初中信息技术教师资格考试面试试题与参考答案(2025年)

初中信息技术教师资格考试面试试题与参考答案(2025年)1.单项选择题（每题2分，共20分）1.1在WPS表格中，若单元格A1=5，A2=3，A3为空，公式“=AVERAGE(A1:A3)”的返回值是A.4  B.5  C.3  D.81.2下列关于Python循环结构的描述，正确的是A.for循环只能用于数字序列  B.while循环必须配合break使用C.continue语句可跳过本次循环剩余语句  D.else子句不能与for循环搭配1.3在Scratch中，角色“小猫”初始坐标为(0,0)，执行“移动10步→右转15度→移动10步”后，其x坐标约为A.17.32  B.10  C.19.32  D.201.4使用Photoshop裁剪工具时，按住哪个组合键可保持原始宽高比A.Shift  B.Alt  C.Ctrl+Shift  D.Ctrl+Alt1.5在HTML5中，用于定义导航链接的标签是A.<header>  B.<section>  C.<nav>  D.<aside>1.6关于信息伦理，下列行为符合《全国青少年网络文明公约》的是A.在班级群匿名发布同学隐私照片  B.将网上下载的论文稍作修改后参赛C.引用开源代码时注明作者与许可证  D.使用破解软件教学以节省经费1.7在Excel中，将B列数值大于80的单元格字体设为红色，应使用的功能是A.排序  B.筛选  C.条件格式  D.数据验证1.8二进制数10110110转换为十六进制是A.B6  B.5C  C.D6  D.6B1.9在Python中，表达式“[1,2]2”的值是A.[1,2,1,2]  B.[2,4]  C.报错  D.[1,4]1.10使用GoldWave录制声音时，为了减小文件体积，可采取的措施是A.提高采样频率  B.采用立体声  C.降低量化位数  D.使用WAV无压缩格式【答案】1.1A 1.2C 1.3A 1.4C 1.5C 1.6C 1.7C 1.8A 1.9A 1.10C2.多项选择题（每题3分，共15分；每题至少有两个正确答案，多选少选均不得分）2.1下列属于输入设备的有A.扫描仪  B.投影仪  C.数位板  D.条码阅读器2.2在Pythonturtle绘图中，可使画笔抬起的语句有A.penup()  B.up()  C.pu()  D.pendown()2.3关于算法特征，正确的有A.有穷性  B.确定性  C.可行性  D.唯一性2.4在WPS演示中，可设置幻灯片切换效果的视图有A.普通视图  B.幻灯片浏览视图  C.阅读视图  D.备注页视图2.5下列文件扩展名中，属于矢量图形格式的有A..svg  B..wmf  C..psd  D..ai【答案】2.1ACD 2.2ABC 2.3ABC 2.4AB 2.5ABD3.填空题（每空2分，共20分）3.1在Python中，使用________函数可返回列表中元素的最大值。3.2若八进制数为157，其对应的十进制数是________。3.3在Scratch中，角色“说‘Hello！’2秒”积木属于________类别。3.4在Excel中，单元格地址$F$3称为________引用。3.5HTML标签<img>的src属性用于指定________。3.6声音数字化的三要素是采样频率、量化位数和________。3.7在流程图符号中，菱形表示________结构。3.8使用Photoshop抠取发丝背景时，常结合“选择并遮住”与________工具微调边缘。3.9在Python字典d中，获取键‘name’对应的值，语句为d.________('name')。3.10《中华人民共和国个人信息保护法》自________年11月1日起施行。【答案】3.1max 3.2111 3.3外观 3.4绝对 3.5图片路径/URL 3.6声道数 3.7判断/选择 3.8细化边缘画笔 3.9get 3.1020214.判断题（每题1分，共10分；正确打“√”，错误打“×”）4.1在Scratch中，克隆体可以继承原角色的所有私有变量。4.2计算机病毒只能通过网络传播，U盘不会携带病毒。4.3Python语句“ifx=5:”可正确判断x是否等于5。4.4在Excel中，数据透视表不能对文本进行计数统计。4.5使用HTTPS协议的网站数据传输过程加密。4.6在Photoshop中，图层混合模式“正片叠底”会使图像变亮。4.7在流程图中，一个判断框只能有一条流出线。4.8在Python中，集合(set)允许重复元素。4.9在WPS文字中，邮件合并功能可批量生成准考证。4.10信息系统的五个基本要素是硬件、软件、数据、人员、过程。【答案】4.1√ 4.2× 4.3× 4.4× 4.5√ 4.6× 4.7× 4.8× 4.9√ 4.10√5.简答题（封闭型，每题6分，共18分）5.1简述初中信息技术课堂中开展“计算思维”培养的两种教学活动，并给出具体示例。【参考答案】活动1：生活问题分解。教师呈现“校园午餐排队优化”情境，学生用思维导图将问题分解为“到达时间—窗口选择—支付手段—反馈评价”子问题，体验问题抽象与分解。活动2：模式识别游戏。提供5组不同排序算法动画（冒泡、选择、插入等），学生观察记录交换次数，归纳“数据规模—交换次数”关系，发现平方阶模式，培养模式识别与概括能力。5.2说明在Scratch教学中如何引导学生理解“事件驱动”概念，并写出关键积木。【参考答案】教师设计“打地鼠”游戏：当绿旗被点击→初始化分数；当地鼠角色被点击→播放声音、变量“得分+1”、隐藏0.5秒后再随机出现。关键积木：①当绿旗被点击②当角色被点击③广播“开始游戏”。通过“点击”这一事件触发后续动作，学生体验事件与响应的对应关系，理解事件驱动机制。5.3列举在Excel数据验证功能中设置“下拉列表”的三步操作，并说明其教学意义。【参考答案】步骤：①选中目标单元格→数据→数据验证→允许“序列”；②在“来源”框输入“男,女”或引用区域；③确定后单元格右侧出现下拉箭头。教学意义：规范输入，减少拼写错误，培养数据规范意识，为后续数据分析奠定干净数据源。6.简答题（开放型，每题8分，共16分）6.1结合“双减”背景，谈谈如何利用信息技术课后服务开展跨学科项目式学习，要求给出主题、目标、技术工具、评价方式。【参考答案】主题：“校园植物地图”——融合生物、地理、美术、信息技术。目标：①识别10种校园植物并记录分布坐标；②制作可交互电子地图；③培养数据收集、协作与环保意识。技术工具：手机APP“iNaturalist”拍照识别，GoogleMyMaps标注，WPS协作表格汇总，Python+folium生成网页地图。实施：课后服务4次，每次1小时。第1次分组采集数据；第2次整理照片与坐标；第3次地图标注与美化；第4次成果展示与反思。评价：过程性30%（出勤、合作量表）；结果性50%（地图完整度、植物信息准确性）；创新性20%（图标设计、讲解创意）。通过跨学科项目，减轻纸笔作业负担，提升综合素养。6.2某班学生沉迷短视频，请设计一节“信息社会责任”主题班会，说明教学目标、活动流程、所需数字资源、预期成效。【参考答案】目标：①认知：说出短视频平台算法推荐机制；②情感：反思沉迷危害，树立自律意识；③行为：制定个人使用公约并打卡。流程：①数据说话——教师展示“一天刷短视频时间”匿名统计柱状图（WPS表单课前收集）；②情境剧——学生表演“算法陷阱”小剧场，用Scratch模拟推荐瀑布流；③辩论赛——“短视频利大于弊/弊大于利”，使用腾讯文档协作记录论点；④制定公约——小组在Padlet留言墙发布自律条款；⑤打卡行动——课后一周用Excel模板记录用时，下周班会反馈。数字资源：WPS表单、Scratch模拟、Padlet、腾讯文档、Excel模板。预期成效：班级日均刷短视频时长下降30%，学生能复述算法影响并主动使用“青少年模式”。7.应用题（综合类，共30分）7.1算法与程序设计（12分）题目：初中社团要设计“图书漂流”小程序，功能如下：输入若干本书的ISBN码（13位数字字符串），统计出现次数最多的前3种ISBN。若次数相同，按首次出现顺序排列。请完成：（1）写出解决该问题的算法步骤（4分）；（2）用Python实现核心函数top3(isbns)，返回列表如['9787115424937','9787302484744','9787113202153']（8分）。【参考答案】（1）步骤：①建立空字典d；②遍历isbns，若键存在则值+1，否则置1；③将字典转为元素为(出现次数,首次索引,ISBN)的列表；④按“出现次数降序、首次索引升序”排序；⑤取前3个ISBN组成列表返回。（2）代码：deftop3(isbns):fromcollectionsimportdefaultdictd=defaultdict(int)first={}foridx,isbninenumerate(isbns):d[isbn]+=1ifisbnnotinfirst:first[isbn]=idxtmp=[(cnt,first[isbn],isbn)forisbn,cntind.items()]tmp.sort(key=lambdax:(x[0],x[1]))return[item[2]foritemintmp[:3]]7.2数据处理与分析（10分）题目：下表为某校七年级一周“智慧课堂”平板使用时长（分钟）抽样：|学号|周一|周二|周三|周四|周五||1001|35|40|38|42|45||1002|50|55|0|60|58||1003|25|30|28|32|30|（1）用Excel函数计算每位学生的周平均时长，并写出公式（4分）；（2）绘制合适的图表展示“1001”学生每日变化，说明选择理由（3分）；（3）从数据角度提出两条教学管理建议（3分）。【参考答案】（1）在G2单元格输入=AVERAGE(B2:F2)，向下填充至G4。（2）选择“带数据标记的折线图”，可清晰反映1001学生每日使用波动趋势，便于识别高峰与低谷。（3）建议：①对周二、周五高时长班级进行设备使用效率调研，防止过度依赖；②对周三出现零时长学生（1002）排查缺课或设备故障，确保教育公平。7.3教学情境分析与教学设计（8分）情境：试讲课题《Pythonturtle绘制正多边形》。评委提出：若学生提出“为什么转角是360/边数”这一生成性问题，你将如何回应？请写出：①即时性回答（2分）；②延伸探究活动设计（3分）；③对应课标核心素养链接（3分）。【参考答案】①即时回答：先肯定学生问题价值，用“走一圈回到原地”生活经验解释：画完n条边需累计转够360度才能面向起点方向，所以每次转360/n度。②延伸活动：分组实验——修改转角为“360/n±1”观察图形，记录“螺旋/星形”现象，填写探究单，讨论误差累积原理，引出“外角和”数学概念。③课标链接：对应“计算思维”素养水平2“能利用图形化或代码方式实现简单算法，理解算法与数学知识的联系”；“数学抽象”素养水平1“从图形变化中抽象数量关系”。8.教学设计题（20分）课题：初中八年级《数据的图表化表达——用WPS表格洞察“双减”作业时间》要求：（1）写出教学目标（3分）；（2）设计教学重难点（2分）；（3）描述教学过程（含导入、任务、评价、小结，12分）；（4）列出所需数字资源与平台（3分）。【参考答案】（1）目标知识与技能：说出常用图表类型及适用场景，能利用WPS表格将作业时间数据生成柱状图与饼图。过程与方法：通过“收集—清洗—图表化—解读”流程，体验数据驱动决策。情感态度与价值观：树立数据说话意识，反思作业负担，支持“双减”政策。（2）重难点重点：选择合适图表类型准确表达数据含义。难点：从图表中提炼有效信息并提出合理建议。（3）过程导入（3分钟）：教师展示“双减”前后本校作业时间对比动态条形图，提问“图告诉你什么？”激发兴趣。任务1数据采集（5分钟）：学生用平板扫码填写匿名问卷（问卷星），数据实时汇入WPS云表格。任务2数据清洗（5分钟）：教师示范删除异常