2025-2026学年大班报纸玩法教案

2025-2026学年大班报纸玩法教案教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教材分析一、教材分析本教案基于幼儿园大班健康领域“利用常见材料开展创造性体育游戏”章节内容，结合幼儿对日常材料的探索兴趣，以报纸为载体设计游戏。通过单人玩、合作玩等形式，发展跑、跳、平衡等基本动作，落实课本中“材料创新与动作发展”目标，同时渗透合作意识与规则培养，符合大班幼儿“乐于尝试组合玩法，具备初步合作能力”的年龄特点，实现“玩中学、学中乐”的教学实效。核心素养目标二、核心素养目标通过报纸游戏发展幼儿跑、跳、平衡等基本动作的协调性与灵活性，提升身体控制能力；培养主动参与体育活动的兴趣，形成初步的安全意识和自我保护能力；在合作玩报纸中学会遵守游戏规则，体验团队协作的重要性，发展社会交往能力。学习者分析1.学生已掌握基本跑、跳、平衡等动作技能，能模仿简单体育游戏，对常见材料的组合玩法有初步探索经验，符合课本中“利用生活材料开展活动”的实践要求。

2.学习兴趣集中于新奇、可操作的材料，报纸的易变形特性易激发探索欲；能力上具备初步合作意识，但规则执行和任务分工需引导；学习风格以直观体验和同伴互动为主。

3.可能困难：报纸易破损导致游戏中断，需强化爱护材料意识；合作中易因争抢角色或材料引发冲突，需渗透规则意识；部分幼儿在快速跑动中平衡控制较弱，需分层设计难度。教学方法与策略采用游戏化教学法，以“报纸变变变”情境贯穿教学，设计单人玩（如报纸顶头跑）、合作玩（如报纸运球接力）等活动。运用示范法引导动作规范，通过小组竞赛激发参与热情。教学媒体使用实物报纸、教师示范动作及简洁规则图示，确保直观性，贴合课本“生活材料创新应用”的实践要求。教学流程基本内容1.导入新课（3分钟）：教师手持揉成团的报纸走进教室，神秘地说：“小朋友们，今天报纸宝宝要和我们玩变魔术的游戏！”教师快速将报纸展开、揉团、折成飞机，引发幼儿好奇：“报纸能变成这么多东西，你们想和它一起玩吗？”联系课本“生活材料探索”主题，通过实物演示激发兴趣，自然引出本节课“报纸大变身”主题。

2.新课讲授（12分钟）：

（1）单人玩法：教师示范“顶头跑”动作（手臂张开保持平衡，报纸贴额头向前走），强调“小眼睛看前方，报纸掉下来捡起来继续”。结合课本“基本动作发展”目标，引导幼儿练习报纸平衡跑，纠正低头、手臂下垂等错误动作，重点发展身体协调性。

（2）合作玩法：教师邀请一名幼儿示范“两人三足”（用报纸裹住两人相邻脚踝），讲解“喊口号‘一二一’，一起抬脚”的配合要点。联系课本“合作能力培养”，说明“合作需要听同伴的话，慢慢走才不会摔”，渗透团队意识。

（3）安全与爱护材料：教师展示破损报纸，提问：“报纸破了还能玩吗？”引导说出“要轻轻拿，不能撕”，结合课本“材料珍惜”要求，示范正确折叠、传递报纸的方法，强调“爱护材料才能玩得更久”。

3.实践活动（18分钟）：

（1）单人挑战赛：设置“报纸顶头过障碍”赛道（摆放3个跨栏、1条平衡木），幼儿依次完成，教师计时并鼓励“小手张开，报纸稳稳的”。针对平衡能力弱的幼儿，降低障碍高度，确保人人参与，巩固“顶头跑”动作要领。

（2）合作接力赛：幼儿4人一组，完成“报纸运球接力”（两人用报纸托住皮球走，两人三足接力），教师强调“球掉了要捡起来再走，不能抢报纸”。通过竞赛形式强化合作意识，解决学习者分析中“争抢角色”问题，引导幼儿分工（如“谁托球，谁绑脚”）。

（3）创意玩法展示：提供彩纸、胶带等材料，鼓励幼儿自主设计报纸游戏（如报纸隧道、帽子），巡回指导并提问：“你的报纸变成了什么？怎么玩？”联系课本“创造性游戏”目标，肯定幼儿想法（如“报纸隧道可以钻过去，真好玩”），培养创新思维。

4.学生小组讨论（5分钟）：

（1）爱护材料问题：“如果报纸破了怎么办？”举例回答：“用胶带粘一下”“轻轻折，不撕它”，引导幼儿主动解决材料破损问题。

（2）合作策略问题：“怎样和同伴一起运球不掉？”举例回答：“喊口号‘慢慢走’”“一人扶报纸，一人扶球”，强化合作技巧。

（3）创新玩法问题：“除了今天玩的，报纸还能怎么玩？”举例回答：“折成小船放在水里”“当披风披在身上”，激发持续探索兴趣。

5.总结回顾（2分钟）：教师用儿歌总结：“报纸轻又软，顶头走一走；合作不争抢，爱护材料好；创意玩不停，身体更灵活！”提问：“今天我们学会了用报纸玩什么？玩的时候要注意什么？”引导幼儿回答“顶头跑、两人三足”“要轻轻拿、合作好”，结合课本“动作发展+合作能力+材料爱护”三维目标，重申重点（动作协调、合作规则），难点（材料爱护与规则遵守），结束教学。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）材料延伸类：结合课本“生活材料创新应用”主题，可补充纸箱（制作报纸投掷箱）、布条（与报纸组合玩“尾巴游戏”）、塑料瓶（填充报纸玩保龄球）等常见材料，探索不同材料与报纸的组合玩法，如“报纸纸箱隧道”“报纸布条接力赛”，延续“材料组合探索”教学目标。

（2）游戏类型延伸：单人玩法增加“报纸跳格子”（报纸铺地当格子，单脚跳）、“报纸滚球”（报纸卷成筒推球）；合作玩法延伸“报纸龙舟”（多人跨报纸站立，手扶肩前进）、“报纸城堡”（小组合作搭报纸塔），强化课本“动作发展+合作能力”双目标。

（3）发展目标延伸：针对“创造力培养”，提供“报纸故事创编”（用报纸制作道具编故事）、“报纸科学小实验”（报纸承重实验：报纸放在纸杯上放书本），融合语言、科学领域，落实课本“跨领域整合”要求；针对“规则意识”，设计“报纸棋盘游戏”（报纸格子棋，用棋子走格子），渗透规则理解。

（4）文化关联资源：结合课本“传统文化渗透”，引入传统游戏与报纸结合，如“报纸踢毽子”（报纸团当毽子）、“报纸跳皮筋”（报纸剪成长条当皮筋），让幼儿感受传统游戏新玩法，增强文化认同。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子游戏：家长可引导幼儿用报纸开展“报纸寻宝”（报纸铺地藏玩具，踩报纸找玩具）、“报纸运粮”（亲子用报纸托运玩具粮食），延续“合作+动作”目标；建议家长记录幼儿玩法，如“今天我们用报纸玩了什么？怎么合作的？”，培养表达能力。

（2）日常材料探索：鼓励幼儿在家庭、幼儿园收集废旧材料（如纸盒、瓶盖），与报纸组合设计新游戏，如“报纸汽车”（纸盒做车身，报纸轮子），尝试记录玩法画下来，体现“创造性玩”的课本要求。

（3）创意玩法挑战：设置“报纸变变变”每周任务，如“用报纸做一种会动的东西”“报纸能变成什么交通工具？”，引导幼儿用绘画、照片分享成果，发展想象力；建议小组合作完成，如“和好朋友一起搭报纸桥，看能放多少积木”，强化合作意识。

（4）安全与环保实践：结合课本“材料爱护”目标，引导幼儿用破损报纸做“环保纸球”“手工纸花”，学习垃圾分类（报纸可回收），渗透环保理念；建议家长带幼儿观察生活中报纸的其他用途（如包书皮、垫桌布），深化“材料再利用”认知。

（5）动作巩固练习：在家练习“报纸顶头走”（沿直线走）、“报纸跳跃”（报纸间隔跳），家长用手机拍摄视频，下次活动分享“进步瞬间”，持续发展平衡、跳跃等基本动作，落实课本“动作发展”长期目标。课堂1.课堂评价：通过提问“报纸顶头跑时小手要怎么做？”“合作玩报纸时掉了怎么办？”观察幼儿动作协调性（如手臂张开幅度、平衡控制）、合作表现（如是否听同伴口令、主动分工），记录游戏完成情况（如障碍赛成功率、接力赛规则遵守度）。针对发现的问题，如部分幼儿低头导致报纸掉落，现场引导“小眼睛看前方，小手张开像翅膀”；合作中争抢角色，立即强调“商量好谁先玩，轮流来”。结合课本“动作发展+合作能力”目标，评价幼儿是否达到“能独立完成顶头跑，与同伴配合不争抢”的基本要求。

2.作业评价：布置家庭作业“用报纸和爸爸妈妈玩一种新游戏，画下来怎么玩”。批改时关注创意性（如是否用报纸设计新动作）、动作发展体现（如是否包含跑、跳等基本动作）、合作意识（如是否提到“一起玩”“轮流”）。点评具体到个体，如“你画的‘报纸跳房子’真棒，单脚跳时报纸稳稳的，下次试试和妈妈比赛谁跳得快”；对合作意识强的幼儿说“你和爸爸一起‘报纸运球’，知道喊口号‘一二一’，真会合作”。反馈鼓励持续探索，如“下次试试用报纸做更多游戏，记得爱护报纸哦”。教学反思今天这节报纸游戏课，孩子们玩得特别投入，效果比预想的还好。大部分孩子能很快掌握“顶头跑”的技巧，小手臂张开保持平衡，报纸稳稳贴在额头上过障碍，动作协调性明显进步。合作环节的“两人三足”也很有意思，孩子们从一开始各走各的，到后来能喊着口号“一二一”配合，团队意识悄悄在发芽。不过也发现几个小问题：报纸确实容易破，特别是跑动时踩到或拉扯，有孩子急得要哭，我得赶紧强调“轻轻拿、慢慢走”的规则；还有几个平衡感弱的孩子，顶报纸时总是低头看脚下，下次得单独设计矮一点的障碍，让他们先建立信心。最惊喜的是创意环节，有个小组把报纸卷成筒当望远镜玩“寻宝”，还编了故事，课本里说的“创造性探索”真的被激活了。下次可以多准备些辅助材料，比如胶带、彩笔，让修补和创作更方便。总的来说，这节课把课本的“材料创新”和“动作发展”目标落实得很扎实，就是得在材料保护和规则细节上再下点功夫。内容逻辑关系①材料特性与动作发展的关联：重点知识点“生活材料创新应用”，核心词“报纸轻便、可塑性强”，关键句“通过报纸的变形设计（顶、裹、折）发展跑、跳、平衡等基本动作”，对应课本“利用材料特性促进动作协调性”目标，强调“材料特性是动作设计的载体”。

②合作规则与社交能力的递进：重点知识点“合