2025-2026学年美术绘画鞭炮教案

课题2025-2026学年美术绘画鞭炮教案课时安排课前准备教学内容一、教学内容人民教育出版社小学美术一年级上册《多彩的生活》单元，围绕“节日里的画”主题，内容包括：鞭炮的外形特征（圆柱形主体、细长引线、红色为主色调），绘画步骤（画圆柱形主体→添加引线细节→用红色、黄色涂色，表现喜庆感），结合春节放鞭炮的习俗，引导学生观察生活，用简单线条和色彩表现鞭炮形象。核心素养目标二、核心素养目标通过观察鞭炮图像，识别其圆柱形主体、引线及红色主色调的图像特征；运用简单线条与色彩表现鞭炮形象，提升美术表现能力；结合春节习俗创作鞭炮主题作品，发展创意实践能力；感受鞭炮在节日中的喜庆氛围，初步理解传统节日的文化内涵，培养文化理解素养。学情分析本课教学对象为小学一年级学生，刚接触系统美术学习，认知水平以具体形象思维为主。学生对春节放鞭炮有丰富生活体验，能感知其喜庆氛围，但对鞭炮的圆柱形结构、引线细节等特征观察不够细致。绘画能力处于起步阶段，能运用简单线条和色彩，但线条控制力较弱，涂色可能不够均匀。行为习惯上，注意力持续时间短，喜欢直观、有趣的活动。基于此，学生需通过实物观察、教师示范引导，将生活经验转化为绘画表现，重点解决观察细节和造型表现问题，激发创作兴趣。教学资源软硬件资源：鞭炮实物模型、彩笔、画纸、油画棒、黑板、粉笔

课程平台：校内美术教学资源库

信息化资源：鞭炮结构示意图、春节放鞭炮场景图片、传统节日习俗短视频

教学手段：教师示范绘画、小组观察讨论、作品展示评价教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师播放春节热闹场景视频（无鞭炮声音），提问：“视频里的人们在过什么节日？你们过年时见过会发出响声、红彤彤的东西吗？”引导学生说出“鞭炮”。回顾旧知：展示学生之前画的“节日物品”作品，提问：“我们之前画过灯笼，灯笼是什么形状的？用了什么颜色？”（圆形/椭圆形，红色、黄色），引出“今天我们画另一种节日物品——鞭炮，它也是红色的，形状和灯笼不一样哦！”

2.新课呈现（约20分钟）：讲解新知：教师拿出鞭炮实物模型，引导学生观察：“鞭炮的身体是什么形状的？（长长的圆柱形）上面有什么？（细细的引线）是什么颜色的？（红色为主，有的有金色花纹）”。讲解绘画步骤：“第一步：画圆柱形主体，像我们吃的薯条筒，上下两个椭圆形，中间连起来；第二步：在顶部画一条细细的弯弯的引线；第三步：用红色油画棒涂满主体，引线用黄色或橙色，可以加点金色小点当花纹。”举例说明：教师在黑板分步示范，边画边说：“先画一个倒着的扁椭圆，再画一个正着的扁椭圆，用直线连起来，就像给两个椭圆拉手；引线要画得细细的，像小尾巴；涂色时不要涂出边，像给鞭炮穿红衣服。”互动探究：学生4人一组，观察鞭炮模型，讨论：“鞭炮的身体像我们学过的什么形状？（圆柱形）引线像什么？（小绳子、闪电）”，每组派代表分享，教师总结：“鞭炮是圆柱形，有细引线，红色最喜庆。”

3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：发放画纸、油画棒，学生独立绘画鞭炮，教师提醒：“可以画一个鞭炮，也可以画一串鞭炮（几个圆柱形连在一起），别忘了画引线和涂颜色。”教师指导：巡视指导，针对问题个别帮助：“这个身体画得像圆形，要记得上下是椭圆哦”“引线太粗了，用笔轻轻画细一点”“涂色要慢一点，别涂到外面去，不然鞭炮就‘破’啦”。完成后，学生将作品贴到“节日鞭炮墙”上，互相欣赏：“你画的鞭炮真红，像真的一样！你的引线画得真弯，像小尾巴！”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文化认知资源：传统鞭炮的历史起源（古代驱邪避灾的“爆竹”习俗）、不同地区鞭炮的形态差异（如南方细长鞭炮、北方短圆鞭炮）、鞭炮在春节中的文化象征（喜庆、辞旧迎新）；

（2）造型表现资源：鞭炮的多种绘画形式（线描画突出圆柱体结构、油画棒渐变涂色表现红色层次、剪贴画用彩纸拼贴圆柱形主体）、鞭炮组合创意（一串鞭炮的排列规律、单个鞭炮与福字/灯笼/烟花的组合场景）；

（3）生活观察资源：不同材质鞭炮的实物特征（纸质鞭炮的光滑表面、金属鞭炮的反光质感）、鞭炮引线的细节变化（直引线、盘香状引线、带装饰结的引线）、节日中鞭炮燃放的热闹场景图片（人物表情、周围环境）；

（4）技法辅助资源：圆柱体绘画步骤图解（上下椭圆连接成柱体的技巧）、涂色均匀性练习方法（顺着一个方向涂色、避免反复涂抹）、线条流畅性训练（短直线表现鞭炮纹路、曲线表现引线弯曲）。

2.拓展建议：

（1）生活观察建议：引导学生回忆过年时见过的鞭炮形状（如“小鞭炮像小短棍，大地红像胖圆柱”），请家长帮忙找1-2张放鞭炮的照片，观察鞭炮的颜色（红色为主，有的有金色花纹）和周围环境（人们穿新衣服、贴春联）；

（2）绘画创作建议：尝试用不同材料表现鞭炮，如用红色彩纸剪出圆柱形，用黄色纸条做引线，拼贴成立体鞭炮；或用手指蘸红色颜料点画鞭炮主体，用黑色笔画细引线，创作“手指画鞭炮”；

（3）文化体验建议：听长辈讲“过年放鞭炮”的故事（如“鞭炮声能赶走‘年兽’”），用画笔画出“我家的鞭炮”（画家人一起放鞭炮的场景，旁边写简单的话，如“爸爸帮我点鞭炮，真开心”）；

（4）技法练习建议：在画纸上先练习画圆柱体（先画上面的扁椭圆，再画下面的扁椭圆，用直线连接），再练习画细长的弯弯引线（像小尾巴一样轻轻翘起来）；尝试用红色和橙色油画棒涂色，让鞭炮颜色更丰富（主体全涂红色，引线涂橙色，边缘加一点金色）；

（5）综合应用建议：创作“节日鞭炮墙”主题画，画一串长长的鞭炮（多个圆柱形连在一起），旁边画灯笼、福字、烟花，用红色、黄色、金色等暖色表现热闹的节日气氛，最后在画纸上写“新年快乐”。典型例题讲解例题1：鞭炮的身体是什么形状？请用一句话描述。

答案：鞭炮的身体是细长的圆柱形。

例题2：画鞭炮的正确步骤是什么？请按顺序写出三个关键步骤。

答案：第一步画圆柱形主体，第二步添加顶部引线，第三步用红色涂满主体。

例题3：为什么鞭炮常用红色表现？结合春节习俗说明。

答案：红色象征喜庆吉祥，春节放鞭炮寓意驱邪迎福，红色能传递节日氛围。

例题4：如果画一串鞭炮，多个鞭炮之间应该如何排列？

答案：多个鞭炮紧密相连，首尾相接，形成一条直线或弧线。

例题5：涂色时如何避免涂出鞭炮的轮廓线？

答案：涂色时笔尖朝内，沿着轮廓线内侧慢慢涂，保持手腕稳定。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物观察与情境创设结合，通过鞭炮模型和春节场景视频激发兴趣，符合低年级学生直观思维特点。

2.分步示范绘画步骤，将圆柱体结构拆解为“上下椭圆+连接线”，降低造型难度。

（二）存在主要问题

1.教学管理：学生分组讨论时部分注意力分散，未充分利用观察时间。

2.教学方法：示范涂色技巧时，未强调“顺向涂色避免出边”的操作细节。

3.教学评价：作品展示环节侧重结果评价，忽略对观察过程和创意表达的鼓励。

（三）改进措施

1.分组任务细化：每