2025-2026学年空竹教学设计英语小学生

课题2025-2026学年空竹教学设计英语小学生课时安排课前准备教材分析本课基于2025-2026学年小学英语教材“FunwithSports”单元，围绕中国传统体育项目空竹展开。内容紧扣课本核心词汇（diabolo,toss,spin,rhythm）及指令句型（“Throwitup!”“Keepspinning!”），通过空竹实物操作与小组互动，将语言学习与文化体验结合，符合小学生“做中学”认知规律，强化语言运用能力与传统文化认同感。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过空竹操作与英语表达，提升学生语言能力，能运用“toss”“spin”等词汇描述动作过程；增强文化意识，感受中国传统体育项目空竹的文化价值，培养跨文化理解；发展思维品质，在小组合作中探究空竹技巧，提升逻辑与创新思维；培养学习能力，通过观察模仿、自主尝试，形成体育技能与语言学习的迁移能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握"toss""spin"等核心词汇在空竹动作中的准确运用；

②理解并执行"Throwitup!""Keepspinning!"等指令句型；

③通过空竹体验感知中国传统体育文化内涵。

2.教学难点，

①协调空竹抛接与英语指令的同步表达；

②在动态操作中准确使用方位介词描述空竹运动轨迹；

③小组合作时兼顾语言交流与动作安全的有效管理。教学方法与策略1.教学方法：采用直观演示法展示空竹动作与英语指令对应，任务驱动法设计小组合作任务，情境教学法创设运动场景强化语言运用。

2.教学活动：角色扮演“小教练”用英语指导空竹动作，词汇接力赛结合“toss”“spin”等词与动作模仿，探究实验观察空竹旋转与方位介词描述关联。

3.教学媒体：空竹实物操作，多媒体播放动作分解视频，课件展示核心词汇句型，小组任务卡引导语言与技能融合。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对空竹的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“同学们，你们见过会‘唱歌’的玩具吗？它有竹子的身体，绳子一拉就能在空中飞舞，还会发出嗡嗡的声音，猜猜它是什么？”（停顿2秒，引导学生猜测）

展示图片：呈现公园里老人抖空竹、小朋友尝试空竹表演、国际文化节上空竹展示的3组图片，播放30秒空竹旋转发出声响的短视频，让学生直观感受空竹的动态与声音。

简短介绍：“这个神奇的玩具叫‘diabolo’，也就是我们中国的空竹，它有几百年的历史，不仅能锻炼身体，还能让全世界的朋友感受到中国传统体育的魅力。今天，我们就用英语来探索空竹的奥秘，和课本里的‘FunwithSports’单元一起，边学英语边玩空竹！”

###2.空竹基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解空竹的基本概念、组成部分和原理。

**过程**：

讲解定义：“空竹（diabolo）是一种传统民间体育器材，用竹木或塑料制成，中间有细轴，两端是圆盘，通过拉扯绳子让它在空中高速旋转。”

组成部分展示：用课件呈现空竹结构图，结合课本词汇逐一介绍：“这是‘handle（手柄）’，我们用手握住；这是‘string（绳子）’，它连接手柄和空竹；这是‘diabolobody（空竹主体）’，两边的圆盘叫‘cups’，中间的轴叫‘axle’。”

实例联系：“看课本第25页的图片，小朋友正在说‘Throwitup!’（把它抛起来），这就是用‘toss’这个动作让空竹飞起来；空竹转起来时，我们可以说‘It’sspinningfast!’（它转得真快），‘spin’就是我们今天要学的核心动词。”

###3.空竹案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解空竹的特性和重要性。

**过程**：

案例一：社区晨练队的空竹故事

背景：清晨的公园，王爷爷带着晨练队抖空竹，他们动作整齐，空竹发出有节奏的“嗡嗡”声。

特点：结合课本词汇“rhythm（节奏）”，讲解“空竹的声音和动作都有rhythm，就像音乐一样”；展示队员们用英语打招呼的图片：“Goodmorning!Let’sspindiabolotogether!”

意义：“空竹让爷爷奶奶锻炼身体，还让他们交到朋友，这就是传统体育的魅力。”

案例二：学校空竹社团的表演

背景：校园运动会上，空竹社团表演了“空中抛接”“双人配合”等节目，台下同学鼓掌欢呼。

特点：介绍动作词汇“toss（抛）”“catch（接）”“teamwork（团队合作）”，播放社团表演视频片段：“看，他们用英语喊‘One,two,toss!’，配合得多默契！”

意义：“空竹社团不仅展示了运动风采，还让我们学会用英语交流，课本里‘FunwithSports’就是要我们爱上运动，用英语分享快乐。”

案例三：国际文化交流中的空竹

背景：学校接待外国来访团，同学们用空竹表演，并教外国朋友说“diabolo”“spin”等英语单词。

特点：“外国朋友学着说‘Thisdiaboloiscool!’‘CanItry?’，空竹成了中国文化的小使者。”

引导思考：“空竹能让外国朋友了解中国，你们觉得还有哪些好处？”（学生自由发言，如“锻炼身体”“交朋友”等）

小组讨论：“如果让你设计一个‘空竹+英语’的活动，你会怎么做？”分组讨论3分钟，记录想法（如“空竹动作英语卡牌游戏”“用英语编空竹儿歌”等）。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

分组：将学生分为4人一组，发放任务卡（每组任务不同，与课本词汇和空竹相关）。

任务卡示例：

-任务1：空竹动作词汇库——讨论至少5个描述空竹动作的英语单词（如toss,spin,throw,catch,stop），并配上简单动作。

-任务2：空竹文化小故事——用课本里的“culture”“traditional”等词汇，编一个2句话的空竹小故事（如“DiaboloisatraditionalChinesesport.Ilovespinningitwithmygrandpa.”）。

-任务3：空竹安全小贴士——讨论玩空竹时要注意什么，用英语说出2-3条（如“Keepasafedistance.”“Don’tthrowitatothers.”）。

小组讨论：教师巡视指导，鼓励学生用课本词汇交流，如“Howtosay‘抛起来’inEnglish?It’s‘toss’!”“Let’suse‘spin’inourstory.”

准备展示：每组选1名代表，整理讨论结果，准备上台展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空竹的认识和理解。

**过程**：

各组代表依次上台（每组3分钟）：

-任务组1展示：“我们组找到的单词是toss,spin,throw,catch,stop。（做动作示范）Tossitup!Spinitfast!Catchitgently!”

-任务组2展示：“我们组的故事是：DiaboloisatraditionalChinesesport.Ithasalonghistory.Welovespinningit!”

-任务组3展示：“安全小贴士：1.Standinasafeplace.2.Holdthehandletightly.3.Don’trunwithdiabolo.”

提问与点评：

学生提问：“任务组1，‘停下来’用英语怎么说？”（组员回答：“Stopit!Wecansay‘Stopthediabolo!’”）

教师点评：“任务组1的动作和单词结合得很好，让大家一目了然；任务组2的故事用到了‘traditional’，很棒；任务组3的安全贴士很实用，特别是‘holdthehandletightly’，记住安全才能玩得开心！”

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调空竹的重要性和意义。

**过程**：

回顾内容：“今天我们认识了空竹（diabolo），知道了它的组成部分（handle,string,diabolobody），学会了用英语描述动作（toss,spin,catch），还通过案例了解了空竹的文化意义。”

强调价值：“空竹不仅是中国传统体育，还能让我们锻炼身体、学会英语、交到朋友。课本告诉我们‘Sportsarefun!’，空竹就是这样的运动！”

布置作业：“请写一篇短文，题目是‘MyDiaboloExperience’，用至少5个课本词汇（如diabolo,toss,spin,rhythm,culture），描述你今天玩空竹的过程和感受，下节课分享给大家。”学生学习效果在语言能力方面，学生能够准确运用课本核心词汇“diabolo,toss,spin,rhythm,handle,string,axle”描述空竹的组成部分与动作过程，例如能清晰说出“Thediabolohastwocupsandanaxle”“Itossitupandmakeitspin”，并能结合动作演示强化语言记忆。学生熟练掌握指令句型“Throwitup!”“Keepspinning!”“Stopitgently!”，在空竹操作中能听懂并执行英语指令，实现语言与动作的同步表达。通过词汇接力赛、角色扮演等活动，学生能主动运用目标词汇进行简单对话，如“Canyoushowmehowtotossit?”“Yes,watchme!Tossithigh!”语言表达的准确性和流畅性得到明显提升。

在文化意识方面，学生通过空竹案例学习，深刻理解其作为中国传统体育的文化内涵。能结合课本“culture,traditional”等词汇，说出“DiaboloisatraditionalChinesesportwithalonghistory”，并举例说明空竹在社区晨练、校园表演、国际交流中的作用，如“Grandpaandhisfriendsspindiaboloeverymorning”“Weshoweddiabolotoforeignfriendsandtheysaid‘Cool!’”。学生表现出对中国传统体育文化的认同感，部分学生在课后主动查阅空竹相关资料，分享其历史演变和地域差异，文化视野得到拓展。

在思维品质方面，小组讨论与课堂展示环节有效提升了学生的逻辑思维与创新思维。针对“空竹+英语”活动设计任务，学生能提出多样化方案，如“制作空竹动作英语卡牌游戏”“用‘spin’‘toss’编英语儿歌”“设计空竹文化英语海报”。在分析空竹案例时，学生能从运动价值、文化传播、安全教育等角度思考，例如“空竹能锻炼平衡能力”“用英语介绍空竹可以让世界了解中国”“玩空竹时要和同学保持距离”。展示环节中，学生能条理清晰地呈现小组观点，回答提问时反应迅速，思维敏捷性与批判性思维得到发展。

在学习能力方面，学生通过观察模仿、自主尝试和合作学习，形成了有效的语言与技能迁移能力。在空竹操作中，学生能先观察教师示范“toss”的动作要领，再自主练习并纠正错误，如“手要握紧handle，绳子要拉直才能toss高”。小组合作时，学生能分工明确，有人负责记录词汇，有人负责设计动作，有人准备展示内容，团队协作能力显著增强。课后作业“MyDiaboloExperience”显示，学生能运用至少5个课本词汇（如diabolo,spin,rhythm,culture,teamwork）描述真实体验，部分学生还加入细节描写，如“First,Iheldthehandletightly.ThenItossedthediaboloup.Itspunfastandmadea‘嗡嗡’sound.Ifeltsohappy!”学习主动性和迁移应用能力明显提升。

综合来看，学生通过本节课学习，不仅掌握了课本核心词汇与句型，实现了语言知识与运动技能的融合，还增强了对中国传统文化的理解，提升了合作探究与创新能力，为后续“FunwithSports”单元的深入学习奠定了坚实基础。教学反思与改进课后通过观察学生操作和作业反馈，发现空竹动作与英语指令的同步表达仍有提升空间，部分学生专注动作时语言输出减少。下次课可增加“动作-词汇”配对卡，让学生边操作边强化核心词。小组讨论环节，部分学生文化理解停留在表面，需补充空竹历史短片或实物展示，深化“traditional”概念。作业批改显示，学生能运用基础词汇，但缺乏细节描写，下次可提供句型支架如“First...Then...Finally...”引导描述过程。安全提示环节学生参与度不高，可设计“危险动作英语判断”游戏，用课本词汇“safe/dangerous”强化意识。整体需加强语言与技能的融合频次，比如每项操作后要求学生用英语复述动作名称，确保课本词汇在真实场景中反复巩固。板书设计①核心词汇

-**diabolo**（空竹）

-**toss**（抛）

-**spin**（旋转）

-**rhythm**（节奏）

-**handle**（手柄）

-**string**（绳子）

-**axle**（轴）

-**traditional**（传统的）

②指令句型

-**Throwitup!**（把它抛起来！）

-**Keepspinning!**（继续旋转！）

-**Stopitgently!**（轻轻停下！）

-**Holdthehandletightly.**（握紧手柄。）

-**Standinasafeplace.**（站在安全位置。）

③文化与功能

-**DiaboloisatraditionalChinesesport.**（空竹是中国传统体育。）

-**Ithasalonghistory.**（它有悠久历史。）

-**Sportsarefun!**（运动很有趣！）

-**Teamworkisimportant.**（团队合作很重要。）典型例题讲解①词汇填空：根据课本内容，用空竹相关词汇完成句子。

例：Thediabolohastwo_______(cups)andalong_______(string).

答案：cups,string

②句型转换：将祈使句改为陈述句，保持课本核心词汇。

例：原句：Throwitup!

改为：You_______(shouldthrow)itup.

答案：shouldthrow

③文化描述：用课本词汇描述空竹特点。

例：DiaboloisatraditionalChinesesport.Ithasa_______(longhistory).

答案：longhistory

④操作流程：用指定词汇描述空竹步骤。

例：First,_______(hold)thehandletightly.Then_______(toss)itup.

答案：hold,toss

⑤安全提示：结合课本词汇写安全规则。

例：Whenspinningdiabolo,_______(stand)inasafeplace.Don’t_______(throw)itatothers.

答案：stand,throw课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕空竹（diabolo）展开，重点掌握核心词汇（diabo