2025-2026学年剪个窗花过新年教学设计

2025-2026学年剪个窗花过新年教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析一、教材分析。本节课选自人教版美术二年级上册“过新年”单元，聚焦民间剪纸艺术的启蒙教学。教材以窗花为载体，结合新年生活情境，引导学生观察窗花的对称纹样与吉祥寓意，通过“折—画—剪”三步法，学习简单纹样的制作。内容兼顾传统文化传承与学生动手能力培养，符合低年级学生“直观感知—操作体验—审美表达”的认知规律，是单元内“节日装饰”主题的核心实践课，为后续民间艺术学习奠定基础。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过观察窗花的对称纹样与吉祥寓意，培养学生对民间艺术的审美感知能力；掌握折、画、剪的基本方法，提升用剪纸语言表达新年愿望的艺术表现力；尝试设计个性化窗花纹样，激发创意实践意识；了解窗花在新年习俗中的文化内涵，增强对传统文化的理解与认同。三、学情分析三、学情分析。二年级学生处于具象思维阶段，对窗花等新年装饰充满好奇，但剪纸经验有限。知识层面，学生已初步了解对称概念，对新年吉祥图案有模糊认知；能力上，手部精细动作发展不均衡，部分学生剪刀使用熟练度不足；素质方面，普遍具有动手意愿，但耐心和专注力差异较大。行为习惯上，学生喜欢直观模仿，易受同伴影响，课堂参与度高但易出现操作混乱。对课程学习的影响主要体现在：需通过清晰示范和分步指导降低操作难度，利用趣味情境激发持续兴趣，同时需强调安全规范，确保剪纸活动有序开展。四、教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：人教版美术二年级上册“过新年”单元课本，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：传统窗花范例图片、对称纹样图谱、剪纸步骤演示视频、新年吉祥寓意图卡。3.实验器材：彩色正方形手工纸（红、粉、黄等）、儿童安全剪刀、铅笔、橡皮、固体胶。4.教室布置：设置窗花作品展示墙、分组操作台（4人/组），张贴窗花范例营造新年氛围，地面铺设防护垫确保安全。五、教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：播放新年庙会视频片段，展示贴满窗花的窗户特写，提问：“窗花为什么是红色的？上面有什么图案？”引导学生观察窗花的颜色、形状和图案特点。

（2）回顾旧知：出示上节课学习的对称图形卡片，提问：“这些图案有什么共同点？”学生回答“两边一样”后，教师总结：“今天我们要用对称的方法剪出更美的窗花！”

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：

①展示传统窗花范例，介绍窗花是新年装饰，寓意吉祥如意；

②演示折纸步骤：将正方形纸对角折两次，形成小三角形；

③讲解设计要点：在三角形开口边画简单线条（如半圆形、三角形），强调线条不能切断开口边。

（2）举例说明：

①在黑板上分步示范：先画波浪线，再剪掉多余部分，展开后展示对称窗花；

②出示“错误案例”：展示因线条切断开口边导致散开的窗花，强调安全规范。

（3）互动探究：

①分组发放“窗花纹样卡”，小组讨论哪些图案适合剪窗花；

②学生尝试在纸上折一折、画一画，教师巡视指导，纠正折纸错误。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

①基础任务：按步骤剪制简单窗花（如雪花、爱心）；

②挑战任务：设计个性化窗花，添加新年元素（如“福”字、小动物）；

③小组合作：将窗花贴在教室“新年墙”上，互相评价。

（2）教师指导：

①针对剪刀使用困难的学生，手把手指导握剪姿势；

②提醒安全事项：“剪刀尖朝外，小手远离刀刃。”

（3）展示评价：

①邀请学生介绍自己的窗花图案含义；

②教师点评亮点：“这个窗花的波浪线剪得很流畅，像水波纹一样！”

4.总结拓展（约5分钟）

（1）总结：回顾“折—画—剪”三步骤，强调对称美与传统文化；

（2）拓展：布置家庭任务：“帮妈妈剪一个窗花贴在窗户上，拍张照片分享。”

板书设计：

**剪个窗花过新年**

折纸：对角折两次

画图：线条不切断开口边

剪纸：沿线条剪

寓意：吉祥如意六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）传统窗花的种类与文化寓意

传统窗花按纹样可分为几何纹样（如万字纹、回纹、雪花纹）、花鸟纹样（如牡丹、莲花、喜鹊登梅）、人物纹样（如福禄寿三星、娃娃抱鱼）、文字纹样（如“福”“春”“喜”）四大类。几何纹样象征生生不息，花鸟纹样寓意吉祥美好，人物纹样寄托生活愿景，文字纹样则直接传递祝福。例如，北方地区常用“连年有余”（莲花鲤鱼）窗花，祈求富足；南方地区偏爱“五谷丰登”（麦穗、稻穗）窗花，体现农耕文化。窗花的红色不仅因为喜庆，更源于传统“驱邪纳福”的信仰，古人认为红色能辟邪，贴窗花可保佑家庭平安。

（2）窗花的地域特色与材料创新

不同地区的窗花风格差异显著：陕西窗花线条粗犷，造型夸张，如“抓髻娃娃”形象突出；河北窗花以阳刻为主，线条流畅，常见“龙凤呈祥”图案；江苏窗花精细繁复，讲究“一剪一刀”，花鸟纹样栩栩如生；广东窗花受岭南文化影响，融入“广绣”元素，色彩鲜艳。材料上，除教材中的彩纸外，传统窗花多用大红纸、蜡光纸，现代还尝试用布艺、树叶、废旧报纸等材料。例如，用银杏叶剪出的“小扇子”窗花，既有自然纹理，又环保创意；用废旧红包纸制作的“福”字窗花，则体现废物利用的环保理念。

（3）窗花与春节习俗的深度关联

窗花是春节“扫尘”“装饰”习俗的重要环节。民间有“二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，糊窗户”的说法，其中“糊窗户”就包括贴窗花。窗花的粘贴位置也有讲究：正厅窗户贴“福”字或“年年有余”，卧室窗户贴“鸳鸯戏水”或“百子千孙”，厨房窗户贴“五谷丰登”。此外，窗花还与“剪纸故事”结合，如“老鼠娶亲”窗花，通过老鼠抬轿、吹奏等场景，讲述民间传说，传递人们对美好生活的向往。

2.拓展建议

（1）生活观察与家庭实践

建议学生利用周末观察生活中的窗花，记录小区、亲戚家窗花的图案和颜色，用手机拍照（请家长协助），制作“窗花观察日记”，写下不同窗花的样子和自己的猜想（如“这个圆形窗花可能代表团圆”）。家庭实践中，可和家长一起剪制“生肖窗花”：2026年是虎年，尝试剪老虎图案，用红色卡纸剪出老虎轮廓，再用黄色纸剪出“王”字贴在额头，最后贴在自家窗户上。家长可讲述“虎年贴虎窗花，辟邪保平安”的传统故事，加深文化理解。

（2）主题创作与学科融合

结合语文课学习的春节古诗（如王安石《元日》“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”），为古诗配窗花插画：用对称剪纸剪出“爆竹”“桃符”图案，贴在古诗旁边，制作“春节古诗窗花卡”。数学课上，学习“对称图形”后，设计“轴对称窗花”：先将正方形纸对折，在折边上画半个蝴蝶（翅膀、触角），剪开后展开成完整蝴蝶，再用彩笔添加花纹，感受数学与艺术的结合。

（3）文化探究与分享交流

开展“窗花故事会”活动：学生向家人询问“家里的窗花是怎么来的？有什么故事？”，记录后分享给同学。例如，有学生可能听到奶奶说“小时候没钱买窗花，就用旧报纸剪，剪的是‘喜鹊登梅’，盼着家里有喜事”。还可以组织“班级窗花展”，学生展示自己剪的窗花，并介绍图案寓意（如“我剪的是‘金鱼戏莲’，代表年年有余”），评选“最有创意窗花”“最传统窗花”，增强文化认同感。

（4）材料创新与环保创意

尝试用废旧材料制作窗花：用旧挂历纸剪窗花，背面写“新年祝福”；用彩色毛线粘贴窗花（如用红线贴“福”字，黄线贴“元宝”），锻炼手部精细动作；用树叶剪窗花（如梧桐叶剪成“爱心”形状，银杏叶剪成“小扇子”），感受自然材料的美感。完成后，将作品送给家人或社区老人，传递新年祝福，体会分享的快乐。七、板书设计①核心步骤：折—画—剪

折纸：对角折两次（成小三角形）

画图：开口边画纹样（线条不切断）

剪纸：沿线条剪（先内后外，先小后大）

②文化内涵：新年装饰·吉祥寓意

传统意义：驱邪纳福·喜迎新春

常见纹样：福字·莲花·雪花·喜鹊

颜色象征：红色（喜庆·平安）

③安全规范·操作要点

剪刀使用：尖朝外·轻拿轻放

折纸要求：边角对齐·压实折痕

评价标准：对称完整·纹样清晰·寓意明确八、课后作业1.操作步骤题：简述剪制对称窗花的三步骤，并说明画图时需注意的关键点。

答案：折纸（对角折两次成三角形）→画图（在开口边画纹样，线条不切断折边）→剪纸（沿线条剪，先内后外）。关键点：纹样必须画在开口边，避免切断折边。

2.文化寓意题：解释窗花为什么多用红色，并列举两种常见纹样及其象征意义。

答案：红色象征喜庆、驱邪纳福。纹样：①莲花纹（寓意“连年有余”）；②福字纹（寓意“福气满满”）。

3.创意设计题：设计一个包含“福”字