湖北省新八校2025-2026学年高三下学期开学考试语文（含答案）

高三语文答案4．①点醒叙事关键，揭示伏笔：金圣叹指出“歇凉”场景实为后续情节的伏笔，引导读者法精妙，又调动读者的想象力，使阅读过程充满发现的惊【解析】结合文本1-5段内容提炼要点，每点2分，言之成理即可酌情给分。5．①评点引导深度解读，帮助读者理解文本内涵：评点家通过分析叙事关键、视角转换等手法，点醒作品的艺术匠心与思想深度，使读者超于读书的精神兴奋点，刺激读者的审美敏感点，从读趣味，激发读者的生命体验：评点将阅读转化为妙笔、共情人物的过程中，融入自身的生命感悟，精神，提升读者的认知境界：评点不仅关注趣在审美享受中获得思想启迪，进而以更敏锐、更深刻的目分析，每点2分，任答三点即可；言之成理即可酌情给分。【解析】由后文老瞎子在找小瞎子的过程中，“老瞎子知道怎么对自己【解析】“老瞎子师父临终时的情景”为插叙，并非倒叙。C项是用动物“为生存而生存”8．①象征生命的支撑。琴弦是老瞎子活下去的理由，老瞎子靠弹断琴弦后能够看见光明这一信念支撑活着，发现真相后心弦崩断，迅速衰的纽带。老瞎子的师父通过琴弦将生存信念传递信念的传承。③象征命运的束缚。弹断琴弦数量意义。药方封在琴槽里，弹断琴弦才能取药方抓【解析】结合文中对琴弦的描写部分分析即可，每点2分，答出两点即可，如有其他答案，9．①《命若琴弦》是小说，老瞎子“翻山越岭，走遍村落，琴声不断”，弹断一千根琴弦的过程本身，构成了他全部的生命内容。老瞎子为程得以延续和更新。用一个虚构的故事，传达出人命过程就值得珍视。【解析】吴王觉得有越国存在，自己可以在春秋两季炫耀军威，而非在131）大夫文种勇猛且善于谋划，他将会把吴国玩弄于股掌之间，来实现他的野心。（2）越国出游的年轻人，没有不给他们饭吃、不给他们③知人善任：重用文种等贤才，礼遇四方之士。求和，你们不要违背我的想法。如果越国已经改过自新，我还要求什么呢不是真心实意地和吴国交好，也不是害怕我们军队的强大。大夫会把吴国玩弄于股掌之间，来实现他的野心。他本来就知道我们的兵器铠甲破败不堪，百姓流离失散，国力一天比一天衰弱得蒸蒸日上。在我们还能够跟他们打仗的时候要及时攻打，哀悼有丧事的人家，庆贺有喜事的人家；送别要离去的人，恶的，弥补百姓所缺少的。然后降低身份侍奉夫差，派三百自做夫差的马前卒。对贤明的人，让他们住干净的房屋用道义来磨砺他们。对从四方前来投奔的贤士，一定在的，还一定会问他们的名字。不是自己亲自耕种的粮食就不越国十年不向百姓征收赋税，百姓家家都储备了够吃三年的粮【解析】此题考查炼字，结合词作分析即可，每171）熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅2）虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶3）①多情应笑我，早生华发；②早岁那知世事艰，中原北望气如山；③千古【解析】文中“天地人”的引号用法为特定称谓。A项引号用法为反语讽刺，B项引号用法为特殊含义，C项引号用法为直接引用，D意境，寓意人们在新征程上勇当开路先锋，奋勇前行。【解析】结合“为个体提供心理慰藉，承载着趋吉避凶、祈福禳灾的集祈福禳灾的集体心理，反映人类追求秩序与美好③具备跨文化传播潜力：十二生肖是中国乃至亚洲各够增进我国各族人民的凝聚力、向心力，向世界展两极，对立中蕴含共生的可能。二者的差异本数字移民处汲取深度思考、人文关怀的养分，意识，实现代际智慧的交融。审题时应跳出单活传统，以数字移民的经验理性规范数字发展，重构数字【参考立意】进步的双轮，唯有相互借鉴，才能让数字技术既有创新速度2．破界共生，跨越代际鸿沟：代际差异不是隔阂的理由，数字原住民当以包容之心理解传统的价值，