2025-2026学年职教学校宣传两折页设计

2025-2026学年职教学校宣传两折页设计科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年职教学校宣传两折页设计课程基本信息1.课程名称：基于《平面设计与制作》教材的职教学校宣传两折页设计

2.教学年级和班级：2024级平面设计1班

3.授课时间：2025年9月15日（周一）第3-4节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过两折页设计实践，提升图像识读与审美判断能力，掌握信息层级梳理与版式创意方法，培养文化理解与视觉表达能力，增强服务职教学校宣传的职业设计素养，形成用设计解决实际问题的实践意识。学情分析2024级平面设计1班学生整体处于中等层次，部分学生具备Photoshop等软件操作基础，但对《平面设计与制作》教材中的版式设计知识理解不足。知识方面，已掌握基础工具使用，但创意设计和理论应用能力较弱；能力上，软件操作熟练度不一，视觉传达和布局能力需提升；素质方面，职业意识强但缺乏系统化设计流程经验。行为习惯上，学生偏好实践操作，理论学习兴趣低，习惯模仿而非创新。这些因素影响本节课学习效果，需通过案例分析和动手实践结合教材内容激发兴趣，强化理论应用。教学资源1.软件资源：AdobePhotoshop、Illustrator、CorelDRAW

2.硬件资源：多媒体计算机、投影仪、打印设备

3.课程资源：《平面设计与制作》教材、校本案例集

4.信息化资源：学校官网宣传图片素材库、优秀两折页设计电子图库

5.教学材料：空白折页样纸、设计任务书、评价量表

6.教学手段：案例分析法、小组协作法、任务驱动法

7.参考工具：《版式设计原理手册》《印刷工艺指南》教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：展示两份职教学校宣传折页实物，一份信息杂乱、视觉混乱，另一份层次清晰、重点突出，提问：“作为设计者，如何让折页在3秒内吸引招生对象？”引发学生思考设计实效性。

回顾旧知：引导学生回忆《平面设计与制作》第三章“版式设计原则”，重点回顾网格系统搭建、视觉层级划分及色彩搭配知识，强调折页设计需以信息传达效率为核心。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：

-折页结构设计：结合教材P45案例，详解两折页的折叠逻辑（Z型折叠、平行折叠），演示如何通过折线分割版面，确保内容展开后形成完整视觉流。

-信息层级梳理：依据教材P52“信息重要性排序法则”，指导学生将学校特色专业、实训基地、就业数据分为核心信息、支撑信息、辅助信息三级，并用字号、颜色、位置区分。

-视觉元素应用：强调图片选择需符合教材P38“视觉符号一致性原则”，展示校园实景图、学生实训图等素材，要求避免无关装饰元素。

举例说明：以教材配套案例“XX职校招生折页”为例，拆解其标题使用橙色加粗突出专业优势，实训基地图片采用跨版面设计增强空间感，数据信息用图表简化文字。

互动探究：

-小组讨论：发放3份折页设计稿（含教材案例），每组分析其信息层级合理性，提出优化建议，如“将就业率数据从文字改为饼图更直观”。

-动手实践：使用教材P60提供的网格模板，在空白折页样纸上规划基础版式，标注核心信息位置，教师巡回指导折叠线准确性。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

-任务驱动：完成校本案例集中的“职校宣传折页设计”任务书，要求包含：①学校LOGO及校训置于封面；②核心专业信息（含3个专业名称及特色课程）内页左侧；③实训基地实景图占内页右侧60%版面；④招生咨询电话底部居中。

-分层实践：基础组使用教材P63提供的素材库完成设计；提高组自主拍摄校园场景照片并融入设计。

教师指导：

-巡视重点：检查学生是否遵循教材P49“留白原则”，避免信息过载；指导色彩搭配参考教材P56“VI规范”，主色不超过3种。

-个别辅导：针对学生常见的图片裁剪问题，演示教材P41“主体突出裁剪法”，确保实训设备在图中占比达70%以上。

-评价反馈：使用教材附录“设计评价量表”，从信息传达、视觉美观、创意应用三维度进行自评与互评，记录典型问题（如文字字号过小影响可读性）。

4.总结与作业（约5分钟）：

总结：结合教材P65“设计流程图”，强调折页设计需经历“需求分析—结构规划—视觉执行—测试优化”四阶段，呼应教材核心知识。

作业：修改完善课堂设计稿，补充教材P67要求的“印刷工艺标注”（如覆膜、UV位置），下节课提交电子稿与实物样张。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《平面设计与制作》教材第四章“多页设计进阶”：重点阅读“折叠结构类型”小节，对比Z型折叠、平行折叠、风琴折叠的视觉流差异，理解不同折叠方式对信息传递效率的影响；学习“跨页设计原则”，掌握如何通过折页展开后的版面衔接增强整体视觉连贯性。

（2）教材第五章“印刷与输出工艺”：精读“纸张选择与后期工艺”部分，了解铜版纸、哑粉纸在折页设计中的应用场景，掌握覆膜、UV、烫金等工艺的标注规范，明确工艺选择对设计稿最终效果的影响。

（3）教材附录“优秀设计案例集”：分析案例“XX职业技术学院招生折页”，重点关注其“核心信息可视化处理”方法，如将实训设备数据转化为信息图表，将专业特色用图标化语言呈现，提炼可迁移的设计策略。

（4）《版式设计原理手册》第三章“信息层级构建”：结合教材“信息重要性排序法则”，学习如何通过网格系统精确控制各层级信息的空间占比，理解“黄金分割”在折页版式中的具体应用。

2.课后自主探究

（1）折叠结构深度探究：收集3种不同类型的折页实物（两折页、三折页、异形折页），绘制其折叠展开示意图，标注折线位置与版面分割逻辑，对比分析不同结构在信息承载量、视觉吸引力方面的优劣，形成《折页结构对比分析报告》，结合教材“折叠结构设计”章节知识提出优化建议。

（2）信息层级优化实践：选取1份学校现有宣传折页（或教材案例），运用教材“信息重要性排序法则”重新梳理其内容，将核心信息（如特色专业、就业率）、支撑信息（如实训基地、师资力量）、辅助信息（如校园环境、联系方式）进行分级标注，调整字号、颜色、位置比例，制作优化前后的对比稿，说明调整依据及预期效果。

（3）视觉符号系统构建：参考教材“视觉符号一致性原则”，为学校设计一套专属视觉符号体系（包括专业图标、实训设备简笔画、数据图表样式等），要求符号风格统一、识别度高，将其融入两折页设计中，形成《职校宣传折页视觉符号应用方案》，阐述符号如何强化学校特色专业认知。

（4）印刷工艺标注训练：根据教材“印刷工艺标注指南”，为课堂完成的折页设计稿添加工艺标注，明确封面主色采用“哑粉纸+局部UV”，内页数据图表采用“铜版纸+烫金”，折叠线处标注“压痕线宽0.5mm”，制作标注完整的工艺单，模拟与印刷厂的技术沟通场景。

（5）职业场景应用拓展：调研本地2所职业学校的宣传折页，结合教材“服务职教宣传的职业设计素养”要求，从目标受众（初中生、家长、企业）、信息侧重点（专业特色、就业保障、校园文化）等维度分析其设计策略，撰写《职校宣传折页设计调研报告》，提出针对本校宣传折页的改进方向，为后续设计实践提供现实依据。重点题型整理1.**折线绘制题**：根据Z型折叠要求，在空白折页样纸上绘制折线，标注封面、内页、封底位置，确保展开后形成完整视觉流。

答案：折线位于折页纵向1/2处，封面为右半部分，内页为左半部分，封底为背面右半部分，折线方向为向内折叠。

2.**信息排序题**：将以下信息按重要性排序：①学校LOGO②招生咨询电话③机电专业实训设备④校园环境图⑤就业率数据。

答案：核心信息（①③⑤）＞支撑信息（②）＞辅助信息（④）。

3.**版式优化题**：指出某折页设计中“实训基地图片占内页右侧40%版面”的问题，并提出改进建议。

答案：问题：图片占比过小，视觉冲击力不足。改进：将图片占比提升至60%，采用跨版面设计增强空间感。

4.**工艺标注题**：为折页封面设计添加工艺标注，要求主标题局部UV，背景哑粉纸。

答案：标注“封面主色：哑粉纸+标题局部UV（位置：标题文字边缘，厚度2mm）”。

5.**设计改进题**：分析某折页“文字字号过小影响可读性”的问题，结合教材提出解决方案。

答案：问题：辅助信息字号小于8pt，不符合教材P49“留白原则”。改进：将辅助信息字号调整为9pt，行距增至1.5倍，增加文字与图片间距。教学评价1.课堂评价：通过提问检查学生对《平面设计与制作》教材中“折叠结构类型”“信息重要性排序法则”的掌握情况，如让学生举例说明Z型折叠与平行折叠的视觉流差异；观察学生网格模板应用、折线绘制等实践操作，重点关注是否遵循教材P49“留白原则”和P52“信息层级划分标准”；通过小测试（如快速标注给定信息的核心/支撑/辅助层级）即时反馈学生知识盲点，针对共性问题（如跨页设计衔接错误）进行集中讲解。

2.作业评价：依据教材附录“设计评价量表”，从信息传达（核心信息突出度、可读性）、视觉美观（色彩搭配一致性、版式均衡性）、工艺标注（覆膜/UV位置准确性）三维度批改学生提交的折页设计稿，对优秀作业（如实训基地图片占比合理、数据图表化处理）进行课堂展示点评，对典型问题（如文字字号小于8pt违反教材规范、折线标注缺失）标注修改意见，鼓励学生结合教材“印刷工艺指南”优化工艺单，强化“设计-输出”全流程意识，反馈后提供二次修改机会，确保学生理解教材知识点在实践中的应用逻辑。教学反思与改进这节课下来发现学生对教材里的“信息重要性排序法则”掌握得不够扎实，特别是核心信息和支撑信息的区分容易混淆。下次课得增加更多实操案例，让他们亲手把不同信息贴在网格模板上反复练习。工艺标注环节时间有点赶，学生标注UV位置时总漏掉厚度要求，看来要提前准备更直观的工艺标注样例。课堂测试里“跨页设计衔接”错误率偏高，说明教材P60的网格模板讲解不够透，下次得用动画演示折叠展开过程。作业里常见问题是文字字号乱用，得强化教材P49的“留白原则”应用，让学生用尺子量实际尺寸。还有个小细节，学生总把实训基地照片裁小，得强调教材P41的“主体突出裁剪法”，让设备占比至少占70%。最后那个设计评价量表用得挺好，但反馈时得结合教材附录逐条扣分，让学生清楚知道哪里扣了分。板书设计①折叠结构设计

-Z型折叠：封面→内页→封底（纵向1/2处折线）

-平行折叠：左右对称展开（横向折线居中）

-网格系统