2025-2026学年自制玩具教案小班

2025-2026学年自制玩具教案小班科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教学内容：一、教学内容本节课选自《幼儿园活动整合课程》小班上册“可爱的小物件”主题单元，内容包括：认识常见废旧材料（纸盒、瓶盖、彩纸）的特性；学习粘贴、缠绕等简单手工技能；尝试制作摇铃、小汽车等基础玩具；在游戏中体验自制玩具的乐趣，培养初步的动手能力和创造力。核心素养目标分析：二、核心素养目标分析通过认识废旧材料特性，培养环保意识与责任担当；在粘贴、缠绕等手工操作中提升实践创新与精细动作能力；体验自制玩具乐趣，发展审美感知与初步创造力。重点难点及解决办法： 重点：掌握粘贴、缠绕等基础手工技能（源于教材“可爱的小物件”单元技能要求）；难点：小班幼儿精细动作控制不足，材料组合易散落（源于幼儿年龄特点）。解决方法：教师分步慢动作示范关键动作（如涂胶、按压）；提供预切割材料减少操作难度；设计“帮小动物找家”等游戏化情境增强趣味性；采用“两人合作”模式互助完成，降低个体操作压力。教学方法与策略：四、教学方法与策略采用示范法与游戏法结合，教师分步慢动作示范粘贴、缠绕技巧，幼儿模仿练习；设计“材料变变变”情境游戏，引导幼儿扮演小工匠，在角色扮演中探索材料组合；分组提供预切割废旧材料、安全胶、步骤图卡，支持自主操作；播放轻快背景音乐营造愉悦氛围，增强创作体验，促进手眼协调与协作能力发展。教学过程设计：**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发幼儿对自制玩具的兴趣，探索欲望。

过程：

教师手持自制摇铃提问：“这是什么？它和我们买的玩具有什么不同？”引导幼儿观察材料（纸盒、瓶盖）。播放《玩具进行曲》儿歌，幼儿随音乐拍手入场。展示废旧材料（纸盒、瓶盖、彩纸），提问：“这些还能变成什么？”简短介绍“变废为宝”的概念，引出主题。

**2.基础知识讲解（10分钟）**

目标：认识材料特性，掌握基础手工技能。

过程：

（1）材料认知：出示纸盒（硬）、瓶盖（圆）、彩纸（软），幼儿触摸感受质地，教师总结“硬的、圆的、软的”。

（2）技能示范：

-粘贴：慢动作示范涂胶水（“小手蘸一蘸，涂在纸盒上”），按压固定。

-缠绕：演示彩纸缠绕瓶盖（“绕呀绕，变成小尾巴”），配合儿歌“小纸条，绕圈跑，瓶盖穿上花衣裳”。

（3）实物展示：成品摇铃、小汽车，点出“瓶盖是摇铃的铃铛，纸盒是汽车的车身”。

**3.案例分析（20分钟）**

目标：通过案例理解玩具功能与制作方法。

过程：

（1）案例1：摇铃

-背景：“小熊想玩会响的玩具，怎么办？”

-特点：瓶盖装豆子，纸盒做外壳，摇晃发声。

-演示：教师组装摇铃，幼儿模仿摇晃，观察“豆子跳跳，声音叮叮”。

（2）案例2：小汽车

-背景：“小兔想要一辆会跑的车。”

-特点：纸盒做车身，瓶盖做轮子，彩纸装饰。

-演示：粘贴瓶盖为轮子，推动测试“轮子滚滚，汽车开动”。

（3）小组讨论：

-问题：“你想帮小动物做什么玩具？需要什么材料？”

-引导：幼儿分组讨论（3-4人/组），教师巡回提示“小熊需要会响的，小兔需要会跑的”。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作能力与问题解决能力。

过程：

（1）分组：每组发放材料篮（纸盒、瓶盖、彩纸、胶水）。

（2）任务：选择一种玩具（摇铃/汽车），讨论制作步骤。

（3）指导：教师用步骤图卡提示“第一步：选材料；第二步：涂胶水；第三步：粘一粘”。

（4）准备：每组选代表，简述计划（“我们做摇铃，用瓶盖装豆子”）。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼表达能力，深化理解。

过程：

（1）小组展示：

-摇铃组：“瓶盖装豆子，纸盒包起来，摇一摇，叮叮响！”

-汽车组：“纸盒当车身，瓶盖做轮子，推一推，跑得快！”

（2）互动提问：

-“摇铃的声音哪里来？”（瓶盖里的豆子）

-“汽车为什么能跑？”（轮子圆滚滚）

（3）教师点评：

-表扬亮点：“小汽车轮子粘得很牢！”

-改进建议：“胶水涂少一点，手压紧更牢固。”

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：回顾重点，强调环保与创意。

过程：

（1）总结：

-“今天用纸盒、瓶盖做了摇铃和汽车。”

-“变废为宝，小手真巧！”

（2）价值引导：“旧材料变成新玩具，既环保又有趣！”

（3）作业：

-亲子任务：“和爸爸妈妈一起找家里的旧材料，做一个新玩具。”

-下节课分享“我的神奇玩具”。教学资源拓展：拓展资源：

1.材料类：补充教材“可爱的小物件”主题中废旧材料的种类，如吸管（轻质、中空，适合做小动物的腿、望远镜的镜筒）、纽扣（圆形、有孔，可做眼睛、轮子装饰）、布头（柔软、易塑形，适合做娃娃的衣服、小动物的尾巴）、冰棒棍（扁平、结实，可做小桥、栅栏），每种材料说明其特性及适合制作的简单玩具，与教材中的纸盒、瓶盖、彩纸形成材料体系。

2.技能类：延伸教材中粘贴、缠绕技能，增加“撕贴”（将彩纸撕成条状或块状，粘贴成简单图案，如太阳、小花，锻炼手指灵活性），“折叠”（将纸对折成三角形、正方形，制作小帽子、小船，结合教材中的粘贴技能完成组合），这些技能均符合小班幼儿精细动作发展水平，与教材中的基础手工技能形成梯度。

3.案例类：提供更多自制玩具案例，如“小兔子”（用纸盒做身体，瓶盖做眼睛，彩纸撕成长条做耳朵，结合教材粘贴技能），“小鼓”（用饼干盒做鼓身，筷子做鼓槌，瓶盖装饰鼓面，关联教材中摇铃的声音探索），“不倒翁”（用乒乓球做身体，橡皮泥做底部，彩纸装饰，体现教材中材料组合的稳定性探索），每个案例均包含材料准备、制作步骤、功能特点，与教材中的摇铃、小汽车案例形成互补。

4.环境创设类：结合教材主题，建议教室设置“变废为宝”展示区，陈列幼儿自制玩具，标注材料名称（如“摇铃——纸盒、瓶盖、豆子”）和制作方法（“涂胶水粘瓶盖，装豆子”），投放步骤图卡（如“选材料→涂胶水→粘一粘→装豆子”），供幼儿欣赏、模仿和交流，强化教材中的环保意识与成就感体验。

拓展建议：

1.家庭材料收集：建议家长与孩子一起收集废旧材料，如吃完的酸奶盒、用过的卷纸芯、旧纽扣、小布料，分类放在固定位置（如“材料箱”），每周和孩子一起观察“这些材料能做什么”，引导孩子回忆教材中“纸盒做车身、瓶盖做轮子”的制作思路，尝试用新材料组合，如“用卷纸芯做望远镜，吸管做装饰”，巩固教材中的材料认知与创造性应用。

2.亲子制作游戏：开展“玩具医生”游戏，当自制玩具损坏时（如摇铃的瓶盖脱落、小汽车的轮子松动），家长引导孩子观察“哪里坏了”，用教材中的粘贴技能修复，如“涂胶水粘瓶盖，按住等10秒”，或替换材料（如“瓶盖掉了，用纽扣代替”），培养问题解决能力；制作“玩具故事”游戏，用自制玩具编简单故事（如“小汽车送小熊去摇铃家”），发展语言表达与想象力，关联教材中玩具的功能体验。

3.日常观察引导：在散步、购物时，引导孩子观察生活中的物品，如“这个饮料瓶能变成什么？”“饼干盒像小汽车的车身吗？”，结合教材中的“变废为宝”概念，让孩子思考“旧材料的新用途”，记录在“发现本”上（如画下饮料瓶和可能的玩具），培养观察力与环保意识，延伸教材中材料特性的探索。

4.生活应用实践：将自制玩具融入日常生活，如用摇铃做音乐游戏的道具（“听到摇铃声就跳一跳”），用小汽车做角色游戏的“运输车”（“把积木运到工地”），让孩子感受玩具的实际功能，深化教材中“体验自制玩具乐趣”的目标；鼓励孩子向家人介绍自己的玩具（“这是我和妈妈做的摇铃，瓶盖里装了豆子”），增强表达自信心。

5.创新挑战活动：每月设置“创意玩具挑战”，如“用三种材料做会响的玩具”“给小汽车加新功能”，引导孩子运用教材中的技能（粘贴、缠绕）和材料知识，尝试组合不同材料（如“瓶盖+吸管=会响的笛子”），家长协助记录制作过程（照片或图画），在班级分享，培养创新思维与持续探究兴趣，呼应教材中“初步创造力”的培养目标。板书设计：①材料特性

-纸盒：硬、方（车身）

-瓶盖：圆、小（轮子/铃铛）

-彩纸：软、彩色（装饰）

②基础技能

-粘贴：涂胶→按压→固定

-缠绕：绕圈→贴紧→成形

③创意应用

-变废为宝

-摇铃：瓶盖+豆子=响声

-汽车：纸盒+瓶盖=滚动反思改进措施：（一）教学特色创新

1.游戏化情境贯穿始终，如“材料变变变”角色扮演，让幼儿在“小工匠”情境中自然习得技能。

2.合作互助模式有效，两人一组操作降低个体压力，促进同伴模仿与语言交流。

（二）存在主要问题

1.材料分类投放不足，部分幼儿因找不到合适材料而中断操作。

2.个别幼儿在小组讨论中参与度低，需更多引导策略。

（三）改进措施

1.增设“材料分类筐”，按质地、形状分区摆放，并贴图文标签便于幼儿自主取用。

2.设计“轮流当小老师”环节，让内向幼儿示范简单步骤（如“教我涂胶水”），增强参与感。

3.延伸环保实践，课后组织“材料收集员”活动，持续培养资源再利用意识。教学评价与反馈：1.课堂表现：观察幼儿参与材料探索、技能模仿的积极性，关注其是否主动尝试粘贴、缠绕动作，能否根据教师指令有序取用材料。

2.小组讨论成果展示：评估小组合作中幼儿的分工意识（如“我选材料，你涂胶水”），以及能否用简单语言表达制作计划（“我们做摇铃，瓶盖装豆子”）。

3.随