2025-2026学年洗毛巾的教案

2025-2026学年洗毛巾的教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：洗毛巾——家庭劳动小能手

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日上午第二节8:20-9:05

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过洗毛巾活动，培养学生热爱家庭劳动的劳动观念，掌握浸湿、涂肥皂、搓洗、漂洗、晾晒的基本洗涤能力，养成自己的事情自己做、保持个人与环境卫生的劳动习惯，体验劳动乐趣，形成认真负责的劳动精神。教学难点与重点1.教学重点，①掌握洗毛巾的基本操作步骤，包括浸湿、涂肥皂、搓洗、漂洗和晾晒；②培养热爱家庭劳动的观念，养成自己的事情自己做、保持环境卫生的习惯。

2.教学难点，①协调完成多个洗涤步骤，如同时进行搓洗和漂洗时动作不协调；②坚持劳动习惯，避免半途而废或依赖他人帮助。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：一年级劳动教育课本中“家庭劳动”单元相关内容，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：洗毛巾步骤分解图片、正确搓洗方法示意图、学生劳动实践视频片段。3.实验器材：每人一块小毛巾、一块儿童专用肥皂、一个塑料水盆、晾衣架。4.教室布置：将教室划分为四个操作区，每组配备一张操作桌，地面铺设防滑垫，确保安全。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示脏毛巾图片，提问：“毛巾变脏了怎么办？谁会洗毛巾？”

2.学生自由发言，教师引导：“今天我们就学习自己动手洗毛巾，做家庭小能手！”

3.播放30秒学生洗毛巾的趣味视频，激发兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.步骤讲解（8分钟）

①教师演示浸湿毛巾，强调“完全浸透不滴水”，学生同步操作。

②示范涂肥皂：“肥皂均匀涂抹在毛巾表面”，学生用儿童肥皂练习。

③讲解搓洗：“手心手背交叉揉搓，重点搓脏处”，教师巡视指导动作。

④漂洗演示：“清水反复冲洗至无泡沫”，提问“为什么漂洗两次？”（学生回答去除残留）。

⑤晾晒方法：“展开晾在通风处”，展示晾衣架使用。

2.安全提示（2分钟）

①“水盆放地面，避免打翻”

②“肥皂不用时放回盒内”

3.儿歌强化（5分钟）

师生共编洗毛巾儿歌：“浸湿、涂皂、搓呀搓，漂清、拧干、挂高高！”

（三）巩固练习（15分钟）

1.分组实践（10分钟）

①学生4人一组，每人操作完整流程。

②教师巡回指导，重点纠正搓洗力度和漂洗次数。

③小组内互评：“他搓洗得干净吗？漂洗彻底了吗？”

2.情境模拟（5分钟）

①设置“毛巾上有果汁渍”场景，学生讨论解决方法。

②教师总结：“果汁渍需重点搓洗，多漂一次”。

（四）课堂提问（8分钟）

1.随机提问（5分钟）

①“第一步为什么先浸湿？”（学生回答：让肥皂更好起泡）

②“拧毛巾时太用力会怎样？”（教师引导：毛巾易破损）

2.拓展提问（3分钟）

“除了毛巾，我们还能自己洗什么？”（学生列举：手帕、袜子）

（五）总结提升（2分钟）

1.师生共同梳理步骤：浸湿→涂皂→搓洗→漂洗→晾晒。

2.教师强调：“每天自己洗毛巾，养成爱劳动好习惯！”

（六）布置作业（1分钟）

回家实践洗毛巾，请家长拍照记录，下节课分享。教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源：不同物品的简单清洁方法，针对一年级学生认知水平，补充手帕、小袜子、小手绢等小型纺织品的清洗步骤，与洗毛巾步骤一致但调整细节，如小手绢可减少肥皂用量，小袜子需重点搓洗脚跟部位；清洁工具的认识，区分洗衣皂、洗手皂、洗衣液的不同用途，强调儿童专用肥皂的安全性；劳动安全常识，包括地面防滑、避免肥皂泡沫入眼、水盆放置位置（远离桌边）等具体注意事项；劳动习惯培养资源，如《小猪佩奇》中佩奇帮妈妈洗玩具的动画片段，简化后引导学生理解“自己的事情自己做”的意义；清洁儿歌拓展，如《清洁小能手》儿歌，增加“洗完小物要归位，干净整洁人人夸”等句式，强化劳动后的整理习惯。2.拓展建议：每日劳动任务，学生每天坚持清洗自己的小手帕或小袜子，家长协助用手机拍摄1分钟清洗过程视频（无人物特写，仅记录步骤），下节课分享“我的劳动小成果”，教师挑选典型视频播放并点评；亲子互动任务，与家长共同制定“家庭清洁小计划”，如周末一起擦拭自己的小书桌或玩具，家长引导孩子说出“擦桌子需要抹布、清水，要擦三遍才干净”，对比洗毛巾的步骤，理解不同清洁任务的共通性；观察发现任务，学生观察妈妈或奶奶洗大件衣服（如爸爸的衬衫）的过程，记录“洗大衣服和洗毛巾有什么不一样”（如需要更多水、搓洗时间更长），课堂上用简单语言分享观察结果；创意表达任务，用蜡笔画出“洗毛巾的五个步骤”，并在每幅图下方用拼音或汉字标注“浸湿”“涂皂”等关键词，制作成“劳动小手册”，贴在家里的水盆旁作为提醒；问题解决任务，设置情境“洗毛巾时肥皂掉进水里怎么办”，鼓励学生思考“捡起来放好”“下次拿稳一点”等解决方法，教师总结“遇到困难不慌张，动脑筋想办法”，培养解决问题的能力；习惯养成任务，学生每天检查自己的毛巾是否晾晒在指定位置，如果发现毛巾掉在地上，主动捡起来洗干净，家长在劳动手册上盖“好习惯”印章，每周统计印章数量，评选“劳动小标兵”。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否全程参与洗毛巾操作，步骤是否完整（浸湿、涂皂、搓洗、漂洗、晾晒），动作是否规范，是否主动遵守安全规则（如水盆放置、肥皂使用）。

2.小组讨论成果展示：评估小组内互评环节的参与度，能否指出同伴操作中的优点与不足（如“他搓洗得很用力”“她漂洗得很干净”），以及情境模拟中解决果汁渍方法的合理性。

3.随堂测试：通过提问检验知识掌握情况，如“洗毛巾的第一步是什么？”“为什么漂洗要两次？”，要求学生用完整语言回答。

4.家庭实践作业：检查学生回家洗毛巾的实践记录（家长拍摄视频或劳动手册），评估步骤的独立完成度和劳动习惯的坚持性。

5.教师评价与反馈：综合课堂表现、讨论参与、测试回答及家庭实践，给予针对性评价。对操作规范的学生肯定其认真态度；对步骤遗漏的学生加强个别指导；对主动分享劳动成果的学生表扬其积极性，并强调“坚持每天洗毛巾，养成爱劳动好习惯”的重要性。重点题型整理1.题目：洗毛巾的第一步是什么？答案：浸湿毛巾。

2.题目：为什么洗毛巾时需要漂洗两次？答案：去除残留肥皂泡沫，确保毛巾干净无味。

3.题目：如果你的毛巾上有果汁渍，你会重点处理哪个步骤？答案：重点搓洗果汁渍部位，并多漂洗一次。

4.题目：洗毛巾的安全注意事项有哪些？答案：水盆放地面避免打翻，肥皂不用时放回盒内。

5.题目：洗毛巾的五个步骤按顺序是什么？答案：浸湿、涂肥皂、搓洗、漂洗、晾晒。教学反思与总结教学反思：这节课整体流程挺顺畅，尤其是用儿歌带步骤的方法，孩子们跟着唱唱就记住了动作要领。不过分组实操时发现，有几个小男生搓洗时太用力，差点把毛巾搓破，下次得强调“轻轻揉”的力度。情境模拟果汁渍环节特别成功，孩子们抢着说“多搓几下”，看来真实问题最能激发他们的思考。但时间还是有点紧，晾晒步骤讲得有点仓促，下次得压缩导入时间多留点给他们练习。

教学总结：大部分孩子能独立完成洗毛巾的五步流程，动作从生疏到熟练，连平时最调皮的小宇都学会了“漂洗到没泡沫”。劳动习惯的培养效果很明显，下课时好几个孩子主动把水盆端回指定位置。不足的是，个别学生总依赖同伴帮忙拧毛巾，下次得设计“两人合作拧毛巾”的游戏来强化协作意识。其实最让我惊喜的是，他们居然发现“肥皂会滑手”的问题，还自己想到“放盒子里”的解决办法，看来劳动课真得让他们多动手，比单纯讲管用多了。内容逻辑关系①操作步骤的递进性：浸湿（完全浸透不滴水）→