2025-2026学年小学音乐卢沟谣教学设计

2025-2026学年小学音乐卢沟谣教学设计课题XX课时1教学内容一、教学内容本课选自人教版小学音乐四年级下册“音乐与生活”单元，教材内容包括《卢沟谣》歌曲学唱、卢沟桥历史文化背景介绍、附点节奏与力度变化处理。通过学唱歌曲，感受旋律的平稳流畅与歌词的叙事性，理解歌曲所表达的热爱家乡、铭记历史的情感，掌握歌曲中的附点节奏及渐强渐弱力度要求，培养音乐表现力与爱国情怀。核心素养目标二、核心素养目标通过学唱《卢沟谣》，培养审美感知能力，感受旋律平稳流畅与叙事性歌词结合的音乐美；提升艺术表现素养，掌握附点节奏与渐强渐弱力度变化，能富有情感地演唱歌曲；深化文化理解，结合卢沟桥历史背景，体会歌曲中热爱家乡、铭记历史的爱国情怀，增强文化认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备基础乐理知识，能识读简单乐谱，掌握四分音符、八分音符等基本节奏型，初步了解力度标记（如f、p），具备齐唱与简单合唱能力，学过类似叙事性歌曲，对家乡主题有初步感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对故事性、画面感强的音乐兴趣浓厚，喜欢参与律动与创编活动，具备一定的音准模仿能力，但节奏稳定性需加强；学习风格以直观体验和小组合作为主，乐于通过情境化活动理解音乐内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：附点节奏的准确把握可能存在困难，渐强渐弱的力度控制需反复练习；对卢沟桥历史背景理解较抽象，难以深刻体会歌曲中的爱国情感；部分学生演唱时情感表达不足，需通过情境引导激发共鸣。教学资源准备1.教材：确保每位学生有人教版小学音乐四年级下册教材，包含《卢沟谣》乐谱及歌词。

2.辅助材料：准备卢沟桥历史图片、卢沟桥事变简短视频、歌曲示范音频及伴奏带。

3.实验器材：本课无需实验器材。

4.教室布置：将课桌椅分组摆放，预留中央表演区，配备乐谱架及多媒体播放设备。教学过程1.导入（约5分钟）：

教师展示卢沟桥图片，提问：“同学们观察这座桥，它有什么特点？你们知道它在哪里吗？”学生回答后，教师补充：“这是北京卢沟桥，有800多年历史，今天我们要学的歌曲《卢沟谣》就唱了它的故事。”接着回顾旧知：“之前我们学过《小螺号》，用歌声讲述海边的故事，那这首《卢沟谣》会告诉我们什么呢？”播放歌曲范唱，学生初步聆听。

2.新课呈现（约25分钟）：

（1）讲解歌曲背景：教师出示歌词，“歌词中‘永定河出西山’‘卢沟渡摆渡船’描绘了卢沟桥的风景，‘卢沟晓月’是燕京八景之一。卢沟桥在1937年‘七七事变’中见证了历史，这首歌让我们记住家乡的美，也铭记历史。”

（2）学唱旋律：教师用“啦”范唱第一句“永定河出西山，碧水环绕北京湾”，学生跟唱，感受旋律平稳流畅。提问：“旋律像不像河水慢慢流？我们用连贯的声音唱。”

（3）学习附点节奏：出示乐谱，“永定河出西山”的“出”（X.X）和“山”（X）是附点节奏。教师拍手示范：X.X（出—山），学生模仿拍手。对比普通节奏XX（出山），体会附点节奏的流动感。分组练习：第一组拍手，第二组唱词，第三组评价。

（4）掌握力度变化：教师范唱“卢沟渡摆渡船”一句，从“摆”到“船”声音渐强（↗）；“卢沟晓月照大川”从“照”到“川”声音渐弱（↘）。用手势示意（渐强手由低到高，渐弱由高到低），学生分组练习：第一组唱，第二组做手势，教师纠正力度控制。

（5）理解歌词情感：教师提问“‘卢沟谣，卢沟谣，永定河上看月光’这句表达了什么情感？”学生讨论后，教师总结：“表达了对家乡的热爱和对卢沟桥美景的赞美。”

3.巩固练习（约15分钟）：

（1）分组演唱练习：将学生分为三组，第一组唱主旋律，第二组加入力度变化，第三组用动作表现歌词（如“摆渡船”双手划船，“照大川”双手展开）。教师巡回指导，纠正附点节奏（如“出”延长半拍，“山”短促）和情感（“永定河出西山”唱出开阔感，“卢沟晓月”唱出宁静）。

（2）完整演唱：全班随伴奏演唱歌曲，教师提示“注意附点节奏要准确，力度变化要自然，把对家乡的情感唱出来。”播放示范音频，学生对比自己的演唱。

（3）创编活动：小组合作，用打击乐器（沙锤、三角铁）为歌曲伴奏。沙锤模仿流水声（平稳节奏），三角铁在“卢沟晓月”处轻敲（渐弱）。教师指导乐器使用，小组展示，互评节奏与力度的配合。知识点梳理1.歌曲基本信息

《卢沟谣》是人教版小学音乐四年级下册“音乐与生活”单元的一首叙事性歌曲，采用2/4拍，C大调，一段体结构，由卢星作词、李明作曲。歌曲以卢沟桥为题材，通过简洁的歌词和流畅的旋律，描绘了卢沟桥的自然景观与历史底蕴，旋律平稳，音域适中（d1—a2），适合四年级学生演唱。

2.音乐要素分析

（1）旋律特点：歌曲以级进音程为主，偶有跳进（如“出西山”的“出”到“西山”属四度跳进），旋律线条起伏平缓，模仿永定河的流淌感，具有叙事性和抒情性相结合的特点。

（2）节奏型：核心节奏为附点节奏（如“永定河出西山”中的“出·山”为X.X），以及八分音符与四分音符的组合（如“碧水环绕北京湾”为XXXX），附点节奏的运用增强了歌词的韵律感和流动感。

（3）力度变化：歌曲中标记了渐强（↗）和渐弱（↘）力度记号，如“卢沟渡摆渡船”一句从“摆”到“船”声音渐强，表现渡船的动态；“卢沟晓月照大川”从“照”到“川”声音渐弱，营造月夜的宁静氛围。

（4）音区与音色：全曲以中音区为主，音色明亮、亲切，适合用自然、连贯的声音演唱，避免喊叫，以体现歌曲对家乡的赞美之情。

3.历史文化背景

（1）卢沟桥简介：卢沟桥位于北京西南永定河上，始建于金代，距今800多年历史，是燕京八景之一“卢沟晓月”的所在地，桥身有形态各异的石狮，具有很高的艺术和历史价值。

（2）历史关联：1937年“七七事变”在此爆发，卢沟桥成为中国抗日战争的重要见证，歌曲通过描绘卢沟桥的自然美景与历史意义，引导学生铭记历史、热爱家乡，培养爱国情怀。

（3）创作背景：《卢沟谣》创作于新时代，旨在通过音乐形式，让小学生了解卢沟桥的历史地位，感受中华文化的深厚底蕴，增强文化认同感。

4.演唱技巧要点

（1）呼吸方法：采用胸腹式联合呼吸，演唱长乐句（如“永定河出西山，碧水环绕北京湾”）时保持气息平稳，避免气息中断，确保声音连贯。

（2）音准控制：注意附点节奏中的音高准确性，如“出”（X.X）的“出”音要延长半拍，再唱“山”（X），避免节奏拖沓或抢拍；四度跳进（如“出”到“西山”）需提前练习音程模唱，确保音准。

（3）力度处理：演唱渐强时，声音由弱逐渐增强，如“摆渡船”的“摆”字用弱声（p）起，到“船”字渐强到中强（mf）；渐弱时声音由强逐渐减弱，如“照大川”的“照”字用中强（mf），到“川”字渐弱到弱（p），用手势辅助感受力度变化。

（4）情感表达：演唱“卢沟谣，卢沟谣”时，声音亲切、自然，表达对家乡的热爱；演唱“永定河上看月光”时，语气轻柔，体现对美景的赞美；结尾“卢沟晓月照大川”声音渐弱，营造宁静悠远的意境。

5.歌词内容解析

（1）第一段：“永定河出西山，碧水环绕北京湾”，描绘卢沟桥的地理位置和自然景观，“出西山”体现河流的源头，“环绕北京湾”展现河流的蜿蜒与滋养。

（2）第二段：“卢沟渡摆渡船，渡走春秋渡秦汉”，通过“摆渡船”和“渡走春秋秦汉”，将卢沟桥的历史感具象化，暗示其悠久历史。

（3）第三段：“卢沟晓月照大川，照不尽千年沧桑”，以“卢沟晓月”这一意象，结合“照不尽千年沧桑”，融入历史厚重感，引导学生思考历史变迁。

（4）副歌：“卢沟谣，卢沟谣，永定河上看月光”，重复的“卢沟谣”强化主题，“看月光”呼应“卢沟晓月”，表达对家乡美景的眷恋。

6.教学重难点

（1）重点：

①掌握附点节奏（X.X）的准确演唱，通过拍手、对比练习（如XX与X.X）强化节奏感；

②理解并表现渐强、渐弱力度变化，结合歌词情境（如渡船动态、月夜宁静）进行练习；

③用连贯、自然的声音演唱，体现叙事性歌曲的抒情特点。

（2）难点：

①附点节奏与歌词的配合，如“出·山”的延长半拍与短促收尾，避免节奏不清晰；

②力度变化的自然过渡，避免生硬的强弱对比，需通过气息控制和情感投入实现；

③对卢沟桥历史背景的抽象理解，需通过图片、视频等直观资源辅助，降低认知难度。

7.教学策略关联

（1）情境创设：通过卢沟桥图片、历史视频，结合“卢沟晓月”的传说，帮助学生理解歌曲背景，激发学习兴趣。

（2）多感官体验：用拍手练习节奏、手势辅助力度变化、角色扮演（如模仿摆渡船动作），加深对音乐要素的理解。

（3）合作学习：分组练习（如一组演唱、一组做手势、一组评价），培养协作能力，通过互评提升演唱技巧。

（4）情感渗透：在学唱过程中，引导学生讨论“家乡的美”和“历史的意义”，将音乐学习与情感教育结合，实现文化理解素养的培养。

8.与单元目标的关联

本课属于“音乐与生活”单元，通过学唱《卢沟谣》，实现以下单元目标：

（1）感受音乐与生活的联系，体会音乐如何描绘自然景观（如永定河、卢沟桥）和生活场景（如摆渡船）；

（2）掌握音乐要素（节奏、力度）在表现情感中的作用，提升音乐表现能力；

（3）通过音乐了解家乡历史文化，增强对中华文化的认同感和自豪感，落实“以美育人、以文化人”的单元理念。教学反思与改进上完《卢沟谣》这课，我得多琢磨琢磨。学生唱的时候，附点节奏确实是个坎儿，有几个孩子“出·山”总唱成“出山”，半拍延长没拉够，下次得先带着他们拍手打节奏，用“慢—快”的对比感受附点的弹性，比如“出——山”和“出山”比一比，耳朵听清楚再开口。力度变化那块儿，“摆渡船”渐强时，有的孩子声音突然拔高，听着有点刺，得让他们想象船慢慢靠近，声音像爬小坡一样一点点上去，用手势比划着练，可能更自然些。

学生对卢沟桥的历史背景理解得有点浅，光说“七七事变”他们可能没概念，下次可以放个1分钟的短视频，看看老照片和现在的卢沟桥，再讲个“卢沟晓月”的小故事，让他们知道这首歌不光唱景，还有记住历史的味道，唱“照不尽千年沧桑”时，心里就能有画面了。

分组演唱时，第三组做动作的有点乱，下次得提前示范几个简单动作，比如“摆渡船”双手轻轻划，“照大川”手臂慢慢打开，动作小一点，别抢了声音的风头。创编伴奏用沙锤时，有的孩子摇得太响，得提醒他们“像流水一样轻轻的”，和歌声配着来。

最后唱完整首歌，有几个孩子光顾着记词，感情没出来，下次开头多放两遍范唱，让他们听听老师唱“永定河上看月光”时，声音是怎么软下来的，带着他们先小声哼，找到那种轻轻说话的感觉，再放开唱。总之，节奏多练练，历史讲生动点，感情引导细一点，下次课肯定更好。板书设计①歌曲基本信息

《卢沟谣》-卢星词李明曲-2/4拍C大调一段体

②音乐要素重点

旋律：级进为主流畅平稳（模仿河水流淌）

节奏：附点节奏X.X（如“出·山”）

力度：渐强↗（“摆渡船”）渐弱↘（“照大川”）

③情感与历史文化

情感：热爱家乡赞美美景

历史：卢沟晓月（燕京八景）七七事变铭记历史作业布置与反馈作业布置：

1.节奏巩固：用拍手或打击乐器（自制沙锤）练习歌曲中的附点节奏（X.X），重点拍打“永定河出西山”“卢沟渡摆渡船”等乐句，确保节奏准确。

2.演唱练习：完整演唱《卢沟谣》，标注渐强（↗）和渐弱（↘）符号，家长录制视频，注意附点节奏延长半拍和力度变化。