2025-2026学年花朵黏土教案

2025-2026学年花朵黏土教案科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx设计思路：一、设计思路结合小学一年级美术课本“春天的花朵”单元，以观察课本中的花卉图片为基础，引导学生感知花朵的形状、色彩特征，通过揉、搓、压等黏土技法，将平面认知转化为立体造型。注重学生动手实践，鼓励创意搭配颜色，培养造型表现能力，贴合低年级学生直观形象思维特点，实现美术与生活的联结。核心素养目标：二、核心素养目标通过观察课本中花朵的形状、色彩，提升图像识读能力；运用揉、搓、压等黏土技法表现花朵造型，发展美术表现素养；感知花朵色彩搭配的美，形成初步审美判断；尝试创意组合颜色与造型，培养创意实践能力；感受花朵在生活中的美好，萌发对自然与生活的热爱。教学难点与重点： 1.教学重点，①引导学生观察课本中花朵的基本形态特征（如花瓣形状、颜色层次），掌握揉、搓、压等黏土技法，能表现花朵的主要结构；②鼓励学生结合课本中的色彩示例，进行创意搭配，尝试不同造型组合，表现花朵的多样性。

2.教学难点，①一年级学生手部精细动作控制较弱，搓、压黏土时易出现大小不均、形状不规整的问题，影响花朵造型的准确性；②学生对课本中花朵色彩搭配的理解与转化不足，易出现色彩混乱或单一，难以表现花朵的色彩美感与层次感。教学资源：硬件资源：彩色黏土（红、黄、蓝、绿等基础色）、安全剪刀、白乳胶、8K画纸、实物投影仪

软件资源：课本“春天的花朵”单元配套花卉图片素材

信息化资源：常见花朵（如迎春花、桃花）形态特征短视频（30秒内）

教学手段：实物观察法（展示真实花朵）、小组合作创作法（2-3人一组）教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春天花朵的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，春天到了，你们在公园、路边见过哪些漂亮的花呀？它们是什么颜色的？花瓣是什么形状的？”展示课本“春天的花朵”单元中的花卉图片（如迎春花、桃花、郁金香），引导学生观察花朵的颜色和形状。简短介绍：“花朵是春天的使者，不同的花有不同的样子，今天我们就用彩色黏土把这些美丽的花朵‘种’在纸上，一起感受春天的美好吧！”

2.花朵基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解花朵的基本组成部分和黏土表现技法。

过程：

讲解花朵的基本结构：结合课本中的花朵分解图，介绍“花瓣、花蕊、花茎”三个主要部分，举例说明“比如桃花有5片粉色的花瓣，中间是黄色的花蕊，下面是绿色的花茎”。详细介绍黏土技法：①揉（将黏土放在手心来回转动，做成圆球，如花蕊）；②搓（将黏土放在手心前后滚动，做成细条，如花茎）；③压（将黏土放在桌上用手掌或工具压扁，如花瓣），同步示范技法，让学生跟随课本“小技巧”提示尝试按压黏土感受形状变化。实例应用：以课本中的向日葵为例，讲解“黄色大花瓣用压扁的圆形黏土，棕色花蕊用揉成的小圆球，绿色花茎用搓长的细条”，帮助学生理解技法与花朵结构的对应关系。

3.花朵案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同花朵的黏土表现方法。

过程：

选择课本中的3种典型花朵案例：①迎春花：展示课本图片，介绍“迎春花是春天最早开的花，黄色小花瓣，形状像小喇叭”，演示用黄色黏土压成小圆片（花瓣），5-6片叠成花形，绿色搓细条做花茎，花蕊用黄色小圆球粘在中间；②桃花：结合课本“桃花”插图，说明“桃花有5片粉白花瓣，花蕊细长”，示范用粉色黏土压成水滴形花瓣（尖头朝外），叠成圆形，黄色搓细条做花蕊，绿色做花茎；③郁金香：展示课本中杯状郁金香图片，讲解“郁金香花瓣像小酒杯，底部收窄”，示范用黏土压成椭圆形，向内收边做花瓣，组合成杯状，绿色做花茎。引导学生思考：“这些花朵在春天里给我们带来什么感觉？（美丽、生机）我们做的时候要注意什么？（花瓣大小要合适，颜色要鲜艳）”。小组讨论：将学生分成3组，每组围绕“你想用黏土做哪种花朵？它有什么特点？怎么用黏土表现？”讨论，教师巡视指导，提醒学生结合课本中花朵的颜色、形状描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

每组4-5人，根据讨论结果确定要制作的花朵（如一组选迎春花，二组选桃花，三组选郁金香），小组内分工：①负责揉花蕊（用黄色小圆球）；②负责搓花茎（绿色细条）；③负责压花瓣（根据花朵形状选择圆形、水滴形等）；④负责组合粘贴（将花瓣、花蕊、花茎拼在画纸上）。讨论制作步骤：“先做什么？（花蕊）再做什么？（花瓣）最后做什么？（花茎和组合）”，遇到问题可举手提问，教师协助解决（如花瓣粘不牢，可用白乳胶固定）。每组选出1名代表，准备展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对花朵黏土的认识。

过程：

各组代表依次上台展示，说明：“我们组做的是XX花，它的特点是XX（颜色、形状），我们用XX技法做花瓣（压扁圆形），XX技法做花茎（搓细条）。”其他学生和教师提问，如：“你们的桃花花瓣为什么是粉色的？（课本里桃花就是粉色的）”“迎春花的花茎怎么这么细？（我们用黏土搓得很细）”。教师点评：①亮点（如一组花瓣叠得整齐，二组颜色搭配鲜艳）；②不足（如三组郁金香花瓣收边不够圆，下次可以用工具帮忙压）；③建议（“做花瓣时可以先在桌上压平，再用手指捏出形状”）。总结：“每组都做出了有特点的花朵，大家都能结合课本中的花朵样子来制作，真棒！”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调花朵黏土的意义。

过程：

简要回顾：“今天我们认识了春天的花朵（迎春花、桃花、郁金香），学会了用揉、搓、压的黏土技法做花朵（花瓣、花蕊、花茎），还小组合作完成了花朵黏土作品。”强调意义：“花朵是春天的象征，用黏土做花朵不仅能锻炼我们的动手能力，还能让我们感受到春天的美。”布置作业：“回家后用今天学的黏土技法，再做一朵春天的花（可以是课本里的，也可以是你见过的其他花），下节课带来展示，并告诉大家你做的是什么花，它有什么特点。”拓展与延伸：1.拓展阅读材料

《春天的花朵》绘本：与课本单元配套，图文并茂展示迎春花、桃花、郁金香等课本中花卉的形态特征，包含“花瓣数量”“颜色渐变”“花蕊形状”等细节观察引导，帮助学生在课后回顾花朵结构。

《花儿的小秘密》科普儿歌集：收录《五瓣桃花》《黄迎春》等短儿歌，用简单语言描述花朵颜色与形状（如“桃花瓣，粉又软，五片手拉手转圈圈”），结合课本色彩示例，强化学生对花朵特征的记忆。

《校园里的春天》观察手册：图文对照课本中的花卉图片，介绍校园常见春季花卉（如梨花、油菜花）的开花时间、生长环境，鼓励学生将课本知识与校园生活联结。

2.课后自主探究

（1）花朵观察日记：带领学生观察家附近的春天花朵（如小区、公园），用画笔画出花朵的形状、颜色，标注花瓣数量（如“桃花有5片花瓣”），尝试用黏土模仿观察到的花朵，记录“我发现的花朵小特点”（如“迎春花花瓣像小星星”）。

（2）多材料创意花：除黏土外，尝试用彩纸剪出花瓣（参考课本花朵形状）、毛线做花蕊、树枝做花茎，制作“立体花朵画”，将作品贴在画纸上，标注“我用的材料”和“花朵名称”。

（3）春天的场景创作：结合课本“春天的花园”主题，用黏土制作多朵不同花朵（如迎春花+桃花），用绿色彩纸剪出草地、蓝色卡纸做天空，创作“春天的花园”场景画，描述“我的花园里有XX花，它们是XX颜色”。

（4）花朵分享会：下节课展示课后作品，用“我的花朵叫XX，它有XX花瓣，我用XX方法做的”介绍作品，评选“最像课本里的花”“最有创意的花”，鼓励学生互相学习花朵造型和色彩搭配。教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生是否积极参与课堂提问，能否准确描述课本中花朵的颜色、形状特征；关注学生揉、搓、压等黏土技法的掌握情况，如是否独立完成花瓣、花蕊的制作，能否结合课本“小技巧”提示调整动作。

2.小组讨论成果展示：评价小组分工是否明确（如花蕊、花瓣、花茎的制作分工），讨论时是否能结合课本案例说明花朵特点（如“桃花有5片粉白花瓣，需压成水滴形”），展示时语言表达是否清晰，能否准确说明所用技法与课本知识的对应关系。

3.随堂测试：发放花朵结构简图（含花瓣、花蕊、花茎），让学生标注名称；现场演示一种课本花朵（如迎春花）的黏土制作步骤，检验学生对技法与花朵结构结合的理解程度。

4.课后作业完成情况：检查学生课后制作的黏土花朵是否应用课堂所学技法，是否标注花朵名称及特点（如“郁金香花瓣像小酒杯，用压扁的黏土收边”），观察花朵创意是否基于课本案例延伸（如添加课本未提及的油菜花）。

5.教师评价与反馈：针对整体表现，肯定学生对课本花朵结构的准确把握和技法的初步掌握；指出共性问题（如花瓣大小不均需加强“压”的力度练习），鼓励学生多观察课本中的色彩搭配示例，尝试更丰富的颜色组合；对创意突出的小组给予表扬，强调“结合课本知识发挥想象”的重要性。内容逻辑关系：①花朵基本结构认知：课本中“花瓣、花蕊、花茎”核心组成部分，如“桃花有5片粉白花瓣，中间黄色花蕊，绿色花茎”；课本花卉图片形态特征描述，如“迎春花花瓣像小喇叭，黄色细长”“郁金香花瓣底部收窄，杯状”。

②黏土技法与结构对应：课本“揉（花蕊）、搓（花茎）、压（花瓣）”基本技法；课本“小技巧”提示，如“压黏土时先在桌上压平，再用手指捏形状”；技法与花朵部位对应关系，如“黄色小圆球揉成花蕊，绿色细条搓成花茎，圆形黏土压成花瓣”。

③课本知识延伸与创意：课本色彩搭配示例，如“桃花粉白花瓣配黄色花蕊，迎春花全黄花瓣”；课本花朵造型多样性，如“不同花瓣形状表现不同花朵（圆形、水滴形、杯状）”；鼓励结合课本“春天的花园”主题，用多朵黏土花朵组合场景，标注花朵名称及特点。教学反思与总结：教学反思这节课下来，实物观察和课本图片结合的效果不错，学生看到真实花朵再对照课本里的插画，对花瓣形状、颜色理解得快。但小组合作时，个别组分工不够明确，比如有的孩子光顾着玩黏土，没完成自己的花瓣任务，下次得提前把分工表画在黑板上，更直观些。技法示范时，揉、搓、压的动作我演示了两遍，还是有孩子把花瓣压得厚薄不均，可能一年级小肌肉发展差异大，得再增加个“小老师互助”环节，让做得好的孩子教一教，比光听我讲管用。

教学总结学生基本掌握了课本里三种