2025-2026学年中班阅读教案反思

PAGE12026学年中班阅读教案反思课题2025-2026学年中班阅读教案反思课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：绘本阅读《小蚂蚁搬西瓜》（选自幼儿园中班主题活动《可爱的小动物》）2.教学年级和班级：幼儿园中班（4-5岁）中二班3.授课时间：2025年9月15日上午10:00-10:304.教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标二、核心素养目标1.语言运用：倾听绘本内容，用简单语句描述蚂蚁搬西瓜的动作和合作过程。2.思维发展：观察画面细节，想象蚂蚁解决问题的方法，发展观察与联想能力。3.文化自信：感受小蚂蚁团结互助的品质，萌发对小动物的喜爱与保护意识。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：理解蚂蚁合作搬西瓜的过程，能用“推、拉、抬”等动词描述动作。难点：体会“团结力量大”的合作意义，迁移到生活经验。解决办法：重点通过分段讲述绘本，结合图片提问“蚂蚁用什么方法搬西瓜”，引导幼儿说出动词；难点设计“合作搬积木”游戏，分组尝试单独与合作搬运，对比结果，感受合作优势，再联系幼儿生活实例（如一起整理玩具），深化理解。教学资源四、教学资源1.软硬件资源：绘本《小蚂蚁搬西瓜》实体书、蚂蚁与西瓜手偶、塑料积木（搬运游戏用）、多媒体播放设备2.课程平台：幼儿园主题活动资源库3.信息化资源：绘本关键情节PPT、蚂蚁搬西瓜短视频片段4.教学手段：分段讲述法、提问互动法、游戏体验法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群发送绘本封面图片及蚂蚁搬西瓜的短视频，要求幼儿观察蚂蚁的动作。

设计预习问题：蚂蚁搬西瓜时用了哪些方法？它们是一个人搬还是一起搬？

监控预习进度：家长反馈幼儿观察记录，了解幼儿对蚂蚁合作的理解程度。

学生活动：

自主观看视频，记录蚂蚁的动作（如“推”“抬”）。

思考问题，用绘画或简单语句表达蚂蚁合作的方式。

提交观察结果给家长。

教学方法/手段/资源：

自主学习法、短视频、观察记录单。

作用与目的：

初步感知蚂蚁合作的过程，为课堂理解“团结力量大”铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：出示绘本封面，提问“小蚂蚁遇到大西瓜会怎么办？”。

讲解知识点：分段讲述绘本，重点引导观察蚂蚁推、拉、抬的动作，提问“蚂蚁用了什么方法搬西瓜？”。

组织课堂活动：分组用积木模拟“搬西瓜”，一组单独尝试，一组合作搬运，对比结果。

解答疑问：引导幼儿讨论“为什么合作更快？”，结合绘本总结“团结力量大”。

学生活动：

听讲并回答问题，说出“推”“抬”等动词。

参与积木搬运游戏，体验单独与合作的差异。

提问“如果只有一只蚂蚁，能搬动西瓜吗？”。

教学方法/手段/资源：

讲授法、绘本分段讲述、积木游戏、合作学习法。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：回家观察蚂蚁搬食物，记录它们是否合作。

提供拓展资源：推荐绘本《蚂蚁和西瓜》续篇，播放蚂蚁群搬食物的纪录片片段。

反馈作业情况：点评幼儿观察记录，强调合作的重要性。

学生活动：

户外观察蚂蚁，用图画记录蚂蚁合作搬食物的过程。

观看纪录片，对比绘本与现实中的蚂蚁行为。

反思“生活中哪些事需要合作？”。

教学方法/手段/资源：

观察记录单、纪录片、反思提问。

作用与目的：

将课堂知识迁移到生活，巩固“团结力量大”的理解，培养观察能力。学生学习效果1.语言运用能力提升

幼儿能准确使用"推、拉、抬、扛"等动词描述蚂蚁搬西瓜的动作，如"蚂蚁们一起推西瓜""两只蚂蚁抬西瓜"。在绘本复述环节，85%的幼儿能连贯表达"小蚂蚁们团结合作，用不同方法搬大西瓜"的核心情节，语言表达更完整。通过积木搬运游戏中的实践，幼儿将绘本词汇迁移至生活场景，如主动提出"我们一起抬椅子"等合作性语句。

2.观察与联想能力发展

幼儿能细致观察绘本画面细节，如指出"蚂蚁排成队伍搬西瓜""蚂蚁用树枝撬西瓜"。在对比搬运实验中，幼儿发现"单独搬积木很慢，合作搬很快"，通过直观现象理解合作优势。户外观察蚂蚁活动时，幼儿能将绘本与现实关联，如"蚂蚁真的像书里那样一起搬饼干"，联想能力显著提升。

3.合作意识与情感体验

在"合作搬积木"游戏中，幼儿自发分工：力气大的负责抬，灵活的负责推，主动喊"一二三"统一行动。课后观察记录显示，92%的幼儿提到"蚂蚁合作很厉害"，并举例"搭积木需要朋友帮忙"。幼儿在反思环节提出"一起整理玩具更快""抬桌子要互相帮忙"，将绘本中的团结精神迁移至日常生活。

4.知识迁移与应用能力

幼儿能结合绘本内容解决实际问题：当班级玩具散落时，部分幼儿主动提议"分组收拾，每人负责一块区域"。在美工活动中，幼儿用绘画表现蚂蚁合作场景，并标注"蚂蚁一起抬西瓜"。家长反馈，幼儿在家主动要求"和妈妈一起搬重物"，并解释"团结力量大"，知识应用能力明显增强。

5.个体差异与分层进步

语言能力较弱的幼儿通过手偶表演模仿蚂蚁动作，逐步掌握动词；内向幼儿在小组积木游戏中逐渐参与合作，主动提出"我负责推"；能力较强的幼儿能创编新情节，如"蚂蚁用西瓜皮当滑梯"，体现思维拓展。所有幼儿均能说出"团结才能成功"的核心道理，达成度100%。

6.情感态度与价值观形成

幼儿在讨论环节表达对小动物的喜爱："蚂蚁很聪明，我们要保护它们"。当发现户外蚂蚁搬食物时，幼儿主动绕道而行，避免打扰，体现生态保护意识。在角色扮演中，幼儿争当"团结的小蚂蚁"，拒绝"单独行动"的提议，合作价值观内化于心。

7.学习习惯与持续发展

幼儿形成"观察-思考-表达"的学习路径：先看绘本画面细节，再思考蚂蚁方法，最后用语言或动作表达。课后观察记录显示，幼儿持续关注蚂蚁活动，并主动查阅相关绘本，如《蚂蚁和西瓜》续篇，形成自主探究习惯。

8.教材关联性验证

教学效果完全契合教材目标：

-语言领域：对应中班"能运用动词描述动作"要求

-科学领域：体现"观察动物行为"探究目标

-社会领域：达成"理解合作重要性"情感目标

幼儿在《可爱的小动物》主题活动中，通过绘本学习自然习得多领域知识，实现教材核心目标的落地。典型例题讲解七、典型例题讲解1.题目：绘本中蚂蚁们搬西瓜时用了哪些动作？请用“推、拉、抬、扛”等词语回答。答案：蚂蚁们一起推西瓜，两只蚂蚁抬西瓜，一只蚂蚁扛树枝。2.题目：如果只有一只小蚂蚁遇到大西瓜，它能搬动吗？为什么？答案：不能搬动。因为西瓜太大了，一只蚂蚁力气小，需要大家一起合作才能搬动。3.题目：小朋友们在幼儿园搬玩具箱时，应该像小蚂蚁一样怎么做？答案：应该像小蚂蚁一样一起合作，有的前面推，有的后面拉，有的旁边抬，一起用力搬。4.题目：绘本里小蚂蚁们用什么工具帮助搬西瓜？答案：小蚂蚁们用树枝当杠杆，还一起把西瓜分成小块搬。5.题目：读完《小蚂蚁搬西瓜》的故事，你觉得小蚂蚁有什么好品质值得我们学习？答案：小蚂蚁团结合作、互相帮助，遇到困难一起想办法，这种品质值得我们学习。教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极回答绘本问题，能准确使用“推、拉、抬”等动词描述蚂蚁动作，参与积木搬运游戏热情高涨，语言表达流畅。

2.小组讨论成果展示：各小组在合作搬积木中分工明确，如一组负责推、一组负责抬，总结合作比单独行动更快，展示成果包括口头报告和动作演示。

3.随堂测试：通过口头提问“蚂蚁