2025-2026学年广东省深圳市坪山区九年级（上）期末语文试卷

第1页（共1页）2025-2026学年广东省深圳市坪山区九年级（上）期末语文试卷一、（共32分）1．（16分）班级开展“天行健，君子以自强不息”的探究活动，请你参与。阅读下面的文字，回答问题。中华民族历来崇尚“君子自强不息”的精神。自强不息，绝非①的执着，而是源于内心的一种信念。这种精神如甘霖般②（rú）养着我们的心灵，激励我们即使在困境中也不轻言放弃。面对他人的质疑与③（bǐ）夷，真正的君子不会自怨自艾，而是如李白在《行路难（其一）》中坚信“④，直挂云帆济沧海”，展现无比的自信与豪情。又如韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中所述，“⑤，肯将衰朽惜残年”，为崇高理想鞠躬尽瘁。个人的命运总与家国紧密相连。杜甫在《月夜忆舍弟》中“寄书长不达，⑥”的慨叹，是乱世中家国忧思的缩影；而范仲淹在《岳阳楼记》里提出的“⑦，⑧”，则体现了他以天下为己任的忧乐观。即便如辛弃疾在《丑奴儿•书博山道中壁》中“⑨，欲说还休”，也并非沉沦，而是在积蓄力量。真正的自强，更包含着豁达的襟怀与新生的信念。苏轼在《水调歌头》中“⑩，⑪”的美好祝愿，抚慰了无数离人的心灵；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中吟出的“⑫，⑬”，则深刻揭示了新陈代谢、生生不息的自然规律。他们深知，个人成就的取得，不仅需要远大的志向，更需要坚韧不拔的毅力。古往今来，无数仁人志士凭借这种自强不息的精神，在历史长河中留下了不朽的篇章。我们既然秉承这份精神，才能坦然面对人生的风雨。让我们汲取这份力量，砥砺前行，书写属于自己的辉煌！（1）请为文段①处选择一个恰当的词语。A.一意孤行B.持之以恒C.置之不理D.固执己见（2）请根据文段中的拼音，写汉字。②（rú）养③（bǐ）夷（3）根据文段中的提示，完成④～⑬题。（4）文段中画波浪线的句子有语病，请修改并写出正确的句子。2．（8分）阅读文段后，九年级（3）班同学小山决定于1月22日下午两点在班级内开展一场主题为“君子自强不息”的诗歌朗诵比赛。请你协助他完成以下任务。（1）请参考示例，仿写一句，要求围绕主题。示例：吟诵经典诗篇，感悟自强精神。（2）小山想要邀请语文老师刘老师担任此次活动评委，请你以小山的口吻，给刘老师发一段短信，写明邀请意图。（3）小文想在比赛中朗诵刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，但他对诗歌的颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”的情感并不了解。请你帮助他简要分析。3．（4分）阅读经典，感悟经典。阅读下面的文字，完成问题。艾青在诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”特点，请你分析《刈草的孩子》是如何体现这一特点的。刈草的孩子艾青夕阳把草原燃成通红了。刈草的孩子无声地刈草，低着头，弯曲着身子，忙乱着手，从这一边慢慢地移到那一边……草已遮没他小小的身子了——在草丛里我们只看见：一只盛草的竹篓，几堆草，和在夕阳里闪着金光的镰刀……4．（4分）《水浒传》中，许多英雄好汉在被迫害、被欺辱的绝境中奋起反抗，表现出种种英雄气概。请从以下人物中任选一位，结合原著具体内容简要分析。人物：林冲武松宋江二、（共13分）5．（13分）阅读下面的文字，回答问题。【甲】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自《欧阳修全集》）【乙】匡庐奇秀，甲天下山，山北峰曰香炉峰，北寺曰遗爱寺。介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山。元和十一年秋，太原人白乐天见而爱之，若远行客过故乡，恋恋不能去，因面峰腋寺，作为草堂。明年春，草堂成。堂中设木榻四，素屏二，漆琴一张，儒道佛书，各三两卷。乐天既来为主，仰观山，俯听泉，旁睨竹树云石，自辰至酉，应接不暇。台南有方池，倍平台。环池多山竹，野卉。池中生白莲，白鱼。又南抵石涧。堂东有瀑布，水悬三尺，泻阶隅，落石渠，昏晓如练色，夜中如环佩琴筑声。春有锦绣谷花，夏有石门涧云，秋有虎溪月，冬有庐峰雪。阴晴显晦，昏旦含吐，千变万状，不可殚纪，覶缕而言，故云甲庐山者。一旦蹇剥①，来佐江郡，郡守以优容抚我，庐山以灵胜待我，是天与我时，地与我所，卒获所好，又何求焉！（节选自白居易《庐山草堂记》）注：①蹇（jiǎn）剥：均为《易经》卦名。此指遭受挫折。（1）解释加点词语。①云归而岩穴暝②太守谓谁③恋恋不能去④不可殚纪（2）请把【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。①晦明变化者，山间之朝暮也。②台南有方池，倍平台。（3）【乙】文写景极富特色，请结合具体语句，赏析白居易是如何将草堂周边景物描绘得引人入胜的。（4）欧阳修与白居易虽都寄情山水，但心境颇有不同。请结合【甲】【乙】两文，分析两人心境的不同之处。三、（共10分）6．（10分）班级将举办“少年自强”主题班会，请阅读下面文字，完成任务。自强：恰是人生最优解江东①新的人生道路在脚下铺展，青年学生该怎么走好未来的每一步？此刻，不妨听听清华大学博士生庞众望的故事。这个曾靠捡废品补贴家用、带着病母求学的少年，如今已成为光网络信息感知领域的科研新锐，他在演讲中说“500多天里有400多天在失败中循环”，却始终未曾停下探索的脚步。这份在困顿中生长、在挫折中挺拔的自强力量，也是给大学新生的一份开学礼。②天行健，君子以自强不息。自强不息是中华民族的精神基因，贯穿于漫漫历史长河。中华民族历经磨难而不衰，千锤百炼更坚强，靠的就是这股劲头。聚焦到个体来看，事业成功的大门，始终向奋进者敞开。唐代画家郑虔家贫无纸，便以寺中落叶为笺，苦练书画，终成“三绝”之才；诗圣杜甫“语不惊人死不休”，为作诗付出卓绝艰辛。他们无一不是以坚韧之志，成就非凡之功。③对青年而言，自强是人生的最优解。成才之路，既靠个人才智与努力，又离不开社会环境支撑。但无论顺境逆境，自强都是最可靠的选择。顺境时，把握机遇、乘势而上，能助人快速成长；但若沉溺安逸、贪图享乐，终将一事无成。逆境中，人的成才成长会面临更多阻力，但也有人愈挫愈勇、逆风飞翔。更何况，同样的境遇，有人成功，有人失败；有人渡过了险滩，有人被浪涛吞没。这是为何？巴尔扎克的一句话值得深思：“苦难对于天才是垫脚石……对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。”逆境能磨砺人，但不能成就所有人。张海迪以病残之躯，翻译创作超千万字，靠的正是“即便一百次跌倒，也要一百零一次地爬起来”的不屈劲头。④人生旅途难免坎坷，一帆风顺者终究是少数。遇到困难就打退堂鼓，注定不会有所成就。那些顺应客观规律、在艰难环境中奋斗并取得成就的人，他们在学习和斗争中展现出的精神，值得我们学习。真正的强者，不是没有跌倒过，而是每次跌倒后都选择站起来。他们明白，美丽的浪花在与礁石的撞击中绽放，璀璨的火星在铁锤的敲打中迸发。逆境不是终点，而是重塑自我的起点。⑤自强的根基，在于坚定的人生追求。历史上，多少人昙花一现，正因稍有所成便忘了为何出发。人生旅途中，确定一个目标并不难，难的是一如既往。王充写《论衡》用了30余年，司马迁写《史记》花了整整15年，司马光主持编写《资治通鉴》历时19年。李时珍为了写《本草纲目》，查阅800多种书籍，到各地名山采集药物标本，实地考察药物特性。坚定的目标，伟大的追求，让他们持续激发个人潜力，最终做出一番青史留名的功绩。⑥对大多数青年学生来说，大学是确立人生志向最佳的舞台。马克思将行动的坚定归结于“目标的始终如一”。唯物论的原理揭示了历史的真理：人在历史的制约下选择人生，“命运”的钥匙就掌握在自己手中。庞众望从选择航空航天专业时“想为国家付出一份努力”，到博士阶段瞄准“路基坍塌监测”等民生需求，始终把个人理想融入时代洪流。这种“小我”与“大我”的融合，让自强有了更深厚的力量源泉。⑦做人生的强者，要培养直面风雨的勇气。比如，练就“卒然临之而不惊”的定力，明白人生本就起伏，挫折不过是常态；比如，涵养“笑对磨难”的豁达，在困境中看见希望，在失意时保持热忱。青年学子初入大学，或许会感到迷茫，或许会遭遇挫折，但只要守住自强的初心，每一次跌倒都会成为站得更高的理由。⑧站在新的人生赛道上，不必问前路平坦与否，只需问自己是否已准备好出发。庞众望的故事告诉我们，强者并非没有眼泪，而是眼含热泪依然向前奔跑；并非不怕摔倒，而是摔倒后坚定选择出发。愿每一位青年都能以自强之姿，走在人生大道上，让青春在磨砺中闪光，让人生在奋斗中升华——这是对时代最好的回应，也是对人生最好的选择。（选自2025年9月16日《新华日报》，有删节）任务一：【梳理论证结构】（1）为了清晰展示选文的论证结构，小山绘制一张思维导图。请你根据选文顺序及内容，补全思维导图中的空缺部分。①②③任务二：【分析论证方法】（2）选文在论证“自强的根基，在于坚定的人生追求”时运用了论证方法，请写出一种，并结合内容简要分析。任务三：【补充事实论据】（3）班会讨论中，同学们补充了更多体现“自强不息是中华民族精神基因”的事例。请仿照第②段列举郑虔、杜甫事例的形式，为该观点增加一个符合语境的事例。四、（共17分）7．（17分）阅读下面的文字，完成以下任务。巡逻路上的枇杷树胡振凯①傍晚时分，晚霞漫过山峦，巡山的官兵们脚步渐渐放缓。远处那一排枇杷树在暮色里随风轻轻摇晃，新抽的嫩叶还沾着春雨，被晚霞这么一照，像是有人在山坡上随手甩了道翠绿的墨痕。②“嚯，都长这么高了！”叶智伟对着枇杷树不由得感叹。当年新兵下连分到这山沟沟里，班长带着他们在冻土里栽树苗的场景好像就发生在昨天。那会儿，叶智伟心中憋着一股气。③叶智伟是带着一份成为“特种兵”的憧憬迈入了军营，新训期间，他以优异成绩争取到了“雷神突击队”所在单位的报名资格。然而，新兵下连时，列车却载着他驶向了另一个方向。从火车站换乘“解放”牌卡车后，一路颠簸了三个多小时，叶智伟来到了这个坐落在半山腰的小营院。战友们夹道欢迎的热情并没有抚慰他心中的遗憾，算上他们两名新兵，整个营院也不过十几个人。④没有紧张的训练，没有先进的装备，更没有驾驶坦克驰骋沙场的机会。失望之余，站在队列里的叶智伟大声报告说：“报告班长！我……我只是觉得跟我想象中的部队生活不太一样。”⑤班长听到后，并没说话，而是弯腰帮叶智伟摘掉了迷彩服上扎着的松针。看着班长的手，叶智伟突然想起电视剧《我是特种兵》中老黑班长擦枪的手，骨节粗大，上面布满老茧。“特种兵是没有到不了的地方、克服不了的困难的。”班长突然蹦出的话，仿佛洞悉了叶智伟所有的心事，让他耳根发烫，他也意识到自己似乎正在逃避部队赋予的职责。⑥种树那一天，风特别“硬”，刮得人脸生疼。老班长抡圆了铁镐砸下去，冻土“咔嚓”一下子就裂开了。叶智伟蹲在旁边捡土块，碎冰碴子钻进领口，激得他直缩脖子。“使点劲儿！跟挠痒痒似的！”班长笑着把铁镐塞给他。等把树苗扶正时，叶智伟突然发现班长左手臂上有道疤，从虎口一直蜿蜒到小臂，后来才知道，那是去年抢修光缆时，被断裂的钢索划破的。⑦“智伟，挂牌！”班长的一声呼唤让正在一旁恍惚的叶智伟回过神来。铜制铭牌在阳光下闪烁，上面刻着“叶智伟”三个遒劲有力的楷体字，叶智伟郑重地将铭牌系在了细瘦的枇杷树苗上。那一刻，年轻的士兵与稚嫩的树苗在春风中同时挺直了脊梁。班长叮嘱他说：“希望你能像树苗一样扎根军营，茁壮成长。”⑧“抄家伙！光缆让泥石流啃了！”班长喊道。叶智伟迅速穿上作训服跟上班长脚步朝深山跑去。断掉的光纤比头发丝还细，得凑在应急灯底下才能瞅见，班长用牙咬着手电筒，一边剥开胶皮，一边用熔接钳将光纤焊接起来，熔接钳散发的蓝光在雨夜里不断闪烁。叶智伟举着防雨布的手早麻了，雨水顺着脖子往脊背里钻。“通了！”班长抹了把脸上的雨水，露出了八颗白牙，笑出了声。⑨“发芽了！叶智伟，发芽了！”结束巡山任务的同年兵给叶智伟带来了这个振奋人心的好消息。看着叶脉间流动的露珠，他好像懂得了成长需要时间沉淀这个道理。⑩寒来暑往，两年过去，巡山册上叶智伟的名字已经变得密密麻麻。不管是炎炎夏日还是白雪覆盖，那株叫作“叶智伟”的枇杷树也总会伴着他在蜿蜒的巡山路上一同前行。⑪完成义务兵服役期后，叶智伟选择了留队，而陪伴他一起成长的老班长冯晓庆退役回了家乡。巡山路上，叶智伟已经成为新战友的带路人。当再次路过枇杷树时叶智伟发现，枇杷树不知道什么时候结了果，一串串青绿的果子挂满枝头，很是喜人。摘下一颗枇杷果酸得人直眯眼，但叶智伟硬是嚼出了甜味，他抚摸过略有锈迹的金属牌，忽然读懂了几年前栽苗时班长眼底的笑意。⑫山风掠过枇杷林，满树青果在夕阳里轻轻摇晃，像无数个年轻的自己，正朝着群山敬礼。（有删改）任务一：【理脉络】（1）请你梳理叶智伟的心路历程。时间新训期间初到小庭院种树时候完成义务兵服役期后心理状态①②被激励③任务二：【品语言】（2）请你从下列任务中选择一个，进行语句赏析。A.远处那一排枇杷树在暮色里随风轻轻摇晃，新抽的嫩叶还沾着春雨，被晚霞这么一照，像是有人在山坡上随手甩了道翠绿的墨痕。请你自选一个角度赏析。B.种树那一天，风特别“硬”，刮得人脸生疼。请你赏析“硬”字的妙处。任务三：【析人物】（3）对话是人物性格特点展现的窗口。请你任选文中班长与叶智伟的两处对话，分析班长的性格特点。任务四：【赏技法】（4）文中多次出现有关枇杷树的描写，请你简要分析“枇杷树”在文中的作用。任务五：【悟主旨】（5）文中叶智伟的经历带给你怎样的启示？请结合选文简要分析。五、（共45分）8．（45分）写作。自强不息的精神，常被我们理解为永不退缩的坚持。然而，真正的强大，有时并非来自于固执地前行，而是源于一场清醒的告别——告别那个虚张声势的自我，学会脚踏实地；告别那个懦弱退缩的自我，学会勇敢；告别那个冲动莽撞的自我，学会冷静……请结合自己的经历，以“从那时起，我选择不再”为题目，写一篇记叙文。要求：（1）自选角度，将题目补充完整，自定立意；（2）不少于600字，不能出现真实的人名和校名；（3）不得套作，不得抄袭。

2025-2026学年广东省深圳市坪山区九年级（上）期末语文试卷一、（共32分）1．（16分）班级开展“天行健，君子以自强不息”的探究活动，请你参与。阅读下面的文字，回答问题。中华民族历来崇尚“君子自强不息”的精神。自强不息，绝非①的执着，而是源于内心的一种信念。这种精神如甘霖般②（rú）养着我们的心灵，激励我们即使在困境中也不轻言放弃。面对他人的质疑与③（bǐ）夷，真正的君子不会自怨自艾，而是如李白在《行路难（其一）》中坚信“④，直挂云帆济沧海”，展现无比的自信与豪情。又如韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中所述，“⑤，肯将衰朽惜残年”，为崇高理想鞠躬尽瘁。个人的命运总与家国紧密相连。杜甫在《月夜忆舍弟》中“寄书长不达，⑥”的慨叹，是乱世中家国忧思的缩影；而范仲淹在《岳阳楼记》里提出的“⑦，⑧”，则体现了他以天下为己任的忧乐观。即便如辛弃疾在《丑奴儿•书博山道中壁》中“⑨，欲说还休”，也并非沉沦，而是在积蓄力量。真正的自强，更包含着豁达的襟怀与新生的信念。苏轼在《水调歌头》中“⑩，⑪”的美好祝愿，抚慰了无数离人的心灵；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中吟出的“⑫，⑬”，则深刻揭示了新陈代谢、生生不息的自然规律。他们深知，个人成就的取得，不仅需要远大的志向，更需要坚韧不拔的毅力。古往今来，无数仁人志士凭借这种自强不息的精神，在历史长河中留下了不朽的篇章。我们既然秉承这份精神，才能坦然面对人生的风雨。让我们汲取这份力量，砥砺前行，书写属于自己的辉煌！（1）请为文段①处选择一个恰当的词语D。A.一意孤行B.持之以恒C.置之不理D.固执己见（2）请根据文段中的拼音，写汉字。②（rú）濡养③（bǐ）鄙夷（3）根据文段中的提示，完成④～⑬题。（4）文段中画波浪线的句子有语病，请修改并写出正确的句子。【解答】（1）A.有误，“一意孤行”指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做，含贬义，不符合语境；B.有误，“持之以恒”指长久地坚持下去，强调坚持的过程，与后文“源于内心的一种信念”不搭配；C.有误，“置之不理”指放在一边，不理不睬，与语境不符；D.正确，“固执己见”指顽固地坚持自己的意见，不肯改变，与后文“源于内心的一种信念”相呼应，强调这种执着是源于内心的信念，并非盲目坚持，符合语境。故选：D。（2）②“（rú）养”应为“濡养”，意为滋养；③“（bǐ）夷”应为“鄙夷”，意为轻视、看不起。（3）④根据李白《行路难（其一）》中的诗句，应填“长风破浪会有时”；⑤根据韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中的诗句，应填“欲为圣明除弊事”；⑥根据杜甫《月夜忆舍弟》中的诗句，应填“况乃未休兵”；⑦⑧根据范仲淹《岳阳楼记》中的名句，应填“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；⑨根据辛弃疾《丑奴儿•书博山道中壁》中的诗句，应填“而今识尽愁滋味”；⑩⑪根据苏轼《水调歌头》中的名句，应填“但愿人长久，千里共婵娟”；⑫⑬根据刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的名句，应填“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。（4）原句“我们既然秉承这份精神，才能坦然而对人生的风雨”中关联词使用不当，“既然……才……”搭配不当，应改为“只有……才……”或“既然……就……”。根据语境，这里强调的是只有秉承这份精神，才能坦然面对人生的风雨，因此应选用“只有……才……”。答案：（1）D（2）②濡③鄙（3）④长风破浪会有时⑤欲为圣明除弊事⑥况乃未休兵⑦先天下之忧而忧⑧后天下之乐而乐⑨而今识尽愁滋味⑩但愿人长久⑪千里共婵娟⑫沉舟侧畔千帆过⑬病树前头万木春（4）我们只有秉承这份精神，才能坦然而对人生的风雨。2．（8分）阅读文段后，九年级（3）班同学小山决定于1月22日下午两点在班级内开展一场主题为“君子自强不息”的诗歌朗诵比赛。请你协助他完成以下任务。（1）请参考示例，仿写一句，要求围绕主题。示例：吟诵经典诗篇，感悟自强精神。（2）小山想要邀请语文老师刘老师担任此次活动评委，请你以小山的口吻，给刘老师发一段短信，写明邀请意图。（3）小文想在比赛中朗诵刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，但他对诗歌的颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”的情感并不了解。请你帮助他简要分析。【解答】（1）根据活动主题“君子自强不息”和示例“吟诵经典诗篇，感悟自强精神”可知，恰当使用比喻、对偶等方法和“六字动宾短语+六字动宾短语”的句式作答，突出主题即可。（2）根据题目要求可知，受邀人是“刘老师”，邀请事由是“邀请语文老师刘老师担任‘君子自强不息诗歌朗诵比赛活动的评委”，活动时间是“1月22日下午两点”，活动地点是“班内”。写清要点并表明邀请的诚意，表达得体即可。（3）这句诗的意思是：物是人非，我像烂柯之人，只能吹笛赋诗，空自惆怅不已。这两句诗用了两个典故来表达诗人的情感：‌“闻笛赋”‌是借西晋向秀的《思旧赋》怀念亡友，表达对故去友人的深切悼念；‌“烂柯人”‌则用晋人王质观棋烂柯的传说自比，表达被贬多年归来、物是人非的怅惘，感慨时光流逝和世事变迁。答案：（1）示例：诵读自强诗句，传承君子风骨。（2）示例：尊敬的刘老师：您好！我班定于1月22日下午两点在班级内举行主题为“君子自强不息”的诗歌朗诵比赛，诚邀您出席并担任此次比赛的评委。感谢您的支持。（3）示例：这句诗的意思是：回来物是人非，我像烂柯之人，只能吹笛赋诗，空自惆怅不已。运用了“闻笛赋”‌“烂柯人”‌两个典故，抒发了诗人被贬多年归来、物是人非的怅惘和对时光流逝、世事变迁的感慨。3．（4分）阅读经典，感悟经典。阅读下面的文字，完成问题。艾青在诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”特点，请你分析《刈草的孩子》是如何体现这一特点的。刈草的孩子艾青夕阳把草原燃成通红了。刈草的孩子无声地刈草，低着头，弯曲着身子，忙乱着手，从这一边慢慢地移到那一边……草已遮没他小小的身子了——在草丛里我们只看见：一只盛草的竹篓，几堆草，和在夕阳里闪着金光的镰刀……【解答】本题考查名著内容和评价。刈草的孩子》通过色彩、空间形态、动作细节等方面的描写，成功营造出鲜明的画面感，充分体现了艾青“诗中有画”的创作特点：色彩营造画面感：诗中“夕阳把草原燃成通红了”“夕阳”“通红”等词汇，精准捕捉到傍晚时分，夕阳余晖倾洒草原，将草原染成一片绚烂红色的视觉景象。红色的草原与夕阳相互映衬，构建出浓烈且富有冲击力的色彩画面，让读者仿若能直观看到那片被夕阳点燃的草原，瞬间将场景的氛围感拉满。空间与形态构建画面：“草已经遮没他小小的身子了”通过“遮没”一词，清晰展现出孩子与草原、草丛的空间关系。孩子在广袤草原的草丛里，身形显得格外渺小，这种大小对比，在读者脑海中勾勒出孩子置身于茫茫草丛，专注于刈草的具体画面，空间感与形态感十足。动作细节刻画画面：“刈草的孩子/无声地刈草/低着头，弯曲着身子，忙乱着手/从这一边慢慢地移到那一边……”，一系列对孩子刈草动作、姿态的细致描写，如“低着头”的专注模样、“弯曲着身子”的劳作姿态、“忙乱着手”的操作状态以及“慢慢地移”的移动过程，生动且连贯地呈现出了孩子辛勤刈草的动态画面，仿佛能看到孩子在草原上缓缓移动、认真劳作的场景，使诗歌如同一幅动态的劳作图卷在读者眼前铺展。答案：示例：《刈草的孩子》体现了“诗中有画”：一是“夕阳把草原燃成通红了”，以“夕阳”“通红”绘出草原被染得绚烂的色彩画面；二是“草已经遮没他小小的身子了”，展现孩子在草丛中身形渺小的空间画面；三是对孩子“低着头”“弯曲着身子”等刈草动作的描写，呈现出孩子辛勤劳作的动态画面，让诗歌如生动的画。4．（4分）《水浒传》中，许多英雄好汉在被迫害、被欺辱的绝境中奋起反抗，表现出种种英雄气概。请从以下人物中任选一位，结合原著具体内容简要分析。人物：林冲武松宋江【解答】本题考查名著人物。根据题目要求，结合《水浒传》相关内容，组织合理的语言回答即可。示例一：武松先是为兄报仇，杀了西门庆和潘金莲，被刺配孟州；到孟州后，施恩对他有恩，他帮施恩夺回快活林，却因此得罪蒋门神与张都监。张都监假意拉拢武松，后又设计陷害他入狱，还在发配途中派人暗杀。武松识破阴谋后，在飞云浦杀死暗杀者，返回鸳鸯楼怒杀张都监、张团练、蒋门神等人，留下“杀人者，打虎武松也”的豪言，从被动受害转为主动反抗，尽显嫉恶如仇的英雄气概。示例二：宋江本是郓城押司，一心忠于朝廷，却因杀阎婆惜被刺配，后又因浔阳楼题反诗被判死刑。在法场被梁山好汉救出后，宋江终于意识到朝廷的黑暗与自身的绝境，彻底放弃了单纯的忠君想法，带领梁山好汉聚义梁山，竖起“替天行道”的大旗，反抗贪官污吏与腐朽的朝廷统治，成为梁山起义的核心领袖，体现了他在绝境中觉醒的反抗精神。答案：示例：林冲本是东京八十万禁军教头，性格隐忍，却屡遭高俅父子陷害：先是被设计误入白虎堂，刺配沧州；到沧州后又被陆谦等人暗算，火烧草料场欲置他于死地。在草料场的风雪之夜，林冲终于看清官府的歹毒用心，不再隐忍，怒杀陆谦、富安、差拨三人，随后雪夜上梁山，彻底走上反抗朝廷的道路。这一过程体现了他在绝境中被逼出来的英雄气概，是典型的“官逼民反”式反抗。二、（共13分）5．（13分）阅读下面的文字，回答问题。【甲】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自《欧阳修全集》）【乙】匡庐奇秀，甲天下山，山北峰曰香炉峰，北寺曰遗爱寺。介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山。元和十一年秋，太原人白乐天见而爱之，若远行客过故乡，恋恋不能去，因面峰腋寺，作为草堂。明年春，草堂成。堂中设木榻四，素屏二，漆琴一张，儒道佛书，各三两卷。乐天既来为主，仰观山，俯听泉，旁睨竹树云石，自辰至酉，应接不暇。台南有方池，倍平台。环池多山竹，野卉。池中生白莲，白鱼。又南抵石涧。堂东有瀑布，水悬三尺，泻阶隅，落石渠，昏晓如练色，夜中如环佩琴筑声。春有锦绣谷花，夏有石门涧云，秋有虎溪月，冬有庐峰雪。阴晴显晦，昏旦含吐，千变万状，不可殚纪，覶缕而言，故云甲庐山者。一旦蹇剥①，来佐江郡，郡守以优容抚我，庐山以灵胜待我，是天与我时，地与我所，卒获所好，又何求焉！（节选自白居易《庐山草堂记》）注：①蹇（jiǎn）剥：均为《易经》卦名。此指遭受挫折。（1）解释加点词语。①云归而岩穴暝昏暗②太守谓谁为，是③恋恋不能去离开④不可殚纪尽，竭尽（2）请把【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。①晦明变化者，山间之朝暮也。②台南有方池，倍平台。（3）【乙】文写景极富特色，请结合具体语句，赏析白居易是如何将草堂周边景物描绘得引人入胜的。（4）欧阳修与白居易虽都寄情山水，但心境颇有不同。请结合【甲】【乙】两文，分析两人心境的不同之处。【解答】（1）本题考查词语的解释。①句意：云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。暝，昏暗。②句意：太守是谁呢。谓，为，是。③句意：留恋不舍，不忍离去。去，离开。④句意：无法详尽记述。殚，尽，竭尽。（2）本题考查句子翻译。①重点词：晦，昏暗；明，明亮；之，的。句意：或明或暗，变化不一的，是山间的早晨和傍晚。②重点词：南，南边；方池，方形的池塘；倍，是……的两倍。句意：平台的南边有一方形的池塘，池塘的面积是平台的两倍。（3）本题考查景物描写手法赏析。白居易写景善用多感官结合与时空铺陈的手法，让草堂景致鲜活灵动。写堂东瀑布，“水悬三尺，泻阶隅，落石渠”从视觉角度描摹瀑布的形态，“夜中如环佩琴筑声”又从听觉角度写瀑布的声响，视听结合，让瀑布既有可观之姿，又有可闻之声。同时以四季为序铺陈景物，“春有锦绣谷花，夏有石门涧云，秋有虎溪月，冬有庐峰雪”，清晰展现四季不同的景致，再辅以“阴晴显晦，昏旦含吐”的朝暮、阴晴变化，写出景物的千变万化，全方位勾勒出草堂周边“甲庐山”的绝美风光，引人入胜。（4）本题考查人物心境评析。根据【甲】文“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，欧阳修寄情山水是与百姓共享游玩之乐，他看到游人往来、宾客宴饮的热闹景象，内心的快乐是与民同乐的豁达，体现出太守心怀百姓的政治情怀。根据【乙】文“一旦蹇剥，来佐江郡，郡守以优容抚我，庐山以灵胜待我”“仰观山，俯听泉，旁睨竹树云石，自辰至酉，应接不暇”可知，白居易是在遭受挫折后寄情山水，他在庐山草堂饱览四季美景，从山水间获得慰藉，内心的快乐是失意后得以安放身心的闲适愉悦，是对宁静生活的满足与释怀。答案：（1）①昏暗②为，是③离开④尽，竭尽（2）①或明或暗，变化不一的，是山间的早晨和傍晚。②平台的南边有一方形的池塘，池塘的面积是平台的两倍。（3）白居易运用多感官结合与时空变换的手法描绘景物。写瀑布“水悬三尺，泻阶隅，落石渠”是视觉描写，“夜中如环佩琴筑声”是听觉描写；又以“春有锦绣谷花，夏有石门涧云，秋有虎溪月，冬有庐峰雪”铺陈四季之景，再写“阴晴显晦，昏旦含吐”的朝暮变化，将草堂周边景致写得立体鲜活，引人入胜。（4）欧阳修的乐是与民同乐，他寄情山水，看到百姓游玩、宾客宴饮，自己也沉醉其中，体现出太守对百姓的关怀；白居易的心境是失意后得以慰藉的闲适愉悦，他遭受挫折后，在庐山草堂饱览奇景，享受山水之乐，是对自身遭遇的释怀与对宁静生活的满足。三、（共10分）6．（10分）班级将举办“少年自强”主题班会，请阅读下面文字，完成任务。自强：恰是人生最优解江东①新的人生道路在脚下铺展，青年学生该怎么走好未来的每一步？此刻，不妨听听清华大学博士生庞众望的故事。这个曾靠捡废品补贴家用、带着病母求学的少年，如今已成为光网络信息感知领域的科研新锐，他在演讲中说“500多天里有400多天在失败中循环”，却始终未曾停下探索的脚步。这份在困顿中生长、在挫折中挺拔的自强力量，也是给大学新生的一份开学礼。②天行健，君子以自强不息。自强不息是中华民族的精神基因，贯穿于漫漫历史长河。中华民族历经磨难而不衰，千锤百炼更坚强，靠的就是这股劲头。聚焦到个体来看，事业成功的大门，始终向奋进者敞开。唐代画家郑虔家贫无纸，便以寺中落叶为笺，苦练书画，终成“三绝”之才；诗圣杜甫“语不惊人死不休”，为作诗付出卓绝艰辛。他们无一不是以坚韧之志，成就非凡之功。③对青年而言，自强是人生的最优解。成才之路，既靠个人才智与努力，又离不开社会环境支撑。但无论顺境逆境，自强都是最可靠的选择。顺境时，把握机遇、乘势而上，能助人快速成长；但若沉溺安逸、贪图享乐，终将一事无成。逆境中，人的成才成长会面临更多阻力，但也有人愈挫愈勇、逆风飞翔。更何况，同样的境遇，有人成功，有人失败；有人渡过了险滩，有人被浪涛吞没。这是为何？巴尔扎克的一句话值得深思：“苦难对于天才是垫脚石……对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。”逆境能磨砺人，但不能成就所有人。张海迪以病残之躯，翻译创作超千万字，靠的正是“即便一百次跌倒，也要一百零一次地爬起来”的不屈劲头。④人生旅途难免坎坷，一帆风顺者终究是少数。遇到困难就打退堂鼓，注定不会有所成就。那些顺应客观规律、在艰难环境中奋斗并取得成就的人，他们在学习和斗争中展现出的精神，值得我们学习。真正的强者，不是没有跌倒过，而是每次跌倒后都选择站起来。他们明白，美丽的浪花在与礁石的撞击中绽放，璀璨的火星在铁锤的敲打中迸发。逆境不是终点，而是重塑自我的起点。⑤自强的根基，在于坚定的人生追求。历史上，多少人昙花一现，正因稍有所成便忘了为何出发。人生旅途中，确定一个目标并不难，难的是一如既往。王充写《论衡》用了30余年，司马迁写《史记》花了整整15年，司马光主持编写《资治通鉴》历时19年。李时珍为了写《本草纲目》，查阅800多种书籍，到各地名山采集药物标本，实地考察药物特性。坚定的目标，伟大的追求，让他们持续激发个人潜力，最终做出一番青史留名的功绩。⑥对大多数青年学生来说，大学是确立人生志向最佳的舞台。马克思将行动的坚定归结于“目标的始终如一”。唯物论的原理揭示了历史的真理：人在历史的制约下选择人生，“命运”的钥匙就掌握在自己手中。庞众望从选择航空航天专业时“想为国家付出一份努力”，到博士阶段瞄准“路基坍塌监测”等民生需求，始终把个人理想融入时代洪流。这种“小我”与“大我”的融合，让自强有了更深厚的力量源泉。⑦做人生的强者，要培养直面风雨的勇气。比如，练就“卒然临之而不惊”的定力，明白人生本就起伏，挫折不过是常态；比如，涵养“笑对磨难”的豁达，在困境中看见希望，在失意时保持热忱。青年学子初入大学，或许会感到迷茫，或许会遭遇挫折，但只要守住自强的初心，每一次跌倒都会成为站得更高的理由。⑧站在新的人生赛道上，不必问前路平坦与否，只需问自己是否已准备好出发。庞众望的故事告诉我们，强者并非没有眼泪，而是眼含热泪依然向前奔跑；并非不怕摔倒，而是摔倒后坚定选择出发。愿每一位青年都能以自强之姿，走在人生大道上，让青春在磨砺中闪光，让人生在奋斗中升华——这是对时代最好的回应，也是对人生最好的选择。（选自2025年9月16日《新华日报》，有删节）任务一：【梳理论证结构】（1）为了清晰展示选文的论证结构，小山绘制一张思维导图。请你根据选文顺序及内容，补全思维导图中的空缺部分。①自强，恰是人生最优解（或“对青年而言，自强是人生的最优解”）②自强的根基，在于坚定的人生追求③做人生的强者，要培养直面风雨的勇气任务二：【分析论证方法】（2）选文在论证“自强的根基，在于坚定的人生追求”时运用了论证方法，请写出一种，并结合内容简要分析。任务三：【补充事实论据】（3）班会讨论中，同学们补充了更多体现“自强不息是中华民族精神基因”的事例。请仿照第②段列举郑虔、杜甫事例的形式，为该观点增加一个符合语境的事例。【解答】（1）本题考查文章内容概括。①文章标题“自强：恰是人生最优解”就是全文的核心观点，同时在第③段也明确提出“对青年而言，自强是人生的最优解”，这就是全文的中心论点。它是文章的总纲，所有分论点都围绕它展开。②文章第⑤段开头直接提出：“自强的根基，在于坚定的人生追求”。这是支撑中心论点的第二个分论点，它从“内在动力”的角度，阐述自强需要有持久的目标支撑，并用王充、司马迁等人的事例进行论证。③文章第⑦段开头提出：“做人生的强者，要培养直面风雨的勇气”。这是支撑中心论点的第三个分论点，它从“行动能力”的角度，阐述自强需要有面对挫折的勇气和豁达的心态，是实现自强的重要条件。（2）本题考查论证方法分析。举例论证：文中列举王充写《论衡》用30余年，司马迁写《史记》花15年，司马光主持编写《资治通鉴》历时19年，李时珍为写《本草纲目》查阅众多书籍、实地考察等事例。这些具体的事例有力地论证了“自强的根基，在于坚定的人生追求”这一观点，通过讲述这些人凭借坚定目标持续努力最终取得功绩，让读者更直观地理解坚定人生追求对自强的重要性。（3）本题考查阅读拓展。此题答案不唯一。示例一：北宋史学家司马光，为编撰通史以鉴古今，每日手不释卷、笔耕不辍，即便历经宦海沉浮仍坚守初心，耗时十九年完成《资治通鉴》的编纂。示例二：清代文学家曹雪芹，家道中落仍坚守文学理想，于困顿之中“批阅十载，增删五次”，呕心沥血创作《红楼梦》，成就中国古典文学的巅峰之作。示例三：祖逖幼时胸怀大志，闻鸡起舞，苦练本领，后率部北伐，为收复失地不懈奋斗，成为一代名将。答案：（1）①自强，恰是人生最优解（或“对青年而言，自强是人生的最优解”）；②自强的根基，在于坚定的人生追求；③做人生的强者，要培养直面风雨的勇气（2）示例：举例论证，为论证“自强的根基，在于坚定的人生追求”这一观点，文章列举了王充历时30余年写《论衡》、司马迁花15年著《史记》、司马光主持编写《资治通鉴》历时19年、李时珍耗时多年编撰《本草纲目》的事例。这些事例均为历史上极具代表性的人物，他们凭借长期坚守的人生追求，历经漫长岁月的磨砺，最终取得青史留名的成就。通过具体、典型的事例，直观且有力地证明了“坚定的人生追求能为自强提供持久动力”的观点，使论证更具说服力，也让抽象的道理变得具体可感。（3）示例：明代医药学家李时珍，为修正古代医书中的谬误，踏遍名山大川采集标本，访遍民间医者积累经验，历时二十七载潜心编撰，终成《本草纲目》这部药学巨著。四、（共17分）7．（17分）阅读下面的文字，完成以下任务。巡逻路上的枇杷树胡振凯①傍晚时分，晚霞漫过山峦，巡山的官兵们脚步渐渐放缓。远处那一排枇杷树在暮色里随风轻轻摇晃，新抽的嫩叶还沾着春雨，被晚霞这么一照，像是有人在山坡上随手甩了道翠绿的墨痕。②“嚯，都长这么高了！”叶智伟对着枇杷树不由得感叹。当年新兵下连分到这山沟沟里，班长带着他们在冻土里栽树苗的场景好像就发生在昨天。那会儿，叶智伟心中憋着一股气。③叶智伟是带着一份成为“特种兵”的憧憬迈入了军营，新训期间，他以优异成绩争取到了“雷神突击队”所在单位的报名资格。然而，新兵下连时，列车却载着他驶向了另一个方向。从火车站换乘“解放”牌卡车后，一路颠簸了三个多小时，叶智伟来到了这个坐落在半山腰的小营院。战友们夹道欢迎的热情并没有抚慰他心中的遗憾，算上他们两名新兵，整个营院也不过十几个人。④没有紧张的训练，没有先进的装备，更没有驾驶坦克驰骋沙场的机会。失望之余，站在队列里的叶智伟大声报告说：“报告班长！我……我只是觉得跟我想象中的部队生活不太一样。”⑤班长听到后，并没说话，而是弯腰帮叶智伟摘掉了迷彩服上扎着的松针。看着班长的手，叶智伟突然想起电视剧《我是特种兵》中老黑班长擦枪的手，骨节粗大，上面布满老茧。“特种兵是没有到不了的地方、克服不了的困难的。”班长突然蹦出的话，仿佛洞悉了叶智伟所有的心事，让他耳根发烫，他也意识到自己似乎正在逃避部队赋予的职责。⑥种树那一天，风特别“硬”，刮得人脸生疼。老班长抡圆了铁镐砸下去，冻土“咔嚓”一下子就裂开了。叶智伟蹲在旁边捡土块，碎冰碴子钻进领口，激得他直缩脖子。“使点劲儿！跟挠痒痒似的！”班长笑着把铁镐塞给他。等把树苗扶正时，叶智伟突然发现班长左手臂上有道疤，从虎口一直蜿蜒到小臂，后来才知道，那是去年抢修光缆时，被断裂的钢索划破的。⑦“智伟，挂牌！”班长的一声呼唤让正在一旁恍惚的叶智伟回过神来。铜制铭牌在阳光下闪烁，上面刻着“叶智伟”三个遒劲有力的楷体字，叶智伟郑重地将铭牌系在了细瘦的枇杷树苗上。那一刻，年轻的士兵与稚嫩的树苗在春风中同时挺直了脊梁。班长叮嘱他说：“希望你能像树苗一样扎根军营，茁壮成长。”⑧“抄家伙！光缆让泥石流啃了！”班长喊道。叶智伟迅速穿上作训服跟上班长脚步朝深山跑去。断掉的光纤比头发丝还细，得凑在应急灯底下才能瞅见，班长用牙咬着手电筒，一边剥开胶皮，一边用熔接钳将光纤焊接起来，熔接钳散发的蓝光在雨夜里不断闪烁。叶智伟举着防雨布的手早麻了，雨水顺着脖子往脊背里钻。“通了！”班长抹了把脸上的雨水，露出了八颗白牙，笑出了声。⑨“发芽了！叶智伟，发芽了！”结束巡山任务的同年兵给叶智伟带来了这个振奋人心的好消息。看着叶脉间流动的露珠，他好像懂得了成长需要时间沉淀这个道理。⑩寒来暑往，两年过去，巡山册上叶智伟的名字已经变得密密麻麻。不管是炎炎夏日还是白雪覆盖，那株叫作“叶智伟”的枇杷树也总会伴着他在蜿蜒的巡山路上一同前行。⑪完成义务兵服役期后，叶智伟选择了留队，而陪伴他一起成长的老班长冯晓庆退役回了家乡。巡山路上，叶智伟已经成为新战友的带路人。当再次路过枇杷树时叶智伟发现，枇杷树不知道什么时候结了果，一串串青绿的果子挂满枝头，很是喜人。摘下一颗枇杷果酸得人直眯眼，但叶智伟硬是嚼出了甜味，他抚摸过略有锈迹的金属牌，忽然读懂了几年前栽苗时班长眼底的笑意。⑫山风掠过枇杷林，满树青果在夕阳里轻轻摇晃，像无数个年轻的自己，正朝着群山敬礼。（有删改）任务一：【理脉络】（1）请你梳理叶智伟的心路历程。时间新训期间初到小庭院种树时候完成义务兵服役期后心理状态①憧憬、自信②失望、不甘被激励③坚定、认同任务二：【品语言】（2）请你从下列任务中选择一个，进行语句赏析。A.远处那一排枇杷树在暮色里随风轻轻摇晃，新抽的嫩叶还沾着春雨，被晚霞这么一照，像是有人在山坡上随手甩了道翠绿的墨痕。请你自选一个角度赏析。B.种树那一天，风特别“硬”，刮得人脸生疼。请你赏析“硬”字的妙处。任务三：【析人物】（3）对话是人物性格特点展现的窗口。请你任选文中班长与叶智伟的两处对话，分析班长的性格特点。任务四：【赏技法】（4）文中多次出现有关枇杷树的描写，请你简要分析“枇杷树”在文中的作用。任务五：【悟主旨】（5）文中叶智伟的经历带给你怎样的启示？请结合选文简要分析。【解答】（1）本题考查人物心理变化过程的梳理与理解。①可概括为：憧憬、自信。依据文章第③段：“叶智伟是带着一份成为‘特种兵’的憧憬迈入了军营，新训期间，他以优异成绩争取到了‘雷神突击队’所在单位的报名资格。”这表明他在新训期间满怀理想，对自己充满信心，积极追求心中的军人形象。②可概括为：失望、不甘。依据第③段：“然而，新兵下连时，列车却载着他驶向了另一个方向……战友们夹道欢迎的热情并没有抚慰他心中的遗憾”，以及第④段他主动报告：“我只是觉得跟我想象中的部队生活不太一样。”这些语句清晰地反映出他初到偏远小营院时理想落空的失落情绪和内心强烈的不甘。③可概括为：坚定、认同。依据第⑪段：“完成义务兵服役期后，叶智伟选择了留队……摘下一颗枇杷果酸得人直眯眼，但叶智伟硬是嚼出了甜味……忽然读懂了几年前栽苗时班长眼底的笑意。”这说明他已从被动接受转为主动选择坚守，并真正理解了平凡岗位的价值，完成了精神上的成长与身份认同。（2）本题考查赏析句子。A句：此句运用了比喻和视觉意象叠加的手法。“翠绿的墨痕”将自然景物艺术化，把枇杷新叶比作水墨画中挥洒的一笔，既突出其鲜亮、灵动的色彩，又赋予画面写意美感。“随手甩了道”带有随意而潇洒的动感，暗示自然与军营生活的和谐交融。同时，“暮色”“春雨”“晚霞”共同营造出温暖宁静又略带诗意的黄昏氛围，不仅渲染了巡山归来的舒缓节奏，也为后文回忆种树往事、抒发成长感悟做了情感铺垫，使开篇即具画面感与象征意味。B句，首先，“硬”字以触觉写风，化抽象为具体。通常形容风多用“大”“冷”“猛”等词，而“硬”则赋予风以质感和力度，仿佛风不再是气流，而是一种有棱角、有重量的实体，能“砸”在人脸上，突出其凛冽刺骨、毫不留情的特点。这种通感手法使读者能更直观地感受到当时环境的严酷。其次，“硬”字烘托了艰苦的劳动环境。结合上下文，“冻土‘咔嚓’一下子就裂开了”“碎冰碴子钻进领口，激得他直缩脖子”，可见种树是在寒冬或早春的恶劣条件下进行的。一个“硬”字，不仅写出自然条件的恶劣，更反衬出官兵们不畏艰难、坚持栽树的意志品质。再次，“硬”字暗含人物性格的“硬”。班长“抡圆了铁镐砸下去”，叶智伟被催促“使点劲儿”，整个场景充满力量感。风之“硬”与军人之“硬”形成呼应——外在环境越坚硬，越能磨砺出军人坚韧不屈的品格。这为后文叶智伟的心理转变埋下伏笔：正是在这种“硬”的环境中，他才