味道，购买“釜”形电饭锅却未成功。把这些段落中关于“锅巴”的关键信息提取出来，加以整合概括即可。​故答案为：回忆家乡的八印铁锅和锅中美食；回忆铁锅做出的锅巴焦脆好吃；回忆搅动味蕾的零食“锅巴”；回忆自己曾买“釜”，找寻柴火饭的味道。16．赏析词语表达效果，先明确词语本义，再结合语境分析其在文中含义与作用。“酝酿”本义是酿酒发酵过程，后引申为事情逐渐成熟的准备过程。在文中，联系前文对八印铁锅的描述，它满足一家人饮食需求，体现家族和睦，锅中做出的美食滋养家人，承载着童年生活点滴。这里用“酝酿”，生动形象地写出大锅对于一家人生活的重要意义，它孕育出家庭的温暖、和睦氛围，也饱含作者对大锅及那段生活的感激、怀念，赋予大锅以情感内涵，让表述更具感染力。​故答案为：“酝酿”原指酿酒的发酵过程，后来指事情逐渐成熟的准备过程，这里指大锅提供美食，温饱了一家人，里面蕴含着家人的和睦、温馨，它承载着“我”的童年生活，表达‘我”对大锅的感激和怀念之情。(意对即可)17．分析段落作用从结构和内容两方面入手。结构上，第⑨段处于文章结尾，“它可以是一种味道……甚至就是一枚小小的锅巴”与标题“锅巴”呼应，使文章结构完整。内容上，此段点明主旨，“作为普通百姓……时代存在于生活的每一个缝隙”，作者由对锅巴的回忆，上升到对时代认知的思考，认识到时代体现在生活琐碎小事中，借锅巴表达对童年、故乡深深的怀念与留恋，使文章主题得到升华。结尾段往往在总结全文、点明中心等方面有重要作用，分析时要紧扣文本。​故答案为：结构上，总结全文，照应标题；内容上，点明中心，升华主旨，作者领悟到对时代的独特认知。对时代的认知不一定来自于那些宏大的场景，而是存在于生活的每一个缝隙。这些微小的变化，象征着时代的光顾或者远离。作者巧借锅巴表达对童年的生活，对故乡的怀念、留恋之情。【答案】18．B19．第①句中的“精气神儿”指的是晾干后的菠菜经过温水浸泡之后立刻能够精神抖擞地变绿，让人感受到春天的一点意思。第②句中的“精气神儿”指的是人处在困境中依然能保持一种积极乐观的心态，仍能热爱生活，追求美好。20．第⑥段引述《燕市积弊》一书中说卖干菠菜的情景，富有生活气息。这处引述既丰富了文章内容，同时又具有浓郁的文化色彩，增强了文章的生动性和可读性。21．示例：①通过对老北京人过年追求“那一点绿”的描述，流露出对老北京人积极向上、乐观进取精神的赞扬之情；②通过介绍人们制作“过年的干菠菜”的情形，赞扬了贫穷百姓的智慧；③通过文末对妈妈说的话认识的改变，流露出对妈妈的认同和对美好生活的热爱；④作为曾经的老北京人中的一员，整篇文章也流露出对过去艰难岁月中简单幸福的怀念之情，对故土的怀念和感恩之情。(答出其中一点即可)【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查语句的含义。理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（4）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。18．A选项，开头两段点明老北京人过年准备干菠菜这一习俗及涉及人群，为后文围绕干菠菜展开回忆奠定情感基调，同时“干菠菜”成为贯穿全文线索，A正确。

B选项，第③段写老北京人过年饺子馅里放韭菜或菠菜求“绿”，这是传承民俗，借过年满足心底愿景，体现积极生活态度，并非批判爱慕虚荣，B错误。

C选项，文中描绘艰苦岁月里人们对过年习俗坚守，展现对生活热爱、对美好的追求，无消极情调，C正确。

D选项，结尾通过对妈妈晾干菠菜做法感悟，赞扬百姓过年智慧，引人深思，D正确。​故答案为：B19．理解词语不同含义要结合语境。第①句，从文中第⑦段妈妈晾菠菜及第⑧段干菠菜水发变绿等内容可知，这里“精气神儿”指菠菜经特定晾干方式，水发后能恢复绿色，呈现出春天般生机，是菠菜本身特性。第②句，联系全文，在艰苦岁月，人们过年通过各种习俗追求美好，即便生活艰难仍积极乐观，此处“精气神儿”指人面对困境，在过年时所展现出的积极乐观、热爱生活、追求美好的精神状态。​故答案为：第①句中的“精气神儿”指的是晾干后的菠菜经过温水浸泡之后立刻能够精神抖擞地变绿，让人感受到春天的一点意思。第②句中的“精气神儿”指的是人处在困境中依然能保持一种积极乐观的心态，仍能热爱生活，追求美好。20．分析引用意图，要从内容丰富性、文化内涵、表达效果等方面考虑。从内容看，《燕市积弊》中对卖干菠菜情况描述，如怎样辨别地道干菠菜和泡过水的干菠菜，让读者更了解干菠菜买卖细节，丰富文章内容。从文化角度，引用清末书籍内容，增添浓郁老北京文化色彩。从表达效果而言，使文章更生动，读者阅读时能感受到浓厚生活气息，增强可读性。​故答案为：第⑥段引述《燕市积弊》一书中说卖干菠菜的情景，富有生活气息。这处引述既丰富了文章内容，同时又具有浓郁的文化色彩，增强了文章的生动性和可读性。21．探究文章情感，需梳理全文内容。从对老北京人过年习俗描述，如追求饺子馅里“那一点绿”，能看出对老北京人积极乐观、热爱生活精神的赞扬。介绍制作干菠菜过程，体现对贫穷百姓智慧的称赞。结尾对妈妈话语认识转变，流露出对妈妈认同及对美好生活热爱。整体来看，作者作为老北京人，借回忆过年干菠菜，表达对过去艰难岁月简单幸福的怀念及对故土的眷恋、感恩。​故答案为：示例：①通过对老北京人过年追求“那一点绿”的描述，流露出对老北京人积极向上、乐观进取精神的赞扬之情；②通过介绍人们制作“过年的干菠菜”的情形，赞扬了贫穷百姓的智慧；③通过文末对妈妈说的话认识的改变，流露出对妈妈的认同和对美好生活的热爱；④作为曾经的老北京人中的一员，整篇文章也流露出对过去艰难岁月中简单幸福的怀念之情，对故土的怀念和感恩之情。(答出其中一点即可)22．【答案】刘四爷（刘四）；祥子买上了属于自己的第一辆车（祥子买上了属于自己的车）。；示例：祥子曾经是一个老实、坚忍，有美好理想的青年，后来变成了一个麻木、狡猾、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。【解析】【分析】识别名著中的人物，关键在于抓住独特的外貌、行为等特征。文段中“快七十了，腰板不弯，两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就像个老虎”这些外貌描写极具辨识度。在《骆驼祥子》里，刘四爷就是这样的形象。书中明确提及“刘四爷是虎相。快七十了，腰板不弯……他自居老虎”。通过这些细致的外貌刻画，生动地展现出刘四爷的强悍、霸气。从他的外在形象，也能侧面反映出其性格特点，为理解他在书中的行为、与其他人物的关系等提供线索。​分析情节中人物的反应，要结合上下文情节发展。在《骆驼祥子》第一章，祥子一直渴望拥有一辆属于自己的车，为此他苦干三年，省吃俭用。从“‘我要这辆车，九十六！’铺主知道是遇见了一个心眼的人……祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来”这段情节可知，此时祥子经过一番努力和讨价还价，终于买到了自己的第一辆车。这是他长久以来的梦想成真时刻，激动之情难以抑制，所以“几乎要哭出来”。这个情节是祥子命运的一个重要转折点，也展现出他为实现梦想努力奋斗的精神。探讨人物性格变化，需梳理人物在整个故事中的经历。起初，祥子从农村来到城市，他老实、坚忍、自尊好强且吃苦耐劳。他一心想着通过自己的努力拉车，买一辆属于自己的车，过上安稳日子，这体现出他有美好的理想。然而，在经历了三起三落的人生挫折后（一起：苦干三年买新车；一落：车被宪兵抢走；二起：卖骆驼准备再买车；二落：钱被孙侦探骗走；三起：虎妞帮他买了车；三落：为葬虎妞卖车），他逐渐对生活失去信心。他开始变得麻木，对周围的一切不再关心；变得狡猾，为了生存耍小聪明；好占便宜，不再坚守以前的正直；甚至自暴自弃，彻底放弃对生活的追求，沦为行尸走肉。这种性格变化深刻反映出旧社会对底层劳动人民的压迫与摧残。

故答案为：刘四爷（刘四）；祥子买上了属于自己的第一辆车（祥子买上了属于自己的车）。；示例：祥子曾经是一个老实、坚忍，有美好理想的青年，后来变成了一个麻木、狡猾、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。

【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。【答案】23．示例：读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹24．示例一：我支持甲方观点：“电子阅读”优于“纸质阅读”。因为它便捷、资源丰富且易于调整阅读设置，还能实现互动分享，更适应现代人的生活方式。示例二：我支持乙方观点：“纸质阅读”优于“电子阅读”。因为它带给我一种独特的触感和阅读体验。纸质书籍有一种独特的书香气息，翻书的声音和纸张的触感都让我更加沉浸在阅读的世界中。纸质书籍还可以作为珍贵的收藏品，承载着我的阅读记忆和情感。25．示例：如春日暖阳下的沃土；滋养着和谐与智慧的花朵【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

（2）本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。

（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。23．选择读书名人名言，要紧扣读书主题，且最好选择广为人知、具有深刻内涵的语句。比如朱熹说的“读书有三到，谓心到，眼到，口到”，它强调了读书时全身心投入的重要性，对同学们读书方法有很好的指导意义。从众多读书名言中挑选时，可从不同角度思考，像读书的作用、方法、态度等。像黄庭坚“读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂”，侧重读书要专注精深，也是很合适的选择。这类名言能激发同学们对读书正确方式的思考，营造良好学习氛围。​故答案为：示例：读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹24．表明对电子阅读和纸质阅读的观点，要全面分析两种阅读方式特点。若支持甲方电子阅读，从便捷性看，携带电子设备就能随时随地阅读海量书籍，不受空间限制，像在地铁、公园等场所都能轻松阅读。资源丰富性上，电子阅读平台有各种类型书籍，能满足不同兴趣。阅读设置方面，可随意调整字体大小、颜色、背景等，适配个人习惯。互动分享也很便捷，可随时分享阅读感悟、精彩段落。若支持乙方纸质阅读，独特阅读体验是一大优势，纸张质感、翻书声音、油墨香气，能让人更沉浸在阅读世界。从收藏角度，纸质书可长期保存，承载阅读记忆，成为珍贵藏品。在没有电子设备干扰下，阅读更专注。阐述理由时，要条理清晰，突出优势。​故答案为：示例一：我支持甲方观点：“电子阅读”优于“纸质阅读”。因为它便捷、资源丰富且易于调整阅读设置，还能实现互动分享，更适应现代人的生活方式。示例二：我支持乙方观点：“纸质阅读”优于“电子阅读”。因为它带给我一种独特的触感和阅读体验。纸质书籍有一种独特的书香气息，翻书的声音和纸张的触感都让我更加沉浸在阅读的世界中。纸质书籍还可以作为珍贵的收藏品，承载着我的阅读记忆和情感。25．续写句子要严格仿照给定句式。句式是“阅读之于……，如……”，用比喻修辞阐述阅读对某一对象重要意义。续写阅读之于家庭部分，思考阅读给家庭带来什么积极影响，如促进家庭和谐、提升家庭文化氛围等。将这种影响用生动比喻呈现，如“如春日暖阳下的沃土，滋养着和谐与智慧的花朵”，把阅读比作沃土，形象写出阅读对家庭氛围营造、家人智慧提升的作用，与原句句式、风格保持一致，从不同层面强调阅读重要性。​故答案为：示例：如春日暖阳下的沃土；滋养着和谐与智慧的花朵26．【答案】例文：校园里的暖心事在校园的时光长河中，有无数颗璀璨的星星，而其中有一颗格外耀眼，它是一件暖心事，如温暖的阳光般照亮了我的心灵，让我深深感受到了师生之间那份深厚的情谊。那是一个阳光灿烂的上午，我在操场上尽情驰骋，享受着运动带来的快乐。然而，一次不经意的扭伤，让我瞬间陷入了痛苦的深渊。剧烈的疼痛袭来，我无法站立，只能瘫坐在地上。同学们见状，急忙跑过来将我扶到一旁的树荫下。就在我感到无助和焦虑的时候，一个熟悉的身影出现在我眼前，是班主任李老师。她快步走来，眉头微微皱起，眼神中充满了关切与焦急。她蹲下身来，轻轻地抬起我的脚，仔细检查受伤的情况。李老师安慰我道：“别担心，孩子，我马上送你去医务室，会没事的。”她的声音如春风般和煦，温暖着我的心窝。我看着她坚定的眼神，心中的恐惧渐渐消散。在去医务室的路上，李老师一直紧紧地搀扶着我。她不时地询问我的感受，还鼓励我要勇敢坚强。她的关怀如细雨，滋润着我的心田。我能感受到她的手传递给我的力量，让我有了战胜疼痛的勇气。到了医务室，李老师帮我办理了治疗手续，并一直陪伴在我身边。当医生为我处理伤口时，她紧紧地握着我的手，那双手似乎有着无穷的力量，却又如此的温柔，让我感到心安。那握着我的手仿佛在告诉我：“别怕，我在你身边。”那一刻，我的心中充满了感动。治疗结束后，李老师又不辞辛劳地将我送回教室。一路上，她再三叮嘱我要注意休息，避免剧烈运动。她的关怀无微不至，让我倍感温暖。这件校园里的暖心事，让我深刻体会到了李老师对学生的关爱与呵护。她不仅是我们知识的传授者，更是我们心灵的守护者。在这个充满温暖和关怀的校园里，我将倍加珍惜这份师生情谊。校园里的暖心事，如同绚烂的花朵，绽放在我们青春的画卷上。它成为了我们成长路上最美好的回忆，激励着我们不断前行，去创造更美好的未来。【解析】【分析】①本次作文要求围绕“校园里的暖心事”进行创作。关键词为“校园”“暖心事”，“校园”限定了事件发生的地点，“暖心事”则点明了事件的性质，需体现出温暖、令人感动的特质。这意味着要从校园生活的点滴中挖掘那些充满善意、关怀与帮助的事情。​②写作思路上，首先要确定中心，即通过具体事例展现校园中的温暖。可从“是什么”角度详细描述暖心事件的经过，让读者清晰了解事情的来龙去脉；从“为什么”角度分析事件让人暖心的原因，深入挖掘背后蕴含的情感与价值；从“怎么做”角度，可思考如何在校园中传递更多温暖，引发读者共鸣。写作误区方面，容易出现叙事平淡、详略不当的问题。重点应放在详细叙述暖心事的经过和人物的反应上，对事情的背景等可略写。作文开头可通过回忆校园场景引入主题，如“漫步在校园的小径，微风拂过，思绪飘回到那些充满温暖的时刻”。事例素材可选取同学间的互助，像考试时借文具、生病时的照顾；师生间的关怀，如老师耐心辅导学习、关心学生心理等。结尾可总结校园温暖的意义，如“校园里的这些暖心事，如点点繁星，照亮了我们的青春岁月，让我们懂得爱与被爱，也激励着我们将这份温暖传递下去”。​【立意提取】：​暖光闪耀校园路：以校园中发生的暖心事为线索，展现这些温暖如同闪耀的光，照亮同学们前行的道路，突出温暖对校园生活及个人成长的重要意义。​校园暖流，润泽心田：将校园里的暖心事比作暖流，详细叙述事件如何像暖流一样流淌进师生的心田，滋润着大家的心灵，体现温暖对校园氛围营造和师生情感交流的积极作用。​传递校园温暖，共筑美好时光：从暖心事出发，强调在校园中传递温暖的行为，通过描述具体事例，展现大家共同努力传递温暖，从而营造美好校园时光，突出传递温暖这一行动的价值。

【点评】文章主要围绕老师对自己的关爱展开，立意停留在师生情谊层面。可适当升华主题，如从这次暖心事中感悟到校园关爱的力量，这种力量对自己性格塑造、价值观形成的积极